2024學年高中共建和諧校園班會教學設計

2024學年高中共建和諧校園班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：共建和諧校園班會

2.教學年級和班級：2024學年高一（1）班

3.授課時間：2024年3月20日，星期一，下午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛校園、積極參與校園建設的情感，提升他們的集體榮譽感和責任感。

2.引導學生樹立正確的價值觀，學會尊重他人、理解他人，增強他們的同理心和溝通能力。

3.提高學生對校園安全的認識，培養(yǎng)他們的安全意識，學會保護自己和他人的安全。

4.培養(yǎng)學生遵守校園紀律的習慣，提高他們的自律意識和自我管理能力。

5.引導學生關注校園環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和參與環(huán)保行動的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為2024學年高一（1）班的學生。通過對學生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們在以下幾個方面存在差異：

1.知識水平：高一學生已經(jīng)完成了初中階段的學習，具備了一定的知識基礎。他們在語文、數(shù)學、英語等學科上有一定的積累，但也有部分學生在某些學科上存在薄弱環(huán)節(jié)。此外，學生對于校園生活、班級管理等方面的知識了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來提升。

2.能力方面：高一學生在分析問題、解決問題的能力上有所提高，但仍有部分學生在面對復雜問題時，缺乏條理性和邏輯性。在團隊合作、人際交往方面，部分學生表現(xiàn)得較為出色，但也有學生在這方面存在不足。

3.素質方面：高一學生在思想道德素質、心理素質等方面有了一定的提升，但仍需加強。部分學生具有良好的自律意識，能夠自覺遵守校園紀律，但也有學生在這方面存在問題。

4.行為習慣：高一學生在課堂紀律、學習習慣等方面有所改善，但仍需加強。部分學生能夠積極參與課堂討論，但也有學生存在上課走神、不認真聽講的情況。

5.對課程學習的影響：由于學生在知識、能力、素質方面的差異，他們對課程學習的興趣和態(tài)度也存在差異。部分學生對校園生活、班級管理等方面充滿熱情，愿意積極參與；但也有學生對此缺乏興趣，可能對課程學習產(chǎn)生負面影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在本節(jié)課中，我將通過講授法向學生介紹校園建設的重要性和如何參與校園建設。通過講解，使學生了解校園建設的意義和目的，激發(fā)他們的參與熱情。

（2）討論法：為了提高學生的參與度和思考能力，我將采用討論法。通過分組討論，使學生能夠表達自己的觀點和想法，同時也能聽取他人的意見，從而培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。

（3）案例分析法：我將通過分析具體案例，讓學生了解校園建設的實際情況和存在的問題。通過案例分析，使學生能夠將理論知識與實際相結合，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：為了提高學生的學習興趣和參與度，我將利用多媒體教學。通過展示圖片、視頻等，使學生更直觀地了解校園建設的現(xiàn)狀和問題，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）教學軟件：我將利用教學軟件進行課堂互動，如在線答題、實時反饋等。通過這些軟件，我可以及時了解學生的學習情況，調整教學進度和方法，提高教學效果。

（3）小組合作：我將組織學生進行小組合作，讓他們在小組內共同討論和解決問題。通過小組合作，可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，提高他們的綜合素質。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞共建和諧校園課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解共建和諧校園的意義和目的。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解共建和諧校園課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出共建和諧校園課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解共建和諧校園的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握共建和諧校園的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗共建和諧校園知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解共建和諧校園的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握共建和諧校園的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解共建和諧校園的知識點，掌握共建和諧校園的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)共建和諧校園課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與共建和諧校園相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的共建和諧校園的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解共建和諧校園的意義和目的，了解校園建設的重要性和如何參與校園建設。他們能夠掌握共建和諧校園的知識點，包括尊重他人、理解他人、遵守校園紀律、關注校園環(huán)境等方面。

2.能力提升：學生將能夠在團隊合作、人際交往、分析問題和解決問題等方面提升自己的能力。他們能夠在小組討論中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠通過實踐活動來提升自己的動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：學生將能夠培養(yǎng)對校園的熱愛和積極參與校園建設的情感，提升他們的集體榮譽感和責任感。他們能夠樹立正確的價值觀，學會尊重他人、理解他人，增強他們的同理心和溝通能力。

4.行為習慣：學生將能夠養(yǎng)成遵守校園紀律的習慣，提高他們的自律意識和自我管理能力。他們能夠關注校園環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和參與環(huán)保行動的能力。

5.學習興趣：學生將能夠激發(fā)對共建和諧校園的學習興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。他們能夠通過自主學習和拓展學習，拓寬自己的知識視野和思維方式。

6.反思總結：學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。他們能夠通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，培養(yǎng)自我反思和自我調整的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在教學中引入校園建設中的真實案例，讓學生能夠更加直觀地了解共建和諧校園的實際應用，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在課堂討論和活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對共建和諧校園的興趣不足或者缺乏相關知識。

2.教學評價不夠全面：目前的教學評價主要側重于學生的知識掌握和技能應用，而忽視了學生的情感態(tài)度和行為習慣的培養(yǎng)。

3.教學管理不夠細致：在教學管理方面，可能存在一些細節(jié)上的疏忽，如課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：通過引入真實案例和多媒體資源，激發(fā)學生對共建和諧校園的興趣，提高他們的學習動力。

2.全面評價學生：在教學評價中，增加對學生的情感態(tài)度和行為習慣的評價，以更全面地了解學生的學習效果。

3.加強教學管理：在教學管理方面，加強課堂紀律管理，確保學生能夠專注于學習，提高教學效果。板書設計1.條理清楚：

-重點知識點：共建和諧校園的意義、目的和重要性。

-詞：尊重、理解、溝通、合作、安全、環(huán)保、紀律、自律。

-句：積極參與校園建設，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.重點突出：

-重點知識點：共建和諧校園的參與方式，包括尊重他人、理解他人、遵守校園紀律、關注校園環(huán)境等。

-詞：參與、實踐、動手能力、解決問題、團隊合作、溝通能力。

-句：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，提高他們的團隊合作和溝通能力。

3.簡潔明了：

-重點知識點：共建和諧校園的目標，包括培養(yǎng)學生的集體榮譽感、責任感、自律意識、環(huán)保意識等。

-詞：目標、成果、自我提升、反思總結。

-句：通過共建和諧校園，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，提高他們的自律意識和環(huán)保意識。

4.藝術性和趣味性：

-利用圖片、顏色、圖形等元素，設計具有藝術性的板書，吸引學生的注意力。

-通過趣味性的插圖和標語，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-設計互動式的板書，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固知識：要求學生總結本節(jié)課所學的共建和諧校園的相關知識點，包括尊重他人、理解他人、遵守校園紀律、關注校園環(huán)境等，并用自己的話進行闡述。

2.實踐應用：要求學生結合自己的生活實際，提出至少三個可以參與校園建設的具體行動，并說明這些行動如何有助于共建和諧校園。

3.思考與討論：要求學生圍繞本節(jié)課所學的主題，提出至少兩個問題或觀點，進行深入思考，并在下節(jié)課進行分享和討論。

作業(yè)反饋：

1.知識鞏固：在批改學生的知識總結作業(yè)時，重點檢