部編版2020學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《18 牛和鵝（第二課時(shí)）》名師課件

牛和鵝第二課時(shí)小組之間匯報(bào)整理上節(jié)課自己為課文作的批注。事情真的是這樣嗎？批注“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。對(duì)牛和對(duì)鵝的態(tài)度的對(duì)比真鮮明啊！幾個(gè)具體的動(dòng)詞，就把“我們”對(duì)鵝的恐懼寫(xiě)出來(lái)了。逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措寫(xiě)得很真實(shí)。鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。交流討論小組之間匯報(bào)整理上節(jié)課自己為課文作的批注。從讀書(shū)感受的角度批注從讀書(shū)質(zhì)疑的角度從品析詞語(yǔ)的角度……能把剛才的批注進(jìn)行分類嗎？分類匯總品讀第1自然段，找一找“我們”對(duì)牛和鵝是什么印象。牛怕人鵝不怕人牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大。鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小。這種印象的原因是什么？事情真的是這樣嗎？批注讀書(shū)質(zhì)疑角度的標(biāo)注欺牛怕鵝小組之間交流“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的？欺牛怕鵝拍它的背摸它的肚子觸它的屁股一點(diǎn)兒也不害怕扳牛角騎牛背捶牛背欺負(fù)小組之間交流“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的？特別害怕

總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。對(duì)牛和對(duì)鵝的態(tài)度的對(duì)比真鮮明?。∨⒗斫鈨?nèi)容角度的標(biāo)注欺牛怕鵝朗讀第5-12自然段，思考：放學(xué)路上“我”遭遇了什么？我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。我被鵝欺動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)池塘邊遇到鵝，心里很懼怕。

幾個(gè)具體的動(dòng)詞，就把“我們”對(duì)鵝的恐懼寫(xiě)出來(lái)了。批注品詞析句角度的標(biāo)注小組之間交流：“我們”和鵝進(jìn)行了怎樣的“交鋒”？有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就吁哩哩哩地叫了一聲。豎起頭側(cè)著眼睛看了看一搖一擺神氣伸長(zhǎng)脖子撲打著大翅膀突出了鵝的傲慢、目中無(wú)人故意挑逗我被鵝欺小組之間交流：“我們”和鵝進(jìn)行了怎樣的“交鋒”？孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。鵝很兇，“我們”慌忙逃竄跑過(guò)來(lái)趕上我張開(kāi)嘴咬住我的衣襟拉住我不放我被鵝欺猜測(cè)一下：作者這時(shí)候的心情是什么樣的？小組之間交流：“我們”和鵝進(jìn)行了怎樣的“交鋒”？書(shū)包掉了鞋子弄脫了又哭又叫我想，它一定要把我咬死了。狼狽不堪它用全身的力量來(lái)拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭摇Ｆ渌麕字基Z在后面吭吭大叫著助威。我被鵝欺在“我”和鵝“交鋒”中，你感受到了什么？可以適當(dāng)?shù)刈鳂?biāo)注！我當(dāng)時(shí)是驚恐萬(wàn)分，狼狽不堪的。要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。這是一只傲慢的、兇猛的老公鵝。我被鵝欺這時(shí)，“我”的救命英雄——誰(shuí)出現(xiàn)了？金奎叔他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。金奎叔是怎么制服老公鵝的？握住鵝脖子。比喻鵝酒瓶鵝在金奎叔前的弱小，被金奎叔制服的容易。幫助教育鵝在金奎叔面前，態(tài)度發(fā)生了什么變化？老公鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。張開(kāi)翅膀，落到了池塘中。其他三只鵝張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘，向遠(yuǎn)處游去。狼狽不堪，落荒而逃。幫助教育小組質(zhì)疑：鵝為什么在“我”和金奎叔面前會(huì)截然不同？害怕它當(dāng)時(shí)小不害怕它高大結(jié)實(shí)幫助教育0找一找：金奎叔告訴了“我”什么制服鵝的秘密？它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。〔灰谝鈩e人怎么說(shuō)，怎么看自己；對(duì)于別人的無(wú)理欺負(fù)就要奮力反抗。你是怎樣理解這句話的？幫助教育通過(guò)這件事，作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？不欺負(fù)不害怕看法不同、結(jié)果不同。改變看法默讀最后一自然段，思考：為什么直到現(xiàn)在“我”還記著金奎叔的話？改變了“我”對(duì)鵝和牛的態(tài)度也改變了“我”認(rèn)識(shí)事物的方式它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！改變看法分角色表演朗讀課文，感受課文的童真童趣。演繹拓展準(zhǔn)備一些道具作為輔助。分好角色，記住臺(tái)詞。揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作、神情。學(xué)完這篇課文，你有什么感受？拓展升華231角度不同，所得到的結(jié)果也不盡相同。學(xué)習(xí)了一些課文標(biāo)注的方法。尊重事實(shí)，從客觀出發(fā)。我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)“牛眼看人大，鵝眼看人小”？拓展升華

視覺(jué)的感應(yīng)會(huì)被處理視覺(jué)信號(hào)的大腦所修正，所以牛和鵝對(duì)外界物體大小的認(rèn)知應(yīng)該是與現(xiàn)實(shí)相符的。牛眼看人大，鵝眼看人小。不成立文中對(duì)牛的刻畫(huà)并不多