Unit 2 I feel happy(教學設計)-2023-2024學年外研版(三起)英語五年級上冊_第1頁
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文檔簡介

Unit2Ifeelhappy(教學設計)-2023-2024學年外研版(三起)英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是Unit2Ifeelhappy,這是2023-2024學年外研版(三起)英語五年級上冊的一個章節(jié)。該章節(jié)主要圍繞情感表達展開,通過學習不同情感詞匯和句型,讓學生能夠表達自己和他人的情緒。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一些基本情感詞匯,如happy、sad、angry等,本節(jié)課將進一步擴展學生的情感詞匯庫,學習更多復雜的情感表達方式。

2.學生在四年級時已經(jīng)掌握了一些基礎的句型,如"Iamhappy"和"Iamsad"。本節(jié)課將在此基礎上引入更多復雜的句型,如"IfeelhappybecauseIgotagoodgrade"。

3.學生在之前的課程中已經(jīng)學習過如何表達自己的情感,本節(jié)課將擴展到如何表達他人的情感,如"Shefeelshappybecauseshegotagoodgrade"。核心素養(yǎng)目標1.語言能力:通過學習Unit2Ifeelhappy,學生能夠掌握情感詞匯,如happy、sad、angry等,并能運用這些詞匯表達自己的情感。此外,學生能夠運用所學句型,如"IfeelhappybecauseIgotagoodgrade",表達情感的原因,提升語言表達能力。

2.思維品質:通過學習情感表達,學生能夠理解并分析自己和他人的情緒,培養(yǎng)觀察、理解和判斷他人情感的能力。同時,學生能夠通過情感表達進行有效的溝通,提升思維品質。

3.文化意識:通過學習情感表達,學生能夠了解不同文化背景下人們情感表達方式的差異,培養(yǎng)跨文化交際的意識。同時,學生能夠通過情感表達了解自己的文化背景,增強文化認同感。

4.學習能力:通過學習Unit2Ifeelhappy,學生能夠自主學習和探究情感表達的方式,提升學習能力和自主學習能力。同時,學生能夠通過合作學習和交流,提升合作能力和團隊意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識:

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的情感詞匯,如happy、sad、angry等。他們能夠使用這些詞匯來表達自己的情感狀態(tài)。此外,學生已經(jīng)掌握了一些基礎的句型,如"Iamhappy"和"Iamsad",能夠簡單地表達自己的情緒。學生還具備一定的聽力和閱讀理解能力,能夠理解簡單的英語對話和短文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:

學生對于學習新詞匯和表達方式通常表現(xiàn)出較高的興趣,他們喜歡通過互動和游戲的方式學習英語。學生具備一定的學習能力和模仿能力,能夠通過模仿和實踐來學習新的語言知識。他們的學習風格傾向于積極參與和合作學習,喜歡與同學一起進行小組活動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學生在表達復雜情感時可能會遇到困難,因為他們可能缺乏一些更高級的情感詞匯和表達方式。此外,學生在運用原因狀語從句來表達情感原因時可能會感到挑戰(zhàn),因為他們需要掌握更復雜的語法結構。學生可能還需要提高聽力理解能力,以便更好地理解他人表達的情感。教學方法與手段一、教學方法

1.講授法:在導入新課和講解新詞匯、句型時,采用講授法向學生系統(tǒng)地傳授知識。通過清晰、生動的語言描述,幫助學生理解并記憶新知識。

2.情境教學法:創(chuàng)設各種情境,讓學生在真實的語境中運用所學知識。例如,可以模擬不同場景,讓學生練習表達自己的情感,并學會傾聽他人的情感表達。

3.游戲教學法:設計一些有趣的英語游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情感表達。例如,可以玩“情感表情”游戲,讓學生通過表演來表達各種情感,提高他們的語言運用能力。

二、教學手段

1.多媒體設備:利用多媒體設備展示圖片、動畫或視頻,讓學生更直觀地理解情感表達。例如,可以播放一些表情豐富的動畫片段,讓學生觀察并描述其中角色的情感狀態(tài)。

2.教學軟件:運用教學軟件設計互動性的練習和測試,幫助學生鞏固所學知識。例如,可以讓學生通過軟件完成一些關于情感表達的填空、選擇或匹配題。

3.小組合作:組織學生進行小組合作活動,讓他們互相練習情感表達,并相互糾正錯誤。通過合作學習,提高學生的團隊意識和合作能力。

在教學過程中,教師應根據(jù)學生的實際情況和反應靈活調整教學方法和手段,以確保教學效果的最大化。同時,教師應注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性,讓他們在積極參與中提升英語表達能力。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)

學生預習:

提前發(fā)放預習材料,讓學生預習Unit2Ifeelhappy的相關內容,并標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題,引導學生思考如何用英語表達不同的情感,為課堂學習做好準備。

教師備課:

深入研究教材,明確本節(jié)課的教學目標和重難點,特別是情感詞匯和原因狀語從句的運用。準備教學用具和多媒體資源,如圖片、視頻和動畫,確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié),如角色扮演和小組討論,提高學生學習情感表達的積極性。

(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學習的情感詞匯,如happy、sad、angry等。檢查學生對舊知的掌握情況,為學習新課打下基礎。

(三)新課呈現(xiàn)(預計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準確地講解本節(jié)課的情感詞匯和原因狀語從句。結合實例,幫助學生理解并記憶新知識。強調重點,如情感詞匯的運用,和難點,如原因狀語從句的結構。

互動探究:

設計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞情感表達的問題展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問,引導學生深入思考。

技能訓練:

總結歸納:

在新課呈現(xiàn)結束后,對情感表達的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點,幫助學生形成完整的知識體系。

(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)

隨堂練習:

設計隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對情感表達知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助,共同解決問題。

錯題訂正:

針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與情感表達相關的拓展知識,如不同文化背景下的情感表達方式。拓寬學生的知識視野。

情感升華:

結合情感表達內容,引導學生思考學科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習情感表達的心得和體會。

(六)課堂小結(預計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學習的情感表達內容,強調重點和難點??隙▽W生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學習的情感表達內容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源:

-情感故事書:提供一些英文情感故事書,讓學生在閱讀中體驗和理解不同的情感。這些故事可以包含豐富的情感詞匯和表達方式,幫助學生擴展情感表達的詞匯和句型。

-情感歌曲和詩歌:提供一些英文情感歌曲和詩歌,讓學生通過聽歌和朗誦詩歌來感受和表達情感。這些歌曲和詩歌可以包含生動的情感描述和富有表現(xiàn)力的語言,激發(fā)學生的情感共鳴。

-情感角色扮演游戲:設計一些情感角色扮演游戲,讓學生在游戲中扮演不同的角色,通過模擬情境和對話來練習情感表達。這些游戲可以提供真實的情感情境和互動機會,培養(yǎng)學生的情感理解和表達能力。

2.拓展建議:

-閱讀情感故事:鼓勵學生選擇一本情感故事書,每天閱讀一部分,并記錄下自己閱讀的感受和學到的情感表達方式。通過閱讀,學生可以增加情感詞匯的積累,并提高情感理解和表達能力。

-欣賞情感歌曲:建議學生選擇一首情感歌曲,仔細聆聽并學習其中的情感表達方式。鼓勵學生模仿歌曲中的情感表達,并在日常生活中運用所學。

-參與情感角色扮演:鼓勵學生參與情感角色扮演游戲,與同學一起模擬不同的情感情境,并通過對話和表演來練習情感表達。通過角色扮演,學生可以更好地理解他人的情感,并提高自己的情感表達能力。課堂小結,當堂檢測課堂小結是教學過程中的重要環(huán)節(jié),它可以幫助學生對所學知識進行梳理和鞏固。在本節(jié)課結束時,教師可以引導學生進行課堂小結,回顧本節(jié)課的學習內容,強調重點和難點,幫助學生形成完整的知識體系。

首先,教師可以簡要回顧本節(jié)課的情感表達內容,包括情感詞匯的運用和原因狀語從句的結構。通過回顧,學生可以加深對情感表達的理解,并加強對重點和難點的記憶。

然后,教師可以對學生的表現(xiàn)進行評價,肯定他們在課堂上的積極參與和努力,并鼓勵他們繼續(xù)努力。通過積極的反饋和鼓勵,學生可以增強自信心,激發(fā)學習的積極性。

最后,教師可以布置適量的課后作業(yè),鞏固學生的學習效果。作業(yè)可以包括情感表達的練習題、情感故事閱讀或情感歌曲欣賞等。教師應該明確作業(yè)的要求和時間安排,確保學生能夠按時完成作業(yè),并注意作業(yè)的質量。

當堂檢測是檢查學生學習效果的重要手段。在本節(jié)課結束時,教師可以設計一些當堂檢測題,讓學生完成。這些檢測題可以是填空題、選擇題或簡答題,內容涵蓋情感表達的知識點。通過當堂檢測,教師可以及時了解學生的學習情況,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并及時進行糾正和指導。

在當堂檢測中,教師可以鼓勵學生相互討論和互相幫助,共同解決問題。通過合作學習,學生可以加深對情感表達的理解,并提高解決問題的能力。同時,教師應該及時給予學生反饋和指導,幫助他們糾正錯誤,提高學習效果。

課堂小結和當堂檢測是教學過程中的重要環(huán)節(jié),它們可以幫助學生對所學知識進行梳理和鞏固,及時了解學生的學習情況,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并及時進行糾正和指導。通過課堂小結和當堂檢測,教師可以有效地提高學生的學習效果,培養(yǎng)他們的情感表達能力和合作精神。重點題型整理1.句子填空題

題目:根據(jù)句意,選擇合適的情感詞匯或短語填空。

例句:Ifeel________whenIplaywithmyfriends.(happy)

答案:happy

2.情感表達句型轉換題

題目:將下列句子改為原因狀語從句。

例句:IamhappybecauseIplaywithmyfriends.

答案:IfeelhappybecauseIplaywithmyfriends.

3.情感表達對話練習題

題目:根據(jù)情景,完成對話。

A:Howdoyoufeeltoday?

B:Ifeel________.

A:Whydoyoufeelhappy?

B:BecauseIplayedwithmyfriends.

答案:B:Ifeelhappy./BecauseIplayedwithmyfriends.

4.情感表達短文填空題

題目:閱讀短文,根據(jù)短文內容,完成下列各題。

短文:Yesterdaywasmybirthday.Ifeltveryhappybecausemyfriendsgavemeasurpriseparty.Theybroughtmeabeautifulcakeandlotsofpresents.Weplayedgames,danced,andhadalotoffun.IfeltveryhappybecauseIhavesuchgoodfriends.

答案:

1.Howdidthewriterfeelyesterday?Hefeltveryhappy.

2.Whydidhefeelhappy?Becausehisfriendsgavehimasurpriseparty.

3.Whatdidhisfriendsbringhim?Theybroughthimabeautifulcakeandlotsofpresents.

4.Whatdidtheydoattheparty?Theyplayedgames,danced,andhadalotoffun.

5.情感表達寫作題

題目:根據(jù)提示,寫一段話。

提示:Yesterdaywasasunnyday.IfeltveryhappybecauseIwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedbadminton,flewkites,andhadapicnic.IfeltveryhappybecauseIspenttimewithmyfamily.

答案:

Yesterdaywasasunnyday.IfeltveryhappybecauseIwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedbadminton,flewkites,andhadapicnic.IfeltveryhappybecauseIspenttimewithmyfamily.內容邏輯關系①情感詞匯的理解與應用

-重點知識點:本節(jié)課將介紹情感詞匯,如happy、sad、angry等,并讓學生學會如何運用這些詞匯來表達自己的情感。

-重點詞:happy,sad,angry等情感詞匯。

-重點句:IfeelhappywhenIplaywithmyfriends.

②原因狀語從句的理解與應用

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