特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷24

特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷24一、單項選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、首次把教育學作為一門獨立學科提出來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是()。A、培根夸美紐斯B、夸美紐斯赫爾巴特C、培根康德D、杜威盧梭標準答案：C知識點解析：培根第一次提出把教育學作為一門獨立的學科，康德最早在1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。2、中國第一部試圖以馬克思主義觀點論述教育的著作是()。A、《新教育大綱》B、《教育學》C、《大教學論》D、《教學與發(fā)展》標準答案：A知識點解析：我國教育家楊賢江以李浩吾為化名寫的《新教育大綱》(1930)是我國第一本馬克思主義的教育學著作。3、中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強調(diào)教育的價值，對教育的作用持樂觀的態(tài)度，關注的重點是學習。這種觀點屬于()。A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、動因論D、多因素論標準答案：B知識點解析：外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的作用、他人的影響和學校教育。該理論的代表人物有我國的荀子、英國的洛克和美國的華生等。外鑠論強調(diào)教育的價值、對教育的作用持樂觀的態(tài)度，關注的重點是學習。4、教育的根本任務是培養(yǎng)人，在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識的人，是由()所決定的。A、政治制度B、經(jīng)濟制度C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、教育規(guī)律標準答案：A知識點解析：教育的根本任務是培養(yǎng)人，在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識的人，是由社會的政治制度所決定的，并由此決定相應的教育政策和制度。5、教育起源說中，教育的生物起源說和心理起源說都否認了()。A、教育的生產(chǎn)屬性B、教育的社會屬性C、教育的科學屬性D、教育的藝術(shù)屬性標準答案：B知識點解析：生物起源說認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，認為動物界就有教育活動。心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。兩者都否定了教育的社會性。6、在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是()。A、文化功能B、政治功能C、經(jīng)濟功能D、科技功能標準答案：A知識點解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。因此。教育的文化功能是伴隨教育始終的基本功能。7、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A、關鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發(fā)展期標準答案：A知識點解析：《學記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”意思是：適當?shù)膶W習時期過了才去學，雖然努力苦學，也難有成就。這反映了人的身心發(fā)展過程中存在著關鍵期。在關鍵期內(nèi)發(fā)展學生相應的能力效果最佳。8、校風、教風和學風是學校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于()。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程標準答案：D知識點解析：隱性課程是指學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗，與“顯性課程”相對．校風、教風、學風等屬于隱性課程。9、()是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學生全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。其目的是“激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神”。A、診斷性評價B、相對性評價C、終結(jié)性評價D、形成性評價標準答案：D知識點解析：形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。10、教育目的是衡量教育實施效果的根本依據(jù)和標準，這表明教育目的具有()。A、導向功能B、激勵功能C、評價功能D、強調(diào)功能標準答案：C知識點解析：教育目的是衡量和評價教育效果的根本依據(jù)和標準，對學校的辦學方向、辦學水平和辦學效果的評價都是以教育目的為根本依據(jù)和標準的。11、主張“教育即生活，學校是一個雛形的社會”的教育學學派是()。A、實驗教育學B、實用主義教育學C、馬克思主義教育學D、文化教育學標準答案：B知識點解析：杜威是實用主義教育學的創(chuàng)立人，他提出“教育即生活”，認為“教育是生活的過程，而不是將來生活的準備”。他把教育與生活、生長和發(fā)展視為同一意義的概念，家庭生活、學校生活、集體生活、社會生活都是教育。12、士兵在戰(zhàn)場上身穿迷彩服以達到隱蔽的效果，主要利用了知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性標準答案：A知識點解析：知覺的選擇性是指我們總是選擇某些事物或事物的某些特性作為我們知覺的對象。知覺的對象能被我們清晰地感知，知覺的背景只是被我們模糊地感知。當對象與背景的差別越大、對比越明顯時，對象越容易被感知，如萬綠叢中一點紅、用白粉筆在黑板上寫的字、夜深人靜時隔壁的電話鈴聲；反之，則不容易被感知，如冰天雪地中的白熊、穿著迷彩服藏在草地中的士兵、喧鬧集市中的電話鈴聲。13、人類認識過程的開端是()。A、表象B、知覺C、感覺D、想象標準答案：C知識點解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，是人類認識過程的開端。14、卡特爾將基于人的先天稟賦、與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能關聯(lián)更密切、較少受到后天文化教育影響的智力稱為()。A、經(jīng)驗智力B、情境智力C、晶體智力D、流體智力標準答案：D知識點解析：美國心理學家卡特爾把智力的構(gòu)成區(qū)分為流體智力和晶體智力兩大類。流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。晶體智力是指通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得的智力。15、學生在學習彈奏鋼琴曲的過程中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的()。A、高原現(xiàn)象B、倒攝抑制C、生理極限D(zhuǎn)、及時反饋標準答案：A知識點解析：高原現(xiàn)象即學生在一些結(jié)構(gòu)比較復雜的技能學習中，練習到一定階段，常出現(xiàn)進步暫時停止的現(xiàn)象。16、“殺雞儆猴”蘊含著()的學習理論。A、“試誤說”B、條件反射學說C、觀察學習D、認知學習標準答案：C知識點解析：觀察學習又稱替代學習，是指通過對他人及其強化性結(jié)果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應，而在這一過程中，學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。17、提倡用“道德兩難故事法”培養(yǎng)學生道德思維，促進道德水平向高一階段發(fā)展的兒童心理學家是()。A、杜威B、科爾伯格C、皮亞杰D、班杜拉標準答案：B知識點解析：皮亞杰用對偶故事研究道德，科爾伯格用漢斯偷藥的兩難故事研究道德。18、小芳在同學面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里卻拼命地學習。根據(jù)自我價值理論，小芳屬于()。A、高驅(qū)低避型B、低趨高避型C、高趨高避型D、低趨低避型標準答案：C知識點解析：高趨高避型動機的學生同時受到成功的誘惑和失敗的威脅。他們對任務有既追求又排斥的沖突情緒。但焦慮引起并加強了他們對學習的注意，所以他們會想辦法取得成功來避免失敗。他們在同學中盡量表現(xiàn)得貪玩、不在乎考試，但私下里卻偷偷地努力。19、學生正在教室上課，突然一只小麻雀從窗邊飛過，大家不約而同轉(zhuǎn)過頭去看，這種現(xiàn)象叫作()。A、有意注意B、無意注意C、有意后注意D、集中注意標準答案：B知識點解析：有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。有意后注意，是指事前有預定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意轉(zhuǎn)化面來的一種特殊形態(tài)的注意。20、通過對蝙蝠超聲波定位的仿效，制造出雷達，這屬于()。A、思維定勢B、原型啟發(fā)C、醞釀效應D、功能固著標準答案：B知識點解析：原型啟發(fā)是一個心理學的概念，意指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設想和創(chuàng)意。原型啟發(fā)是一種創(chuàng)新思維方法。生活中所接觸的每個事物的屬性和特征在頭腦中可形成“原型”。在問題解決過程中。問題解決者在“原型”中獲得一些原理的啟發(fā)，使其結(jié)合當前問題的有關知識，形成解決方案，從而創(chuàng)造性地解決問題。21、依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有三條，即效果律、練習律和()。A、準備律B、刺激律C、失敗一成功律D、成功一成功律標準答案：A知識點解析：桑代克提出了學習的三條基本規(guī)律：效果律(行為后好的結(jié)果加強聯(lián)結(jié)，否則削弱聯(lián)結(jié))、練習律(練習加強聯(lián)結(jié)的力量，否則削弱)、準備律(在試誤學習過程中，當刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)有一種準備狀態(tài)，實現(xiàn)則感到滿意，否則就會煩惱；當聯(lián)結(jié)不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱)。22、小學生在英語課堂上學習“書”的英語單詞“book”。按照奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于()。A、表征學習B、概念學習C、命題學習D、發(fā)現(xiàn)學習標準答案：A知識點解析：表征學習是最低層次的一種學習方式，指學習一個符號或一組符號所代表的事物和意義。簡言之，就是學習單詞所代表的意思。23、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結(jié)協(xié)作標準答案：A知識點解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。24、教師的平均工資水平應當()國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。A、不低于B、低于C、等于D、高于標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。25、下列做法中，沒有違反義務教育法的是()。A、將學校分為重點學校和非重點學校B、國家機關工作人員參與教科書編寫工作C、國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈D、學校向?qū)W生推薦商品以謀取利益標準答案：C知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。故A項錯誤。第三十八條規(guī)定，國家機關工作人員和教科書審查人員。不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。故B項錯誤。第四十八條規(guī)定，國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈。鼓勵按照國家有關基金會管理的規(guī)定設立義務教育基金。故C項正確。第五十六條規(guī)定，學校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的。由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。故D項錯誤。26、根據(jù)教育法的規(guī)定，國家建立以()為主，其他多重渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。A、財政撥款B、企業(yè)贊助C、學校自籌D、公民募捐標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。27、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》提出，為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級教育可以采取的措施有()。A、減少學生課外及校外活動B、加強教輔市場管理，取締補習機構(gòu)C、依據(jù)升學率對學校進行排名D、調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度標準答案：D知識點解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》提出，為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名。不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，豐富學生課外及校外活動。28、王老師是本科學校畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作的，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，應當依法對王老師()。A、給予補貼B、予以表彰C、進行獎勵D、提高津貼標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國教師法》第二十七條規(guī)定，地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的．應當予以補貼。29、根據(jù)義務教育法的規(guī)定，我國義務教育學校的內(nèi)部管理體制是()。A、校長負責制B、校務委員會負責制C、教育局長負責制D、黨支部領導下的校長負責制標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。30、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，情節(jié)嚴重的將會面臨下列哪種處罰?()A、主管部門予以關閉B、由公安機關依法給予行政處罰C、由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照D、主管部門責令改正，依法給予行政處罰標準答案：C知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條規(guī)定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的。由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。二、判斷題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)31、學校是人類特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。學校隨著人類產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會發(fā)展而發(fā)展。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育是人類特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。學校是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，不是隨著人類產(chǎn)生而產(chǎn)生的。32、捷克的教育家夸美紐斯在《教育漫話》中提出了著名的“白板說”。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：英國教育家洛克在《教育漫話》中提出了著名的“白板說”。33、我國第一個現(xiàn)代學制是1904年清政府頒布的《奏定學堂章程》。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：我國第一個現(xiàn)代學制是《欽定學堂章程》即“壬寅學制”，是第一個頒布但未實施的現(xiàn)代學制。34、馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。我們只有正確地理解馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說，并結(jié)合當前社會的實際情況，才能制定出科學的教育目的。35、在古代，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是社會地位的象征，教育的象征性功能占主導地位。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：古代學校教育適應古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主導地位。能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是受教育本身。36、學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。37、家庭背景是個體身心發(fā)展的先決條件，為個體發(fā)展奠定基礎。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：遺傳是指從上代繼承下來的生理上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提或物質(zhì)前提，是個體身心發(fā)展的先決條件，為個體發(fā)展奠定基礎。38、對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：班主任工作的首要任務是了解和研究學生。39、近代西歐“雙軌制”中所指的兩種教育系統(tǒng)是公立學校系統(tǒng)和私立學校系統(tǒng)。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：雙軌制是指以學術(shù)教育為核心的貴族教育與職業(yè)教育為核心的平民教育。40、教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學評價包括對教學過程中教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段、教學環(huán)境、教學管理等諸因素的評價。但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。對學生學習效果的評價。即考試與測驗：對教師教學工作過程的評價，即對教師的教學設計、教學組織、教學實施等的評價。41、在突出“中學”指導地位的前提下，應該肯定“西學”的輔助作用和器用價值是癸卯學制的指導思想。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：癸卯學制是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內(nèi)實行推行的系統(tǒng)學制。擬訂這個學制的指導思想是“中學為體，西學為用”。42、“教然后知困”“困然后能自強也”強調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：“教然后知困”“困然后能自強也”是指教學相長，根據(jù)時代發(fā)展的不同要求不斷提升自身能力。43、成敗歸因是指人們做完一項工作之后，尋找自己或他人之所以取得成功或遭受失敗的原因。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：韋納的成敗歸因理論認為，人們做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己或他人之所以取得成功或遭受失敗的原因。44、“眼觀六路、耳聽八方”所形容的是注意的轉(zhuǎn)移。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動?！把塾^六路、耳聽八方”所形容的是注意的分配。45、“人逢喜事精神爽”，這是心境的絕好寫照。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：心境是一種微弱、平靜、持續(xù)時間比較長、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。心境的彌散性是指當人具有了某種心境時．常常會以同樣的情緒狀態(tài)看待周圍的一切事物，使自己的一切活動都染上某種情緒色彩。影響著人的全部行為表現(xiàn)。例如在舒暢的心境下，會覺得事事順心，處處快樂。在悲傷心境中，一切都令人煩惱。所謂“情哀則景哀。情樂則景樂”“人逢喜事精神爽”，這些都是心境的表現(xiàn)。46、習得性無助是由于一系列的失敗經(jīng)驗而產(chǎn)生的無能為力的絕望心境。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：習得性無助是由于一系列的失敗經(jīng)驗而產(chǎn)生的無能為力的絕望心境。47、教育必須符合國家和社會公共利益，任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。48、教師有義務制止有害于學生的行為，制止其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應當履行下列義務：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；(四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格。促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。49、學校可以向?qū)W生推銷一些商品或服務，并通過這種方式獲得相應利益。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十五條規(guī)定，學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。50、社會力量所辦學校的教師的待遇，由教育部門確定并予以保障。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。三、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)51、簡述教師能力素養(yǎng)的構(gòu)成。標準答案：教師的能力素養(yǎng)，應該包括以下幾點：(1)教育教學能力。(2)語言表達能力。(3)組織管理能力。(4)自我調(diào)控和自我反思能力。(5)教育研究能力。(6)創(chuàng)新能力。知識點解析：暫無解析52、簡述性格與能力的關系。標準答案：性格與能力是個性心理特征中的兩個不同側(cè)面。二者關系如下：區(qū)別：能力是決定心理活動的基本因素，活動能否進行，這與能力有關；性格則表現(xiàn)為人的活動指向什么。采取什么態(tài)度。怎樣進行。聯(lián)系：性格與能力是在一個人統(tǒng)一實踐過程中發(fā)展起來的，二者之間相互影響、相互聯(lián)系。①能力的形成與發(fā)展受性格特征的制約。一方面，優(yōu)良的性格特征能促使能力的形成和發(fā)展。同時．優(yōu)良的性格特征也往往能補償某種能力的相對不足。但是，不良的性格特征則會阻礙能力的發(fā)展，甚至使能力衰退。②在多種能力的形成與發(fā)展的過程中，也會促使相應性格特征的發(fā)展。知識點解析：暫無解析四、案例分析(本題共1題，每題1.0分，共1分。)53、某小學五年級(1)班期中考試數(shù)學試卷批改完了。有10多位學生的成績低于80分。班主任戚老師非常生氣，便向?qū)W生家長群發(fā)了短信：“某某67分，某某73．5分，某某78分……這些連80分都不到的成績是垃圾成績！某某只考了49分，簡直是垃圾中的垃圾！留在學校沒有任何意義，建議主動退學，收到短信的家長明天下午請到學校開家長會?！倍绦胖惺褂昧藢W生的真實姓名，所有家長能了解到其中每位學生的成績。問題：依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，結(jié)合以上案例分析該教師侵犯了學生的哪些權(quán)益。標準答案：(1)該教師侵犯了學生的受教育權(quán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三條規(guī)定，未成年人享有受教育權(quán)。國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。第十八條規(guī)定，學校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。案例中教師在短信中建議學生主動退學，侵犯了學生的受教育權(quán)。(2)該教師侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中教師在短信中，把成績落后的學生稱為“垃圾”，是侮辱學生人格的行為，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。(3)該教師侵犯了學生的隱私權(quán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三條規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。學生的隱私權(quán)是指學校和教師有義務保護學生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權(quán)利。學生的成績信息屬于學生的個人隱私，教師用學生的真實姓名在群發(fā)的信息中公布成績，侵犯了學生的隱私權(quán)。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)54、請結(jié)合“以人為本”的學生觀，論述教師加強教學創(chuàng)造性的主要策略。標準答案：以人為本的學生觀認為：學生是發(fā)展的主體；學生是發(fā)展中的人；學生是獨特的人。因此在教育教學的過程中，老師要尊重學生的主體地位，用發(fā)展的眼光來看待學生，尊重學生的個性差異。教師在教學中．可以從以下幾個方面加強教學的創(chuàng)造性：(1)運用適合創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學模式進行教學。創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學模式主要有戈登的“集體研究制”和帕尼斯創(chuàng)造性問題解決的教學模式。(2)盡可能超越給定信息。教師要幫助學生最大限度地超越給定信息，利用給定信息創(chuàng)造新信息。(3)發(fā)揮直覺在教學中的作用。教學應該給學生提供充分的直覺空間。(4)幫助學生形成建構(gòu)主義的知識觀與學習觀。教學要把學生的經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中生長出新知識；教學不是知識的傳遞。而是知識的處理與轉(zhuǎn)換。(5)加強教學的藝術(shù)性。藝術(shù)比科學更能體現(xiàn)創(chuàng)造性，在教學中可以運用多種形式開發(fā)學生的創(chuàng)造力。知識點解析：暫無解析六、作文題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)55、一個小男孩和父親去釣魚。他釣到了一條大魚，父子倆都很歡喜?？墒歉赣H突然發(fā)現(xiàn)還有幾個小時才到開放捕撈時間。盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓兒子遵守規(guī)定，把魚放回湖里。小男孩當時非常難過，但最終按照父親的話去做了。多年以后，小男孩長大成人，每當他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡。那就是：“道德實踐起來很難，一個人要是從小就常常遇到類似釣魚這件事那么具體而嚴格的教育，也許會獲得更多道德實踐的勇氣和力量?！眹@“教師道德”這一主題，自擬題目，結(jié)合教育實際，寫一篇文章，不少于600字。標準答案：【參考范文】做一個有道德的教師具備良好師德修養(yǎng)的教師。對學生來說是“一本優(yōu)秀的教科書”；而良好的師德修養(yǎng)對教師自身教學水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務素質(zhì)的提高更是一個強大而持久的動力。正是這種動力將鼓勵教師不斷提升自己的能力。有道德的教師要做到“勿以善小而不為。勿以惡小而為之”。三國時期的劉備曾經(jīng)以此教導過他的兒子。我們?nèi)绻軌驈纳磉呅∈伦銎?，嚴于律己，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。積跬步，以至千里；匯小溪，以成江海。我們要善于由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細小而不足為。有道德的教師要做到躬身自省。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，就只是敷衍塞責履行教學工作。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己的威信。有道德的教師要做到平等待生。每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把它發(fā)掘出來。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質(zhì)、學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。人們常說：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。讓我們從現(xiàn)在開始，從自己開始，自覺地做道德的實踐者和捍衛(wèi)者，做一個有道德的人，做一個有道德的教師。知識點解析：暫無解析七、多項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)56、下列關于教育要素表述正確的是()。標準答案：A,C,D知識點解析：教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員，并不是有知識的人都可以成為教育者。57、遺傳素質(zhì)和生理成熟對心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在()。標準答案：C,D知識點解析：遺傳是指從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提，為個體發(fā)展提供了可能性。遺傳的成熟機制制約著人的發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。學校教育起主導作用，制約著發(fā)展的方向。58、下列關于班級授課制的運用，說法正確的有()。標準答案：B,D知識點解析：班級授課制的優(yōu)勢體現(xiàn)在：①有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；②有利于發(fā)揮教師的主導作用；③有利于發(fā)揮學生集體的作用；④有利于學生多方面的發(fā)展。它的局限性體現(xiàn)在：①教學活動多由教師直接做主，學生的主體地位或獨立性收到一定的限制；②學生的學習主要是接受現(xiàn)成的知識，動手機會少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力；③教學面向全班學生，強調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學生的個別差異；④教學內(nèi)容和教學方法的靈活性有限。59、小學課外、校外活動的主要特點有()。標準答案：B,C,D知識點解析：課外活動的特點包括：組織上的自主自愿性、形式上的靈活多樣性、內(nèi)容上的靈活性和廣泛性、過程上的實踐性。60、下列現(xiàn)象中能導致感受性提高的有()。標準答案：A,D知識點解析：暗適應是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的過程。感覺補償是指某種感覺系統(tǒng)的機能喪失后，由其他感覺系統(tǒng)的機能來彌補，是感受性提高的現(xiàn)象。明適應和嗅覺適應會導致感受性降低。61、引起無意注意的刺激物具有的特征包括()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：引起無意注意的客觀條件即刺激物本身的特點，包括刺激物的強度、刺激物的新異性、刺激物的活動與變化、刺激物與背景的差異(即對比關系)。62、影響注意轉(zhuǎn)移的因素主要包括()。標準答案：A,B,D知識點解析：影響注意轉(zhuǎn)移的因素主要有對原活動的注意集中程度、新注意對象的吸引力、明確的信號提示、個體的神經(jīng)類型和自控能力。63、就其對象、方式和結(jié)構(gòu)而言，智力技能具有()的特征。標準答案：B,C,D知識點解析：智力技能又稱心智技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)解、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。心智技能的特征是對象具有觀念性，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，結(jié)構(gòu)具有簡縮性。64、根據(jù)我國未成年人保護法的規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列哪些原則?()標準答案：A,B,C知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴；(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；(三)教育與保護相結(jié)合。65、根據(jù)教育法的規(guī)定，學生的法定權(quán)利包括()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴．對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟：(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。八、教學設計(本題共1題，每題1.0分，共1分。)66、請根據(jù)下面的文字材料，完成一節(jié)課的教學設計。我的第一本書牛漢前幾天一位詩人來訪，看見我在稿紙上寫的這個題目，以為是寫我出版的第一本詩集，我說：“不是，是六十年前小學一年級的國語課本?！彼χf：“課本有什么好寫的?”我向他解釋說：“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來?！蔽业耐隂]有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。我們家有不少的書，那是父親的，不屬于我。父親在北京大學旁聽過，大革命失敗后返回家鄉(xiāng)。帶回一箱子書和一大麻袋紅薯。書和紅薯在我們村里都是稀奇東西。父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，還有《新青年》《語絲》《北新》《新月》等雜志。我常常好奇地翻看不過我不認字，只認畫。祖母嘲笑我，說：“你這叫作瞎狗看星星。”那些雜志里面，夾著我們?nèi)胰说摹靶瑯幼印焙突ɑňG綠的窗花。書里有很多奇妙的東西。我父親在離我家十幾里地的崔家莊教小學，不?；丶?。我是開春上的小學，放暑假的第二天，父親回來了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽光曬透得發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢。父親把我喊醒，我見他用手翻著金黃的麥粒，回過頭問我：“你考的第幾名?”我說：“第二名?！备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎了我一句：“不錯?！弊婺冈诜孔永锫犞覀冋f話，大聲說：“他們班一共才三個學生?！?，父親問：“第三名是誰?”我低頭不語，祖母替我回答：“第三名是二黃毛?！倍S毛一只手幾個指頭都說不上來，村里人誰都知道。父親板起了面孔，對我說：“把書本拿來，我考考你?！彼偷刈?，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認字難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。父親是一個十分溫厚的人，我以為可以賴過去。他覺出其中有什么奧秘，逼我立即拿來，我只好進屋把書拿了出來。父親看著我拿來的所謂小學一年級國語第一冊，愣了半天，翻來覆去地看。我垂頭立在他的面前。我的課本哪里還像本書！簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢?”我說：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問：“為什么送給他?”我回答說：“他們家買不起書，老師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問我：“你兩人怎么讀書?”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫錯了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫?！备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息?！睘榱撕脤?，后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。父親讓我背書，我一口氣背完了?！肮?，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子，他在靜樂縣的山溝里當塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個“馱燈獅子”(陶瓷燈具)。父親對我說：“你從元貞那里把那半本書拿來?！蔽也欢赣H為什么要這樣，送給人家的書怎么好意思要回來?元貞把半本書交給我時，哭著說：“我媽不讓我上學了?！睒藴蚀鸢福骸段业牡谝槐緯方虒W設計(一)教學目標知識與能力：掌握“幽默”“馬鬃”“磨蹭”“凄慘”“翻來覆去”“挎”等幾個生字詞。過程與方法：通過重點語句結(jié)合文章內(nèi)容的研讀方法，理解“第一本書”的深層含義。情感態(tài)度與價值觀：感受到人間的關愛與真情，理解人生苦難的經(jīng)歷并重視鋪墊人生發(fā)展的基礎。(二)教學重點把握人物思想感情，圍繞第一本書的故事，體會在特定條件下人物的精神世界。(三)教學過程1．(出示課題)激趣導入今天我們要學習詩人牛漢寫的散文《我的第一本書》，大家猜猜當代著名詩人牛漢所鐘愛的第一本書，會是什么書?會是什么樣子的呢?答案可能會出你意料的，那——只是一本普通的小學國語課本。這么普通的一本書到底有何力量，能讓作者歷經(jīng)60年之后仍牽掛在心呢?請閱讀課文，從文中找到答案。2．整體感知課文①默讀課文，請一位學生快速復述課文的主要內(nèi)容。②跟這本書有關的有哪些人?課文寫了哪些事呢?(人物有：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”等。父親和“我”送書給喬元貞，父親帶“我”到崔家莊念書．“我”帶狗去上學以及交代喬元貞和二黃毛的命運。其中“我”和父親之間的故事是文章的主體)③圍繞“書為什么讓作者牽掛”的問題思考。(書的內(nèi)容很普通，但它的經(jīng)歷可不一般，它見證了作者少年時代的艱苦歲月，還凝聚了父子之間、少年朋友之間以及鄉(xiāng)鄰之間濃濃的情誼。所以說難忘的并不是書本身，而是跟這本書有密切關系的人和事)3．研讀課文，深入探究①研讀第一段中的：“可是這一本卻是讓我一生難以忘懷，它酷似德國布勞恩《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來?！?先介紹布勞恩作品，然后讓學生欣賞布勞恩系列漫畫《父與子》。漫畫中一個慈父、一個稚子，他們之間不斷地發(fā)生著各種使人忍俊不禁的小故事，善良和愛是其中永遠不變的主題)請學生朗讀2—10段(父子之間的故事描述)，圍繞著書寫了哪些事?想一想作者為什么這么說呢?(讓學生合作討論。概括出文中的故事情節(jié)，并從“文眼”入手層層深入地探究課文)(A．事情可概括為：查書——分書——補書送書——轉(zhuǎn)學)(B．父親和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重義，父子之間相互信任、理解，彼此尊重關愛，這些多像漫畫中的那對父子。至于“很難笑起來”，是因為那一段歲月多么艱苦啊，一本課本要撕成兩半，兩個聰明好學的小朋友一學期只對著半本書讀，一個學期后，聰明的喬元貞因貧困而退學)②你喜歡文中的父親嗎?思考一下他會給孩子怎樣的影響?(文中的父親沒有擺出父親的威嚴，也沒有說冠冕堂皇的大道理，他關心孩子但給孩子獨立的生活空間，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子，珍視孩子們在貧困中互相幫助的友情。父親給的影響是巨大的，父親是“我”生活的引路人：不僅把“我”帶進新的讀書生活中去，避免了被貧困淹沒的命運，又給“我”以品德的良好影響。為“我”的人生發(fā)展鋪了堅實的基石)③縱觀全文，除了父親，還有哪些人和事給過“我”有益的幫助和啟發(fā)?(貧窮的生活給“我”以磨煉，也讓“我”更加珍惜生活：喬元貞的失學使“我”更加珍惜學習機會；而父親和“弄不成”等父輩看重的村鄰之間的友好情誼的作風使“我”成為一個重情重義的人。這些都對我的人生產(chǎn)生了積極的影響)④品讀文中兩句話。理解它們的深刻含義：“還應回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美