三年級上冊數(shù)學(xué)教案 - 第3單元 分米的認(rèn)識

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第3單元分米的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分米的定義，掌握分米與米、厘米之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分米進(jìn)行長度測量的能力，提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成準(zhǔn)確、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.分米的定義及與米、厘米之間的換算關(guān)系。2.運用分米進(jìn)行長度測量。3.分米在實際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：分米的定義及與米、厘米之間的換算關(guān)系，運用分米進(jìn)行長度測量。2.教學(xué)難點：分米在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生觀察能力和動手操作能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：米尺、分米尺、厘米尺、直尺。2.學(xué)具：學(xué)生自備直尺、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的長度單位，引入新課。2.講解：講解分米的定義，演示分米與米、厘米之間的換算關(guān)系。3.示范：教師示范如何運用分米進(jìn)行長度測量，并強(qiáng)調(diào)注意事項。4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行長度測量練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.應(yīng)用：講解分米在實際生活中的應(yīng)用，展示相關(guān)實例。7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。六、板書設(shè)計1.分米的定義及與米、厘米之間的換算關(guān)系。2.分米長度測量的方法及注意事項。3.分米在實際生活中的應(yīng)用實例。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生運用分米進(jìn)行家中物品的長度測量，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。2.請學(xué)生舉例說明分米在實際生活中的應(yīng)用。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，調(diào)動學(xué)生的積極性。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。3.教師應(yīng)適時進(jìn)行課堂評價，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵和指導(dǎo)。4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分米的定義及與米、厘米之間的換算關(guān)系，能夠運用分米進(jìn)行長度測量，并了解分米在實際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的理解和掌握。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要通過一系列精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解分米的定義，掌握長度單位之間的換算關(guān)系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際測量中。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。教師可以通過提問方式，如“我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位？”、“這些單位之間有什么關(guān)系？”來復(fù)習(xí)已學(xué)知識，并自然地引出新的長度單位——分米。這樣的導(dǎo)入方式能夠幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地闡述分米的定義，并通過直觀的教具展示分米與米、厘米之間的換算關(guān)系。例如，可以通過米尺上的刻度來展示1米等于10分米，1分米等于10厘米。同時，教師可以通過實際操作，如測量一段長度為1分米的物體，來讓學(xué)生直觀感受分米的長度。3.示范示范環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要組成部分，通過教師的示范，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)到如何正確使用分米進(jìn)行長度測量。教師應(yīng)該選擇一些典型的物品進(jìn)行測量，如書本的長度、課桌的高度等，并邊示范邊講解測量的步驟和注意事項。例如，教師可以示范如何將直尺的0刻度對準(zhǔn)被測物體的起點，如何準(zhǔn)確地讀取刻度值，以及如何避免測量誤差。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固知識，提高技能的重要步驟。教師可以設(shè)計一些簡單的測量任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予必要的幫助。例如，教師可以設(shè)計一個任務(wù)，要求學(xué)生測量教室中不同物品的長度，并記錄下來。通過這樣的實際操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握分米的測量方法。5.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過講解和展示，讓學(xué)生了解分米在實際生活中的應(yīng)用。教師可以選擇一些生活中的實例，如測量家具的尺寸、裁剪紙張等，來說明分米的使用場景。這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。7.作業(yè)布置作業(yè)布置是鞏固課堂教學(xué)效果的重要手段。教師應(yīng)該設(shè)計一些具有實際操作性的作業(yè)，要求學(xué)生在課后運用所學(xué)知識進(jìn)行測量。例如，教師可以要求學(xué)生測量家中某件物品的長度，并記錄下來。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問來激活學(xué)生的已有知識，例如：“我們之前學(xué)過的長度單位有哪些？”、“1米等于多少厘米？”等問題，讓學(xué)生回顧和鞏固舊知識。接著，教師可以提出新的問題：“如果我們要測量比厘米更大一些的長度，應(yīng)該怎么辦？”從而引出分米的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該使用清晰的語言和直觀的教具來闡述分米的定義。例如，教師可以展示一個標(biāo)有分米刻度的尺子，讓學(xué)生看到1分米等于10厘米的關(guān)系。教師還可以通過實際操作，比如用分米尺測量書本的長度，來讓學(xué)生直觀地感受分米的長度。在講解過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分米與米、厘米之間的換算關(guān)系，并通過例題來幫助學(xué)生理解和記憶。3.示范在示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇一些易于操作的物品進(jìn)行測量，如鉛筆、書本、課桌等。教師應(yīng)該邊示范邊講解測量的步驟，包括如何放置尺子、如何對齊0刻度、如何讀取刻度值等。在示范過程中，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)測量的注意事項，如保持尺子平穩(wěn)、避免視線偏差等，以減少測量誤差。4.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些實際的測量任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行。教師可以提供一些測量工具，如直尺、分米尺等，并鼓勵學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作是否正確，并及時提供幫助和反饋。通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠加深對分米測量方法的理解，并提高實際操作能力。5.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些實際生活中的例子，來說明分米的應(yīng)用。例如，教師可以展示一些家用物品的尺寸標(biāo)簽，如窗簾、地毯等，讓學(xué)生看到分米在實際生活中的使用。教師還可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生思考如何在日常生活中使用分米進(jìn)行測量，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問