12《雪孩子》（第一課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

12《雪孩子》（第一課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《雪孩子》（第一課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊第12課《雪孩子》。課程內(nèi)容涵蓋了漢字的學(xué)習(xí)，詞語的認識，以及簡單句子的構(gòu)成。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的漢字學(xué)習(xí)，如“雪”、“孩子”、“堆”等，與學(xué)生生活中常見的冬季活動相關(guān)聯(lián)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，這些漢字的學(xué)習(xí)，也為基礎(chǔ)漢字的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地理解和運用漢語。

此外，本節(jié)課的詞語學(xué)習(xí)，如“跳”、“跑”、“笑”等，與學(xué)生日常生活中的動作相關(guān)，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用漢語。

最后，本節(jié)課的句子學(xué)習(xí)，如“雪孩子堆雪人”、“雪孩子跳起來”等，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用漢語句子，提高學(xué)生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，學(xué)生能夠掌握和運用基本的漢字和詞語，提高語言表達能力。

2.思維素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，使學(xué)生能夠理解和分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的冬季習(xí)俗，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.情感素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心他人的情感，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中體驗到情感的共鳴。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面有其特點，這些特點對課程的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生影響。

首先，從知識方面來看，一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字和詞語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的漢字和詞語。然而，他們在閱讀和理解能力方面還不夠成熟，需要教師進行引導(dǎo)和幫助。

其次，從能力方面來看，一年級的學(xué)生在語言表達和理解能力方面還不夠成熟，需要教師進行引導(dǎo)和幫助。同時，他們在思維和想象力方面還有很大的發(fā)展空間，教師可以通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。

最后，從素質(zhì)方面來看，一年級的學(xué)生在文化素養(yǎng)和情感素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。教師可以通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的冬季習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時，教師可以通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人和熱愛自然的情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響等。

2.課程平臺：無特殊要求，使用常規(guī)的課堂教學(xué)模式。

3.信息化資源：使用電子教材和教學(xué)課件，以增強教學(xué)的互動性和趣味性。

4.教學(xué)手段：采用提問、小組討論、游戲互動等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《雪孩子》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《雪孩子》的故事情節(jié)和基本知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《雪孩子》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《雪孩子》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《雪孩子》的故事情節(jié)和基本知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握《雪孩子》的相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗《雪孩子》故事情節(jié)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《雪孩子》的故事情節(jié)和基本知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握《雪孩子》的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《雪孩子》的故事情節(jié)和基本知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《雪孩子》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《雪孩子》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雪孩子》的故事情節(jié)和基本知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解和掌握《雪孩子》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特點以及道德寓意。學(xué)生將能夠識別和解釋課文中的關(guān)鍵漢字和詞語，如“雪”、“孩子”、“堆”等，并能運用這些漢字和詞語進行簡單的句子構(gòu)建。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過閱讀和理解課文，提高自己的閱讀理解能力和語言表達能力。學(xué)生將能夠通過參與課堂活動和小組討論，提高自己的團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生將能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，培養(yǎng)對自然和生命的關(guān)愛之情。學(xué)生將能夠通過故事中的角色，學(xué)會關(guān)愛他人和樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生將能夠通過故事中的道德寓意，培養(yǎng)自己的道德觀念和價值觀。

4.文化理解：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的冬季習(xí)俗。學(xué)生將能夠通過故事中的角色，了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的家庭觀念和人際關(guān)系。學(xué)生將能夠通過故事中的道德寓意，了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價值觀。板書設(shè)計①《雪孩子》的故事情節(jié)：教師可以設(shè)計一幅簡潔的板書，展示《雪孩子》的故事情節(jié)。重點展示故事的主要事件，如“雪孩子堆雪人”、“雪孩子跳起來”、“雪孩子救火”等，以及故事的開頭、發(fā)展和結(jié)局。

②關(guān)鍵詞匯：教師可以設(shè)計一幅關(guān)鍵詞匯的板書，展示《雪孩子》中的關(guān)鍵漢字和詞語。重點展示“雪”、“孩子”、“堆”等關(guān)鍵詞匯，以及它們在故事中的運用和意義。

③句子構(gòu)建：教師可以設(shè)計一幅句子構(gòu)建的板書，展示《雪孩子》中的簡單句子構(gòu)建。重點展示如何運用關(guān)鍵詞匯構(gòu)建簡單句子，如“雪孩子堆雪人”、“雪孩子跳起來”等，以及句子的結(jié)構(gòu)和意義。

④道德寓意：教師可以設(shè)計一幅道德寓意的板書，展示《雪孩子》中的道德寓意。重點展示故事中的道德寓意，如關(guān)愛他人、樂于助人等，以及它們的意義和價值。

⑤文化理解：教師可以設(shè)計一幅文化理解的板書，展示《雪孩子》中的文化理解。重點展示故事中的冬季習(xí)俗、家庭觀念和人際關(guān)系等，以及它們的意義和價值。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對《雪孩子》故事情節(jié)、角色特點以及道德寓意的理解和掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生：“雪孩子是什么樣子的？”、“雪孩子做了哪些事情？”等，以此來檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

-通過觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否認真聽講、是否能夠正確回答問題等，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-通過測試：教師可以通過設(shè)計一些小測試，來檢查學(xué)生對《雪孩子》故事情節(jié)、角色特點以及道德寓意的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，以此來檢查學(xué)生對故事情節(jié)和角色的理解，以及對道德寓意的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)該認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括閱讀理解、寫作、翻譯等，對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批改和點評。例如，教師可以批改學(xué)生的閱讀理解題目，檢查學(xué)生是否能夠正確理解文章的內(nèi)容和意義。

-及時反饋：教師應(yīng)該及時給學(xué)生反饋，告訴學(xué)生他們的作業(yè)做得好的地方，以及需要改進的地方。例如，教師可以告訴學(xué)生：“你的作業(yè)做得很好，故事情節(jié)理解得很清楚?！被蛘摺澳愕淖鳂I(yè)需要改進，請多注意文章中的細節(jié)?！?/p>

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生，讓他們知道自己的努力是被看到的，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以告訴學(xué)生：“你的進步很大，繼續(xù)努力，你會做得更好?！被蛘摺澳愕淖鳂I(yè)做得很好，繼續(xù)保持?！苯虒W(xué)反思與改進今天，我上了《雪孩子》這節(jié)課，感覺教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對故事情節(jié)和角色特點的掌握程度讓我很滿意，但是在道德寓意的理解和應(yīng)用上，我感覺到還需要加強。因此，我決定設(shè)計一些反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我計劃在課后與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們對道德寓意的理解和應(yīng)用情況。通過這種方式，我可以直接了解學(xué)生對道德寓意的理解和應(yīng)用程度，以及他們在理解和應(yīng)用過程中遇到的問題和困惑。

其次，我計劃在課后收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對他們的學(xué)習(xí)情況進行綜合評估。通過這種方式，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們對故事情節(jié)和角色特點的掌握程度，以及他們在道德寓意理解和應(yīng)用上的表現(xiàn)。

在未來的教學(xué)中，我計劃采取以下改進措施：

首先，我將在課堂講解中更加注重道德寓意的講解和應(yīng)用。我會通過舉例和案例的方式，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握道德寓意。

其次，我將在課堂活動中增加一些與道德寓意相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)。通過這些實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用道德寓意，培養(yǎng)他們的道德觀念和價值觀。

最后，我將在課后作業(yè)中增加一些與道德寓意相關(guān)的題目。通過這些題目，我可以更好地檢查學(xué)生對道德寓意的理解和應(yīng)用程度，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。重點題型整理1.請簡要概括《雪孩子》的故事情節(jié)。

答案：《雪孩子》的故事情節(jié)是：一個孩子堆了一個雪人，雪孩子跳起來救了一個大火中的房子，最后變成了水蒸氣消失了。

2.《雪孩子》中的人物有哪些？請簡要介紹他們各自的特點。

答案：《雪孩子》中的人物有：孩子、雪孩子、火、房子。孩子是故事的主人公，他堆了一個雪人；雪孩子是孩子堆的雪人，它跳起來救了大火中的房子；火是大火，它燒了房子；房子是被火燒的房子。

3.《雪孩子》的故事傳達了怎樣的道德寓意？請結(jié)合故事情節(jié)進行簡要分析。

答案：《雪孩子》的故事傳達了關(guān)愛他人、樂于助人的道德寓意。故事中，雪孩子跳起來救了大火中的房子，體現(xiàn)了關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

4.請從《雪孩子》中挑選一個你認為最有趣的場景，并簡要說明為什么。

答案：我認為最有趣的場景是雪孩子跳起來救火。這個場景有趣是因為雪孩子是一個雪人，它本來是不能動的，但它跳起來救火了，這讓我覺得很好笑。

5.《雪孩子》的故事中，雪孩子為什么會消失？請結(jié)合故事情節(jié)進行簡要分析。

答案：雪孩子會消失是因為它跳起來救火了，跳起來的時候它化了，變成了水蒸氣，所以它就消失了。

十、重點題型整理

1.請簡要概括《雪孩子》的故事情節(jié)。

答案：《雪孩子》的故事情節(jié)是：一個孩子堆了一個雪人，雪孩子跳起來救了一個大火中的房子，最后變成了水蒸氣消失了。

2.《雪孩子》中的人物有哪些？請簡要介紹他們各自的特點。

答案：《雪孩子》中的人物有：孩子、雪孩子、火、房子。孩子是故事的主人公，他堆了一個雪人；雪孩子是孩子堆的雪人，它跳起來救了大火中的房子；火是大火，它燒了房子；房子是被火燒的房子。

3.《雪孩子》的故事傳達了怎