六年級下冊語文課件-12為人民服務(wù)部編版省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

12為人民服務(wù)部編版?六年級下冊第1頁司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”無數(shù)革命先烈為了人民利益獻出了自己寶貴生命。今天就讓我們跨越時空，聆聽毛主席深情演講，在張思德同志光榮事跡中，體會他為人民服務(wù)精神。第2頁學習目標1.會寫“革、徹”等字，會寫“革命、解放”等詞語。2.朗誦課文，理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點敘述。3.體會“為人民服務(wù)”思想內(nèi)涵，進行革命人生觀啟蒙教育。第3頁背景介紹

1944年，毛澤東同志參加了一名普通戰(zhàn)士張思德同志追悼大會，并發(fā)表了著名演講《為人民服務(wù)》。當初，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱辛階段，有許多困難需要克服，毛主席號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。從此，“為人民服務(wù)”這五個通俗簡明文字就成為中國共產(chǎn)黨宗旨和社會主義思想道德建設(shè)關(guān)鍵。第4頁整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。思索課文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心，講了哪幾方面意思？第5頁

革徹鼎遷批泰迫炊犧標第6頁鼎犧炊批徹泰迫革遷標第7頁革命解放徹底意義文學剝削壓迫缺點批評指出更正意見興旺共同目標責任解救奮斗犧牲應(yīng)該必要制度寄托炊事員五湖四海第8頁說______說服______游說shuìshuō正______正常______正月zhēngzhèng他四處游說（shuì），想要說（shuō）服大家接收他觀點。正（zhèng）常情況下，這種花是在正（zhēng）月開放。第9頁興______興奮______興趣xìngxīng難______苦難______難免nánnàn他一路上都在興（xīng）奮地講述著興（xìng）趣班上發(fā)生趣事。他經(jīng)歷了那么多苦難（nàn），需要一段時間恢復(fù)是在所難（nán）免。第10頁迫（強迫）追（追逐）犧（犧牲）灑（灑水）炊（野炊）飲（飲水）革（革命）束（結(jié)束）徹（徹底）沏（沏茶）泰（泰山）秦（秦腔）他們在森林里野炊時候，發(fā)覺有一只梅花鹿在河邊飲水。第11頁【剝削】無償?shù)卣加兴藙趧踊虍a(chǎn)品，主要是憑借生產(chǎn)資料私人全部權(quán)來進行?！揪喺靠s小機構(gòu)，精簡人員?！舅赖闷渌克赖糜幸饬x，有價值。【五湖四?！糠褐溉珖鞯?。【追悼】沉痛地思念（死者）?！炯耐小堪牙硐?、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）。詞語解釋造句：參加這次夏令營同學來自五湖四海。第12頁

壓迫——

批評——

興旺——提升——

反抗表彰降低蕭條

他因打破了學校窗戶而受到了批評，但也因他勇于認可錯誤而得到了表彰。第13頁

徹底——更正——責任——

寄托——

全部糾正寄予義務(wù)

國家對青年一代（寄予寄托）了極大希望?！獭?/p>

作者把自己思想、情感（寄予寄托）在劇中主人公身上。第14頁含兩個數(shù)字成語：五湖四海三心二意三言兩語四面八方四通八達五顏六色五花八門五光十色七零八落七嘴八舌

第15頁1.說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面意思。課文解讀

文章圍繞“為人民服務(wù)”講了三個方面意思：一是怎樣對待“死”——強調(diào)“為人民利益而死，就比泰山還重”（第2段）；二是怎樣對待批評——強調(diào)不怕他人批評指出我們?nèi)秉c（第3段）；三是怎樣對待困難——強調(diào)要在困難時候看到成績，看到光明，不怕犧牲，相互關(guān)愛，相互幫助（第4段）。第16頁2.課文能夠分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）寫中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。結(jié)合當初實際，從“怎樣對待‘死’”“怎樣對待批評”“怎樣對待困難”三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)第二部分（2-4）號召人們用開追悼會方式寄托對逝者哀思，要團結(jié)人民。第三部分（5）第17頁我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍，是革命隊伍。句解：指明了共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)軍隊性質(zhì)是“革命隊伍”我們這個隊伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民利益工作。句解：開篇點題，提出鮮明觀點，表明“全心全意為人民服務(wù)”是中國共產(chǎn)黨和革命軍隊根本宗旨。張思德同志就是我們這個隊伍中一個同志。句解：張思德同志是一名普通中國共產(chǎn)黨黨員，他是努力實踐為人民服務(wù)經(jīng)典之一。在說明“我們這個隊伍”性質(zhì)時，使用了“完全”和“徹底”兩個詞，這不但表達了用語嚴謹，也是作為領(lǐng)袖向全黨全軍樹立高標，更是向人民做出莊重承諾，感情濃烈。第18頁第一部分（1）寫中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。結(jié)合當初實際，從“怎樣對待‘死’”“怎樣對待批評”“怎樣對待困難”三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)第二部分（2-4）號召人們用開追悼會方式寄托對逝者哀思，要團結(jié)人民。第三部分（5）第19頁讀下面這段話，說說共有幾句，每句說是什么意思，句與句是怎樣連起來。因為我們是為人民服務(wù)，所以，我們假如有缺點，就不怕他人批評指出。不論是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就更正。你說方法對人民有好處，我們就照你辦。這段話共有四句。第一句指出不怕他人批評指出我們?nèi)秉c，第二句指出我們不怕任何人批評，第三句第20頁句解：這句是本段中心句，與下面三句是總分關(guān)系。我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍，是革命隊伍。指出我們接收任何人正確批評，第四句明確了“正確批評”標準，即“對人民有好處”。四句話緊緊圍繞“為人民服務(wù)”這個前提，內(nèi)容越來越詳細，步步深入地說明了正確對待批評問題。第21頁句解：利用對比論證，結(jié)合司馬遷話，深入論證死意義和價值不一樣。

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民人去死，就比鴻毛還輕。前面用“為……而死”，后面用“替……去死”，意思即使區(qū)分不大，但感情有天壤之別，愛憎之分明，令人感嘆。

中國古時候有個文學家叫作司馬遷說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。句解：這里引用司馬遷話做論據(jù)，意在說明死意義和價值有所不一樣，為下文敘述做鋪墊。第22頁

張思德同志是為人民利益而死，他死是比泰山還要重。句解：張思德同志切記革命隊伍宗旨，為人民利益工作，為人民利益犧牲，表達了完全、徹底地為人民服務(wù)精神。因而他死“比泰山還要重”。朗誦：以上三句朗誦時，“固”“泰山”“輕”“鴻毛”語氣要加重。第23頁句解：利用因果關(guān)系，表明“我們”要接收批評。因為我們是為人民服務(wù)，所以，我們假如有缺點，就不怕他人批評指出。不論是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就更正。你說方法對人民有好處，我們就照你辦。句解：這兩句寫“我們”歡迎任何人對“我們”正確批評。而批評正確是否標準只有一個，那就是是否符合人民利益。第24頁句解：首先指出當初抗日革命依據(jù)地人口，首先指出“我們這個隊伍”現(xiàn)時任務(wù)：要團結(jié)全國大多數(shù)人民去爭取全民族、全中國解放。我們都是來自五湖四海，為了一個共同革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口依據(jù)地，不過還不夠，還要更大些，才能取得全民族解放。第25頁句解：這句話利用排比句式，說明革命斗爭不是一帆風順，必定要碰到艱難困苦，不過“我們”為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。我們同志在困難時候，要看到成績，要看到光明，要提升我們勇氣。第26頁

中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人事是經(jīng)常發(fā)生。不過我們想到人民利益，想到大多數(shù)人民痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。朗誦：重讀“我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所”，語氣要高，語氣強烈。第27頁句解：革命隊伍人是為了一個共同目標走到一起。所以，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要相互關(guān)心、愛護和幫助。這么才能更加好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)“我們”目標。不過，我們應(yīng)該盡可能地降低那些無須要犧牲。我們干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍人都要相互關(guān)心，相互愛護，相互幫助。第28頁第一部分（1）寫中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。結(jié)合當初實際，從“怎樣對待‘死’”“怎樣對待批評”“怎樣對待困難”三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)第二部分（2-4）號召人們用開追悼會方式寄托對逝者哀思，要團結(jié)人民。第三部分（5）第29頁今后我們隊伍里，不論死了誰，不論是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益工作，我們都要給他送葬，開追悼會。句解：用一個條件關(guān)系句式，說明凡是革命隊伍中一員，不論是什么身份人，死后都要開追悼會。朗誦：重讀兩個“不論”，重讀“只要”“都”，強調(diào)只要是做過一些有益工作人都要平等對待。第30頁這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上人死了，開個追悼會。用這么方法，寄托我們哀思，使整個人民團結(jié)起來。句解：點明開追悼會意義：寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來。第31頁總結(jié)全文，深入思索

本文借張思德同志犧牲，闡述“為人民服務(wù)”宗旨。對于張思德，作者在文中有怎樣評價？文章對張思德直接評價有兩處。第一處，緊跟在毛澤東同志對“我們這個隊伍”定性之后，說“張思德同志就是我們這個隊伍中一個同志”“就是”一詞，語氣必定，不容置疑，告訴全部些人，張思德同志就是“完全是為著解放人民，是徹底地為人民利益工作”。第二處，緊跟在對“死”意義闡述之后，指出“張思德同志是為人民利益而死，他死是比泰山還要重”。第32頁

怎樣才能稱得上是“為人民服務(wù)”？我們小學生應(yīng)該怎樣做？“為人民服務(wù)”首先必須具備毫不利己，專門利人高尚精神品質(zhì)，其次要經(jīng)過實踐來切實幫助人們。只有這么，才能稱得上是“為人民服務(wù)”。作為小學生，主要是學習好本事，鍛煉好身體，錘煉好思想，從身邊做起，從小事做起，為他人、為社會做出自己力所能及貢獻，這就是為人民服務(wù)。第33頁課堂插播寫作方法———圍繞中心展開敘述【課文回放】這篇文章圍繞“為人民服務(wù)”這一中心從多個方面進行敘述，重視擺事實、講道理，論點鮮明、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強。同時，每個段落也有自己中心句，如，課文第2自然段，圍繞“人總是要死，但死意義有不一樣”一句展開敘述，先詳細講什么樣人死得有價值，什么樣人死得毫無意義。最終以張思德同志為例，說明為人民利益而死是有價值，非常含有說服力。第34頁【技巧點撥】圍繞一個中心敘述是以議論為主文章主要表示方式。首先要確立文章或段落中心，只有中心明確，敘述才能有據(jù)可依，有放矢。然后緊緊圍繞中心組織材料，要多方面、多角度進行敘述，重視擺事實、講道理，這么文章才能有說服力。在敘述過程中，要注意語言簡練、論據(jù)充實。第35頁【牛刀小試】請你圍繞“做時間主人”這個中心寫一段話。______________________________________________________________________________________________________________________示例：時間往往在我們不知不覺中便悄然而去，不留下一絲痕跡，所以我們要做時間主人，合理地支配時間。魯迅將他人喝咖啡時間用在工作上，成為偉大文學家、思想家；牛頓在萬有引力發(fā)覺中和時間賽跑，極少在凌晨兩三點鐘睡覺，有時甚至通宵不眠……真正成功者都是時間主人，他們能夠在有限生命里，把握好時間，充分利用好每一分，每一秒。第36頁

文章結(jié)構(gòu)第37頁本文是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所做演講，文章經(jīng)過悼念張思德同志，講述了“為人民服務(wù)”道理，號召大家學習張思德完全、徹底地為人民服務(wù)精神，團結(jié)起來，打敗敵人。主題歸納第38頁隨堂練習一、看拼音，寫詞語

tàidǒubiànqiāngémìngdǐnglì

mùbiāochuīyānpòhài

xīshēng

pīpíng目標犧牲迫害鼎力炊煙批評泰斗變遷革命

第39頁

人總是要死，但死意義有不一樣。中國古時候有個文學家叫作

說過：，，

。為人民利益而死，就

；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民人去死，就

。張思德同志是為人民利益而死，他死是比泰山還要重。二、按課文內(nèi)容填空。人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛

比鴻毛還輕比泰山還重司馬遷第40頁有感情地朗誦課文。背誦第2、4自然段。教材習題朗誦參見PPT“課文解讀”。背誦指導(dǎo)：在重復(fù)朗誦基礎(chǔ)上背誦。說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面意思。答案參見PPT“課文解讀”。第41頁讀下面這段話。說說每句話意思，想想句子之間是怎樣連起來。因為我們是為人民服務(wù)，所以，我們