Module 6 Unit 2 There is a small monster. （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit2Thereisasmallmonster.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

本單元主題為“Unit2Thereisasmallmonster”，主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：monster、behind、wall、shadow、stairs、clock、bed、under、wardrobe、door、behind、nextto、infrontof、between、window、light。

2.學(xué)習(xí)句型：Thereis/Thereisn't...

3.學(xué)習(xí)介詞：behind、nextto、infrontof、between、under、on、in。

4.學(xué)習(xí)日常交際用語：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

5.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：open、close、turnon、turnoff、puton、takeoff、move、hide。

6.學(xué)習(xí)語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。

7.學(xué)習(xí)閱讀理解：通過閱讀小故事，理解并掌握本單元的詞匯和句型。

8.學(xué)習(xí)寫作：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述房間里的物品位置。

9.學(xué)習(xí)聽力：聽懂并回應(yīng)日常生活中的簡(jiǎn)單指令。

10.學(xué)習(xí)口語交際：通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述房間里的物品位置，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語，了解英語國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來掌握英語知識(shí)和技能。

5.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

6.合作意識(shí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：詞匯的掌握和應(yīng)用，如monster、behind、wall等。

解決辦法：通過圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶詞匯，同時(shí)設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)活動(dòng)，如填空、拼寫、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握詞匯。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：Thereis/Thereisn't句型的理解和運(yùn)用。

解決辦法：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)句型，如讓學(xué)生描述教室里的物品位置。同時(shí)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在交際中運(yùn)用句型。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：介詞的理解和運(yùn)用，如behind、nextto等。

解決辦法：通過實(shí)物擺放、圖片展示等直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生理解介詞意義，設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生根據(jù)指令擺放物品，鞏固對(duì)介詞的理解。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)造。

解決辦法：通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解肯定句和否定句的構(gòu)造規(guī)則，設(shè)計(jì)填空、改寫等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握時(shí)態(tài)。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。

解決辦法：通過閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中掌握文章主旨和細(xì)節(jié)信息。設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前檢查教材，確保學(xué)生能夠順利翻閱和查找所需內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與怪獸、房間物品位置相關(guān)的圖片，制作成PPT或圖片墻，以便在課堂上展示。尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如描述房間物品位置的動(dòng)畫或?qū)嵕耙曨l，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中使用。在教室墻上或黑板上貼上本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便學(xué)生隨時(shí)查看。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)工具，如白板、粉筆、彩色筆、貼紙等。在課堂上，利用這些工具進(jìn)行板書、標(biāo)注重點(diǎn)、展示圖片等。

6.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，合理分組。每組選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組活動(dòng)。確保每個(gè)學(xué)生在小組中都有發(fā)言和參與的機(jī)會(huì)。

7.課堂管理：制定課堂規(guī)則，如按時(shí)上課、積極參與、尊重他人等。在課堂上，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.作業(yè)與評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備本節(jié)課的作業(yè)，如填空、改寫句子等。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，如口頭提問、小組討論、作業(yè)批改等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.教學(xué)反饋：在課后，收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

10.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)怪獸主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道怪獸是什么嗎？它在我們的生活中有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于怪獸的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受怪獸的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹怪獸的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.怪獸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解怪獸的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解怪獸的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹怪獸的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.怪獸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解怪獸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的怪獸案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解怪獸的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用怪獸解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與怪獸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)怪獸的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)怪獸的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括怪獸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)怪獸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用怪獸。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于怪獸的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展（1）怪獸主題繪本：選擇一些與怪獸主題相關(guān)的繪本，如《怪獸電力公司》、《怪獸大學(xué)》等，讓學(xué)生通過閱讀繪本了解怪獸的趣味故事。

（2）怪獸主題動(dòng)畫片：推薦一些與怪獸主題相關(guān)的動(dòng)畫片，如《怪獸大學(xué)》、《怪物史萊克》等，讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫片感受怪獸的魅力。

（3）怪獸主題游戲：選擇一些與怪獸主題相關(guān)的游戲，如《怪物獵人》、《怪獸世界》等，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)與怪獸互動(dòng)的樂趣。

（4）怪獸主題藝術(shù)作品：收集一些與怪獸主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如怪獸雕塑、怪獸畫作等，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品中的怪獸形象。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與怪獸主題相關(guān)的繪本、故事書，了解怪獸的背景故事和特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

（2）觀影拓展：推薦學(xué)生觀看與怪獸主題相關(guān)的動(dòng)畫片或電影，觀察怪獸的形象和特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力和審美鑒賞能力。

（3）游戲拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試與怪獸主題相關(guān)的游戲，體驗(yàn)與怪獸互動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)游戲操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）藝術(shù)拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與怪獸主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如怪獸雕塑、畫作等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。

（5）寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫與怪獸主題相關(guān)的短文或故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的怪獸故事。

（6）實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與與怪獸主題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作怪獸面具、怪獸服裝等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（7）探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與怪獸主題相關(guān)的探究活動(dòng)，如研究怪獸的起源、特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。

（8）合作拓展：組織學(xué)生進(jìn)行與怪獸主題相關(guān)的合作項(xiàng)目，如編寫怪獸劇本、制作怪獸動(dòng)畫等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。課堂1.課堂提問：在課堂教學(xué)中，通過提問了解學(xué)生對(duì)怪獸主題知識(shí)的掌握情況。教師可以提出與怪獸相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，如“怪獸有哪些特點(diǎn)？”、“你最喜歡的怪獸是什么？”等，讓學(xué)生回答，了解學(xué)生的理解程度。

2.觀察學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解他們的參與程度、合作能力和創(chuàng)造力。觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)，了解他們的合作意識(shí)和溝通能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以參與每個(gè)小組的討論，了解他們的討論內(nèi)容和思考過程。根據(jù)小組討論的結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

4.學(xué)生展示評(píng)價(jià)：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的表達(dá)清晰度、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師可以用紅筆標(biāo)注出來，并給出正確的答案或解釋。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，教師可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中的不足之處，教師可以給出建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.作業(yè)反饋：教師可以將作業(yè)批改的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和成就，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.作業(yè)改正：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，并重新提交。教師可以提供一些指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生正確理解和改正錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞匯：monster、behind、wall、shadow、stairs、clock、bed、wardrobe、door等。

3.重點(diǎn)句型：Thereis/Thereisn't...

4.重點(diǎn)語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)造。

5.重點(diǎn)閱讀理解：通過閱讀小故事，理解并掌握本單元的詞匯和句型。

6.重點(diǎn)寫作：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述房間里的物品位置。

7.重點(diǎn)聽力：聽懂并回應(yīng)日常生活中的簡(jiǎn)單指令。

8.重點(diǎn)口語交際：通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

在板書設(shè)計(jì)上，可以采用以下藝術(shù)性和趣味性手法：

1.使用彩色粉筆，將重點(diǎn)詞匯和句型用不同顏色標(biāo)注，使板書更加生動(dòng)有趣。

2.繪制怪獸的卡通形象，增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

3.使用圖表或流程圖展示怪獸的特征和常見形象，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

4.創(chuàng)造一些怪獸相關(guān)的謎語或小故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

5.使用圖片或?qū)嵨镎故竟肢F的棲息地，讓學(xué)生更好地了解怪獸的生活環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)在教授三年級(jí)下冊(cè)外研版英語的Module6Unit2“Thereisasmallmonster”這一單元時(shí)，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過導(dǎo)入新課時(shí)的提問和展示圖片或視頻片段，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)怪獸主題的興趣，讓他們初步感受怪獸的魅力。同時(shí)，講解怪獸的基本概念和重要性也為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

然而，在講解怪獸基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些詞匯和概念的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中更加注重使用圖表或示意圖來幫助學(xué)生理解，并設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這些知識(shí)。

在怪獸案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解怪獸的特性和重要性。通過引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用怪獸解決實(shí)際問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的思考能力和創(chuàng)造力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，合作能力和解決問題的能力得到了很好的鍛煉。然而，我也注意到一些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重小組合作，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，全班對(duì)怪獸的認(rèn)識(shí)和理解也加深了。通過提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交流，使學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了怪獸的重要性和意義。同時(shí)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于怪獸的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

通過這次教學(xué)反思與總結(jié)，我對(duì)今后的教學(xué)有了更明確的方向和目標(biāo)，希望能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1:

題目：描述房間里的物品位置。

問題：請(qǐng)用Thereis/Thereisn't句型描述房間里的物品位置。

答案：Thereisabookonthetable