Module 10Unit 1教學設計2023-2024學年外研版八年級英語下冊

Module10Unit1教學設計2023-2024學年外研版八年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年外研版八年級英語下冊的Module10Unit1。本節(jié)課的主要內容包括：

1.詞匯：教授與家庭成員相關的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

2.句型：運用一般現(xiàn)在時談論家庭成員的職業(yè)和喜好。

3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，尤其是主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則。

4.閱讀理解：通過閱讀關于家庭成員的文章，提高學生的閱讀理解能力。

5.寫作：以家庭成員為主題，讓學生寫一篇介紹自己家庭成員的短文。

教學重點在于幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及如何運用本課所學詞匯和句型進行交流和表達。教學難點在于引導學生正確運用語法規(guī)則和詞匯描述家庭成員。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的的職業(yè)和喜好，提高學生的英語口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關于家庭成員的詞匯和句型，使學生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習能力，提高學生主動獲取知識和運用知識解決問題的能力。學情分析本課的教學對象為八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具有一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎，能夠運用英語進行簡單的日常交流。在學習態(tài)度上，大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。然而，部分學生對英語學習仍存在恐懼心理，課堂參與度不高。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了家庭成員相關詞匯，如parent,sibling等，并能夠運用一般過去時態(tài)描述家庭成員的活動。然而，他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練，尤其是一般現(xiàn)在時態(tài)的主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則。此外，部分學生對英語閱讀理解能力仍有待提高。

在能力方面，學生的英語聽說能力較好，但閱讀和寫作能力相對較弱。他們在閱讀理解方面存在詞匯障礙和邏輯分析能力不足的問題。在寫作方面，部分學生存在語法錯誤較多、句子結構單一等問題。

在素質方面，學生具備一定的合作意識和團隊協(xié)作能力，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面還有待提高。他們習慣于被動接受知識，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的英語語法知識掌握情況，教師將重點講解和練習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則。

2.針對學生的閱讀理解能力，教師將選取適合學生水平的閱讀材料，通過提問和討論等方式引導學生提高閱讀理解能力。

3.針對學生的寫作能力，教師將提供寫作指導和示范，引導學生運用所學詞匯和句型進行寫作，提高學生的寫作能力。

4.針對學生的學習習慣，教師將采用任務驅動法和小組合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與度和合作意識。

5.針對學生的思維品質，教師將設計啟發(fā)式問題和討論話題，引導學生進行邏輯分析和批判性思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Module10Unit1家庭成員》以及相關的學習資料。教材應包括本節(jié)課的主要內容，如詞匯、句型、語法、閱讀理解和寫作任務等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應能夠幫助學生更好地理解和表達家庭成員的概念。例如，可以準備家庭成員的圖片，用以展示不同的家庭成員，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。還可以準備家庭成員關系圖，用以幫助學生理解和描述家庭成員之間的關系。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課有關家庭成員的互動實驗，需要準備相應的實驗材料和工具，如角色扮演卡、家庭場景模型等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以適應不同的教學活動。例如，可以根據(jù)小組討論的需要，設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論桌。如果需要進行實驗操作，可以設置實驗操作臺，并提供所需的實驗器材和材料。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和播放教學資源。同時，還需要準備黑板和粉筆，以便進行板書和重點知識的強調。

6.互動工具：準備一些互動工具，如問答卡片、投票器等，以增加學生參與度和互動性。這些工具可以幫助學生更好地參與課堂討論和活動。

7.家庭作業(yè)資源：準備與本節(jié)課相關的家庭作業(yè)資源，如閱讀材料、寫作任務等。這些資源應能夠幫助學生鞏固和擴展所學的知識，并提高他們的家庭作業(yè)完成質量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“家庭成員”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解家庭成員的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述家庭成員的技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的知識點，掌握描述家庭成員的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)家庭成員課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與家庭成員課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員知識點和描述技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課將學習與家庭成員相關的詞匯，如parent,sibling,aunt,uncle,cousin等。這些詞匯是描述家庭成員關系的基礎，學生需要掌握并能夠熟練運用。

2.句型：本節(jié)課將運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)和喜好。學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，并能夠運用句型來介紹自己的家庭成員。

3.語法：本節(jié)課將學習一般現(xiàn)在時態(tài)的主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則。學生需要理解并能夠正確運用這一語法規(guī)則。

4.閱讀理解：學生將閱讀關于家庭成員的文章，提高學生的閱讀理解能力。學生需要能夠理解文章的內容，并能夠回答相關問題。

5.寫作：學生將以家庭成員為主題，寫一篇介紹自己家庭成員的短文。學生需要能夠運用所學詞匯和句型，清晰地表達自己的思想和觀點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：學生需要運用本節(jié)課所學的家庭成員相關詞匯，如parent,sibling,aunt,uncle,cousin等，進行造句練習。學生可以自由選擇家庭成員，并描述他們的職業(yè)和喜好。

2.句型作業(yè)：學生需要運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)和喜好。學生可以結合自己的家庭成員，運用所學句型進行描述。

3.語法作業(yè)：學生需要運用一般現(xiàn)在時態(tài)的主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則，進行句子改寫練習。學生可以將句子中的主語改為第三人稱單數(shù)，并保持句意不變。

4.閱讀理解作業(yè)：學生需要閱讀一篇關于家庭成員的文章，并回答相關問題。學生需要能夠理解文章的內容，并能夠準確回答問題。

5.寫作作業(yè)：學生需要以家庭成員為主題，寫一篇介紹自己家庭成員的短文。學生需要能夠運用所學詞匯和句型，清晰地表達自己的思想和觀點。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：教師將批改學生的詞匯作業(yè)，檢查學生是否能夠正確運用所學的家庭成員相關詞匯。如果學生存在錯誤，教師將指出錯誤并提供正確的詞匯使用示例。

2.句型作業(yè)反饋：教師將批改學生的句型作業(yè)，檢查學生是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)和喜好。如果學生存在錯誤，教師將指出錯誤并提供正確的句型使用示例。

3.語法作業(yè)反饋：教師將批改學生的語法作業(yè)，檢查學生是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則。如果學生存在錯誤，教師將指出錯誤并提供正確的語法規(guī)則示例。

4.閱讀理解作業(yè)反饋：教師將批改學生的閱讀理解作業(yè)，檢查學生是否能夠理解文章的內容并準確回答問題。如果學生存在錯誤，教師將指出錯誤并提供正確的答案示例。

5.寫作作業(yè)反饋：教師將批改學生的寫作作業(yè)，檢查學生是否能夠運用所學詞匯和句型，清晰地表達自己的思想和觀點。如果學生存在錯誤，教師將指出錯誤并提供正確的寫作技巧和建議。內容邏輯關系1.重點知識點：家庭成員相關詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、一般現(xiàn)在時態(tài)的主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則。

2.詞：parent、sibling、aunt、uncle、cousin、職業(yè)（如teacher、doctor、engineer等）、喜好（如reading、playingsports、travelling等）。

3.句：描述家庭成員的職業(yè)和喜好的一般現(xiàn)在時態(tài)句型，如“Mymotherisateacher.”、“Ilikereading.”。

板書設計：

1.家庭成員詞匯表：列出本節(jié)課所學的家庭成員相關詞匯，如parent、sibling、aunt、uncle、cousin等。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法：展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構成（主語+動詞原形），并給出例句，如“Igotoschooleveryday.”。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則：列出變化規(guī)則，如主語為第三人稱單數(shù)時，動詞原形加-s或-es，并給出例句，如“Hegoestoschooleveryday.”。

4.描述家庭成員職業(yè)和喜好的句型：列出描述家庭成員職業(yè)和喜好的句型，如“Mymotherisateacher.”、“Ilikereading.”。

5.練習題：提供一些練習題，讓學生進行實際操作，如填空題、選擇題等。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的一位家庭成員的職業(yè)和喜好。例如：“Myfatherisadoctor.Helikesplayinggolf.”

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)的主語為第三人稱單數(shù)時的變化規(guī)則，將下列句子改為第三人稱單數(shù)形式。例如：“Igotoschooleveryday.”變?yōu)椤癏egoestoschooleveryday.”

3.請用所學詞匯和句型，寫一篇關于你的一位家庭成員的短文。例如：“Mysisterisateacher.Shelikesreadingbooks.Sheteachesmathatamiddleschool.”

4.請閱讀一篇關于家庭成員的文章，并回答相關問題。例如：“Whoistheoldestmemberofyourfamily?”

5.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的一位家庭成員的職業(yè)和喜好，并給出理由。例如：“Mymotherisanurse.Shelikeshelpingothers.Sheiskindandcaring.”

答案：

1.示例：Mymotherisa