2024年初中升學考試真題卷湖南邵陽中考語文試卷

湖南省邵陽市2024年中考語文試卷一、古詩文閱讀（共3小題，滿分30分）1．名句積累：古詩文默寫填空。

（1）大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

（2），非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誠子書》）

（3），禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）無限山河淚，。（夏完淳《別云間》）

（5）文大祥用鮮血和生命奏響的壯歌“，”是中華民族寶貴的精神財富。至今仍可作為我們的座右銘。（文天祥《過零丁洋》）

（6）根據(jù)關(guān)鍵詞寫詩句。

關(guān)鍵詞：泥、奉獻、花；詩句：，。（龔自珍《己亥雜詩》）

關(guān)鍵詞：愿、思念、月；詩句：。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）1.（1）長河落日圓

（2）非淡泊無以明志

（3）曲徑通幽處（重點字：幽）

（4）誰言天地寬

（5）人生自古誰無死

留取丹心照汗青（重點字：汗）

（6）落紅不是無情物化作春泥更護花

但愿人長久

千里共嬋娟（重點字：碾）2.古詩閱讀。（2-3題，共5分）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。南征①

杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長避地，適遠更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未見有知音。

【注】①此詩是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時距他去世只有一年。2.這兩首詩在體裁上都屬于詩，《南征》押韻工整，押韻。（2分）

3.請簡要分析杜甫在兩首詩中表達情感的異同。（3分）2.五言律詩

in。【解析】本題考查文學常識。五言律詩，又稱五律，是中國近體詩（格律詩）中的一種樣式，全詩共8句，每句5個字，三四句、五六句均為對仗句。這兩首都是五言律詩。結(jié)合《南征》一詩中“林、襟、心、音”可知，壓“in”韻。

3.同：都表達了詩人憂國憂民、對自己日漸衰老（傷時、悲己）的感傷。

異：《春望》一詩還表達了詩人對家人的擔憂和思念之情。《南征》表達出羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊在偏遠的地方，偷生落淚；苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。【解析】本題考查對比賞析作者情感?！洞和穼懹诎彩分畞y時期，這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。從詩歌中的“國破”“花濺淚”“鳥驚心“家書抵萬金”，即可看出詩人的憂國憂民，以及對親人的思念?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”詩人為何總是撓頭呢，是因為心中有無限的愁緒，對國家戰(zhàn)亂的現(xiàn)狀，對百姓流離失所的痛苦，對自己家人離散的痛苦，表達了詩人憂國思家的情懷。《南征》是杜甫由岳陽去往長沙時所作。詩人此行是想要到衡州投靠老友韋之晉。船開之后，詩人深感自己貧病的境遇，還朝和歸鄉(xiāng)都沒有希望，于是賦此詩以遣懷。“春岸桃花水，云帆楓樹林”是寫詩人南征途中所見的秀麗風光?！巴瞪L避地，適達更沾襟”表現(xiàn)詩人晚年顛沛流離，浪跡天涯、孤苦伶仃的悲辛生活?！袄喜∧险骺?，君恩北望心”道出了詩人雖身處逆境，但報效朝廷的熱忱未減的情懷。“百年歌自苦，未見有知音”正是詩人晚年對自己一生思想及悲劇命運的總結(jié)。詩人一生抱負遠人，然而仕途坎坷，個中甘苦，只有自己一人獨享，而縱然有絕世才華，卻未見有一個能理解他的知音。據(jù)此分析，兩首詩都表達出心系國事的情懷，詩人感嘆自己年老，因戰(zhàn)亂漂泊、孤苦無依。不同點是，《春望》中“家書抵萬金”，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。思念家鄉(xiāng)，思念親人。《南征》中詩人晚年浪跡天涯，光景無多，前途渺茫，只得作詩自苦，慨嘆當時沒有知己。

【參考譯文】南征

桃花汛漲平了湘江兩岸，飄忽如云的白帆駛過楓林。為了活命我經(jīng)常到異地去避難，如今又漂泊遠方一路上淚灑衣襟。當此年老多病乘舟南行的時候，一顆向北的心啊永念皇恩。我苦苦地寫了一輩子詩歌，可嘆至今還沒有遇到一個知音。三．古文閱讀。（4-8題，共15分）

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也。由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

《魚我所欲也》【乙】孟子見梁惠王。王曰：“叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王！何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰‘何以利吾國？’大夫曰‘何以利吾家？’士庶人曰‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？

節(jié)選自《孟子》注①桑：古代用四匹馬拉的一輛兵車叫一乘，諸侯國的大小以兵車的多少來衡量。②饜：音yàn，飽，滿足。

4.解釋下列句子中加點詞的含義。

①所識窮乏者得我與②蹴爾而與之③萬鐘于我何加焉④茍為后義而先利5.下列選項中“之”字用法和意義與例句相同的一項是例句：萬乘之國

A.子獨愛蓮之出淤泥而不染

B.小大之獄，雖不能察，必以情

C.送杜少府之任蜀州

D.下視其轍，登軾而望之

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①非獨賢者有是心也。

②未有仁而遺其親者也。

7.給下列句子斷句。（限5處）

萬乘之國弒其君者必千乘之家千乘之國弒其君者必百乘之家

8.結(jié)合甲乙選文內(nèi)容，請簡要說明孟子在文中的主張。①同“德”，感激；②用腳踢；③好處；④如果。

5.B【解析】本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。例句中“之”的用法是：的。

A.之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性；

B.之：的；

C.之：往，到……去；

D.之：的。

故選：B。

6.①不僅賢人有這種本性。

②沒有講求仁的人卻遺棄自己父母的?！窘馕觥竣僦攸c詞：非，不是。獨，只，僅僅。是，這。句意：不僅賢人有這種本性。

②重點詞：而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。遺，遺棄。親，指父母。句意：沒有講求仁的人卻遺棄自己父母的。7.萬乘之國/弒其君者/必千乘之家/千乘之國/弒其君者/必百乘之家

8.孟子在【甲】文中闡明了舍生取義的觀點，在【乙】文闡明了對百姓施行仁政的觀點?！窘馕觥勘绢}考查學生的比較閱讀能力。從【甲】文中“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知，文章闡明了孟子“舍生取義”的觀點。孟子在【乙】文中運用排比的方式論述了君主、大夫、士人平民都追求“利”的危害，從而闡明了“王亦曰仁義而已矣”的觀點，即對百姓施行仁政?！緟⒖甲g文】

【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

【乙】孟子拜見梁惠王?；萃跽f：“老先生，您不遠千里而來，將有什么有利于我的國家嗎？”孟子回答道：“大王，您為什么定要說到利呢？只要有仁義就可以了。大王說‘怎樣有利于我的國家？’大夫說‘怎樣有利于我的封邑？’士人平民說‘怎樣有利于我自身？’上上下下互相爭奪利益，那國家就危險了。在擁有萬輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內(nèi)擁有千輛兵車的大夫；在擁有千輛兵車的國家，殺掉國君的，必定是國內(nèi)擁有百輛兵車的大夫。在擁有萬輛兵車的國家里擁有千輛兵車；在擁有千輛兵車的國家里擁有百輛兵車，不算是不多了，如果以道義為后卻以利益為先，那他們不爭奪是不會滿足的。沒有講求仁的仁卻遺棄自己父母的，也沒有講求義的人卻輕慢自己君王的。大王只要講仁義就可以了，何必談利呢？”現(xiàn)代文閱讀(共24分)（一）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：如圖所示

材料二：保護“非遺”，中國在行動。2020年“文化和自然遺產(chǎn)日”期間，圍繞“非遺傳承

健康生活”主題。全國各地舉辦了3700多項非遺展示活動，多項保護成果發(fā)布、火爆異常的“非遺購物節(jié)”，海量的線上云端展示。講述著動人的非遺傳承故事，訴說著非遺為人們帶來的美好生活體驗。也傳達著“見人見物見生活”的非遺保護理念。

材料三：由文化和旅游部主辦的“云游非遺?影像展”活動登上了年輕人聚集的網(wǎng)絡視頻平臺，其中非遺相關(guān)音樂在平臺累計播放已達574億次、時長約32億小時。值得一提的是，龐大數(shù)字的背后，是1億多“90后”“00后”網(wǎng)友的“流連忘返”。以昆曲這一門類為例。“90后”“00后”群體在過去一年內(nèi)通過酷狗收聽了27.5萬次，播放時長累計超過16萬小時。

（來源：“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)?中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館”網(wǎng)站）9.根據(jù)材料一，你得到什么信息？

10.材料三主要運用了哪種說明方法？請舉例說明并分析其作用。

11.材料三畫線句中的“約”字能否刪去？請簡述理由。

9.示例：2019年較2018年，90后非遺手藝人數(shù)量迅速增加；95后手藝人數(shù)量將近一半，00后手藝人數(shù)量較少?！窘馕觥看藞D的題目是“90后非遺手藝人數(shù)量”，由“2018年5月-2019年4月”的數(shù)量較“2017年5月-2018年4月”增長14.8倍可得出：2019年較2018年，90后非遺手藝人數(shù)量迅速增加。由“95后手藝人占比49.5%”“00后手藝人占比5.3%”可得出：95后手藝人數(shù)量將近一半，00后手藝人數(shù)量較少。據(jù)此可整理作答。

10.列數(shù)字。如“其中非遺相關(guān)音樂在平臺累計播放已達574億次、時長約32億小時”列舉“574億次、時長約32億小時”的數(shù)字，具體、準確地說明了非遺音樂在網(wǎng)絡視頻平臺很受歡迎?！窘馕觥坑伞捌渲蟹沁z相關(guān)音樂在平臺累計播放已達574億次、時長約32億小時”“在過去一年內(nèi)通過酷狗收聽了27.5萬次，播放時長累計超過16萬小時”等語句可見，材料三主要運用了列數(shù)字的說明方法。列數(shù)字有具體、準確的說明效果，可結(jié)合語句分析其作用。

11.示例：不能刪去?！凹s”是約數(shù)，指“32億小時”是大致的數(shù)據(jù)，如果刪去，語句過于肯定，與事實不符。該詞體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點?！窘馕觥看祟愵}通常首先回答“不能刪去”?！凹s”是約數(shù)，指“32億小時”是大致的時長，符合實際的統(tǒng)計結(jié)果。如果刪去，反而與事實不符?；卮饡r，首先表明態(tài)度，然后解釋詞語含義并比較刪去后表達效果的變化，最后強調(diào)體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。

12.示例：我會認真學習非遺手藝，帶動更多的同學參與非遺傳承，通過自媒體等多種平臺積極宣傳非遺手藝，爭取更多的人了解、支持非遺事業(yè)?！窘馕觥看祟}答案不唯一，可圍繞認真學習非遺技藝、積極宣傳擴大非遺的影響力等方面說說做法，符合實際、合情合理即可。（二）議論文閱讀。

“輕”閱讀的分量并不輕

①如今的“輕”閱讀，其實分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度。

②數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕”了。

③厚重典籍濃縮于方寸之間，指尖滑動取代了書頁翻動。行囊里不必隨身攜帶圖書，書房中也不至于因為汗牛充棟而變得擁擠逼仄。閱讀的載體變輕薄了。

④書桌臺燈讓位給指尖掌上，移動閱讀、零碎閱讀成為日常。拿出閱讀器，無論身處何地，都可以品讀好文、遇見書香。閱讀的場景變輕松了。

⑤電子書、有聲書、立體書，在技術(shù)與設計的改變下，冊頁打通視覺、聽覺的區(qū)隔，以更靈活多樣的形態(tài)融入生活，感受讀書之變、體驗讀書之美。閱讀的方式變輕巧了。

⑥不同時代，都會產(chǎn)生每個時代獨有的閱讀體驗與記憶。曾經(jīng)翰墨書香，如今電子觸屏，從紙上到“指上”，閱讀一直在變“輕”，選擇也更加個性、更加多元，這是社會與科技的進步。變“輕”，是潮流，不可逆，當然也無需逆。

⑦有人說，“輕”閱讀固然有輕量、便捷的優(yōu)勢，也有輕淺、碎片之弊。言下之意，閱讀還是應該“重”一點，在有限的時間里多讀經(jīng)典，以“重”閱讀、深閱讀來抵抗片段化閱讀、碎片化思考。

⑧其實不然?！拜p”閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的“輕”與內(nèi)容的“重”，二者并無矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

⑨人們常說，閱讀能滋潤精神世界，涵養(yǎng)品格氣質(zhì)，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的魅力。讀書，不是為了應付外界需求，而如人所言，是“使自已成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義”。從這個角度而言，如今的“輕”閱讀，其實分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度。或許，這就是閱讀的“輕重”辯證法。

⑩現(xiàn)代社會的高度數(shù)字化，給閱讀生態(tài)帶來空前巨大的影響。大量的碎片、低質(zhì)、冗余、庸俗信息，伴隨數(shù)字時代奔流而至，“輕”閱讀因此遭受不少批評。的確，真正的閱讀應該自帶過濾與反省機制，靜心篩選并留下足夠優(yōu)質(zhì)厚重的思想沉淀，回饋心靈。所以，讀書還是讀屏，關(guān)鍵不在于形式，而是內(nèi)容。

?先賢言，人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。不讀書，或許就不懂得“柳條折盡花飛盡”的別緒離愁，不懂“今人不見古時月”的歲月滄桑，也不懂“一蓑煙雨任平生”的沖淡豁達。一個人的成長底色，由所讀之書來鋪陳。而讀書的多寡，也在一定程度上決定了心靈家園的廣袤或貧瘠。所以，只要能打開更廣闊的人生視野，遇見更詩意的精神世界，并最終“認識你自己”，不管“輕”還是“重”，不管是讀“著于竹帛”之書還是電子觸屏之書，什么方式都好，什么時候開始都不晚。

（選自《人民日報》2021年04月28日，有刪改）請概括本文的中心論點。

14.文中第⑥自然段中畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

15.請結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文的論證思路。

16.聯(lián)系文章，談談你對“輕”閱讀的理解。13.“輕”閱讀的分量并不輕?！窘馕觥勘绢}考查中心論點概括。本文第①段即提出中心論點：“輕”閱讀，實分量并不輕，然后具體論述輕閱讀的意義，闡述“輕閱讀”分量并不輕的原因：輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；“輕”閱讀能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度等。

14.對比論證，將過去讀紙質(zhì)書籍與現(xiàn)在的電子閱讀對比，突出的論證了“不同時代，都會產(chǎn)生每個時代獨有的閱讀體驗與記憶”或“社會與科技的進步使閱讀的選擇更加個性、更加多元”。【解析】本題考查論證方法及作用分析。本句將“翰墨書香”的閱讀方式和“電子觸屏”的閱讀方式進行對比，強調(diào)了時代不同，社會與科技進步，會產(chǎn)生與這個時代相適應的多元化、個性化的閱讀方式。

15.首先提出了中心論點“輕”閱讀，其實分量并不輕及“輕”閱讀的意義；然后分析了什么是輕閱讀，接著論述“輕”閱讀的分量并不輕的原因，并強調(diào)無論讀書還是讀屏，關(guān)鍵不在于形式，而是內(nèi)容；最后引用古詩名句強調(diào)讀書使一個人成長的重要性，進而得出結(jié)論：只要能打開更廣闊的人生視野，遇見更詩意的精神世界，并最終“認識你自己”，什么方式都好，什么時候開始都不晚。【解析】本題考查文章論證思路分析。本文第①段開篇提出中心論點：“輕”閱讀，其實分量并不輕，并指出“輕”閱讀意義：能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度；第②段由人們讀書變“輕”的感覺引出什么是“輕閱讀”，③至⑤段從載體場景、方式分析關(guān)于“輕”閱讀的表現(xiàn)；⑥至⑩段運用對比論證等論證方法具體論述“輕”閱讀的意義，并強調(diào)無論讀書還是讀屏，關(guān)鍵不在于形式，而是內(nèi)容；最后引用三組古詩突出讀書的作用并得出結(jié)論：只要能打開更廣闊的人生視野，遇見更詩意的精神世界，并最終認識你自己，不管“輕”還是“重”，什么方式都好，什么時候開始都不晚。

16.“輕”閱讀指的是指尖上的輕便而輕靈的電子閱讀，“輕”閱讀更有助于讀者更快捷的獲得有分量的優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容?！拜p”閱讀能讓人生底蘊變得厚重，能使心靈豐富強大，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度?！窘馕觥勘绢}考查文意理解。第③-⑤段寫“輕”閱讀的表現(xiàn)：閱讀的載體變輕薄了，閱讀的場景變輕松了，閱讀的方式變輕巧了；第⑧段寫“‘輕’閱讀，指的是追求開卷之輕便，體驗之輕靈。形式的‘輕’與內(nèi)容的‘重’，二者并無矛盾，不必人為對立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”；第⑨寫段中寫“讀書，不是為了應付外界需求，而如人所言，是使自已成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義。從這個角度而言，如今的輕閱讀，其實分量并不輕，能為人生增重，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標尺添加更多刻度”。綜合以上內(nèi)容可知“輕”閱讀指閱讀渠道的便捷，隨時隨地的閱讀便能獲得有分量的高質(zhì)量的閱讀資源，使自我的內(nèi)心更豐盈，從而使自已成為一個明白事理的人，使自己的生活充實而有意義，也能為將來的成功積淀文化底蘊。

（三）記敘文閱讀雪夜的老人

葉騎①雪花紛紛揚揚地落下來，撒在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個城市活著。

②寒冷。這是這個城市，在這個夜晚，留給我唯一真實的印記。

③三年了，一千多個日夜，我三次告別父母，遠走他鄉(xiāng)，在這個城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概，不過如此吧。

④我拿出手機，突然有著想傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長椅上，看著這個城市的燈火，突然忘了，在這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會從眼睛里跑出來。

⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點，整個公園除了自己這個失意人，已經(jīng)找不到其他行人。

⑥我獨自對著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人。

⑦老實說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點兒心事；而我，一個年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會待得太久。

⑧我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。

⑨我漸漸對這個老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對面坐著，是巧合，還是另有用意。

⑩我前幾天看報紙，說這附近的一個社區(qū)成立了一個老年服務隊，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務。莫非，他是這個服務隊的成員，怕我一時想不開，做出什么傻事？或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個遠方未曾謀面的親人，我不認得他，而他記得我，這個孤獨的夜晚，是他無聲的陪伴？

?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開的時候了。眼前這個老人到底是誰，又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。

?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子。我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。?我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信——這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個易拉罐。

?我望著老人遠去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。

?風雪愈緊了。

?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪，老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年成。

（選自《2018年中國微型小說精選》，有刪改）試分析第①段在文中的作用。

18.文章為什么以“雪夜的老人”為題？請簡要分析。

19.從描寫方法的角度賞析第⑩段。

20.文章最后說“老人們常說，瑞雪兆豐年。明年一定會是一個好年成”。結(jié)合文本內(nèi)容，談談你對這句話的理解。17.首段環(huán)境描寫點明了故事發(fā)生的時間和環(huán)境特征，也渲染了一種凄涼的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的凄涼和痛苦。【解析】本題考查段落作用分析?！把┗娂姄P揚落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚”，點明了故事發(fā)生的時間和環(huán)境特征，是一個寒冷的夜晚；整個故事發(fā)生在這樣的一個寒冷的飄雪的夜晚，也渲染了凄涼的一種氛圍；雪花“像針，刺入肌膚”，烘托出作者內(nèi)心的失意與痛苦。

18.①老人是小說中的主要形象。②“老人”引發(fā)的故事推動著故事情節(jié)發(fā)展。③“老人”為了生存而頑強堅守的行為給作者啟迪，是小說主題的集中體現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查標題作用分析。①從人物形象角度看，“我”的種種猜想都是圍繞“老人”進行，“老人”是小說中的主要形象。②從故事情節(jié)展開的角度看，正是“老人”的舉止引發(fā)了“我”的聯(lián)想，推動著故事情節(jié)發(fā)展。③從主旨角度看，“老人”為了生存而頑強堅守的行為是“我”從頹廢中振作起來、重拾奮斗信心的力量源泉，是小說主題的集中體現(xiàn)。

19.連用三個問句，想象老人可能的身份和用意，引發(fā)“我”對老人身份的三次誤會。這種誤會的展開描寫，推動情節(jié)的發(fā)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強了可讀性?！窘馕觥勘绢}考查句子賞析。本段連用三個問句，巧妙安排了誤會，是本段的一大特色。根據(jù)文本內(nèi)容可知，老人在“我”身邊坐著有了多種猜測，誤認為老人是附近社區(qū)老年服務隊成員；誤認為老人覺得“我”長得像他的孩子；誤認為老人是“我”的親人。直到老人拾起“我”扔的易拉罐，“我”才明白了他的真實身份，這個誤會推動故事情節(jié)發(fā)展，吸引讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏。

20.瑞雪之后是豐年，要坦然面對失敗，對未來要充滿信心和希望；人生只有在不斷戰(zhàn)勝困難中成長，在經(jīng)歷失敗中成功。【解析】本題考查句子理解。細讀文本可知，老人的經(jīng)歷讓“我”頓悟，于是給母親打電話，告訴母親“自己所在的城市下了一場大雪”，又用諺語“瑞雪兆豐年”預示著明年一定會更好。在文中“雪”，象征著人生的磨難與痛苦，“瑞雪兆豐年”象征著我們要正視困難，感謝磨難，生活中會有一些坎坷和磨難，經(jīng)歷磨難會有更大的勇氣和斗志，只要我們永遠心存斗志，對未來保有希望，明天就一定會更好。三、語言綜合運用(共16分)21．下列各組字形和加點字音全部正確的一項是（）A．搖曳yě

狼籍

別出心裁

深惡wù痛疾B．挑剔tì

躊躇chú

取義成仁

無精打彩C．詰jié難

禁錮

拈niān輕怕重

咄咄逼人D．襤褸nǚ

綽chuò號

不屑置辨

憂心忡忡21.C【解析】A.有誤，“搖曳”的“曳”應讀“yè”，“狼籍”的“籍”應為“藉”；

B.有誤，“挑剔”的“剔”應讀“tī”，“無精打彩”的“彩”應為“采”；

C.正確；

D.有誤，“襤褸”的“褸”應讀“l(fā)ǚ”，“不屑置辨”的“辨”應為“辯”。

故選：C。22．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．世界上許多美妙都是由無用之物帶來的，一場猝不及防的春雨或許無用，卻給人沁人心脾之感。B．這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。C．這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。D．疫情防控工作深入人心，各地群眾在接種點井然有序地排著隊接種疫苗。22.C【解答】ABD.正確。C.有誤，“無所不為”是指什么事都干，多指干壞事。這里指科學家不恰當。

故選：C。23．下列語句沒有語病的一項是（）A．通過這次誦讀比賽，讓同學們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩。B．能否研究出功效最好的藥是人民身體健康的重要保障。C．快遞垃圾泛濫是一個亟待解決和發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。D．人生挑戰(zhàn)無時無刻不在顯著地改變著我們的生活。23.D【解析】A.有誤，缺主語，刪去“通過”或者“讓”。

B.有誤，搭配不當，刪去“能否”。

C.有誤，語序不當，應該把“解決”和“發(fā)現(xiàn)”互換。

D.正確。

故選：D。24．下列句子標點符號使用有誤的一項是（）A．他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!B．“聽我說，”爸爸繼續(xù)說：“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個你能做到。”C．我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨。D．世界上一切事物不都像這流水時常變化不盡嗎？過去的事物不就永遠過去決不回頭么？我看見這流水心中好不慘傷呀!24.B【解析】B.有誤，“爸爸繼續(xù)說”后面應該用逗號。說話內(nèi)容分成兩部分的時候，“說”的后面用逗號。故選：B。25．下列文字文化常識表述有誤的一項是（）A．《世說新語》，南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、軼事。B．“冀之南，漢之陰、無壟斷焉”中的“陰”指的是漢水的南面。C．茅盾原名沈德鴻，字雁冰冰，代表作有《子夜》《四世同堂》《春蠶》。D．古人利用圭表實測天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱冬至；白天時間最長的那天定為“日長至”，又稱夏至。25.C【解析】C.有誤，《四世同堂》的作者是老舍。故選：C。26．綜合實踐。

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，某學校準備于2021年6月22日下午在報告廳舉行“黨史故事匯”微宣講活動，要求全體師生參加。

（1）請你代表學校邀請市宣講團專家王老師前來宣講，你該怎么說？

（2）活動結(jié)束后，學校要求各班級繼續(xù)圍繞“黨史故事匯”主題開展其他活動。請你設計二項活動。（每項活動不超過10個字）26.（1）示例：王老師，我是XX學校的學生，我校準備于2021年6月22日下午在報告廳舉行“黨史故事匯”微宣講活動，想請您前來為師生宣講，請問您有時間嗎？

（2）示例：“黨史故事”主題班會、“黨史故事”演講比賽。【解析】（1）本題考查口語交際能力。首先要有稱呼和問候語并表明自己的身份，然后說明邀請的目的、舉行活動的時間和地點，最后詢問對方有沒有時間參加。

（2）本題考查設計活動的能力。適合中學生的活動主要有主題班會、演講比賽、手抄報、征文等，可圍繞“黨史故事匯”的主題，選擇上述形式設計活動。名著閱讀。

在精力全部耗盡之前，他沒有離開過隊伍。現(xiàn)在他的身體垮了，不能再堅守陣地，惟有一條路可走進后方醫(yī)院。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來，跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷口，把他交給救護人員，又繼續(xù)向前飛奔，追趕敵人去了。這個騎兵連并沒有因為失去一個戰(zhàn)士而停止前進。為了偉大的事業(yè)進行斗爭時，就是這樣，而且也應該這樣。當然，也有例外，他就見過沒有雙腿的機槍手，坐在機槍車上堅持戰(zhàn)斗，他們是使敵人聞風喪膽的勇士，他們的機槍給敵人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發(fā)百中的槍法成為各個團隊的驕傲。

閱讀任務：

（1）此文段出自《》（作品名稱）。

（2）自選角度，給選段寫一條批注，要求語言簡潔流暢。27.（1）鋼鐵是怎樣煉成的

（2）示例一：保爾疾病纏身，失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗能力，但是他頑強地戰(zhàn)勝了自殺的念頭，表現(xiàn)了鋼鐵般的意志。

示例二：“鋼鐵般的意志”運用了比喻的修辭手法，把“意志”比作“鋼鐵”，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的意志非常堅定?！窘馕觥浚?）本題考查的是名著的基本信息。根據(jù)文中“在華沙附近的激戰(zhàn)”“他們憑著鋼鐵般的意志”，可以判斷出文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》。

（2）本題考查的是對名著內(nèi)容、修辭等方面的把握?！芭ⅰ本褪菍懴伦约簩ξ谋緝?nèi)容的理解和體會，是閱讀后對文本內(nèi)容的歸納、鑒賞、挖掘和整理。示例：保爾疾病纏身，失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗能力，但是他頑強地戰(zhàn)勝了自殺的念頭，表現(xiàn)了鋼鐵般的意志。

28、寫作與表達(共50分)下面兩道作文題，請任選一題寫作。文題一．路

【分析】這是一個審題難度較小、寫作范圍非常寬廣的題目?！奥贰边@個題目，即可以寫其本義。我們每天都在走路。行至僻靜之所，腳下踩著最原始的路——土路；走在大街上，腳下踩著水泥、柏油路；出門旅行，列車飛奔在鐵路上……更可以把“路”的意義加以引申，由腳下的路聯(lián)想到“人生的路”“致富之路”……在人生行進的路上，有成功，有失敗，有經(jīng)驗，有教訓，有喜悅，有憂傷。我們遇到的或是經(jīng)歷的事，有的一閃而過，如過眼云煙；有的卻難以磨滅，刻骨銘心。我們的成功，給了我們怎樣的喜悅？我們的失敗，又給了我們什么啟迪？當我們在路上留下勤勉攀登的足跡時，生活回報給我們累累的碩果；當我們把真誠與微笑一路撒下，我們看到了人間永恒的春天……回顧你在路上遇到的種種狀況，想想在路上怎樣才能堅定前行，望望你明天將要走的路，你一定會思緒萬千，感受頗深?！纠摹柯?/p>

心有多寬，路有多長，舞臺就有多大。

——題記魯迅說：“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！笔澜缟系穆酚星f條，但每條都不盡相同。路在腳下，我們要一步一個腳印去丈量，不怕前方幾多困難與艱辛；路很漫長，我們要一步一步持之以恒地走，才能抵達勝利的終點。

路是用腳走出的。路，是我們從此端走向彼端的途徑，是我們從開始走向成功的見證。一片雜草叢生的土地，一人踩，兩人踩，三人踩……一天，兩天，三天……天長日久，就出現(xiàn)了一條坑坑洼洼的小路。這條貌不驚人的路，不知令多少人付出了辛勤的汗水。腳，是路的締造者；路，是腳創(chuàng)造出的奇跡。

路是用腳走完的。詩人汪國真說過：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山?！蹦_就相當于人的思想和行動，路就相當于生活中的各種困難。困難固然是個難纏的對手，卻更像“色厲內(nèi)荏”只會狂吠的狗，你若真鼓起勇氣面對，說不定它很快就會逃之天天；困難還像無邊無際的沙漠，會讓你感到茫然和恐懼，但停留在原地，只會增加你的恐懼，令你永遠也走不出去。要想戰(zhàn)勝困難，我們一要相信自己，二要永不停步！

走路要腳踏實地，一步一個腳印。有的人一味圖快，卻忘了自己的本來目的——踩出一條路來。這就好比“南轅北轍”的故事一樣，是在做無用功。記住目標，找準方向，即使進度再慢，只要俯下身子認真干，卒有所獲?！膀緹o爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！睂τ谝粋€專一純粹的人，即使天賦有限，憑著腳踏實地的干勁也會走出一條自己的路。

走路要有一雙好“腳”?！吧岵坏眯犹撞蛔±恰保鱾鬟^程中變?yōu)椤吧岵坏煤⒆犹撞蛔±恰保?，鞋，就是用來武裝腳的。武裝起你的腳，會讓你步幅更大，走得更快?！凹僦坶?，非能水也，而絕江河?！鄙朴诶猛馕铮銜幸庀氩坏降氖斋@。

路在腳下，腳比路長。路是自己選的，也是自己闖出來的。沿著別人走過的路行走，固然順利，但失去了那些能讓人成長的風風雨雨、磕磕絆絆，也就失去了走路的本來意義。自己另辟蹊徑，可能路會走不到盡頭，但當你驀然回首，看著自己走過的那條被夕陽染成金黃色的小徑，看著路兩邊的美景，心頭會泛起一種莫名的感覺——就好像一杯濃郁的咖啡，一口下去，苦中有甜，甜中含苦。用宗璞的話說，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，“我不覺加快了腳步”。

路在腳下，腳比路長！【點評】作者用層層遞進的手法論述了路與腳的關(guān)系，首先“路是用腳走出的”，之后“路是用腳走完的”。既然如此，路要怎樣走呢？一是“走路要腳踏實地”，踏踏實實；二是“走路要有一雙好‘腳’”，要武裝起自己的腳。文章論述充分具體，表達了為理想努力奮斗的豪情。文題二．近日，偉大的科學家“世界雜交水稻之父”袁隆平帶著他那顆“改變世界”的種子去往了遠方。相信在另一個世界也會因他的這顆種子稻香滿地。八十歲高齡時，他在懷念媽媽的那封信中寫道：“我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的!”他也曾說：“人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、感情都要健康。種子健康了，我們的事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩?！闭埻瑢W們打開心扉，尋找播種在心間的那顆種子，并給播種人寫一封信。

要求：①不得抄襲，不得套作。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名或地名；

②如選擇文題二請自擬題目，符合書信格式；

③內(nèi)容具體，有真情實感；

④卷面整潔，書寫規(guī)范，不少于600字。【分析】