第8章假設(shè)檢驗(yàn)測(cè)試答案

第八章假設(shè)檢驗(yàn)

1.A2.A3.B4.D5.

C6.A

1.某廠生產(chǎn)的化纖纖度服從正態(tài)分布，纖維的纖度的標(biāo)準(zhǔn)均值為

1.40。某天測(cè)得25根纖維的纖度的均值x=1.39,檢驗(yàn)與原來設(shè)計(jì)的標(biāo)

準(zhǔn)均值相比是否有所變化,要求的顯著性水平為a=0.05,則下列正確

的假設(shè)形式是（）。

A."0：u=1?40,%:口71.40B.H。:uWl.40,〃］：u>

1.40

C.Ho：n<1.40,w,:u^1.40D.%：u21.40,"JnV

1.40

2.某一貧困地區(qū)估計(jì)營(yíng)養(yǎng)不良人數(shù)高達(dá)20%,然而有人認(rèn)為這個(gè)比例

實(shí)際上還要高，要檢驗(yàn)該說法是否正確，則假設(shè)形式為（）。

A.4：弘W0.2,:n>0.2B.H。：n=0.2,”|：冗中

0.2

C.Ho：冗NO.3,:nVO.3D.Ha：nNO.3,兄：nV

0.3

3.一項(xiàng)新的減肥計(jì)劃聲稱：在計(jì)劃實(shí)施的第一周內(nèi)，參加者的體重平

均至少可以減輕8磅。隨機(jī)抽取40位參加該項(xiàng)計(jì)劃的樣本,結(jié)果顯示:

樣本的體重平均減少7磅,標(biāo)準(zhǔn)差為3.2磅,則其原假設(shè)和備擇假設(shè)是

()o

A.Ho：uW8,〃1：u>8B.Ho：u28,%：u<

8

C.Ho：UW7,/：U>7D.Ho：uN7,%：u<

7

4.在假設(shè)檢驗(yàn)中,不拒絕原假設(shè)意味著()o

A.原假設(shè)肯定是正確的B.原假設(shè)肯定是錯(cuò)誤的

C.沒有證據(jù)證明原假設(shè)是正確的D.沒有證據(jù)證明原假設(shè)

是錯(cuò)誤的

5.在假設(shè)檢驗(yàn)中，原假設(shè)和備擇假設(shè)()。

A,都有可能成立B.都有可能不成立

C.只有一個(gè)成立而且必有一個(gè)成立D.原假設(shè)一定成立，備

擇假設(shè)不一定成立

6.在假設(shè)檢驗(yàn)中，第一類錯(cuò)誤是指()o

A.當(dāng)原假設(shè)正確時(shí)拒絕原假設(shè)B.當(dāng)原假設(shè)錯(cuò)誤時(shí)拒絕

原假設(shè)

C.當(dāng)備擇假設(shè)正確時(shí)拒絕備擇假設(shè)D.當(dāng)備擇假設(shè)不正確時(shí)

未拒絕備擇假設(shè)

7.B8.C9.B10.A11.

D12,C

7.在假設(shè)檢驗(yàn)中，第二類錯(cuò)誤是指()。

A.當(dāng)原假設(shè)正確時(shí)拒絕原假設(shè)B.當(dāng)原假設(shè)錯(cuò)誤時(shí)未拒

絕原假設(shè)

C.當(dāng)備擇假設(shè)正確時(shí)未拒絕備擇假設(shè)D.當(dāng)備擇假設(shè)不正確時(shí)

拒絕備擇假設(shè)

8.指出下列假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)囊粋€(gè)屬于右側(cè)檢驗(yàn)（）。

A.Ho:11=〃。，儲(chǔ)：B.Ho:NV4

C.Ho："］：口>〃oD.HQ:P>〃0，“I：uW〃o

9.指出下列假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)囊粋€(gè)屬于左側(cè)檢驗(yàn)（）o

A.HQ:R=〃o,”1：B.HO：

C.Ho：”i：U>〃oD.Ho:U>〃（），"］：R

10.指出下列假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)囊粋€(gè)屬于雙側(cè)檢驗(yàn)（）。

A.H。:口=〃o,宿：U人0B.Ho：UN〃o,：口<〃o

c.Ho:RW〃O，"I：R>〃OD.Ho：U>〃o，"i：口

11.指出下列假設(shè)檢驗(yàn)形式的寫法哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）o

A.Ho：R=〃o，〃i：RW"oB.Ho：RV〃o

C.HQ:”］：口>〃（）D.Ha:U>〃（），“I：R

12.如果原假設(shè)“。為真,所得到的樣本結(jié)果會(huì)像實(shí)際觀測(cè)結(jié)果那么極

端或更極端的概率稱為（）o

A.臨界值B.統(tǒng)計(jì)量

C.P值D.事先給定的顯著性

水平

13.B14.B15.A16.D17.

c18.A

13.P值越?。ǎ﹐

A.拒絕原假設(shè)的可能性越小B.拒絕原假設(shè)的可能

性越大

C.拒絕備擇假設(shè)的可能性越大D.不拒絕備擇假設(shè)的

可能性越小

14.對(duì)于給定的顯著性水平a,根據(jù)P值拒絕原假設(shè)的準(zhǔn)則是（）。

A.P=aB.PVaC.P>aD.P=a=

0

15.在假設(shè)檢驗(yàn)中，如

果所計(jì)算出的P值越小，說明檢驗(yàn)的結(jié)果（）。

A.越顯著B,越不顯著C.越真實(shí)D.越不真

實(shí)

16.在大樣本情況下，總體方差未知時(shí),檢驗(yàn)總體均值所使用的統(tǒng)計(jì)

量是（）。

—x-Ro

17.在小樣本情況下，當(dāng)總體方差未知時(shí),檢驗(yàn)總體均值所使用的統(tǒng)計(jì)

量是（）。

7_尤io

18.在小樣本情況下，當(dāng)總體方差已知時(shí),檢驗(yàn)總體均值所使用的統(tǒng)計(jì)

量是（）。

—X一氏

A.z=B.zC.t：，一〃。D.

百/〃

7_Xfo

Z----7~~

19.C20.A21.B22.D23.

D24.C

19.檢驗(yàn)一個(gè)正態(tài)總體的方差時(shí)所使用的分布為（）o

A.正態(tài)分布B.t分布C.%1分布D.F分布

20.一種零件的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度5cm,要檢驗(yàn)?zāi)程焐a(chǎn)的零件是否符合標(biāo)準(zhǔn)

要求，建立的原假設(shè)和備擇假設(shè)應(yīng)為（）。

A.H0：U=5,HiW5B.H0：R￥5,Ht：P--

5

C.Ho：u>5D.Ho：U<

5

21.一項(xiàng)研究表明，中學(xué)生中吸煙的比例高達(dá)30%,為檢驗(yàn)這一說法是

否屬實(shí)，建立的原假設(shè)和備擇假設(shè)應(yīng)為（）。

A."o：p=30%,：RW30%B.Hor=30%,〃]：nW30%

C.”o：n230%,“i：Ji<30%D.4071W30%,%：n>30%

22.一項(xiàng)研究表明，司機(jī)駕車時(shí)因接打手機(jī)而發(fā)生事故的比例超過20%,

用來檢驗(yàn)這一結(jié)論的原假設(shè)和備擇假設(shè)應(yīng)為（）。

A.“°：n=20%,：n720%B.%：n720%,%：n=

20%

C.”o：兀220%,4：Ji<20%D.“o：nW20%,?。簄>

20%

23.某企業(yè)每月發(fā)生事故的平均次數(shù)為5次，企業(yè)準(zhǔn)備制定一項(xiàng)新的

安全生產(chǎn)計(jì)劃，希望新計(jì)劃能減少事故次數(shù)。用來檢驗(yàn)這一計(jì)劃有效

性的原假設(shè)和備擇假設(shè)應(yīng)為（）。

=

A.Ha：P-5,B.HQ：P-y^5,：P--5

C.”o：uW5,從：u>5D.〃o：”|：u<5

24.環(huán)保部門想檢驗(yàn)餐館一天所用的快餐盒平均是否超過600個(gè)，建

立的原假設(shè)和備擇假設(shè)應(yīng)為（）。

A.”o：u=600,”|：uW600B.40：uN600,〃|：P=

600

C.〃o：口W600,”|：u>600D.Ho：uN600,”|：u<

600

25.A26.C27.C28.B29.

A30.B

25.隨機(jī)抽取一個(gè)n=100的樣本,計(jì)算得到x=60,s=15,要檢驗(yàn)假

設(shè)“0：口=65,

乩：R765,檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量為（）o

A.-3.33B.3.33C.-2.36D.2.36

26.隨機(jī)抽取一個(gè)n=50的樣本，計(jì)算得到%=60,s=15,要檢驗(yàn)

假設(shè)“°：口=65,

H,：uW65,檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量為（

A.-3.33B.3.33C.-2.36D.2.36

27.若檢驗(yàn)的假設(shè)為〃。：u=〃。,H{：則拒絕域?yàn)椋ǎ﹐

A.Z>Z&B.Z〈-Za

C.Z>Za/2或ZV—Za/2D.名>70或2<—Za

28.若檢驗(yàn)的假設(shè)為“0：則拒絕域?yàn)椋ǎ?/p>

A.z>z?B.zV~Za

C.Z>Za/2或ZV—Za/2D.Z>Za或Z<—Za

29.若檢驗(yàn)的假設(shè)為“0：uW〃o，H1：u>〃o,則拒絕域?yàn)椋ǎ﹐

A.z>zaB.z〈-Za

C.z>Za/2或ZV一Za/2D-Z>Z.或Z<一Z.

30.設(shè)z,.為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算值,檢驗(yàn)的假設(shè)為H。：d：u>

%,當(dāng)4=1.645時(shí)，計(jì)算出的P值為（）。

A.0.025B.0.05C.0.01D.0.0025

31.C32.A33.A34.B35.

A36.B

31.設(shè)4為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算值,檢驗(yàn)的假設(shè)為"。：乩：P>

〃。，當(dāng)〃=2.67時(shí)-，計(jì)算出的P值為（）o

A.0.025B.0.05C.0.0038D.0.0025

32.一家汽車生產(chǎn)企業(yè)在廣告中宣稱“該公司的汽車可以保證在2年

或24000公里內(nèi)無事故”，但該汽車的一個(gè)經(jīng)銷商認(rèn)為保證“2年”

這一項(xiàng)是不必要的，因?yàn)槠囓囍髟?年內(nèi)行駛的平均里程超過

24000公里。假定這位經(jīng)銷商要檢驗(yàn)假設(shè)4：UW24000,/：u>

24000,取顯著性水平為a=0.01,并假設(shè)為大樣本，則此項(xiàng)檢驗(yàn)的拒

絕域?yàn)椋ǎ﹐

A.z>2.33B.zV-2.33C.|z|>2.33D.z=

2.33

33.一家汽車生產(chǎn)企業(yè)在廣告中宣稱“該公司的汽車可以保證在2年

或24000公里內(nèi)無事故”，但該汽車的一個(gè)經(jīng)銷商認(rèn)為保證“2年”

這一項(xiàng)是不必要的，因?yàn)槠囓囍髟?年內(nèi)行駛的平均里程超過

24000公里。假定這位經(jīng)銷商要檢驗(yàn)假設(shè)“。：UW24000,%：P>

24000,抽取容量n=32個(gè)車主的一個(gè)隨機(jī)樣本，計(jì)算出兩年行駛里

程的平均值捻=24517公里，標(biāo)準(zhǔn)差為s=1866公里，計(jì)算出的檢驗(yàn)統(tǒng)

計(jì)量為（）o

A.z=1.57B.z=—1.57C.z=2.33D.z=—

2.33

34.由49個(gè)觀測(cè)數(shù)據(jù)組成的隨機(jī)樣本得到的計(jì)算結(jié)果為Zx=

50.3,Z—=68,取顯著性水平二=0.01,檢驗(yàn)假設(shè)”。：RN1.18,乩：

PVI.18,得到的檢驗(yàn)結(jié)論是（）o

A.拒絕原假設(shè)B.不拒絕原假設(shè)

C.可以拒絕也可以不拒絕原假設(shè)D.可能拒絕也可能不拒

絕原假設(shè)

35.一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),2000年新購(gòu)買小汽車的人中有40%是女性，在2005

年所作的一項(xiàng)調(diào)查中，隨機(jī)抽取120個(gè)新車主中有57人為女性,在a

=0.05的顯著性水平下，檢驗(yàn)2005年新車主中女性的比例是否有顯

著增加）,建立的原假設(shè)和備擇假設(shè)為"。：nW40%,H/n>40%,檢

驗(yàn)的結(jié)論是（）o

A.拒絕原假設(shè)B.不拒絕原假設(shè)

C.可以拒絕也可以不拒絕原假設(shè)D.可能拒絕也可能不拒

絕原假設(shè)

36.從一個(gè)二項(xiàng)總體中隨機(jī)抽出一個(gè)n=125的樣本,得到p=0.73,

在a=0.01的顯著性水平下，檢驗(yàn)假設(shè)/：n=0.73,H.：nWO.73,

所得的結(jié)論是（）。

A.拒絕原假設(shè)B.不拒絕原假設(shè)

C.可以拒絕也可以不拒絕原假設(shè)D.可能拒絕也可能不拒

絕原假設(shè)

37.A38.B39.A40.D41.

B42,A

37.從正態(tài)總體中隨機(jī)抽取一個(gè)n=25的隨機(jī)樣本,計(jì)算得到x=17,

$2=8,假定式=10,要檢驗(yàn)假設(shè)“。：/,則檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的值為

（）o

22

A./=i9.2B.Z=18.7C./=30.38D.z=39.6

38.從正態(tài)總體中隨機(jī)抽取一個(gè)n=10的隨機(jī)樣本，計(jì)算得到］=

231.7,s=15.5,假定

22

4=50,在a=0.05的顯著性水平下，檢驗(yàn)假設(shè)為：o-^20,Hx：a

<20,得到的結(jié)論是（）。

A.拒絕“0B.不拒絕a。

C.可以拒絕也可以不拒絕”。D.可能拒絕也可能不拒

絕“0

39.一個(gè)制造商所生產(chǎn)的零件直徑的方差本來是0.00156o后來為削

減成本,就采用一種費(fèi)用較低的生產(chǎn)方法。從新方法制造的零件中隨

機(jī)抽取100個(gè)作樣本，測(cè)得零件直徑的方差為0.00211o在a=0.05

的顯著性水平下，檢驗(yàn)假設(shè)“°：/W0.00156,%：〃>o.00156,得

到的結(jié)論是（）。

A.拒絕a。B.不拒絕“°

C.可以拒絕也可以不拒絕D.可能拒絕也可能不拒

絕”0

40.容量為3升的橙汁容器上的標(biāo)簽標(biāo)明，該種橙汁的脂肪含量的均

值不超過1克，在對(duì)標(biāo)簽上的說明進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí),建立的原假設(shè)和備擇

假設(shè)為：RW1,4：口>1,該檢驗(yàn)所犯的第一類錯(cuò)誤是（）。

A.實(shí)際情況是uNl,檢驗(yàn)認(rèn)為R>1B.實(shí)際情況是RW

1,檢驗(yàn)認(rèn)為u<1

C.實(shí)際情況是RN1,檢驗(yàn)認(rèn)為RV1D.實(shí)際情況是uW

1,檢驗(yàn)認(rèn)為u>1

41.隨機(jī)抽取一個(gè)n=40的樣本，得到1=16.5,s=7。在。=0.02

的顯著性水平下，檢驗(yàn)假設(shè)”。：RW15,乩：R>15,統(tǒng)計(jì)量的臨界值

為（）o

A.z=—2.05B.z=2.05C.z=1.96D.z=一

1.96

42.一項(xiàng)調(diào)查表明，5年前每個(gè)家庭每天看電視的平均時(shí)間為6.7小

時(shí)。而最近對(duì)200個(gè)家庭的調(diào)查結(jié)果是：每個(gè)家庭每天看電視的平均

時(shí)間為7.25小時(shí),標(biāo)準(zhǔn)差為2.5小時(shí)。在a=0.05的顯著性水平下,

檢驗(yàn)假設(shè)”。：UW6.7,/：u>6.7,得到的結(jié)論為（）。

A.拒絕“0B.不拒絕“°

C.可以拒絕也可以不拒絕"0D.可能拒絕也可能不拒

絕〃0

43.B44.B45.A46.B47.

D48.D

43.檢驗(yàn)假設(shè)”°：UW50,%：R>50,隨機(jī)抽取一個(gè)n=16的樣本,

得到的統(tǒng)計(jì)量的值為t=1.341,在a=0.05的顯著性水平下,得到的

結(jié)論是（）。

A.拒絕“0B,不拒絕“°

C.可以拒絕也可以不拒絕”。D.可能拒絕也可能不拒

絕“0

44.在某個(gè)城市，家庭每天的平均消費(fèi)額為90元，從該城市中隨機(jī)抽

取15個(gè)家庭組成一個(gè)隨機(jī)樣本，得到樣本均值為84.50元,標(biāo)準(zhǔn)差為

14.50元。在a=0.05的顯著性水平下，檢驗(yàn)假設(shè)U=

90,坦：RW90,得到的結(jié)論是（）o

A.拒絕“0B.不拒絕“°

C.可以拒絕也可以不拒絕D.可能拒絕也可能不拒

絕〃0

45.航空服務(wù)公司規(guī)定，銷售一張機(jī)票的平均時(shí)間為2分鐘。由10名

顧客購(gòu)買機(jī)票所用的時(shí)間組成的一個(gè)隨機(jī)樣本，結(jié)果為：

1.9,1.7,2.8,2.4,2.6,2.5,2.8,3.2,1.6,2.5。在a=0.05的顯著性

水平下，檢驗(yàn)平均售票時(shí)間是否超過2分鐘，得到的結(jié)論是（）。

A.拒絕“0B.不拒絕“°

C.可以拒絕也可以不拒絕"0D.可能拒絕也可能不拒

絕“0

46.檢驗(yàn)假設(shè)"°：萬=0.2,兄：乃六0.2,由n=200組成的一個(gè)隨機(jī)

樣本,得到樣本比例為P=0.175。用于檢驗(yàn)的P值為0.2112,在a=

0.05的顯著性水平下,得到的結(jié)論是（）。

A.拒絕“0B.不拒絕

C.可以拒絕也可以不拒絕D.可能拒絕也可能不拒

絕〃0

47.如果能夠證明某一電視劇在播出的頭13周其觀眾收視率超過了

25%,則可以斷定它獲得了成功。假定由400個(gè)家庭組成的一個(gè)隨機(jī)樣

本中，有112個(gè)家庭看過該電視劇，在a=0.01的顯著性水平下，檢驗(yàn)

結(jié)果的P值為（）o

A.0.0538B.0.0638C.0.0738D.0.0838

48.檢驗(yàn)兩個(gè)總體的方差比時(shí)所使用的分布為（）o

A.正態(tài)分布B.t分布C./分布D.F分布

49.A50.A51.B52.A53.

A54,A

49.從均值為從和〃2的兩個(gè)總體中，隨機(jī)抽取兩個(gè)大樣本（n>30）,

在a=0.01的顯著性水平下，要檢驗(yàn)假設(shè)“o：一出=°，”1：從一出

W0,則拒絕域?yàn)椋ǎ﹐

A.|z|>2.58B.z>2.58C.z<—2,58

D.|z|>1.645

50.從均值為從和〃2的兩個(gè)總體中，抽取兩個(gè)獨(dú)立的隨機(jī)樣本,有關(guān)結(jié)

果如下表：

樣本1樣本2

二40“2=60

%,=7%2=6

5]=35I二1

在a=0.05的顯著性水平下，要檢驗(yàn)假設(shè)“0：從一出=°，〃1：從一〃2

70,得到的結(jié)論是（）o

A.拒絕“0B,不拒絕”o

C.可以拒絕也可以不拒絕”。D,可能拒絕也可能不拒

絕〃0

51.從均值為從和出的兩個(gè)總體中，抽取兩個(gè)獨(dú)立的隨機(jī)樣本,有關(guān)結(jié)

果如下表：

樣本1樣本2

〃1二40“2=60

[=7%2=6

J二3S尸1

在。=0.05的顯著性水平下，要檢驗(yàn)假設(shè)“0：從一〃2=0?5,—

4NO.5,得到的結(jié)論是（）o

A.拒絕/B.不拒絕“°

C.可以拒絕也可以不拒絕"0D.可能拒絕也可能不拒

絕“0

52.根據(jù)兩個(gè)隨機(jī)樣本,計(jì)算得到s；=l.75,s”l.23,要檢驗(yàn)假設(shè)〃。：

斗弓1,//,：1>1,則檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的F值為（）。

（7）

A.1.42B.1.52C,1.62D.1.72

53.一項(xiàng)研究表明，男人和女人對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)估角度有所不同。在對(duì)

某一產(chǎn)品的質(zhì)量評(píng)估中，被調(diào)查的500個(gè)女人中有58%對(duì)該產(chǎn)品的評(píng)

分等級(jí)是“高”，而被調(diào)查的500個(gè)男人中給同樣評(píng)分的卻只有43%。

要檢驗(yàn)對(duì)該產(chǎn)品的質(zhì)量評(píng)估中，女人評(píng)高分的比例是否超過男人（牙

為女人的比例，叼為男人的比例）。用來檢驗(yàn)的原假設(shè)和備擇假設(shè)為

（）o

A.//?：兀、一兀1WO,Ht：兀1—42>°B.：%］一%22°,協(xié)：

%一%2V0

C.//（）：兀I—兀2=0，H］：兀、一萬2WOD.40：兀I—WO,H］：

%I—萬2=0

54.一項(xiàng)研究表明，男人和女人對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)估角度有所不同。在對(duì)

某一產(chǎn)品的質(zhì)量評(píng)估中，被調(diào)查的500個(gè)女人中有58%對(duì)該產(chǎn)品的評(píng)

分等級(jí)是“高”，而被調(diào)查的500個(gè)男人中給同樣評(píng)分的卻只有43%0

要檢驗(yàn)對(duì)該產(chǎn)品的質(zhì)量評(píng)估中，女人評(píng)高分的比例是否超過男人（可

為女人的比例，有為男人的比例）。在a=0.01的顯著性水平下，檢驗(yàn)

假設(shè)〃0：萬1一萬2?0,”|：可一萬2>°，得到的結(jié)論是（）。

A.拒絕“0B.不拒絕“0

C.可以拒絕也可以不拒絕"0D.可能拒絕也可能不拒

絕“0

55.B56.B57.A58.A59.

B60.A

55.抽自兩個(gè)總體的獨(dú)立隨機(jī)樣本提供的信息如下表:

樣本1樣本2

=

?)80幾2二70

1二104x2=106

.%=8.4S1=7.6

在a=0.05的顯著性水平下，要檢驗(yàn)假設(shè)“0：從一〃2=。，"1：從一〃2

W0,得到的結(jié)論是（）。

A.拒絕“0B.不拒絕“°

C.可以拒絕也可以不拒絕D.可能拒絕也可能不拒

絕“0

56.抽自兩個(gè)超市的顧客獨(dú)立隨機(jī)樣本,得到他們對(duì)超市服務(wù)質(zhì)量的

評(píng)分結(jié)果如下表：

超市1超市2

〃「50n，2=50

%1-6.34元=6.72

Si=2.163.%=2.374

在a=0.05的顯著性水平下，要檢驗(yàn)假設(shè)：〃1一出之。，”i：4一

〃2<0,得到的結(jié)論是（）o

A.拒絕“0B.不拒絕“0

C.可以拒絕也可以不拒絕“。D.可能拒絕也可能不拒

絕〃0

57.在對(duì)兩個(gè)廣告效果的電視評(píng)比中,每個(gè)廣告在一周的時(shí)間內(nèi)播放6

次,然后要求看過廣告的人陳述廣告的內(nèi)容,記錄的資料如下表：

廣告看過廣告的人數(shù)回想起主要內(nèi)容的人

數(shù)

A15063

B20060

在a=0.05的顯著性水平下,檢驗(yàn)對(duì)兩個(gè)廣告的回想比例沒有差別,

即檢驗(yàn)假設(shè)

”0：多一萬2=°，“I：9一萬2N0,得到的結(jié)論是（）o

A.拒絕"oB.不拒絕”0

C.可以拒絕也可以不拒絕〃。D.可能拒絕也可能不拒

絕“0

58.在一項(xiàng)涉及1602名兒童的流感疫苗試驗(yàn)中,接受疫苗的1070人中

只有14人患了流感,而接受安慰劑的532名兒童中有98人患了流感。

在。=0.05的顯著性水平下,檢驗(yàn)“疫苗減少了兒童患流感的可能性”,

即檢驗(yàn)假設(shè)“0：兀I—兀220,Hl：乃1一乃2V。，得到的結(jié)論是（）。

A.拒絕/B.不拒絕“°

C.可以拒絕也可以不拒絕"0D.可能拒絕也可能不拒

絕“0

59.在一項(xiàng)犯罪研究中，收集到2000年的犯罪數(shù)據(jù)。在那些被判縱火

罪的罪犯中，有50人是酗酒者,43人不喝酒；在那些被判詐騙罪的罪

犯中，有63人是酗酒者，144人是戒酒者。在

a=0.01的顯著性水平下，檢驗(yàn)“縱火犯中酗酒者的比例高于詐騙犯

中酗酒者的比例”，建立的原假設(shè)和備擇假設(shè)是（）。

A.“0：兀1一42三0,“］：兀1-12V0

B.“0：兀［—町WO,H｛：兀［一42〉0

C.H（）：兀［—乃2=0,Hl：兀1—7127^=0

D.Wo：兀［一乃2<°，“1：兀1-乃220

60.來自總體1的一個(gè)容量為16的樣本的方差s；=5.8,來自總體2的

一個(gè)容量為20的樣本的方差y=2.4。在a=0.05的顯著性水平下,

檢驗(yàn)假設(shè)”。：b；W或，乩：近>同，得到的結(jié)論是（）。

A.拒絕4B.不拒絕名

C.可以拒絕也可以不拒絕4D.可能拒絕也可能不拒

絕〃0

61.一個(gè)研究的假設(shè)是：濕路上汽車剎車距離的方差顯著大于干路上

汽車剎車距離的方差。在調(diào)查中，以同樣速度行駛的16輛汽車分別在

濕路上和干路上檢測(cè)剎車距離。在濕路上剎車距離的標(biāo)準(zhǔn)差為32米,

在干路上的標(biāo)準(zhǔn)差是16米。用于檢驗(yàn)的原假設(shè)和備擇假設(shè)是（）。

:冬>1之

A.H0:—K19H]B.H。：21?H\：

%

C.H°,H、:D.<bHi:^7>1

%"0：3

62.一個(gè)研究的假設(shè)是：濕路上汽車剎車距離的方差顯著大于干路上

汽車剎車距離的方差。在調(diào)查中，以同樣速度行駛的16輛汽車分別在

濕路上和干路上檢測(cè)剎車距離。在濕路上剎車距離的標(biāo)準(zhǔn)差為32米,

在干路上的標(biāo)準(zhǔn)差是16米。在a=0.05的顯著性水平下，檢驗(yàn)假設(shè)

〃0：Hi：>1,得到的結(jié)論是（）。

A.拒絕a。B.不拒絕"o

C.可以拒絕也可以不拒絕〃。D,可能拒絕也可能不

拒絕"0

語文園地2

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)第5-8課文，朗讀課文并回答問題。

2.按照要求完成語文園地中的練習(xí)題。

3.通過比較、組詞等練習(xí)，提高增強(qiáng)詞語的運(yùn)用能力

4.朗讀短文和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詞語天地。

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)第5-8課文，朗讀課文并回答問題。

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生講講自己看到聽到的事情

二、AB組學(xué)生默寫詞語，C組學(xué)生指出老師讀到的詞語，鞏固字詞

三、復(fù)習(xí)課文

四、1.集體認(rèn)爵］語

2.開火釗＜讀詞語，要求：快速正確

五、1.請(qǐng)學(xué)生郵目要求。

2?分另慨說這是什么部海

3.哪些字帶有下列部首，把他們寫在橫線上。

4.老師巡視批改，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

六、1.課堂作業(yè)，抄寫生字5遍

2.回家作業(yè)，抄寫生字5遍，朗讀課文3遍

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詞語天地。

教學(xué)要求：完成詞語天地練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生講講自己的文具盒、書包等學(xué)習(xí)用品的樣子。

二、檢查回家朗讀情況

1.集體朗讀課文，檢查回家朗讀情況

2.自己介紹自己的學(xué)習(xí)用品，其余同學(xué)補(bǔ)充，師補(bǔ)充。

三、1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.讀一讀，抄一抄。

3.辨一辨，填一填。

4.讀一讀，寫一寫。

四、師指導(dǎo)

五、學(xué)生練習(xí)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小試身手。

教學(xué)要求：完成句子相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)你在屬于電器的詞語下打“J”，屬于文具的詞語下打“0”

二、照樣子，在括號(hào)里填上正確的詞語。

（唱）歌（）戲(）操

（）會(huì)（）話（）書

三、讀一讀下列的詞語，再連線。

四、讀句子

注意鐵罐和陶罐的不同語氣。

學(xué)生練習(xí)

師指導(dǎo)

學(xué)生作業(yè)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：短文、輕松一刻

教學(xué)要求：完成短文相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上幾節(jié)課內(nèi)容

1、讀詞語

2、聽詞語圈詞

3、排句子。

二、短文

1.聽老師讀短文《紅楓葉》，學(xué)生欣賞

2.學(xué)生跟讀短文，想想楓樹有兒種顏色？?jī)煞N：紅色、綠色。

3.楓樹到什么季節(jié)開始變顏色的？

三、分析

學(xué)生思考，

師指導(dǎo)

四、兒歌學(xué)習(xí)

1.出示兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生試讀

2.聽老師范讀，學(xué)生欣賞

3.集體朗讀

五、作業(yè)

第9課我不能失信

教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“籃、步、約、改”4個(gè)生字。

2.能正確認(rèn)讀句子，理解句意。在理解課文的基礎(chǔ)上回答問題。

（二）情感態(tài)度與品德目標(biāo)

1.學(xué)生懂得做人要遵守信用，不能失信。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：字詞。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字，拼讀拼音糾正發(fā)音

2、初讀課文，了解課文大意。

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情

二、1.今天，我們?起來學(xué)習(xí)第9課《我步能失信》。

三、1.出示拼音，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀。

2.集體拼讀

3.分組跟讀

四、1.學(xué)生找找課文中覺得自己的困難的字餐齡盼籃解釋歉意

2.集體講解字的結(jié)構(gòu)和部首

3.學(xué)生說說寫這個(gè)字要注意什么？

五、1.聽老師讀課文，找找課文有幾節(jié)？

10小節(jié)

2.老師范讀，學(xué)生跟讀（兩遍）

3.學(xué)生齊讀。

4.聽老師讀，畫詞語

六、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語3遍

2.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文

教學(xué)要求：分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文；讀課文，回答問題

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生講講自己看到聽到的事情

二、1.把書打開，請(qǐng)5位同學(xué)分段朗讀課文1T0小節(jié)。

2.表?yè)P(yáng)回家認(rèn)真讀書的同學(xué)。

三、1.讀課文，想想宋慶齡想去伯伯家嗎？

2.再課文，想想宋慶齡想去伯伯家，后來又為什么堅(jiān)持不去了呢？重點(diǎn)

讀第4-8小節(jié)宋慶齡想來起和小珍約好了疊花籃。

3.自讀課文，找出宋慶齡堅(jiān)持不去伯伯家的語句，大家交流一下。

第368小節(jié)

四、1.齊讀課文，想想這篇課文告訴我們什么故事？課文講了一個(gè)星期天,

宋耀如一?家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午

要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

五、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語3遍

2.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文及練習(xí)

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)能完成相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生講講自己看到聽到的事情

二、1.把書打開，齊讀課文，表?yè)P(yáng)回家認(rèn)真讀書的同學(xué)。

三、1.課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋

慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再

教，但她為了守信就留了下來。

四、1.四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、

媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組

五1.讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后

有何感想。

3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希

望以

六、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語3遍

2.回家作業(yè)，課后練習(xí)。

第10課請(qǐng)假條

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“假、參、議”等3個(gè)生字。

2.能正確認(rèn)讀句子，理解句意。在理解課文的基礎(chǔ)上回答問題。

（二）情感態(tài)度與品德目標(biāo)

3.學(xué)會(huì)使用請(qǐng)假條，知道在什么時(shí)候些請(qǐng)假條。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：字詞。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字3個(gè)，掌握書寫和認(rèn)讀，拼讀拼音，糾正讀音。

2、初讀課文，了解請(qǐng)假條的書寫。

教學(xué)過程：

一、1.讀一讀老師帶來的請(qǐng)假條

2.討亂：什么時(shí)候要些請(qǐng)假條？

二、1.今天我們學(xué)習(xí)第10課《請(qǐng)假條》

2.聽老師讀課文，找找課文有兒部分？

三、1.出示拼音，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀。

2.集體拼讀

3.分組跟讀

四、1.找--找課文你你不會(huì)書寫的字詞

2.講解“參、假、議、署”的結(jié)構(gòu)

五、1.老師范讀，學(xué)生跟讀（兩遍）

2.學(xué)生齊讀要求讀通讀對(duì)。（兩遍）

3.讀請(qǐng)假條，找找請(qǐng)假條中告訴我們什么？

六、1.聽老師讀詞語，畫詞語

2.課堂作業(yè)，抄寫詞語2遍。

3.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)請(qǐng)假條的寫法。

教學(xué)過程：

一、1.假參議三個(gè)字用拼音查字典

逐步熟練查字典的方法

二、1.把書打開，齊讀課文。

2.表?yè)P(yáng)回家認(rèn)真讀書的同學(xué)。

三、1.自讀課文，想想：寫請(qǐng)假條要寫清楚哪幾項(xiàng)內(nèi)容？向誰請(qǐng)假，為什

么請(qǐng)假，請(qǐng)假多少時(shí)間，署名請(qǐng)假日期

2.再讀請(qǐng)假條范例，找找這些要素。

3.學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家知道什么時(shí)候要寫請(qǐng)假條嗎？

不能準(zhǔn)時(shí)參加工作、學(xué)習(xí)、會(huì)議、就要向有關(guān)部門請(qǐng)假。

四、根據(jù)老師提供的信息，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條

生病請(qǐng)假休息

1老師巡視，督促學(xué)生按照格式完成請(qǐng)假條。

2以后如果生病了不能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，要寫請(qǐng)假條，也可以發(fā)消息、打電話

告訴老師。

五、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語3遍

2.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文及練習(xí)

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)能完成相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)寫一則請(qǐng)假條。

教學(xué)過程：

一、1.把書打開，齊讀課文。

2.表?yè)P(yáng)回家認(rèn)真讀書的同學(xué)。

二、1.自讀課文，想想：寫請(qǐng)假條要寫清楚哪兒項(xiàng)內(nèi)容？向誰請(qǐng)假，為什

么請(qǐng)假，請(qǐng)假多少時(shí)間，署名請(qǐng)假日期

2.再讀請(qǐng)假條范例，找找這些要素。

3.學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家知道什么時(shí)候要寫請(qǐng)假條嗎？

不能準(zhǔn)時(shí)參加工作、學(xué)習(xí)、會(huì)議、就要向有關(guān)部門請(qǐng)假。

四、根據(jù)老師提供的信息，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條

生病請(qǐng)假休息

1老師巡視，督促學(xué)生按照格式完成請(qǐng)假條。

2以后如果生病了不能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，要寫請(qǐng)假條，也可以發(fā)消息、打電話

告訴老師。

五、書寫請(qǐng)假條

六、師指導(dǎo)。

第11課試飛

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“吧、望、接、其、貝”5個(gè)生字。

2.能正確認(rèn)讀句子，理解句意。在理解課文的基礎(chǔ)上回答問題。

3.找出描寫王小剛試飛機(jī)動(dòng)作的詞語，然后交流。

（二）情感態(tài)度與品德目標(biāo)

1.提高學(xué)生的寫作能力。

2.讓學(xué)習(xí)感受大自然。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：字詞。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字5個(gè)，掌握書寫和認(rèn)讀，拼讀拼音，糾正讀音。

2、初讀課文，找出課文的段落，了解課文大意。

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情

二、1.今天，我們一起來學(xué)習(xí)第11課《試飛》。

三、1.出示拼音，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀。

2.集體拼讀

3.分組跟讀

四、

1.學(xué)生找找課文中覺得自己的困難的字模筋嘴唇翔

2.集體講解字的結(jié)構(gòu)和部首

3.學(xué)生說說寫這個(gè)字要注意什么？

五、1.聽老師讀課文，找找課文有幾節(jié)？

3小節(jié)

2.老師范讀，學(xué)生跟讀（兩遍）

3.學(xué)生齊讀。

4.聽老師讀，畫詞語

六、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語3遍

2.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文

教學(xué)要求：進(jìn)一步理解課文；讀課文，回答問題

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情

二、1.把書打開，請(qǐng)3位同學(xué)分段朗讀課文1-3小節(jié)。

2.表?yè)P(yáng)回家認(rèn)真讀書的同學(xué)。

三、1.讀課文，想想課文第幾節(jié)講的是小剛放飛機(jī)？第2節(jié)

2.再讀課文，第2節(jié)找找描寫王小剛試飛機(jī)的動(dòng)作的詞語，然后交流一下。

拉緊微閉咬松開

3.小飛機(jī)是怎么飛的？借著橡皮筋的彈力，一下沖上天空。在空中平穩(wěn)地飛

著，飛了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，才在草坪能過的那頭停下來。

4.看著飛機(jī)飛上藍(lán)天，同學(xué)是怎么想的？學(xué)習(xí)第3節(jié)

四、1.齊讀課文，想想課文告訴我們什么故事？星期天，航模組的同學(xué)在

草坪上試飛機(jī)很成功，同學(xué)們都很高興。

五、1.小明在教室里認(rèn)真地寫作業(yè)。

小明認(rèn)真地寫作業(yè)。

小明寫作業(yè)。

六、1.抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文及練習(xí)

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)能完成相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)過程：

1、讀課文

說說課文的主要內(nèi)容

2、評(píng)講練習(xí)

（1）多讀幾遍課文，大家交流一下，第幾節(jié)講的是小剛放飛機(jī)？

（2）大家找一找描寫王小剛試飛機(jī)的動(dòng)作的詞語，然后交流一下。

（3）大家一起來讀下面的句子，然后試著用其他句子練習(xí)。

飛機(jī)在空中自由地E翔著。

飛機(jī)自由地飛翔著。

飛機(jī)飛翔著。

3、指名學(xué)生讀課文

思考

4、指名學(xué)生回答

師指導(dǎo)

5、作業(yè)

課后練習(xí)

第12課鋸是怎樣發(fā)明的

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“徒、弟、爬、破、齒”5個(gè)生字。

2.能正確認(rèn)讀句子，理解句意。分角色朗讀課文，并回答問題。

3.了解魯班發(fā)明鋸子的故事，知道鋸子是怎么被發(fā)明的。

（二）情感態(tài)度與品德目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察身邊的食物，勤于動(dòng)腦。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：字詞。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字5個(gè)，掌握書寫和認(rèn)讀，拼讀拼音，糾正讀音。

2、初讀課文，找出課文的段落，了解課文大意。

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生講講自己看到聽到的事情

二、1.今天我們學(xué)習(xí)第12課《鋸是怎樣發(fā)明的》

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看動(dòng)畫片，看看誰發(fā)明了鋸？

三、1.出示拼音，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀。

2.集體拼讀

3.分組跟讀

四、1.學(xué)生找找課文中覺得自己的困難的字徒弟爬破齒

2.集體講解字的結(jié)構(gòu)和部首

3.學(xué)生說說寫這個(gè)字要注意什么？

五、1.聽老師讀課文，找找課文有幾小節(jié)？4小節(jié)

2.老師范讀，學(xué)生跟讀（兩遍）

3.學(xué)生齊讀。

4.這個(gè)故事講了魯班發(fā)明鋸的過程

六、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語2遍

2.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文

教學(xué)要求：進(jìn)一步理解課文；讀課文，回答問題

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

鋸魯?shù)钔娇?/p>

用最短的時(shí)間在字典上找到著兒個(gè)字。

二、1.把書打開，請(qǐng)4位同學(xué)分段朗讀課文1-4小節(jié)。

2.表?yè)P(yáng)回家認(rèn)真讀書的同學(xué)。

三、看FLASH動(dòng)畫，了解魯班發(fā)明鋸的故事。

四、1.讀課文，在課文中找找哪小節(jié)寫魯班發(fā)明了鋸？第3節(jié)

2.自讀課文1節(jié)，告訴我們什么？傳說魯班發(fā)明了鋸。

3.請(qǐng)學(xué)生讀2節(jié)，魯班遇到了什么問題？造宮殿，需要大量木料?，砍樹速度

慢，木料供應(yīng)不足。

4.齊讀.3節(jié)，找找共有幾句話？8

句話。寫了魯班是怎么發(fā)明鋸的。

五、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語2遍

2.回家作業(yè)，抄寫詞語2遍，朗讀課文3遍

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文及練習(xí)

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)能完成相應(yīng)的練習(xí)，介紹自己的文具盒。

教學(xué)過程：

一、1.雜爬厲破齒

用最短的時(shí)間在字典上找到著幾個(gè)字。

二、1.把書打開，齊讀課文，檢查學(xué)生回家朗讀情況，表?yè)P(yáng)回家認(rèn)真讀書的

同學(xué)。

三、1.課文第3節(jié)講了魯班發(fā)明了鋸。共有8句話，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。

2.是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？

3.一根小草怎么會(huì)這么厲害？忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血

來。他試了試，在手指上一拉就是一道口子。4.這時(shí)魯班友怎么想？如果照小

草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍強(qiáng)多了

嗎？

5.魯班發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒，想到照小草那樣，用鐵打一把有齒

的工具，從而發(fā)明了鋸。

四、1.再讀課文，想想：課文中的小草和鋸有什么關(guān)系嗎？由小草的小齒

很鋒利，啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸。

2.在生活中善于觀察，多動(dòng)腦筋，就能有很多奇妙的創(chuàng)造。

六、1.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍

語文園地3

教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)第9-12課文，朗讀課文并回答問題。

2.按照要求完成語文園地中的練習(xí)題。

3.通過比較、組詞等練習(xí)，提高增強(qiáng)詞語的運(yùn)用能力

4.朗讀短文和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詞語天地。

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)第9-12課文，朗讀課文并回答問題。

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生講講自己看到聽到的事情

二、1.朗讀第9課詞語兩遍，默寫12個(gè)詞語，檢查學(xué)生的掌握情況。

三、1.宋慶齡很想去伯伯家，后來又為什么堅(jiān)持不去了呢？

2.學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家明白了一個(gè)什么道理？

四、1.齊讀21個(gè)詞語

2.開火車認(rèn)讀詞語

3.個(gè)別朗讀詞語

五、1.分組辨認(rèn)形近字

2.想想這些字可以組什么詞語

3.老師批改，集體交流

六、1.讀一讀這些詞語

七、選詞填空，讀詞語，進(jìn)行對(duì)比，想想填哪個(gè)詞語更合適。

1.呼吸歡呼

2.發(fā)明發(fā)現(xiàn)

八、作業(yè)：

認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

讀一讀，抄一抄

辨一辨，填一填

讀一讀，說一說

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詞語天地。

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)第9T2課文，朗讀課文并回答問題。

一、1.請(qǐng)學(xué)生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情

二、AB組學(xué)生默寫詞語，C組學(xué)生指出老師讀到的詞語，鞏固字詞

三、L齊讀課文《請(qǐng)假條》

2.寫請(qǐng)假條要寫清楚哪兒項(xiàng)內(nèi)容，這些內(nèi)容該怎樣？

向誰請(qǐng)假，為什么請(qǐng)假，請(qǐng)假多少時(shí)間，最后要署名，寫上請(qǐng)假時(shí)間。

3.大家什么時(shí)候?qū)憽墩?qǐng)假條》？

生病或有事不能上學(xué)、上班時(shí)。

四、1.集體認(rèn)讀詞語

2.開火車認(rèn)讀詞語，要求：快速正確

五、1.請(qǐng)學(xué)生讀題目要求。

2.分別給它們加部首，然后再組詞

3.指導(dǎo)學(xué)生完成，集體交流

六、作業(yè)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小試身手。

教學(xué)要求：完成句子相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情

二、1詞語讀兩遍，然后進(jìn)行默寫

三、1.齊讀第11課，課文中王小剛是怎么試飛的？找找這些試飛機(jī)的動(dòng)作。

四、1.詞語搭配，“飛”和“破”分別和下面哪些詞語能搭配，并用線連起來。

2.讀一讀配對(duì)的詞語。

五、1.在括號(hào)里填寫合適的量詞

一（座）宮殿一（把）鋸子

一（顆）小草?（只）鴿子

一（道）口子一（片）葉子

2.集體朗讀這些詞語，加深印象

六、1.讀一讀例子中兩句話有什么差別，第二句話比第一句話多“許多”。

2.讀句子，想想這兩句話可以怎樣擴(kuò)寫。春天，公園里有（許多）花。

天空中飛著（許多）小飛機(jī)。

七、1.星期天，同學(xué)們來到公園試飛。

句子寫一半，用逗號(hào)。句子寫完用句號(hào)。

2.同學(xué)們歡呼起來：“成功了！”

用冒號(hào)、前引號(hào)、感嘆號(hào)和后引號(hào)

八、作業(yè)

四、五、六

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：看圖說話

教學(xué)要求：完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、默寫詞語

魯班徒弟砍樹斧子很陡雜草

往上爬破了厲害小齒

二、1.集體朗讀課文

2.魯班看到小草后有什么想法？

3.課文中小草和鋸有什么關(guān)系？

三、四幅圖本別畫了什么，講了什么故事

請(qǐng)學(xué)生說說

第一幅

第二幅

第三幅

第四幅

小明背著書包去上學(xué)，走上公交車坐了下來。這時(shí)候上來一個(gè)老婆婆，后面的

小紅主動(dòng)攙扶老婆婆，小明覺得臉紅了主動(dòng)給老婆婆讓座。

四、作業(yè)：寫話

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：輕松一開刻。

教學(xué)要求：朗讀兒歌

教學(xué)過程：

一、兒歌學(xué)習(xí)

1.出示兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生試讀

2.聽老師范讀，學(xué)生欣賞

3.集體朗讀

4、指名學(xué)生讀

5、觀看多媒體課件

二、欣賞

三、作業(yè)

讀兒歌。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本單元

教學(xué)目的：能運(yùn)用本單元的知識(shí)。

教學(xué)過程：

1.在括號(hào)里填寫合適的量詞

一（座）宮殿一（把）鋸子

一（顆）小草一（只）鴿子

一（道）口子一（片）葉子

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

春天，公園里有（）花。

天空中飛著（）小飛機(jī)。

星期天，同學(xué)們來到（）試飛小飛機(jī)。

同學(xué)們（）著，跳躍著。

3、組詞。

作（）籃（）精（）

昨（）藍(lán)（）睛（）

學(xué)生練習(xí)

師指導(dǎo)

第13課中華人民共和國(guó)國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“血、城、迫、眾”等4個(gè)生字。

2.正確朗讀中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

（二）情感態(tài)度與品德目標(biāo)

1.了解國(guó)歌表達(dá)了中國(guó)人民萬眾一心、奮起反抗的精神。

2.通過學(xué)習(xí)，讓我們每一個(gè)感到為當(dāng)一名中國(guó)人而自豪。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：字詞。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字4個(gè)，掌握書寫和認(rèn)讀，拼讀拼音，糾正讀音。

2、初讀課文，能朗讀國(guó)歌

教學(xué)過程：

一、1.請(qǐng)學(xué)生講講自己看到聽到的事情

二、1.今天，我們一起來學(xué)習(xí)第13課《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》你會(huì)唱國(guó)歌

嗎？我們一起跟著音樂唱唱國(guó)歌。

三、1.出示拼音，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀。

2.集體拼讀

3.分組跟讀

四、1.學(xué)生找找課文中覺得自己的困難的字血城迫眾

2.集體講解字的結(jié)構(gòu)和部首

3.學(xué)生說說寫這個(gè)字要注意什么？

五、1.聽老師讀課文，這篇課文寫的是國(guó)歌

2.老師范讀，學(xué)生跟讀（兩遍）

3.學(xué)生齊讀。

4.聽老師讀，畫詞語

六、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語3遍

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文

教學(xué)要求：進(jìn)一步理解課文；體會(huì)國(guó)歌的意境

教學(xué)過程：

一、1.用字典查找一下這幾個(gè)字，看誰找的又快又好。奴隸城血迫