Unit 11 How was your school trip (Section A 1a-2d)教案2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit11Howwasyourschooltrip(SectionA1a-2d)教案2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：英語七年級下冊Unit11Howwasyourschooltrip(SectionA1a-2d)

2.教學(xué)年級和班級：人教版英語七年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第14周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用核心詞匯：terrific,cloudy,rainy,windy,sunny,expensive,worthit.

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

3.學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀等多種方式提高英語綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.核心詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3.通過聽力、口語、閱讀等方式提高英語綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)步驟

1.Lead-in:老師通過提問學(xué)生關(guān)于他們過去的學(xué)校旅行來引入本課的主題。

2.Pre-reading:老師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，預(yù)測文章內(nèi)容。

3.While-reading:老師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀文章，回答相關(guān)問題，并練習(xí)核心詞匯的運(yùn)用。

4.Post-reading:老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的學(xué)校旅行經(jīng)歷，并運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校旅行的短文，盡量使用本課學(xué)到的詞匯和語法知識。

六、課程評價(jià)

1.老師通過學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)和小組討論的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與學(xué)校旅行相關(guān)的英語句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西方的學(xué)校旅行文化，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用分析、推理、判斷等思維方式，理解文章內(nèi)容，解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是人教版英語七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般過去時(shí)，對本節(jié)課的核心詞匯和語法知識有一定的了解。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在語法和詞匯方面存在一定的差異，部分學(xué)生對一般過去時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練。學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)感興趣，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生容易在課堂上走神，對英語學(xué)習(xí)缺乏積極性。在作業(yè)和課后復(fù)習(xí)方面，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對一般過去時(shí)的掌握程度不同，對課程的深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。老師在教學(xué)中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過不同的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。

5.針對學(xué)情分析的教學(xué)策略：針對學(xué)生的實(shí)際情況，老師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語知識。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和學(xué)生中心教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。交際法強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和生生之間的合作，通過交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。學(xué)生中心教學(xué)法將學(xué)生置于課堂的中心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖片，預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（2）學(xué)生分組閱讀文章，回答相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）分組討論，分享自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

（4）通過角色扮演，讓學(xué)生模擬文章中的情景，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（5）設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）使用PPT展示圖片和文本，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）利用視頻展示真實(shí)的學(xué)校旅行場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）運(yùn)用在線工具，如互動(dòng)問答平臺，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。

（4）借助錄音設(shè)備，讓學(xué)生聽錄音并進(jìn)行聽力練習(xí)，提高他們的聽力技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校旅行是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校旅行的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹學(xué)校旅行的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校旅行的基本概念、組成部分和目的。

過程：

講解學(xué)校旅行的定義，包括其主要組成元素或安排。

詳細(xì)介紹學(xué)校旅行的組成部分或目的，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校旅行案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校旅行的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校旅行解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校旅行相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對學(xué)校旅行的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校旅行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校旅行在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校旅行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校旅行的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為學(xué)生提供關(guān)于不同學(xué)校旅行的實(shí)際經(jīng)歷的文章，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于學(xué)校旅行的故事和體驗(yàn)。

為學(xué)生提供關(guān)于不同文化背景下的學(xué)校旅行的文章，讓學(xué)生了解不同國家學(xué)校旅行的特點(diǎn)和差異。

為學(xué)生提供關(guān)于學(xué)校旅行中的安全問題和應(yīng)對策略的文章，讓學(xué)生了解如何在旅行中保持安全并應(yīng)對突發(fā)情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等渠道，尋找更多關(guān)于學(xué)校旅行的信息和資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

鼓勵(lì)學(xué)生思考并實(shí)踐本節(jié)課中學(xué)到的英語表達(dá)方式和交際技巧，在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和描述。

鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受，提高他們的表達(dá)能力和交流能力。

鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)校旅行故事和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit11Howwasyourschooltrip這一課時(shí)，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、交際法和學(xué)生中心教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一系列豐富的課堂活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。通過學(xué)生的參與度和反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對學(xué)校旅行的興趣。然而，部分學(xué)生在課堂開始時(shí)還處于調(diào)整狀態(tài)，對于我的提問反應(yīng)不夠積極。未來，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)元素，如讓學(xué)生分享他們自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷，以激發(fā)他們的興趣和參與度。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了學(xué)校旅行的基本概念和重要性。但通過課堂互動(dòng)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一般過去時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練。為了加強(qiáng)學(xué)生對語法知識的理解和運(yùn)用，我可以在講解過程中加入更多實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)和鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的學(xué)校旅行案例進(jìn)行分析。但部分學(xué)生對于案例的內(nèi)容和意義理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解程度，我可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)式活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的分析和解決問題的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中發(fā)言不夠積極，對于小組的整體討論進(jìn)程產(chǎn)生了一定的影響。為了提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，我可以設(shè)計(jì)更多小組互動(dòng)游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)互動(dòng)交流。但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了語言錯(cuò)誤和表達(dá)不清楚的情況。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我可以加強(qiáng)對學(xué)生口語練習(xí)的指導(dǎo)，提供更多語言輸出的機(jī)會，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。典型例題講解1.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

例題：請用英語描述你昨天做了什么。

答案：Iwenttotheparkwithmyfriendsyesterday.

2.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用副詞修飾。

例題：請用英語描述你昨天下午做了什么。

答案：Istudiedforthetestyesterdayafternoon.

3.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用形容詞修飾。

例題：請用英語描述你昨天晚上做了什么。

答案：Ihadagreattimelastnight.

4.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用介詞短語修飾。

例題：請用英語描述你昨天上午做了什么。

答案：Ivisitedamuseumyesterdaymorning.

5.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用賓語從句修飾。

例題：請用英語描述你昨天做了什么。

答案：Iwatchedamovieyesterday.

6.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用狀語從句修飾。

例題：請用英語描述你昨天在圖書館做了什么。

答案：Ireadabookinthelibraryyesterday.

7.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用定語從句修飾。

例題：請用英語描述你昨天做了什么。

答案：Imetanoldfriendyesterday.

8.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用同位語從句修飾。

例題：請用英語描述你昨天做了什么。

答案：Ifinishedmyhomeworkyesterday.

9.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用表語從句修飾。

例題：請用英語描述你昨天做了什么。

答案：Ifelthappyyesterday.

10.題型：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用分詞結(jié)構(gòu)修飾。

例題：請用英語描述你昨天做了什么。

答案：Icleanedmyroomyesterday.內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，由動(dòng)詞的過去式構(gòu)成。

關(guān)鍵詞：動(dòng)詞過去式，一般過去時(shí)，過去發(fā)生的動(dòng)作

句型：I/He/She/It/They+動(dòng)詞過去式+賓語

2.副詞的運(yùn)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：副詞用來修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子，表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等。

關(guān)鍵詞：副詞，時(shí)間，地點(diǎn)，方式，程度

句型：I/He/She/It/They+動(dòng)詞過去式+副詞+賓語

3.形容詞的運(yùn)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：形容詞用來修飾名詞，表示事物的性質(zhì)、特征、大小、長短等。

關(guān)鍵詞：形容詞，性質(zhì)，特征，大小，長短

句型：I/He/She/It/They+動(dòng)詞過去式+形容詞+賓語

4.介詞短語的運(yùn)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：介詞短語用來表示時(shí)間、地點(diǎn)、方向等，由介詞和名詞組成。

關(guān)鍵詞：介詞短語，時(shí)間，地點(diǎn)，方向

句型：I/He/She/It/They+動(dòng)詞過去式+介詞短語+賓語

5.賓語從句的運(yùn)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：賓語從句用來表示賓語和謂語之間的關(guān)系，由從句和主句組成。

關(guān)鍵詞：賓語從句，從句，主句

句型：I/He/She/It/They+動(dòng)詞過去式+賓語從句作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）請用英語描述你上周六做了什么，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識。

（2）請用英語描述你最喜歡的學(xué)校旅行經(jīng)歷，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識。

（3）請用英語描述你上周五下午做了什么，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識。

（4）請用英語描述你上周六上午做了什么，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識。

（5）請用英語描述你上周六晚上做了什么，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

（1）對于作業(yè)（1），學(xué)生需要使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，并正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯。部分學(xué)生在動(dòng)詞過去式的使用上存在錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。

（2）對于作業(yè)（2），學(xué)生需要使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并用形容詞修飾。部分學(xué)生在