人音版音樂四年級上冊第7課幸福拍手歌 教案

人音版音樂四年級上冊第7課幸福拍手歌教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂四年級上冊第7課《幸福拍手歌》。該歌曲是一首富有節(jié)奏感和積極情感的兒童歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂的快樂，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛。歌曲分為兩個部分，第一部分節(jié)奏明快，旋律簡單，易于學(xué)生掌握；第二部分節(jié)奏稍有變化，旋律更加豐富，考驗學(xué)生的音樂理解和表現(xiàn)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的音樂知識和節(jié)奏練習(xí)，對于音樂的基本概念和表現(xiàn)手法有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對音樂的理解和表現(xiàn)能力，通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生能夠更好地感受音樂的快樂，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：音樂認(rèn)知、情感態(tài)度和審美能力。

首先，在音樂認(rèn)知方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》，將進(jìn)一步了解音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律等，并能夠理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

其次，在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，能夠體驗到音樂的快樂，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和積極情感，同時也能增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊合作意識。

最后，在審美能力方面，學(xué)生通過欣賞和分析《幸福拍手歌》，能夠培養(yǎng)他們的音樂審美能力，提高他們對音樂的感知和鑒賞能力。學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的學(xué)情，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：四年級的學(xué)生在音樂方面已有一定的基礎(chǔ)，他們掌握了基本的音樂知識和節(jié)奏練習(xí)。同時，他們的認(rèn)知能力、理解能力和表現(xiàn)能力也在逐步提高，對于富有節(jié)奏感和積極情感的兒童歌曲表現(xiàn)出較高的興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的音樂知識和節(jié)奏練習(xí)，對于音樂的基本概念和表現(xiàn)手法有一定的了解。他們的音樂認(rèn)知、情感態(tài)度和審美能力正在逐步發(fā)展，具備一定的音樂素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神和積極參與的態(tài)度。他們樂于參與音樂活動，勇于表現(xiàn)自己，對音樂課程充滿興趣。這一特點(diǎn)有利于他們在本節(jié)課中快速掌握歌曲，充分體驗音樂的快樂。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，四年級學(xué)生在音樂認(rèn)知、情感態(tài)度和審美能力方面具備一定的基礎(chǔ)，有利于他們學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。然而，部分學(xué)生在音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作方面仍有待提高，教師需針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版音樂四年級上冊》第7課《幸福拍手歌》的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與《幸福拍手歌》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景、節(jié)奏和旋律，增強(qiáng)他們的音樂認(rèn)知和審美能力。

3.實(shí)驗器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合音樂學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；同時，還可以設(shè)置實(shí)驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐和表演。

除了以上教學(xué)資源外，還需要準(zhǔn)備一些其他的教學(xué)資源，例如教學(xué)PPT、音響設(shè)備、樂器等，以便進(jìn)行課堂演示和音樂實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時，確保所有教學(xué)資源的完整性和安全性，以保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《幸福拍手歌》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《幸福拍手歌》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《幸福拍手歌》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《幸福拍手歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《幸福拍手歌》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗音樂知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《幸福拍手歌》的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《幸福拍手歌》的知識點(diǎn)，掌握音樂技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《幸福拍手歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《幸福拍手歌》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《幸福拍手歌》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《兒童音樂欣賞指南》：本書介紹了兒童音樂欣賞的基本原則和方法，旨在幫助家長和教育工作者引導(dǎo)兒童正確欣賞音樂。

《音樂教育心理學(xué)》：本書深入探討了音樂教育對兒童心理發(fā)展的影響，為音樂教師提供了有效的教學(xué)策略和方法。

《兒童音樂創(chuàng)作入門》：本書介紹了兒童音樂創(chuàng)作的基本方法和技巧，鼓勵兒童發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他兒童音樂作品，了解不同風(fēng)格和流派的兒童音樂。此外，學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，鍛煉自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

此外，學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的音樂活動，如合唱團(tuán)、樂隊等，與他人合作演奏音樂作品，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教育網(wǎng)站、在線音樂課程等，進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和交流，拓寬自己的音樂視野。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：《幸福拍手歌》的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

答案：，《幸福拍手歌》的節(jié)奏特點(diǎn)是其明快的拍子和大調(diào)旋律。歌曲以4/4拍子為主，旋律簡潔明了，充滿活力。

例題2：請分析《幸福拍手歌》的旋律結(jié)構(gòu)。

答案：《幸福拍手歌》的旋律結(jié)構(gòu)分為兩個部分。第一部分（前四句）節(jié)奏明快，旋律簡單，易于學(xué)生掌握。第二部分（后四句）節(jié)奏稍有變化，旋律更加豐富，考驗學(xué)生的音樂理解和表現(xiàn)能力。

例題3：如何正確演唱《幸福拍手歌》中的附點(diǎn)音符？

答案：附點(diǎn)音符在《幸福拍手歌》中出現(xiàn)在第一部分的結(jié)尾和第二部分的開頭。演唱時，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)音符的時值，確保音樂的連貫性和準(zhǔn)確性。

例題4：請解釋《幸福拍手歌》中的轉(zhuǎn)調(diào)部分。

答案：《幸福拍手歌》在第二部分中有一個小的轉(zhuǎn)調(diào)部分。學(xué)生需要理解轉(zhuǎn)調(diào)的概念，并能夠準(zhǔn)確地唱出轉(zhuǎn)調(diào)部分，保持音樂的和諧性。

例題5：《幸福拍手歌》的歌詞表達(dá)了什么樣的情感？

答案：《幸福拍手歌》的歌詞表達(dá)了快樂、幸福和積極向上的情感。學(xué)生通過演唱歌曲，能夠感受到音樂的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容

①《幸福拍手歌》的歌詞：強(qiáng)調(diào)歌詞的完整性和準(zhǔn)確性，方便學(xué)生跟唱和記憶。

②歌曲的結(jié)構(gòu)：劃分歌曲的段落，標(biāo)注出每個部分的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)。

③歌曲的節(jié)奏和旋律：用圖示或符號表示歌曲的節(jié)奏和旋律，方便學(xué)生理解和模仿。

④歌曲的情感表達(dá)：用關(guān)鍵詞或短語表示歌曲所表達(dá)的情感，幫助學(xué)生理解和體驗歌曲的情感。

2.藝術(shù)性和趣味性

①板書設(shè)計采用生動的插圖或圖案，如拍手、跳躍等動作符號，增加板書的趣味性和吸引力。

②板書設(shè)計采用鮮艷的色彩和有趣的字體，增加板書的視覺沖擊力和記憶效果。

③板書設(shè)計采用互動式的元素，如提問或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

④板書設(shè)計采用創(chuàng)意的布局和排版，如歌曲的歌詞和節(jié)奏的視覺化呈現(xiàn)，增加板書的藝術(shù)性和觀賞性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并演唱《幸福拍手歌》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠通過歌曲表達(dá)積極向上的情感，理解音樂對情感表達(dá)的重要性。

3.學(xué)生能夠理解歌曲中的音樂元素，如附點(diǎn)音符、轉(zhuǎn)調(diào)等，并能夠準(zhǔn)確地演唱出來。

4.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究，加深對音樂的理解和欣賞能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生單獨(dú)演唱《幸福拍手歌》，檢測他們