人教版初升高一初語文預(yù)習(xí)09語言文字運(yùn)用綜合練習(xí)(一)-初升高語文銜接講義(學(xué)生版+解析)

專題09語言文字運(yùn)用綜合練習(xí)(一)一．(2021·廣東汕尾市·高一期末)閱讀下面的文字，完成下面小題。十五年，說它長，因?yàn)樗形迩Ф嗵?；說它短，其實(shí)它就是無盡數(shù)軸上的一個(gè)微點(diǎn)，如此渺小。在廣東打拼了十五年，我雖然每年都會回家，但從未選擇在春節(jié)回去，氣候是原因之一，時(shí)間上也有些倉促。今年，我想回去看看，已憶不起家中“年”的模樣?；氐嚼霞遥咽桥D月二十七的傍晚，我選的就是這天——母親的生日。北方的傍晚不比南方，早早就夜色籠罩。我想提著蛋糕給母親一點(diǎn)驚喜和浪漫，便把車停在了院外，可剛要叩門的手卻因母親的呵聲而收回，“把電視聲音關(guān)小點(diǎn)！我鬧心！”透過窗戶，我看到母親抱著一盆面團(tuán)從廚房走出來。父親一怔，看出了一絲端倪：“又不是頭一年這樣，有啥可鬧心的？兒子工作忙，咱們這邊又冷……”沒等話說完，母親用一個(gè)表示“停下”的手勢打斷了父親的話，她原本低著的頭，這下更低了。她從盆里揪出一個(gè)小面團(tuán)，熟練地用搟面杖把面團(tuán)碾成了圓形，停下了，似乎覺得哪里不對，又取來了菜刀把圓形的面皮切成菱形，用筷子把豬肉韭菜餡滿滿地塞了進(jìn)去，兩手一轉(zhuǎn)，捏出了一個(gè)大餛飩，“我兒不愛吃餃子，就愛吃有湯的大餛飩！”剩下的對話，我一句都沒聽到。天還在下雪，雪落在我的眼角，很快地融化了。我沒有感到寒冷，心里只想著十五年，十五年，十五個(gè)年……1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是()A．是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？B．穿著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，遇見熟人便會用緩慢悠閑的聲調(diào)微嘆著說：“唉，天可真涼了——”C．前些年一家有影響的報(bào)紙刊登了貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！?。D．這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。2．仿照畫橫線句子的修辭、格式和含意，再仿寫兩個(gè)句子。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“心里只想著過去的時(shí)間?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？二．(2021·廣東清遠(yuǎn)市·高一期末)閱讀下面的文字，完成下面小題。穿城而過的這條漢江，成為大家引以為豪的城市符號。這座城市的老百姓不約而同地認(rèn)為，“安康”二字不僅屬于安康這座城市，也屬于所有人，永遠(yuǎn)寄托著美好、幸福和希望。在北京團(tuán)城湖明渠，風(fēng)拂過湖面，似曾相識的水草氣息，讓我久久地佇立在岸邊。在北方，在異鄉(xiāng)，在那個(gè)烈日下的晌午，我告訴身旁的人們，這水來自安康，來自秦嶺巴山深處，來自一眼一眼的山泉，來自北上的漢江河道。每一滴水里都有安康的影子，每一滴水都會說話，她們用家鄉(xiāng)的口音源源不斷送出祝福——把安康帶回家。去年夏天，中央媒體來到安康采訪生態(tài)環(huán)保，我向他們講述了這些年來安康如何守護(hù)這一江清水的故事。在講到南水北調(diào)水源涵養(yǎng)區(qū)瀛湖時(shí)，講到那里的老百姓為了向北方貢獻(xiàn)一捧甘甜，自發(fā)地拆解數(shù)萬口網(wǎng)箱，繼而在庫區(qū)兩岸興果發(fā)家，讓產(chǎn)業(yè)上岸、涵養(yǎng)一江清水，我看到，坐在我對面的一位記者一邊認(rèn)真地聽著，一邊不住地輕輕點(diǎn)頭。結(jié)束座談，我走過去同他打招呼。分別時(shí)，和往常一樣，我送上祝福，請把安康帶回家。他點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說，漢水情誼長，相逢問安康，這份美好的祝福，我收下了。1．下列各句中的引號，和文中“安康”引號作用相同的一項(xiàng)是()A．巴哥犬從中國運(yùn)輸?shù)椒▏?，再運(yùn)輸?shù)接小帮L(fēng)車之國”美稱的荷蘭。B．科學(xué)家通過仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，鯨的外形是一種極為理想的“流線型”。C．快樂之權(quán)操之在己，孔子所說的“無人而不自得”，也有這個(gè)意思。D．在外國的地?cái)偵腺u的書，到了國內(nèi)搖身一變，被捧成了“傳世經(jīng)典”。2．雙關(guān)就是言在此而意在彼，請據(jù)此對文中畫橫線的句子“把安康帶回家”進(jìn)行簡要分析。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這水來自安康、秦嶺巴山深處的山泉和北上的漢江河道等諸多地方?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？三．(2021·廣東肇慶市·高一期末)閱讀下面《鄉(xiāng)土中國》的節(jié)選文字，完成下面小題。當(dāng)然，我并不是說中國鄉(xiāng)村人口是固定的，這不可能。人類生兒育女，①。一塊地上只需幾代人的繁殖，人口就會到達(dá)()點(diǎn)。過剩的人口自然得宣泄出外，負(fù)起鋤頭去另行()新地?？墒抢细遣怀拥摹＿@些宣泄出外的人，像是從老樹上被風(fēng)吹出去的種子，找到生存的土地了，又形成一個(gè)小小的家族殖民地；②，也就在各式各樣的命運(yùn)下被淘汰了。我在廣西靠近瑤山的區(qū)域里還看見過這類從老樹上吹出來的種子，拼命在墾地。在云南，我看見過這類種子所長成的小村落，還不過是兩三代的事；我在那里也看見過找不著土地的那些“孤魂”，以及死了給狗吃的路斃尸體。不流動是從人和空間的關(guān)系上說的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜。并不是孤立和隔膜以個(gè)人為單位的，而是把以住在一處的集團(tuán)作為單位的。本來，從農(nóng)業(yè)本身看，許多人群居在一處是無須的。耕種活動里分工的程度很淺，至多在男女間有一些分工，如女的插秧，男的鋤地等。這種合作與其說是為了增加效率，不如說是因?yàn)樵谀骋粫r(shí)間男的忙不過來，③。耕種活動中既不向分工專業(yè)方面()發(fā)展，農(nóng)業(yè)本身也就沒有()許多人住在一起的需要了。我們看見鄉(xiāng)下有大小不同的聚居社區(qū)，也可以想到那里出于農(nóng)業(yè)本身以外的原因了。1．依次填入文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．飽和開辟充分聚集B．飽和耕種充沛集中C．臨界耕種充分集中D．臨界開辟充沛聚集2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．并不是孤立和隔膜以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的。B．孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是把以住在一處的集團(tuán)作為單位的。C．并不是孤立和隔膜以個(gè)人為單位的，而是把住在一處的集團(tuán)作為單位的。D．孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的。3．下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項(xiàng)是()A．聞一多的《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義。B．漢語中的詞語并非是雜亂無章的，而是有“家族”且成系統(tǒng)的。C．于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。D．白居易“同是天涯淪落人”的慨嘆，曾引起許許多多人情感的共鳴。4．在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。5．根據(jù)語境，分析以下兩個(gè)比喻句表現(xiàn)了中國鄉(xiāng)村人口的什么特點(diǎn)。(1)可是老根是不常動的。(2)像是從老樹上被風(fēng)吹出去的種子。四．(2021·湖北高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。“上工治未病，中工治欲病，下工治已病?！痹诳箵粢卟≈埃阑加谖慈坏男l(wèi)生預(yù)防必不可少。①，古人對個(gè)人衛(wèi)生十分注意。如在甲骨卜辭中已有個(gè)人洗面、洗澡、洗手、洗腳的記錄。秦漢時(shí)期的法律條今規(guī)定，官員每五天一休沐，即五天要洗一次澡。《大戴禮記》中記載：“五月五日蓄蘭為沐浴。”蘭即“佩蘭”，又叫“零陵香”，散發(fā)香味，驅(qū)除病菌，有利于健康。通過沐浴，②，驅(qū)除疫病流傳的可能。飲食衛(wèi)生也是重要方面。如漢代的《論衡》說：“鼠涉飯中，捐而不食。”《金匱要略》告誡人們：“果子落地經(jīng)宿蟲、蟻食之者，人大忌食之?！雹郏嗽诋?dāng)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識到，食用不良食品會傳染疫病。1．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。2．請分別用一個(gè)關(guān)鍵詞概括上文各段的主要信息。每個(gè)關(guān)鍵詞不超過6個(gè)字。五．(2021·湖北武漢市·漢陽一中高一月考)閱讀下面的文字，完成下面小題。就文學(xué)藝術(shù)的諸種門類而言，哪兩者的關(guān)系最密切？我們發(fā)現(xiàn)，在很長的歷史時(shí)期里，詩與音樂最初是結(jié)合在一起的，①，但一直互相滲透、互為表里。它們有相近的本質(zhì)，表現(xiàn)人的心靈世界，都要在時(shí)間的流動中展開。正是由于詩歌與音樂的相近與相通，所以詩人較之于其他類文人，更能受音樂觸發(fā)進(jìn)而把對音樂的感受升華為詩。②，僅唐代就有韓愈的《聽穎師彈琴》、白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》等杰作。當(dāng)今時(shí)代，雖然有許多寫音樂的詩歌，但都難以與青年詩人許勁草推出的《音樂女神》相比，這部書可以說是詩與音樂結(jié)合誕生的寧馨兒。③，一類是聽樂記感，一類是音樂禮贊。1．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。2．請分別寫一句話，用“最”字對上述各段的主要意思進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。每句不超過17個(gè)字。六．(2021·湖南婁底市·高一期中)閱讀下面文段，完成下面小題。看看蝙蝠，就使我想起小時(shí)的往事。那時(shí)我住在大陸北方的農(nóng)村。①______________，人們白天多不敢外出。因而一到晚上，家家戶戶，人手一把芭蕉扇，紛紛坐到門前的瓜架豆棚邊納涼進(jìn)晚餐。這種情景，正如某田園詩人所寫“晚時(shí)愛風(fēng)涼，家家豆棚坐”。不過我們孩子不怕熱，總是三五成群，在打麥場上追逐嬉戲，或脫下鞋子，拋上天空兜蝙蝠。一面口中還高唱著當(dāng)?shù)氐囊恢{：“蝙蝠早來，給你草鞋，蝙蝠遲來，給你皮鞋……”果然，蝙蝠一見到拋上去的鞋子，立即爭相往鞋窩里鉆。②____________，又都急急往外飛去，因而始終兜不到一只。不過大家卻樂此不疲，以此為夏夜的玩樂。然而一晃間，三十多個(gè)夏季，就在蝙蝠的翅膀下抖落了。這些童年舊事，如今在異鄉(xiāng)的夏夜里偶然憶起，不禁帶給我悠悠如水的鄉(xiāng)心，絲絲如縷的客夢！1．文中使用了哪些修辭手法？()A．引用、擬人、借代 B．引用、夸張、借代C．對比、夸張、比喻 D．對比、擬人、比喻2．文中畫波浪線的句子可改寫成：“如今在異鄉(xiāng)的夏夜里偶然憶起的這些童年舊事，不禁帶給我如縷的客夢，像水的鄉(xiāng)心！”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？七．(2021·湖北孝感市·高一期中)請對下面這段新聞報(bào)道的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80字。出臺屬于自己的青訓(xùn)大綱，以統(tǒng)籌全國青訓(xùn)事業(yè)，是中國足球各方多年的呼聲。2020年11月，經(jīng)國內(nèi)外專家歷時(shí)兩年編寫，《中國足協(xié)青少年訓(xùn)練大綱》(以下簡稱《青訓(xùn)大綱》)正式發(fā)布，旨在為中國青少年足球發(fā)展指明方向。但是《青訓(xùn)大綱》的出臺絕非一勞永逸。翻開中國足球歷史，之前也有過類似文件，但最終曇花一現(xiàn)、無疾而終。問世不久的《青訓(xùn)大綱》還有諸多問題需要解答：如何在全國落地？如何進(jìn)校園？如何平衡全國統(tǒng)一與地區(qū)差異？八．(2021·武岡市第二中學(xué)高一月考)下面是一則留言條，其中有幾處語言表達(dá)不得體，請找出來并加以修改。留言條××同學(xué)：您好！今天，我光臨你所在的班級致謝，不巧你不在班上，實(shí)屬遺憾。上周四我不慎丟失了飯卡，十分焦急，幸虧你拾金不昧，讓我的飯卡得以璧還。為表示感謝，今日令堂命我略備薄禮，請你笑納。祝：學(xué)業(yè)進(jìn)步高一(1)班××(1)___________改為__________(2)_________改為___________(3)___________改為___________九．(2021·湖南婁底市·高一期中)下圖是某社區(qū)預(yù)防接種站的工作流程，請你介紹此流程圖。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。十．(2021·臨澧縣第一中學(xué)高一期中)下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。無論是北方的集中供暖,①或者南方的電熱地暖、空調(diào)取暖,②冬季取暖設(shè)施或多或少都會讓室內(nèi)空氣變得干燥,③因此加濕器成為很多家庭的必備。④加濕器確實(shí)可以緩解室內(nèi)空氣干燥給人們帶來的不適感；⑤但如果使用不當(dāng),⑥也可能會導(dǎo)致我們的身體出現(xiàn)呼吸道疾病,⑦醫(yī)學(xué)上稱為“加濕器肺炎”。這是由于有害微生物經(jīng)加濕器霧化后,⑧進(jìn)入了人體的呼吸道所致,⑨造成了一系列呼吸道疾病并引發(fā)炎癥,比如感冒、支氣管炎、哮喘等。專題09語言文字運(yùn)用綜合練習(xí)(一)一．(2021·廣東汕尾市·高一期末)閱讀下面的文字，完成下面小題。十五年，說它長，因?yàn)樗形迩Ф嗵欤徽f它短，其實(shí)它就是無盡數(shù)軸上的一個(gè)微點(diǎn)，如此渺小。在廣東打拼了十五年，我雖然每年都會回家，但從未選擇在春節(jié)回去，氣候是原因之一，時(shí)間上也有些倉促。今年，我想回去看看，已憶不起家中“年”的模樣?；氐嚼霞遥咽桥D月二十七的傍晚，我選的就是這天——母親的生日。北方的傍晚不比南方，早早就夜色籠罩。我想提著蛋糕給母親一點(diǎn)驚喜和浪漫，便把車停在了院外，可剛要叩門的手卻因母親的呵聲而收回，“把電視聲音關(guān)小點(diǎn)！我鬧心！”透過窗戶，我看到母親抱著一盆面團(tuán)從廚房走出來。父親一怔，看出了一絲端倪：“又不是頭一年這樣，有啥可鬧心的？兒子工作忙，咱們這邊又冷……”沒等話說完，母親用一個(gè)表示“停下”的手勢打斷了父親的話，她原本低著的頭，這下更低了。她從盆里揪出一個(gè)小面團(tuán)，熟練地用搟面杖把面團(tuán)碾成了圓形，停下了，似乎覺得哪里不對，又取來了菜刀把圓形的面皮切成菱形，用筷子把豬肉韭菜餡滿滿地塞了進(jìn)去，兩手一轉(zhuǎn)，捏出了一個(gè)大餛飩，“我兒不愛吃餃子，就愛吃有湯的大餛飩！”剩下的對話，我一句都沒聽到。天還在下雪，雪落在我的眼角，很快地融化了。我沒有感到寒冷，心里只想著十五年，十五年，十五個(gè)年……1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是()A．是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？B．穿著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，遇見熟人便會用緩慢悠閑的聲調(diào)微嘆著說：“唉，天可真涼了——”C．前些年一家有影響的報(bào)紙刊登了貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！薄．這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。2．仿照畫橫線句子的修辭、格式和含意，再仿寫兩個(gè)句子。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“心里只想著過去的時(shí)間?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】1．C2．示例：①它就是浩瀚宇宙中的一顆流星，倏忽之間。②它就是蒼茫大地上的一棵小草，微不起眼。③它就是滾滾江水中的一粒細(xì)沙，瞬息即逝。3．①修辭手法上，原句使用了反復(fù)的手法，突出了作者內(nèi)心的愧疚和反思，增強(qiáng)了感慨的語氣；而改句沒有使用修辭手法。②結(jié)構(gòu)上，開頭作者以“十五年”和十五年的比喻起文，又用“十五年”作結(jié)，首尾相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更為完整；而改句沒有這種照應(yīng)。③語言韻律上，原句由三個(gè)短句組合而成，又稍顯變化，一唱三嘆，回環(huán)起伏，更具節(jié)奏感、韻律美。④從讀者角度看，原文在語氣不斷加強(qiáng)之后，以省略號結(jié)尾，給人以無限的遐想；改句作結(jié)尾，顯得過于倉促?！痉治觥?．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。文中破折號作用解釋說明。A.破折號作用補(bǔ)充說明。B.破折號作用聲音延長。C.破折號作用解釋說明。D.破折號作用轉(zhuǎn)換話題。故選C。2．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫的能力。仿照“它就是……的一……，如此……”句式，句子之間關(guān)系是“大”和“小”的對比，然后突出“小”。比如“它就是蒼茫大地上的一棵小草，微不起眼”。3．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果。修辭手法上，原句使用了反復(fù)的手法，“十五年，十五年，十五個(gè)年”，突出了作者內(nèi)心的愧疚和反思，增強(qiáng)了感慨的語氣；而改句“心里只想著過去的時(shí)間”沒有使用修辭手法。結(jié)構(gòu)上，“十五年，說它長，因?yàn)樗形迩Ф嗵?；說它短，其實(shí)它就是無盡數(shù)軸上的一個(gè)微點(diǎn)，如此渺小”“我沒有感到寒冷，心里只想著十五年，十五年，十五個(gè)年……”，開頭作者以“十五年”和十五年的比喻起文，又用“十五年”作結(jié)，首尾相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更為完整；而改句“心里只想著過去的時(shí)間”沒有這種照應(yīng)。語言韻律上，“十五年，十五年，十五個(gè)年”，原句由三個(gè)短句組合而成，最后一個(gè)“十五年”又稍顯變化，一唱三嘆，回環(huán)起伏，更具節(jié)奏感、韻律美。從讀者角度看，“心里只想著十五年，十五年，十五個(gè)年……”，原文在語氣不斷加強(qiáng)之后，以省略號結(jié)尾，給人以無限的遐想；改句作結(jié)尾，顯得過于倉促，也毫無美感。二．(2021·廣東清遠(yuǎn)市·高一期末)閱讀下面的文字，完成下面小題。穿城而過的這條漢江，成為大家引以為豪的城市符號。這座城市的老百姓不約而同地認(rèn)為，“安康”二字不僅屬于安康這座城市，也屬于所有人，永遠(yuǎn)寄托著美好、幸福和希望。在北京團(tuán)城湖明渠，風(fēng)拂過湖面，似曾相識的水草氣息，讓我久久地佇立在岸邊。在北方，在異鄉(xiāng)，在那個(gè)烈日下的晌午，我告訴身旁的人們，這水來自安康，來自秦嶺巴山深處，來自一眼一眼的山泉，來自北上的漢江河道。每一滴水里都有安康的影子，每一滴水都會說話，她們用家鄉(xiāng)的口音源源不斷送出祝?！寻部祹Щ丶?。去年夏天，中央媒體來到安康采訪生態(tài)環(huán)保，我向他們講述了這些年來安康如何守護(hù)這一江清水的故事。在講到南水北調(diào)水源涵養(yǎng)區(qū)瀛湖時(shí)，講到那里的老百姓為了向北方貢獻(xiàn)一捧甘甜，自發(fā)地拆解數(shù)萬口網(wǎng)箱，繼而在庫區(qū)兩岸興果發(fā)家，讓產(chǎn)業(yè)上岸、涵養(yǎng)一江清水，我看到，坐在我對面的一位記者一邊認(rèn)真地聽著，一邊不住地輕輕點(diǎn)頭。結(jié)束座談，我走過去同他打招呼。分別時(shí)，和往常一樣，我送上祝福，請把安康帶回家。他點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說，漢水情誼長，相逢問安康，這份美好的祝福，我收下了。1．下列各句中的引號，和文中“安康”引號作用相同的一項(xiàng)是()A．巴哥犬從中國運(yùn)輸?shù)椒▏龠\(yùn)輸?shù)接小帮L(fēng)車之國”美稱的荷蘭。B．科學(xué)家通過仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，鯨的外形是一種極為理想的“流線型”。C．快樂之權(quán)操之在己，孔子所說的“無人而不自得”，也有這個(gè)意思。D．在外國的地?cái)偵腺u的書，到了國內(nèi)搖身一變，被捧成了“傳世經(jīng)典”。2．雙關(guān)就是言在此而意在彼，請據(jù)此對文中畫橫線的句子“把安康帶回家”進(jìn)行簡要分析。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這水來自安康、秦嶺巴山深處的山泉和北上的漢江河道等諸多地方?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】1．B2．一層意思是“把安康的水帶回去”；另一層意思是“把平安健康帶回家”。3．強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，原句強(qiáng)調(diào)“這水”所來的地方有好多個(gè)，強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)地方；語言風(fēng)格上不同，原句是三個(gè)短句，改句是長句，原文以短句居多，故原句更符合原文的行文風(fēng)格，改句則不能。【解析】1．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號用法的能力。原文中的引號“安康”是著重強(qiáng)調(diào)。A.表示特定稱謂。B.表示著重強(qiáng)調(diào)。C.表示直接引用。D.表示反語。故選B。2．本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力。本題考查“雙關(guān)”這一修辭手法，在題干中已經(jīng)明確了雙關(guān)的含義，即“就是言在此而意在彼”，那么在分析原文中的“把安康帶回家”也具有兩層含義，一指“安康”的地名意思，一指“安康”的祝福意。3．本題考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。表達(dá)意思差不多的兩句話進(jìn)行效果分析，要從句式特點(diǎn)、句子的長短整散、整體語言風(fēng)格、強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。本題原句是三個(gè)短句，改句是一個(gè)長句，三個(gè)短句分別強(qiáng)調(diào)漢江水來自哪里，個(gè)人更加具體的感受，而改句則不能；從語言風(fēng)格上，原句是短句，改句是長句，原文以短句居多，幾乎沒有長句，所以原句和原文整體風(fēng)格一致。【點(diǎn)睛】引號具有以下作用：1.表示直接引用：指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞。2.表示特殊含義：特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。3.表示著重強(qiáng)調(diào)：只一句話中需要著重強(qiáng)調(diào)的對象。4.表示特定稱謂：特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等。5.表示諷刺和否定：指對所表述的內(nèi)容加以諷刺和否定。6.特殊疑問表示否定。三．(2021·廣東肇慶市·高一期末)閱讀下面《鄉(xiāng)土中國》的節(jié)選文字，完成下面小題。當(dāng)然，我并不是說中國鄉(xiāng)村人口是固定的，這不可能。人類生兒育女，①。一塊地上只需幾代人的繁殖，人口就會到達(dá)()點(diǎn)。過剩的人口自然得宣泄出外，負(fù)起鋤頭去另行()新地?？墒抢细遣怀拥?。這些宣泄出外的人，像是從老樹上被風(fēng)吹出去的種子，找到生存的土地了，又形成一個(gè)小小的家族殖民地；②，也就在各式各樣的命運(yùn)下被淘汰了。我在廣西靠近瑤山的區(qū)域里還看見過這類從老樹上吹出來的種子，拼命在墾地。在云南，我看見過這類種子所長成的小村落，還不過是兩三代的事；我在那里也看見過找不著土地的那些“孤魂”，以及死了給狗吃的路斃尸體。不流動是從人和空間的關(guān)系上說的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜。并不是孤立和隔膜以個(gè)人為單位的，而是把以住在一處的集團(tuán)作為單位的。本來，從農(nóng)業(yè)本身看，許多人群居在一處是無須的。耕種活動里分工的程度很淺，至多在男女間有一些分工，如女的插秧，男的鋤地等。這種合作與其說是為了增加效率，不如說是因?yàn)樵谀骋粫r(shí)間男的忙不過來，③。耕種活動中既不向分工專業(yè)方面()發(fā)展，農(nóng)業(yè)本身也就沒有()許多人住在一起的需要了。我們看見鄉(xiāng)下有大小不同的聚居社區(qū)，也可以想到那里出于農(nóng)業(yè)本身以外的原因了。1．依次填入文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．飽和開辟充分聚集B．飽和耕種充沛集中C．臨界耕種充分集中D．臨界開辟充沛聚集2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．并不是孤立和隔膜以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的。B．孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是把以住在一處的集團(tuán)作為單位的。C．并不是孤立和隔膜以個(gè)人為單位的，而是把住在一處的集團(tuán)作為單位的。D．孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的。3．下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項(xiàng)是()A．聞一多的《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義。B．漢語中的詞語并非是雜亂無章的，而是有“家族”且成系統(tǒng)的。C．于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。D．白居易“同是天涯淪落人”的慨嘆，曾引起許許多多人情感的共鳴。4．在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。5．根據(jù)語境，分析以下兩個(gè)比喻句表現(xiàn)了中國鄉(xiāng)村人口的什么特點(diǎn)。(1)可是老根是不常動的。(2)像是從老樹上被風(fēng)吹出去的種子?！敬鸢浮?．A2．D3．B4．①人口會越來越多②找不到土地的③女人出來幫幫忙罷了5．(1)句子以“老根”比喻人們的老家、祖宗所在地，這個(gè)比喻表現(xiàn)了中國鄉(xiāng)村人口安土重遷的特點(diǎn)。(2)句子以“從老樹上被風(fēng)吹出去的種子”比喻宣泄出外的人，凸顯其開拓性與漂泊性。【分析】1．本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。第一處，飽和：指事物在一定范圍內(nèi)發(fā)展到最高限度。臨界：由一種狀態(tài)或物理量轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)或物理量。語境只是強(qiáng)調(diào)人口多到了一定的程度，不能再多了，并非從這種狀態(tài)到另一種狀態(tài)，所以只能用“飽和”。第二處，“開辟”和“耕種”都可以用，但語境指的是到別處種地，到別處種地首先要開辟土地，所以用“開辟”更好。第三處，充分：足夠(多用于抽象事物)。充沛：充足而旺盛。語境說的是耕種活動中的分工問題，與“旺盛”無關(guān)，所以不能用“充沛”。第四處，聚集：集在一起。集中：指把分散的人、物或事集合在一起。語境中的村民，并無原來分散在各處之意，所以“集中”不適用。故選A。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句子有兩處錯誤：①兩個(gè)句子的主語相同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后面，“并不是”與“孤立和隔膜”位置不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)互換，排除AC；②“把以住在一處的集團(tuán)作為單位”句式雜糅，應(yīng)該刪除“把”和“作”，或刪除“以”，排除B。故選D。3．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。文中引號作用是特殊含義。A.引號表強(qiáng)調(diào)；B.表示詞語有特殊的含義；C.引號表諷刺；D.引號表引用。故選B。4．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，語境說的是人口的增長，前面是“人類生兒育女”，故應(yīng)填“人口會越來越多”；第二空，語境前后是宣泄出外的人的兩種情況，根據(jù)前文“找到生存的土地了”可知，此處應(yīng)填“找不到土地的”；第三空，前文“這種合作”說的是男女之間的合作，強(qiáng)調(diào)的是耕種活動男女的分工，根據(jù)“在某一時(shí)間男的忙不過來”可知，此處應(yīng)填“女人出來幫幫忙”之類的意思。5．本題考查學(xué)生分析修辭手法和語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。根據(jù)語境“過剩的人口自然得宣泄出外，負(fù)起鋤頭去另行開辟新地。可是老根是不常動的”可知，有的人離開鄉(xiāng)村土地去開拓去漂泊，而“可是老根是不常動的”中的“老根”比喻人們的老家、祖宗所在地。此處用“老根是不常動的”來比喻中國鄉(xiāng)村人口安土重遷的特點(diǎn)。根據(jù)語境“這些宣泄出外的人，像是從老樹上被風(fēng)吹出去的種子”可知，這里把“宣泄出外的人”比作種子，表現(xiàn)離開鄉(xiāng)村土地的人的開拓性與漂泊性。四．(2021·湖北高一期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。“上工治未病，中工治欲病，下工治已病?！痹诳箵粢卟≈?，防患于未然的衛(wèi)生預(yù)防必不可少。①，古人對個(gè)人衛(wèi)生十分注意。如在甲骨卜辭中已有個(gè)人洗面、洗澡、洗手、洗腳的記錄。秦漢時(shí)期的法律條今規(guī)定，官員每五天一休沐，即五天要洗一次澡?！洞蟠鞫Y記》中記載：“五月五日蓄蘭為沐浴?！碧m即“佩蘭”，又叫“零陵香”，散發(fā)香味，驅(qū)除病菌，有利于健康。通過沐浴，②，驅(qū)除疫病流傳的可能。飲食衛(wèi)生也是重要方面。如漢代的《論衡》說：“鼠涉飯中，捐而不食?！薄督饏T要略》告誡人們：“果子落地經(jīng)宿蟲、蟻食之者，人大忌食之。”③，人在當(dāng)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識到，食用不良食品會傳染疫病。1．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。2．請分別用一個(gè)關(guān)鍵詞概括上文各段的主要信息。每個(gè)關(guān)鍵詞不超過6個(gè)字?！敬鸢浮?．①為了預(yù)防疫?、诟愫脗€(gè)人衛(wèi)生③可見(由此可見)2．①預(yù)防。②個(gè)人衛(wèi)生。③飲食衛(wèi)生。【分析】1．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。第一個(gè)空在第二段的開頭，根據(jù)分析可知此空內(nèi)容是解釋空后一句“古人對個(gè)人衛(wèi)生十分注意”的原因，再結(jié)合第一段內(nèi)容可知搞好個(gè)人衛(wèi)生的原因是為了預(yù)防疫病。第二個(gè)空是第二段結(jié)尾句的中間句子，此段結(jié)尾句是對此段前文內(nèi)容的總結(jié)，中間句既承接前一句“通過沐浴”又照應(yīng)后一句“驅(qū)除疫病流傳的可能”，結(jié)合前文內(nèi)容可知此句內(nèi)容應(yīng)是對前文搞好個(gè)人衛(wèi)生內(nèi)容的總結(jié)。第三個(gè)空是第三段的最后一句的開頭，根據(jù)空后“人在當(dāng)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識到，食用不良食品會傳染疫病”，可知最后一句是由前文“鼠涉飯中，捐而不食。”和“果子落地經(jīng)宿蟲、蟻食之者，人大忌食之?！钡贸龅模瑥亩傻贸龃鸢浮坝纱丝梢姟?。2．本題考查學(xué)生概括文段段意及語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確的能力。根據(jù)題目要求“請分別用一個(gè)關(guān)鍵詞概括上文各段的主要信息。每個(gè)關(guān)鍵詞不超過6個(gè)字”可知作答時(shí)要注意兩點(diǎn)：1.用一個(gè)關(guān)鍵詞概括各段的主要信息。2.每個(gè)關(guān)鍵詞不超過6個(gè)字。第一段根據(jù)引用的古語和“在抗擊疫病之前，防患于未然的衛(wèi)生預(yù)防必不可少”一句，可知此段主要談預(yù)防疫病的重要性。故可提取出關(guān)鍵詞“預(yù)防”。第二段根據(jù)“古人對個(gè)人衛(wèi)生十分注意”和介紹古人注意個(gè)人衛(wèi)生的例子，可知此段主要談個(gè)人衛(wèi)生對預(yù)防疫病的重要性。故可提取出關(guān)鍵詞“個(gè)人衛(wèi)生”。第三段第一句“飲食衛(wèi)生也是重要方面”是本段的總領(lǐng)句，下邊的例子也是圍繞這一句介紹的，此段主要談飲食衛(wèi)生對預(yù)防疫病的重要性。故可提取出關(guān)鍵詞“飲食衛(wèi)生”。五．(2021·湖北武漢市·漢陽一中高一月考)閱讀下面的文字，完成下面小題。就文學(xué)藝術(shù)的諸種門類而言，哪兩者的關(guān)系最密切？我們發(fā)現(xiàn)，在很長的歷史時(shí)期里，詩與音樂最初是結(jié)合在一起的，①，但一直互相滲透、互為表里。它們有相近的本質(zhì)，表現(xiàn)人的心靈世界，都要在時(shí)間的流動中展開。正是由于詩歌與音樂的相近與相通，所以詩人較之于其他類文人，更能受音樂觸發(fā)進(jìn)而把對音樂的感受升華為詩。②，僅唐代就有韓愈的《聽穎師彈琴》、白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》等杰作。當(dāng)今時(shí)代，雖然有許多寫音樂的詩歌，但都難以與青年詩人許勁草推出的《音樂女神》相比，這部書可以說是詩與音樂結(jié)合誕生的寧馨兒。③，一類是聽樂記感，一類是音樂禮贊。1．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。2．請分別寫一句話，用“最”字對上述各段的主要意思進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。每句不超過17個(gè)字?！敬鸢浮?.①后來雖然分了家；②古代描寫音樂的詩很多；③其中的詩分兩類。2．①詩歌與音樂最密切；②詩人最易與音樂產(chǎn)生共鳴；③《音樂女神》的音樂和詩結(jié)合得最好?！痉治觥?．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。由句①后面的句子“但一直互相滲透、互為表里”可以推知“詩”和“音樂”已是獨(dú)立的個(gè)體，但是還有聯(lián)系；再由句①前的內(nèi)容“詩與音樂最初是結(jié)合在一起的”可判斷，句①處就填的句子為“后來雖然分了家”。從句②前的內(nèi)容“正是由于詩歌與音樂的相近與相通，所以詩人較之于其他類文人，更能受音樂觸發(fā)進(jìn)而把對音樂的感受升華為詩”可以捕捉到信息：有描寫音樂的詩存在；句②后的內(nèi)容“僅唐代就有韓愈的《聽穎師彈琴》、白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》等杰作”意思是歷朝歷代描寫音樂的詩歌就有很多，這是作為例證來證明前面觀點(diǎn)的。所以推知句②處應(yīng)填的內(nèi)容為“古代描寫音樂的詩很多”由句③前的內(nèi)容“當(dāng)今時(shí)代，雖然有許多寫音樂的詩歌，但都難以與青年詩人許勁草推出的《音樂女神》相比，這部書可以說是詩與音樂結(jié)合誕生的寧馨兒”推知，《音樂女神》是一部描寫音樂的詩歌集；再從句③后的內(nèi)容“一類是聽樂記感，一類是音樂禮贊”可推知句③應(yīng)填的內(nèi)容為“其中的詩分兩類”。2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。題干要求“分別寫一句話，用‘最’字對上述各段的主要意思進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”。第一段：根據(jù)相關(guān)句子“哪兩者的關(guān)系最密切”“詩與音樂最初是結(jié)合在一起的”“但一直互相滲透、互為表里”可知，本段論說的是音樂與詩歌之間最密切的關(guān)系。故第一段意思強(qiáng)調(diào)為“詩歌與音樂最密切”。第二段：根據(jù)相關(guān)句子“所以詩人較之于其他類文人，更能受音樂觸發(fā)進(jìn)而把對音樂的感受升華為詩”，可知本段論說的是詩人更容易受到音樂的觸發(fā)而寫出詩。故第二段的意思強(qiáng)調(diào)為“詩人最易與音樂產(chǎn)生共鳴”。第三段：根據(jù)相關(guān)句子“雖然有許多寫音樂的詩歌，但都難以與青年詩人許勁草推出的《音樂女神》相比，這部書可以說是詩與音樂結(jié)合誕生的寧馨兒”，可知在許多寫音樂的詩歌中，只有青年詩人許勁草推出的《音樂女神》中的詩與音樂結(jié)合的好。故第三段的意思強(qiáng)調(diào)為“《音樂女神》的音樂和詩結(jié)合得最好”。六．(2021·湖南婁底市·高一期中)閱讀下面文段，完成下面小題。看看蝙蝠，就使我想起小時(shí)的往事。那時(shí)我住在大陸北方的農(nóng)村。①______________，人們白天多不敢外出。因而一到晚上，家家戶戶，人手一把芭蕉扇，紛紛坐到門前的瓜架豆棚邊納涼進(jìn)晚餐。這種情景，正如某田園詩人所寫“晚時(shí)愛風(fēng)涼，家家豆棚坐”。不過我們孩子不怕熱，總是三五成群，在打麥場上追逐嬉戲，或脫下鞋子，拋上天空兜蝙蝠。一面口中還高唱著當(dāng)?shù)氐囊恢{：“蝙蝠早來，給你草鞋，蝙蝠遲來，給你皮鞋……”果然，蝙蝠一見到拋上去的鞋子，立即爭相往鞋窩里鉆。②____________，又都急急往外飛去，因而始終兜不到一只。不過大家卻樂此不疲，以此為夏夜的玩樂。然而一晃間，三十多個(gè)夏季，就在蝙蝠的翅膀下抖落了。這些童年舊事，如今在異鄉(xiāng)的夏夜里偶然憶起，不禁帶給我悠悠如水的鄉(xiāng)心，絲絲如縷的客夢！1．文中使用了哪些修辭手法？()A．引用、擬人、借代 B．引用、夸張、借代C．對比、夸張、比喻 D．對比、擬人、比喻2．文中畫波浪線的句子可改寫成：“如今在異鄉(xiāng)的夏夜里偶然憶起的這些童年舊事，不禁帶給我如縷的客夢，像水的鄉(xiāng)心！”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】1．D2．①原文是短句，句式活潑，有韻味。②原文先是“鄉(xiāng)心”，后是“客夢”，符合事物的邏輯順序。③原文的修飾成分“悠悠”“絲絲”的描述更生動形象?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解并運(yùn)用修辭手法的能力。通過分析可知，文段中主要運(yùn)用了引用、擬人、比喻、對比的修辭手法?！巴頃r(shí)愛風(fēng)涼，家家豆棚坐”等歌謠是引用，蝙蝠“鉆”是擬人，“悠悠如水”是比喻，大人和孩子的行為形成對比。沒有借代、夸張的修辭，故排除ABC。故選D。2．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。句子的表達(dá)效果，其實(shí)指的是句子在文中的優(yōu)點(diǎn)、特色、作用等。解答本題可從語言表達(dá)方面入手，看是否運(yùn)用修辭，有無特殊句式、精妙詞語運(yùn)用等。比較兩句話可看出它們有三處不同，第一處，兩句話主語雖同是“童年舊事”，但改寫后的句子在其前面加了很多的定語，讀來韻味全無，不如文中原句用短句的形式表達(dá)顯得活潑。第二處，原文使用“悠悠”“絲絲”等疊韻詞語來作修飾，描述更生動形象，疊詞增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美，疊詞并不是簡單的重復(fù)，它的恰當(dāng)運(yùn)用，能和諧音律，表達(dá)豐富的思想內(nèi)容，收到較好的藝術(shù)效果，給人以美的享受。第三處，兩句中的“鄉(xiāng)心”“客夢”順序顛倒，根據(jù)事物的邏輯順序判斷，原文中的順序更恰當(dāng)。七．(2021·湖北孝感市·高一期中)請對下面這段新聞報(bào)道的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80字。出臺屬于自己的青訓(xùn)大綱，以統(tǒng)籌全國青訓(xùn)事業(yè)，是中國足球各方多年的呼聲。2020年11月，經(jīng)國內(nèi)外專家歷時(shí)兩年編寫，《中國足協(xié)青少年訓(xùn)練大綱》(以下簡稱《青訓(xùn)大綱》)正式發(fā)布，旨在為中國青少年足球發(fā)展指明方向。但是《青訓(xùn)大綱》的出臺絕非一勞永逸。翻開中國足球歷史，之前也有過類似文件，但最終曇花一現(xiàn)、無疾而終。問世不久的《青訓(xùn)大綱》還有諸多問題需要解答：如何在全國落地？如何進(jìn)校園？如何平衡全國統(tǒng)一與地區(qū)差異？【答案】順應(yīng)中國足球各方多年的呼聲，《青訓(xùn)大綱》正式發(fā)布，旨在為中國青少年足球發(fā)展指明方向；但是它的出臺絕非一勞永逸，在具體執(zhí)行過程中需要解決一些問題?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。第一句主要是時(shí)間、事件、目的，“出臺屬于自己的青訓(xùn)大綱，以統(tǒng)籌全國青訓(xùn)事業(yè)，是中國足球各方多年的呼聲。2020年11月，經(jīng)國內(nèi)外專家歷時(shí)兩年編寫，《中國足協(xié)青少年訓(xùn)練大綱》(以下簡稱《青訓(xùn)大綱》)正式發(fā)布，旨在為中國青少年足球發(fā)展指明方向”，即“順應(yīng)中國足球各方多年的呼聲，《青訓(xùn)大綱》正式發(fā)布，旨在為中國青少年足球發(fā)展指明方向”；二三四句轉(zhuǎn)折之后是注意事項(xiàng)，“但是《青訓(xùn)大綱》的