2024學(xué)年小學(xué)堅定立場共建良好校園風(fēng)氣班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年小學(xué)堅定立場共建良好校園風(fēng)氣班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是圍繞《道德與法治》課程中“共建良好校園風(fēng)氣”這一章節(jié)進(jìn)行深入探討。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以了解到如何通過個人行為和集體努力來營造一個積極向上的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何遵守紀(jì)律、尊重他人、合作互助等基本道德規(guī)范，并初步了解了集體主義精神。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些道德規(guī)范應(yīng)用到實際生活中，特別是如何與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個積極向上的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，積極參與校園建設(shè)，樹立主人翁意識。

2.合作精神：學(xué)會與同學(xué)互相尊重、互相幫助，共同解決問題，形成良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.遵守紀(jì)律：自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為共建良好校園風(fēng)氣貢獻(xiàn)力量。

4.自我管理：學(xué)會自我約束，自覺遵守社會公德，做一個有道德、有修養(yǎng)的人。

5.價值觀培養(yǎng)：樹立正確的價值觀，認(rèn)識到個人行為對集體的影響，自覺維護(hù)集體榮譽。

6.解決問題能力：面對校園中出現(xiàn)的問題，學(xué)會分析原因，尋求解決方案，積極參與校園建設(shè)。

7.溝通能力：學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的想法，與他人進(jìn)行有效溝通，共同營造和諧校園氛圍。

8.自我反?。吼B(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，為共建良好校園風(fēng)氣貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析學(xué)生層次分析：

本節(jié)課的主要教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。在這個階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和邏輯思維能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的概念。同時，他們正處于自我意識和社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于社會規(guī)范和集體觀念的認(rèn)同感逐漸增強。因此，在教學(xué)中需要充分調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們積極參與到共建良好校園風(fēng)氣的實踐中。

知識、能力、素質(zhì)方面分析：

1.知識方面：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德與法治知識，對道德規(guī)范、法律意識有了初步的認(rèn)識。他們了解如何遵守紀(jì)律、尊重他人、合作互助等基本道德規(guī)范，并初步了解了集體主義精神。

2.能力方面：學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了基本的思維能力、表達(dá)能力和合作能力。他們能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理，表達(dá)自己的觀點和想法，并愿意與他人合作解決問題。但在面對復(fù)雜問題時，可能需要更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：五年級的學(xué)生正處于道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感的重要階段。他們開始關(guān)注社會問題，愿意參與公益活動，但可能缺乏具體的行動能力和實踐經(jīng)驗。因此，在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

行為習(xí)慣分析：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級的學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但在自主學(xué)習(xí)方面可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

2.社交習(xí)慣：學(xué)生已經(jīng)能夠與同學(xué)進(jìn)行基本的交流和合作，但在處理沖突和團(tuán)隊合作方面可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.遵守紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，尊重老師，但在課下可能存在一些不良行為習(xí)慣，如打架、說謊等。因此，在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和道德修養(yǎng)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對課程的態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機，使他們積極參與到課程中來。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力直接影響他們對知識的掌握程度。在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，采用合適的教學(xué)方法，幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)效果也有重要影響。在教學(xué)中需要營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課主要使用《道德與法治》教科書中的“共建良好校園風(fēng)氣”章節(jié)，學(xué)生需要通過閱讀教材內(nèi)容，了解如何通過個人行為和集體努力來營造一個積極向上的校園環(huán)境。此外，還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的課外閱讀材料，以拓寬學(xué)生的知識視野。

2.輔助材料：

準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以準(zhǔn)備一些校園風(fēng)氣的圖片，展示積極向上的校園環(huán)境和不良風(fēng)氣的負(fù)面影響，讓學(xué)生通過視覺感受來加深對共建良好校園風(fēng)氣的理解。

3.實驗器材：

如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及一些小組討論和角色扮演活動，可以準(zhǔn)備一些實驗器材，如小道具、服裝等，以增強活動的趣味性和真實性。同時，確保實驗器材的安全使用，避免發(fā)生意外傷害。

4.教室布置：

根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€區(qū)域，每個區(qū)域用于不同的小組討論或?qū)嶒灢僮?。在每個區(qū)域中，可以準(zhǔn)備一些必要的學(xué)習(xí)材料和工具，以方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。同時，可以在教室中設(shè)置一些展示板或海報，展示學(xué)生的作品和成果，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和展示自己的機會。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《共建良好校園風(fēng)氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園里發(fā)生的不文明行為？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探討如何共建一個良好校園風(fēng)氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解共建良好校園風(fēng)氣的基本概念。共建良好校園風(fēng)氣是指通過個人行為和集體努力，共同營造一個積極向上的校園環(huán)境。它是學(xué)校教育的重要組成部分，對于學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感培養(yǎng)具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了共建良好校園風(fēng)氣在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以討論一個學(xué)校通過組織志愿者活動、開展文明禮儀教育等方式，改善了校園風(fēng)氣，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)個人行為和集體努力在共建良好校園風(fēng)氣中的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解，如通過比較一個校園風(fēng)氣良好的學(xué)校和風(fēng)氣不良的學(xué)校之間的區(qū)別，來讓學(xué)生更深入地理解共建良好校園風(fēng)氣的意義。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與共建良好校園風(fēng)氣相關(guān)的實際問題。例如，每個小組可以選擇一個校園中存在的問題，如亂扔垃圾、不文明用語等，并討論如何解決這些問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示共建良好校園風(fēng)氣的基本原理。例如，我們可以組織一次校園清潔活動，讓學(xué)生親身體驗共建良好校園風(fēng)氣的實踐過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。通過展示，學(xué)生們可以分享他們的想法和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“共建良好校園風(fēng)氣在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為共建良好校園風(fēng)氣對于學(xué)校的發(fā)展有哪些積極影響？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了共建良好校園風(fēng)氣的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對共建良好校園風(fēng)氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.社會責(zé)任感：學(xué)生們更加關(guān)心集體，積極參與校園建設(shè)，樹立了主人翁意識。他們意識到自己是校園的一份子，應(yīng)該為校園的和諧與美好貢獻(xiàn)自己的力量。

2.合作精神：學(xué)生們在與同學(xué)互相尊重、互相幫助的基礎(chǔ)上，形成了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。他們學(xué)會了在團(tuán)隊中相互支持，共同解決問題，形成了良好的合作氛圍。

3.遵守紀(jì)律：學(xué)生們自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為共建良好校園風(fēng)氣貢獻(xiàn)力量。他們明白遵守紀(jì)律是維護(hù)校園秩序的重要保障，也是對自己和他人的尊重。

4.自我管理：學(xué)生們學(xué)會自我約束，自覺遵守社會公德，成為一個有道德、有修養(yǎng)的人。他們認(rèn)識到自我管理的重要性，努力做到自律，不輕易受到不良風(fēng)氣的影響。

5.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生們樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到個人行為對集體的影響，自覺維護(hù)集體榮譽。他們明白自己的行為不僅關(guān)乎個人形象，也關(guān)系到整個集體的聲譽。

6.解決問題能力：學(xué)生們面對校園中出現(xiàn)的問題，學(xué)會分析原因，尋求解決方案，積極參與校園建設(shè)。他們不再被動等待他人解決問題，而是主動思考并付諸行動。

7.溝通能力：學(xué)生們學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的想法，與他人進(jìn)行有效溝通，共同營造和諧校園氛圍。他們懂得溝通是解決問題的重要手段，通過與他人交流，增進(jìn)理解和共識。

8.自我反?。簩W(xué)生們養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，為共建良好校園風(fēng)氣貢獻(xiàn)力量。他們明白只有不斷反省和改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步和成長。

此外，學(xué)生們通過實踐活動和小組討論，加深了對共建良好校園風(fēng)氣的理解。他們明白了共建良好校園風(fēng)氣的重要性，以及個人行為對集體的影響。他們認(rèn)識到每個人都是校園風(fēng)氣的建設(shè)者和維護(hù)者，每個人都應(yīng)該為營造一個積極向上的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本次課堂教學(xué)中，我們圍繞《共建良好校園風(fēng)氣》這一章節(jié)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討。通過理論介紹、案例分析、實踐活動和小組討論，學(xué)生們對共建良好校園風(fēng)氣的概念、重要性和應(yīng)用有了更深入的理解。他們認(rèn)識到共建良好校園風(fēng)氣對于學(xué)校的發(fā)展和個人的成長都具有重要意義，每個人都應(yīng)該積極參與到校園風(fēng)氣的建設(shè)中去。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容包括對共建良好校園風(fēng)氣的基本概念、重要性的理解，以及對案例分析、實踐活動和小組討論的參與情況。通過這次檢測，我們可以了解學(xué)生們對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

在檢測過程中，我們將重點關(guān)注以下幾個方面：

1.社會責(zé)任感的培養(yǎng)：檢測學(xué)生們是否能夠認(rèn)識到自己是校園的一份子，應(yīng)該為校園的和諧與美好貢獻(xiàn)自己的力量。

2.合作精神的體現(xiàn)：檢測學(xué)生們是否能夠在團(tuán)隊中相互支持，共同解決問題，形成良好的合作氛圍。

3.遵守紀(jì)律的行為：檢測學(xué)生們是否能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.自我管理的能力：檢測學(xué)生們是否能夠自我約束，自覺遵守社會公德，成為一個有道德、有修養(yǎng)的人。

5.價值觀的培養(yǎng)：檢測學(xué)生們是否能夠樹立正確的價值觀，認(rèn)識到個人行為對集體的影響，自覺維護(hù)集體榮譽。

6.解決問題的能力：檢測學(xué)生們是否能夠面對校園中出現(xiàn)的問題，分析原因，尋求解決方案，積極參與校園建設(shè)。

7.溝通能力的提升：檢測學(xué)生們是否能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的想法，與他人進(jìn)行有效溝通，共同營造和諧校園氛圍。

8.自我反省的習(xí)慣：檢測學(xué)生們是否能夠養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次教學(xué)過程中，我對共建良好校園風(fēng)氣的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對共建良好校園風(fēng)氣的概念和重要性理解不夠深入，他們可能只是停留在表面，沒有真正理解其背后的意義。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對這一概念的深入講解，通過更多的案例分析和討論，讓學(xué)生們更好地理解共建良好校園風(fēng)氣的內(nèi)涵和重要性。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實踐活動中的參與度不夠高，他們可能缺乏主動性和積極性。這可能是因為我對活動的組織和引導(dǎo)不夠充分，或者學(xué)生對活動的意義和價值認(rèn)識不足。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加強對活動的組織和引導(dǎo)，明確活動的目標(biāo)和意義，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動參與，讓他們認(rèn)識到自己在共建良好校園風(fēng)氣中的責(zé)任和作用。

另外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，他們可能缺乏合作精神和溝通能力。這可能是因為我對小組討論的組織和引導(dǎo)不夠充分，或者學(xué)生對小組討論的意義和價值認(rèn)識不足。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加強對小組討論的組織和引導(dǎo)，明確討論的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

最后，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在自我反省的習(xí)慣上還有待提高，他們可能缺乏對自己行為的反思和改進(jìn)。這可能是因為我對自我反省的重要性強調(diào)不夠，或者學(xué)生對自我反省的方法和技巧掌握不足。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加強對自我反省的強調(diào)，提供一些方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。板書設(shè)計①共建良好校園風(fēng)氣的概念：

-個人行為和集體努力共同營造積極向上的校園環(huán)境

-遵守紀(jì)律、尊重他人、合作互助等基本道德規(guī)范

-集體主義精神的體現(xiàn)

②共建良好校園風(fēng)氣的重要性：

-學(xué)校教