周亞夫軍細柳完整版模板

周亞夫細柳司馬遷尚可新課導入第一節(jié)新課導入歷史上有這么一位將，在他的帳下，就算是皇帝也要守規(guī)矩。這位將他是誰呢，他就是漢朝的周亞夫。今天，我們一起來學習《周亞夫細柳》，一起來認識一下這位治軍嚴明的將軍。/整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1．了解司馬遷及其作品《史記》；2．借助工具掌握字詞，疏通文意；3．理解文本內容，了解周亞夫治之道；4．學習正側面描寫相結合的表現手法。整體感知——作家作品司馬遷，字子長，是我國古代杰出的史學家和文學家。漢武帝元封三年，其父司馬談去世，他繼任太史令，開始廣泛閱讀史料，著手《史記》的寫作。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護被捕下獄，受到宮刑。出獄后，滿懷悲憤，以極大的毅力，繼續(xù)《史記》的編寫，公元前91年書成。整體感知——作家作品《史記》最初稱為《太史公》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）?！妒酚洝繁涣袨椤岸氖贰敝?，與后來的《漢書》、《后漢書》和《三國志》合稱“前四史”，對后世史學和文學的發(fā)展都產生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。《史記》還被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。

漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴峻。為了加強防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞隊。本文就是漢文帝犒勞三的記實。整體感知——背景介紹深入探究第三節(jié)

深入探究——疏通文意文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將，霸上；祝茲侯徐厲為將，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。大，大舉。入邊：入侵邊境乃：于是以：任命作為駐漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入邊境。于是任命宗正官劉禮作為將，駐霸上，祝茲侯徐厲作為將，駐軍棘門；任命河內郡守周亞夫作為將軍，駐軍細柳，用以防備匈奴。防備上自勞。至霸上及棘門，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

深入探究——疏通文意慰問營，名詞徑直已而：不久之：往，到同“披”，穿銳：使……鋒利拉弓皇帝親自慰問犒勞隊。到霸上和棘門營時，（皇帝的車隊）長驅直入，（兩營）將軍和屬下都騎著馬迎接和送行。不久，（皇帝的車隊）前往細柳軍營，軍營的將士都身穿鎧甲，（手持）磨得鋒利的兵刃，張開弓弩，把弓拉滿，（戒備森嚴）。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”門都尉曰：“將令曰‘中聞將軍令，不聞天子之詔’。”

深入探究——疏通文意皇帝的先行衛(wèi)隊來到營前，（卻被攔?。┎坏眠M入。先行人員說：“皇帝將要駕到?！辨?zhèn)守營的將官回答：“周將有令‘軍營中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝的命令’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將：“吾欲入勞?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。

深入探究——疏通文意過了多久動詞，派遣名詞，使臣符節(jié)營壘過了不久，皇帝來到營前，又（被攔?。┎坏眠M入。于是，皇帝就派遣使臣手持符節(jié)下詔給周將：“我想要進營慰問犒勞軍隊?！敝軄喎虿艂髁畲蜷_營壘門（讓皇帝的軍隊進來）。

深入探究——疏通文意壁門士吏謂從屬車騎

曰：“將約，中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。轡，韁繩。慢慢地謂：告訴從屬：跟隨營壘門的官兵對跟隨的車隊說：“將規(guī)定，營中不能驅馬奔馳?！庇谑?，皇帝的車隊控制住車馬，慢慢前行。

深入探究——疏通文意至營，將亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以禮見?！北罕饕荆汗笆中卸Y鎧甲和頭盔，這里用作動詞，披甲戴盔按照，依據到了營前，將周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請允許我行禮拜見皇上?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將?！背啥Y而去。

深入探究——疏通文意被感動改容：表情嚴肅起來式：同“軾”，車前橫木。敬重離開皇帝被感動了，表情變的嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子表示敬意，并派人致意：“皇帝敬重地慰問犒勞將?！倍Y儀完畢后離開。既出門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將矣！曩者霸上、棘門，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。語氣詞，表示反問。先前。必，一定。

譯：出了細柳營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將。先前的霸上、棘門的營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯的？”長時間對周亞夫贊嘆不已。

閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將”。細讀感悟（1）士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。（2）天子先驅至，不得入。上至，又不得入。（3）至營，將亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以禮見?！标牫洳恍?，嚴陣以待。紀嚴明恪盡職守，剛正不阿剛正不阿治有方紀嚴明結合全文，找出文中使用對比襯托的地方。細柳：“士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“不得入”“又不得入”“乃傳言”對比一：霸上及棘門：“直馳入”

規(guī)松垮，守備松懈。容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，紀嚴明。細柳：“將約，中不得驅馳”“天子乃按轡徐行”對比二：文帝及隨從入營治有方，令行禁止。紀松弛

霸上及棘門：“直馳入”細柳：“持兵揖”“以禮見”對比三：三營將領周亞夫恪盡職守、剛正不阿。

眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。霸上及棘門：“將以下騎送迎”

深入探究——文章精講根據前文的總結，分析這樣寫的好處。經過對比，可以看出周亞夫的隊容嚴整，嚴陣以待，紀嚴明，能做到令行禁止，對待天子也是一視同仁。反觀其他軍隊，軍紀松弛，守備松懈，對天子極盡逢迎之能事。兩相對比，塑造了周亞夫治軍嚴謹，為人剛正不阿的人物形象。

深入探究——寫作借鑒正面描寫和側面描寫相結合在《史記》中，司馬遷刻畫人物，更多的采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。本文也如此。文章在寫塑造周亞夫的人物形象時，先側面描寫霸上棘門隊的情況，然后再細筆描寫細柳的情況，可以說是未見其人先見其，引發(fā)人們的好奇，這樣的軍隊該有一個怎樣的將領，接下來轉筆正面描寫主人公登場，不卑不亢，代行軍禮，博得天子贊嘆，也令讀者贊嘆，好一個周亞夫，好一個真將軍。文筆樸實卻塑造了一個有血有肉的形象，值得我們學習。課堂小結第四節(jié)通過本課的學習，我們了解到《史記》的一些知識。本文中作者采用正側面相結合的描寫手法為我們塑造了一位不卑不亢，治嚴謹的真將——周亞夫，也教會我們做人要剛正不阿的道理。

課堂小結拓展延伸第五節(jié)名家眼中的《史記》

拓展延伸東漢·歷史學家班固：（司馬遷）其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。唐代·韓愈：漢朝人莫不能文，獨司馬相如、太史公、劉向、楊雄之為最。他認為司馬遷作品的風格是“雄深雅健”，《史記》成為韓愈作文的樣本。唐代·柳宗元認為《史記》文章寫得樸素凝煉、簡潔利落，無枝蔓之疾；渾然天成、滴水不漏，增一字不容；遣詞造句，煞費苦心，減一字不能。

魯迅：《史記》被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，列為前“四史”之首，與《資治通鑒》并稱為“史學雙璧”?！妒酚洝分械拿?.項莊舞劍，意在沛公?！俄椨鸨炯o》2.桃李不言，下自成蹊?！独顚⒘袀鳌?.匈奴未滅，無以家為?！缎l(wèi)將驃騎列傳》4.王侯將相寧有種乎？《陳涉世家》5.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！秷笕紊偾鋾?.運籌帷幄之中，決勝千里之外?！陡咦姹炯o》

拓展延伸板書設計第六節(jié)

板書設計周亞夫細柳霸上棘門細柳直馳入將以下騎送迎若兒戲耳士整裝待發(fā)，嚴陣以待天子兩次不得入請以禮周亞夫“真將也”對比布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)1.解釋下列字詞⑴以宗正劉禮為將，霸上中不得驅馳⑵已而之細柳軍不聞天子之詔⑶上自勞軍

勞其筋骨⑷居無何

居天下之廣居2.翻譯下列句子⑴介胄之士不拜，請以禮見⑵直馳入，將以下騎送迎⑶士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿布置作業(yè)3.《史記》一書中不乏名篇，請課后搜集一至兩篇，小組交流并嘗試翻譯。要求：截取選段要完整標注好生詞翻譯要準確梁甫行尚可曹植(192—232)三國魏詩人。字子建,沛國譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學,早年曾被曹操寵愛,一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩歌多為五言,前期之作多抒寫人生抱負及宴游之樂,也有少部分反映了社會。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對人生悲觀失望的心情。其詩善用比興手法,語言精練而辭采華茂,對五言詩的發(fā)展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識備查作者簡介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語解釋【異氣】氣候不同?！緞　科D難?！拘兄埂啃袆又瓜?這里

泛指生活?！玖肿琛可搅蛛U阻之地?！鞠琛窟@里指自在地行走?！居睢糠课?。/整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內,這里有雨那里刮風。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險境。柴門內外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走?！安耖T何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩的精華所在。逃民們每日出沒在山林之中，與狐兔爭食爭住，而自己原來的家園卻因為無人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國，非?？杀默F實。如何理解“柴門何蕭條，狐兔翔我宇