《口語(yǔ)交際：同讀一本書》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《同讀一本書》學(xué)習(xí)任務(wù)群教設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際【課標(biāo)目標(biāo)定位】遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求提供學(xué)習(xí)支持，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)、解決問題的過程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)就第三學(xué)段“表達(dá)與交流”中就口語(yǔ)交際相關(guān)內(nèi)容明確：聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，樂于表達(dá)，與人交流能尊重理解對(duì)方，注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。參與討論，敢于發(fā)表自己意見，說清自己的觀點(diǎn)。【教材分析】《同讀一本書》是統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元以“走進(jìn)外國(guó)文學(xué)名著”為單元主題的一次口語(yǔ)交際。要求同班級(jí)讀書活動(dòng)緊密結(jié)合，在學(xué)生在自讀一本書的基礎(chǔ)上，通過班級(jí)交流、討論具體的內(nèi)容、真實(shí)的感受，讓學(xué)生真正走進(jìn)作品，在快樂的課堂氛圍中迸發(fā)濃烈的閱讀興趣，同時(shí)收獲閱讀方法，激發(fā)學(xué)生讀更多書的欲望?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的大部分學(xué)生已有耐心傾聽、表達(dá)的口語(yǔ)交際能力和習(xí)慣，部分同學(xué)能主動(dòng)參與討論，發(fā)表自己的見解?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過圍繞同一本書交流讀書心得，能分享自己的閱讀收獲。2.能主動(dòng)與同學(xué)圍繞一些話題有依據(jù)地展開深入交流，做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)言通順流暢。3.能注意傾聽別人發(fā)言，能抓住要點(diǎn)，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，理由是否充分。4.進(jìn)一步激發(fā)閱讀名著的興趣熱情?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.閱讀小說《魯濱遜漂流記》。2.完成閱讀記錄卡。【學(xué)習(xí)過程】一、選書讀書其樂無(wú)窮1.揭示主題：親愛的孩子們今天我們圍繞著“同讀一本書”這一主題進(jìn)行交流，你如何理解這個(gè)主題？（全班一起共同讀一本相同的書。）2.選擇書目：上周我們進(jìn)行了“同讀一本書”書目選擇調(diào)查。（PPT出示投票結(jié)果）3.過渡：根據(jù)投票，我們選擇的共讀書目是——《魯濱遜漂流記》。孩子們閱讀的是同一本書，但是每個(gè)人匯報(bào)的感受各不相同。正如俗語(yǔ)所說“一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特?！辈煌淖x者，心得體會(huì)也可能各不相同。二、自由漫談選定話題過渡：通過較長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，孩子們對(duì)這本書有了自己的理解，以及閱讀心得，誰(shuí)來向大家介紹介紹你的閱讀感受？1.自由漫談：這本書哪些地方給你留下了深刻的印象？（引導(dǎo)說的時(shí)候聲音響亮，語(yǔ)速稍慢；聽的時(shí)候耐心傾聽，抓住要點(diǎn)）預(yù)設(shè)：關(guān)注情節(jié)、關(guān)注主題、關(guān)注人物精神品質(zhì)。學(xué)生嘗試匯報(bào)自己的閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以從不同角度、方便來談。（引導(dǎo)：感謝這些同學(xué)向我們講述了自己的閱讀感受，從他們的匯報(bào)中你們知道了這本書的哪些信息？他們剛才的介紹有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？我覺得，要想有效地介紹一本書，更需要了解聽眾的需要，下面我們來做一項(xiàng)小調(diào)查）2.梳理話題：根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，按類型梳理學(xué)生感興趣的話題。故事內(nèi)容：這本書講了一個(gè)什么樣的故事？人物評(píng)價(jià)：你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？故事情節(jié)：有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？（4）表達(dá)方法：故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？……3.調(diào)查話題：如果別人想你介紹一本書，你希望他能向你介紹這本書的哪些方面？（通過引導(dǎo)學(xué)生站在聽者的角度，思考交際的話題。）

4.選擇話題：與人交流，除了表達(dá)自己，更重要的是要有同理心，能站在對(duì)方立場(chǎng)想，他人希望與我們交流什么，再根據(jù)自己占有的資料，準(zhǔn)備的情況，從而選擇他人最感興趣，自己最有把握的話題交流。請(qǐng)孩子們根據(jù)以上建議，從眾多的交流話題中選擇一兩個(gè)大家感興趣的話題展開深入的交流，請(qǐng)?jiān)谄桨迳线M(jìn)行選擇。（學(xué)生在平板上選擇最感興趣的交流話題。）三、初試身手自由表達(dá)1.聚焦熱點(diǎn)，明確討論話題。大家對(duì)第二個(gè)話題特別感興趣，話題為“你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？”那我們今天就圍繞這個(gè)話題展開交流。2.交流討論，在體驗(yàn)中悟法。（1）指名交流，亮出觀點(diǎn)有事例。預(yù)設(shè)一：只亮觀點(diǎn)。（教師追問事例）預(yù)設(shè)二：亮出觀點(diǎn)，并能用事例說明。（教師予以肯定）（2）全班交流，事例、觀點(diǎn)相匹配。①啟發(fā)思考。他（她）說的觀點(diǎn)是什么，這個(gè)觀點(diǎn)你贊同嗎？②引導(dǎo)追問。他（她）用哪些事例來說明觀點(diǎn)，事例和觀點(diǎn)相匹配嗎？③小結(jié)。交流人物形象時(shí)先表達(dá)自己真實(shí)的想法，亮出鮮明的觀點(diǎn)，再用匹配的事例來證明自己的觀點(diǎn)，這樣說別人聽得更明白。（相機(jī)板書：亮出觀點(diǎn)、借助事例）（3）繼續(xù)交流，事例豐富條理清。①全班交流。他（她）的觀點(diǎn)引起你的共鳴了嗎？你又是從哪里感受到的？②搭建支架。綜合同學(xué)們的信息，連起來說一說，試著用上“我認(rèn)為……我是從以下幾個(gè)方面體會(huì)到的：第一……第二……第三……”這樣的句式逐條說明，讓表達(dá)更有條理。預(yù)設(shè)：我認(rèn)為魯濱遜是個(gè)機(jī)智勇敢的人，我是從以下三個(gè)方面體會(huì)到的：第一，救下“星期五”；第二，救下“星期五”的父親；第三，救下船長(zhǎng)。③比較表達(dá)。與第一位同學(xué)對(duì)人物的評(píng)價(jià)相比，你更喜歡哪種評(píng)價(jià)？預(yù)設(shè)一：喜歡現(xiàn)在的表達(dá)，有了豐富的事例，更有說服力，讓我們對(duì)人物形象的感知更充分。預(yù)設(shè)二：喜歡現(xiàn)在的表達(dá)，這樣有條理的講述讓我們聽得很明白。小結(jié)。評(píng)價(jià)人物時(shí)能借助書中豐富典型的例子說明自己的觀點(diǎn)，并用上句式逐條說明，很有說服力。（相機(jī)板書：豐富典型、逐條說明）再展身手提升交際1.多元交際，實(shí)踐方法會(huì)表達(dá)。同桌交流。我會(huì)說支架我會(huì)聽支架我聽懂他的觀點(diǎn)是什么我聽清他是從這幾方面來說的我聽清他用這些例子來說明觀點(diǎn)我在能夠說明觀點(diǎn)的例子后打√1.2.3.……（2）全班交流，生生互評(píng)。（3）多元交流。魯濱遜身上只有優(yōu)點(diǎn)嗎？有不足的地方嗎？預(yù)設(shè)一：占有欲強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：不聽勸告。（4）小結(jié)。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，通過交流，魯濱遜的形象變得多元、立體了。有的同學(xué)的觀點(diǎn)也許與你不同，“燈不撥不亮，理不辯不明”，交流會(huì)打開我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)魯濱遜的大門。五．完善認(rèn)知豐富閱讀體驗(yàn)1.完善認(rèn)識(shí)。剛才同學(xué)們發(fā)表了對(duì)魯濱遜這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)，有的觀點(diǎn)相似，但是角度不同，你可以將這些觀點(diǎn)補(bǔ)充到你的“表格”中。有的觀點(diǎn)和你截然相反，可是那仍然是這個(gè)人物重要的特征，不能因?yàn)閭€(gè)人喜好就將其否定。下面，結(jié)合你剛才在傾聽、交流過程中獲得的新的觀點(diǎn)，重新補(bǔ)充完善。2.引發(fā)思考。讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的