廣州市普通本科院校大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究

緒論研究背景和意義研究背景我國(guó)在1999年的高校擴(kuò)招政策施行以后，大學(xué)生的人數(shù)逐年增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年全國(guó)普通高校畢業(yè)生有749萬(wàn)人，而2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)生有820萬(wàn)人，3年凈增長(zhǎng)71萬(wàn)人。根據(jù)中國(guó)教育部數(shù)據(jù)匯編而成.因此得出全國(guó)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題也引起社會(huì)的關(guān)注與關(guān)心。廣東省教育廳發(fā)布《2018年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》中說(shuō)道,在2018年，廣東省普通院校的畢業(yè)生共有57萬(wàn)余人，不超過(guò)9成的普通院校應(yīng)屆畢業(yè)生選擇在在珠三角地區(qū)擇業(yè)，而2019年廣東省普通院校的大學(xué)生為57.2萬(wàn)人，粵港澳大灣區(qū)成畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)首選。廣東省教育廳.2018年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告.根據(jù)中國(guó)教育部數(shù)據(jù)匯編而成.廣東省教育廳.2018年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告.大學(xué)生就業(yè)率是判斷高校教育成果的其中一項(xiàng)主要標(biāo)準(zhǔn)，本文針對(duì)普通本科院校的大學(xué)生對(duì)擇業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)、普通本科院校的大學(xué)生擇業(yè)的現(xiàn)狀、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育和政府的就業(yè)援助等方面進(jìn)行調(diào)查，在進(jìn)行分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出對(duì)策。在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的同時(shí)找到大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并利用學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)分析問(wèn)題，最終提出解決問(wèn)題的對(duì)策。以期望能夠?yàn)槠渌貐^(qū)大學(xué)生擇業(yè)中存在的問(wèn)題提供可參考性建議。研究意義畢業(yè)生作為社會(huì)上重要的資源和就業(yè)主體，直接關(guān)系社會(huì)和高校的就業(yè)工作的成效。隨著廣州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的飛躍，人們的生活和知識(shí)水平不斷提高，人們對(duì)高等知識(shí)需求也不斷提高，加上我國(guó)高等教育的普及，大量的高等人才進(jìn)入人才市場(chǎng)，然而，社會(huì)上各種因素導(dǎo)致大學(xué)生的擇業(yè)出現(xiàn)各種問(wèn)題，影響了社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)性發(fā)展。因此，深入研究廣州市大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀具備重大意義，可以讓教育者更加清楚如何設(shè)計(jì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，例如廣州市大學(xué)生擇業(yè)的需求、需要服務(wù)方式、現(xiàn)在的就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)模式存在的問(wèn)題和如何改進(jìn)。研究綜述國(guó)外綜述環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)的劉歡表示“美國(guó)高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作十分完善，各個(gè)高校就業(yè)指導(dǎo)人員時(shí)常聯(lián)系企業(yè)單位和美國(guó)政府部門，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中會(huì)在聯(lián)系企業(yè)單位和美國(guó)政府部門將有發(fā)展空間的崗位推薦給自家大學(xué)生，使學(xué)生可以得到適合自己的崗位。同時(shí)，除了保證專業(yè)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，美國(guó)的高級(jí)學(xué)院會(huì)舉行校友俱樂(lè)部，通過(guò)校友資源為大學(xué)生提供更方便的就業(yè)渠道，在一定程度上促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。美國(guó)社區(qū)就業(yè)一個(gè)重要的大學(xué)生擇業(yè)模式，美國(guó)所有的高校普遍重視社區(qū)志愿者服務(wù)的課程設(shè)置與鼓勵(lì)措施。美國(guó)學(xué)校非常重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，美國(guó)各高校都設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心，并將此工作作為學(xué)校教育的一份子，還有專門配置專業(yè)人員，并多方面給予保障?！眲g.環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào).且美國(guó)的多方面措施下，高校生可以從多方面渠道了解到企業(yè)信息和行業(yè)行情，更加有利于大學(xué)生就業(yè)發(fā)展。大連水產(chǎn)學(xué)院人文法律系的王莉表示“美國(guó)建立畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，不受政府的直接干預(yù)和限制。而是由勞動(dòng)部，學(xué)校，中介機(jī)構(gòu)和用人單位進(jìn)行安排工作。美國(guó)政府擅長(zhǎng)利用法規(guī)監(jiān)督大學(xué)生就業(yè)，為了鼓勵(lì)大學(xué)生可以從事有挑戰(zhàn)性的職業(yè)或偏遠(yuǎn)的地區(qū)工作，政府建立免除大學(xué)生還貸責(zé)任等多項(xiàng)激勵(lì)政策。王莉.國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀比較研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,劉歡.環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào).王莉.國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀比較研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009.在國(guó)際上對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)的研究總結(jié)歸納為：大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家重視大學(xué)生的擇業(yè)情況，利用多種方式，如政府立法，學(xué)校和用人單位的相互合作來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展。國(guó)外對(duì)大學(xué)擇業(yè)的研究比較少，他們先處理數(shù)據(jù)構(gòu)建研究模型，從個(gè)人的行為延伸到個(gè)人價(jià)值觀來(lái)分析數(shù)結(jié)果。他們從研究的結(jié)構(gòu)、論證步驟、整體邏輯都完成得十分嚴(yán)謹(jǐn)。國(guó)內(nèi)綜述我國(guó)在1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策后，大學(xué)生的數(shù)量每年都在增加。在《2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中,2018年的普通高校的畢業(yè)生人數(shù)有820萬(wàn)，2019年大學(xué)生普通高校的畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)增加40萬(wàn)余人。本科就業(yè)率持續(xù)緩慢下降，2018屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率為91.5%。其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率（91.0%）較2014屆（92.6%）下降1.6個(gè)百分點(diǎn)。麥可思研究院.《2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（藍(lán)皮書）[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2019.對(duì)此全國(guó)的畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，導(dǎo)致出現(xiàn)就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡、就業(yè)機(jī)制不健全、就業(yè)指導(dǎo)落后以及大學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高等問(wèn)題。國(guó)內(nèi)許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行研究，余石磊對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，廣東身大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀是高就業(yè)、低滿意度，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求降低，而高校畢業(yè)生卻越來(lái)越多。需要從就業(yè)政策的層面入手能解決“結(jié)構(gòu)性”的問(wèn)題。于石磊.廣東大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及政策研究[C].百度文庫(kù)，2014.總體上，我國(guó)現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題越來(lái)越重視，研究水平不斷提高，為了進(jìn)一步解決大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題與相關(guān)問(wèn)題提供很好的建議。麥可思研究院.《2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（藍(lán)皮書）[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2019.于石磊.廣東大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及政策研究[C].百度文庫(kù)，2014.研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)研究方法1.文獻(xiàn)研究法：搜集關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)，整理資料后記錄當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀和影響因素。2.問(wèn)卷調(diào)查法：自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布，收集大學(xué)生求職因素的數(shù)據(jù)后分析整理數(shù)據(jù)。3.圖表分析法：將數(shù)據(jù)形成圖表，形成直觀明了的圖表后分析情況。 4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法：使用spss軟件來(lái)分析，對(duì)自主設(shè)計(jì)的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分析、多重響應(yīng)分析，得出數(shù)據(jù)結(jié)果后分析現(xiàn)狀。研究創(chuàng)新點(diǎn)問(wèn)卷設(shè)計(jì)方面,編制一份切合研究?jī)?nèi)容的并針對(duì)廣東省廣州市的“廣州市大學(xué)生擇業(yè)影響因素”調(diào)查問(wèn)卷。在查閱大量具有參考價(jià)值的問(wèn)卷，但是有些調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容不符合廣州市的大學(xué)生的具體實(shí)況。本問(wèn)卷在已有的問(wèn)卷基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一份針對(duì)廣州市的大學(xué)生的問(wèn)卷。而且加以現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了調(diào)查問(wèn)卷的區(qū)域針對(duì)性。研究對(duì)象方面,當(dāng)前每年大學(xué)生數(shù)量急劇上升，所以大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)狀成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。但是，現(xiàn)在的區(qū)域研究嚴(yán)重不足，導(dǎo)致各地對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)狀實(shí)況沒(méi)有準(zhǔn)確的了解，本次研究以廣州市大學(xué)生為主要研究對(duì)象，彌補(bǔ)了廣州區(qū)域研究的不足。研究?jī)?nèi)容和框架研究?jī)?nèi)容第一章節(jié)，緒論，主要是介紹本文的研究意義、國(guó)內(nèi)外綜述、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容和研究框架。第二章節(jié)，相關(guān)概念介紹和研究對(duì)象概況，主要是介紹本文研究中的擇業(yè)理論和大學(xué)生的現(xiàn)狀形勢(shì)分析。第三章節(jié)，調(diào)查研究，以廣州市普通本科院校的大學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行大學(xué)生擇業(yè)的影響因素的問(wèn)卷調(diào)查，并通過(guò)對(duì)問(wèn)卷信息的分析，研究影響廣州市本科普通本科院大學(xué)生擇業(yè)的因素，深入了解當(dāng)前廣州市高校的大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀。第四章節(jié)，廣州市大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析出當(dāng)前廣州市高校的大學(xué)生在擇業(yè)中存在的問(wèn)題。第五章節(jié)，廣州市大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題解決的對(duì)策和建議，了解當(dāng)前廣州市高校的大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀，總結(jié)得出大學(xué)生在擇業(yè)中存在的問(wèn)題，提出合理性的建議對(duì)策，幫助大學(xué)生就業(yè)的各種機(jī)制運(yùn)行，提高大學(xué)生求職成功率，促進(jìn)就業(yè)。緒論研究框架緒論相關(guān)概念和研究對(duì)象相關(guān)概念和研究對(duì)象調(diào)查研究調(diào)查研究問(wèn)卷調(diào)查大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀分析問(wèn)卷調(diào)查大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀分析大學(xué)生擇業(yè)中現(xiàn)存問(wèn)題大學(xué)生擇業(yè)中現(xiàn)存問(wèn)題對(duì)策及建議對(duì)策及建議結(jié)論與展望結(jié)論與展望圖1-1論文框架圖1-1論文框架相關(guān)概念介紹和研究對(duì)象概況相關(guān)概念介紹擇業(yè)擇業(yè)就是個(gè)體按照自己的實(shí)際能力和職業(yè)理想，通過(guò)某些渠道方式在各類職業(yè)職務(wù)中選擇適合自身并找到屬于自身職業(yè)的過(guò)程。任何已具備勞動(dòng)能力的成年人，都需要選擇自身的職業(yè)。擇業(yè)取向會(huì)受到許多因素的影響，包括個(gè)體在擇業(yè)時(shí)要考慮到個(gè)人的價(jià)值、愛好、能力等自身因素，還有未來(lái)前景的社會(huì)因素。擇業(yè)的影響因素影響大學(xué)生擇業(yè)的因素劃分很多類型，可以劃分為宏觀因素和微觀因素、內(nèi)在和外在因素等，我們簡(jiǎn)單劃分為主觀因素和客觀因素。主觀因素是影響大學(xué)生擇業(yè)的最主要因素。其中最重要的是自我認(rèn)識(shí)，自我認(rèn)識(shí)主要是個(gè)體的愛好、素質(zhì)品德、性格、能力、工作經(jīng)驗(yàn)等方面，是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的主要關(guān)鍵內(nèi)容。剛畢業(yè)的大學(xué)生有著多樣化的擇業(yè)心態(tài)，自我認(rèn)識(shí)尚未成熟，無(wú)法判定正確的擇業(yè)選擇?？陀^因素是包括用社會(huì)的人才需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)發(fā)展、家庭環(huán)境、學(xué)校教育的發(fā)展等等。相關(guān)理論介紹認(rèn)知行為理論就是通過(guò)轉(zhuǎn)換個(gè)體思維和行為來(lái)改變不正確的認(rèn)知的一種方法，是結(jié)合行為理論和認(rèn)知理論的新生理論，完善了認(rèn)知理論和行為理論所存在的不足，加快認(rèn)知理論的發(fā)展。艾利斯的合理情緒行為療法，貝克和Meichenbaum梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)是根據(jù)認(rèn)知行為理論成為現(xiàn)代最具備代表性方式。認(rèn)知行為認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知情況會(huì)對(duì)個(gè)體的心理或行為產(chǎn)生重要的作用，人們可以利用從不同角度考慮問(wèn)題，改變個(gè)體的心理或者行為認(rèn)知，幫助個(gè)體改變不積極的行為。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)認(rèn)知不足，不能正確認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，在擇業(yè)過(guò)程中會(huì)更加容易出現(xiàn)就業(yè)失敗、就業(yè)心理扭曲等問(wèn)題出現(xiàn)，從而加深自身對(duì)就業(yè)的畏懼心理，但是社會(huì)和學(xué)校經(jīng)過(guò)一系列的就業(yè)引導(dǎo)，能夠從多角度看待問(wèn)題和分析原因，能夠在出現(xiàn)各種情況下也能調(diào)整好自己的認(rèn)知，促進(jìn)幫助大學(xué)生就業(yè)。布里丹毛驢效應(yīng)大學(xué)教授布里丹，發(fā)現(xiàn)了他自家的一頭驢在兩捆完全等距離、等量的草料之間，驢沒(méi)有辦法選擇吃哪一邊草料，它猶猶豫豫，無(wú)法作出選擇，最后活活餓死了。布里丹毛驢效應(yīng)指的是人在選擇兩個(gè)具備相同的特性、特點(diǎn)的事物時(shí)，沒(méi)有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在自身決策過(guò)程中猶豫不決，遲疑不決。每個(gè)人都會(huì)面臨各種抉擇，每個(gè)人都希望選擇到最佳的抉擇，又放不下另外的抉擇，于是每一步的選擇猶豫不決，舉棋不定。但是現(xiàn)實(shí)中，機(jī)會(huì)往往不會(huì)留下足夠的時(shí)間讓我們?nèi)シ磸?fù)猶豫，因此需要我們學(xué)會(huì)當(dāng)機(jī)立斷，迅速?zèng)Q策。大學(xué)生剛畢業(yè)也要面臨各種抉擇煩惱的問(wèn)題，有人考慮要不要考公務(wù)員、有人考慮要不要考研等等，時(shí)常猶豫不決，容易導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)最佳選擇的時(shí)機(jī)。大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀介紹1999年高校擴(kuò)招開始后，大學(xué)生人數(shù)隨著年份急劇上升，高校畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題如今是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)國(guó)家教育部的統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生高達(dá)660萬(wàn)人，2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)生的人數(shù)為820萬(wàn)，2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生畢業(yè)的人數(shù)預(yù)估834萬(wàn)，相比于2018年的820萬(wàn)人而言增加了近14萬(wàn),而在2019年的海歸畢業(yè)生與本土畢業(yè)生兩者相加，人數(shù)將高達(dá)900萬(wàn)。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)匯編而成.我國(guó)教育部黨組成員、副部長(zhǎng)林蕙青明確指出，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作處于困難改革時(shí)期，但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行平穩(wěn)，社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生的需求穩(wěn)定，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善。因此各地各高校要抓住關(guān)鍵發(fā)展方向，全力做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵(lì)大學(xué)生參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)匯編而成.林蕙青.2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議.2019-11-28.廣東省教育廳發(fā)布《2018年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》中說(shuō)道，2018年廣東省普通高校畢業(yè)生共有57.14萬(wàn)人，超過(guò)8成的已就業(yè)畢業(yè)生集中在珠三角地區(qū)就業(yè)，2019年廣東省普通高校參加就業(yè)的畢業(yè)人數(shù)為57.2萬(wàn)人。廣東省教育廳.《2018年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》.2019.1-16此外一些外省的畢業(yè)生和歷年暫緩就業(yè)的學(xué)生同樣涌進(jìn)粵港澳大灣區(qū)，增加廣州市的大學(xué)生的就業(yè)壓力，他們的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。根據(jù)《廣州地區(qū)大學(xué)生就業(yè)指數(shù)報(bào)告》的數(shù)據(jù)分析得出，廣東省的經(jīng)濟(jì)和企業(yè)規(guī)模主要集中在珠江三角區(qū)和大中城市，導(dǎo)致目前的大學(xué)生就業(yè)城市首選廣州市，基本上留粵率達(dá)到80%以上。在觀察目前大學(xué)生在廣州地區(qū)的擇業(yè)發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)率沒(méi)有出現(xiàn)下滑保持平穩(wěn)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)滿意度也持有上升的趨勢(shì)，廣州地區(qū)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量也持續(xù)上升，并為廣州經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才支持。廣東省教育廳.《2018年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》.2019.1-16調(diào)查研究調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)根據(jù)國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)研究和理論研究，充分收集資料后對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究，在了解前人的研究成果上，選取了部分資料進(jìn)行分析，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題和相關(guān)的答案形成初步的概念，最終自主設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷所有問(wèn)題設(shè)計(jì)以單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題為主。問(wèn)卷里有三大主要部分組成，第一部分是問(wèn)卷對(duì)象的基本資料，第二部分是擇業(yè)影響因素調(diào)查，分析哪些因素影響大學(xué)生的擇業(yè)。第三部分是擇業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，此部分主要目的是調(diào)查大學(xué)生擇業(yè)的現(xiàn)狀。調(diào)查目的大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)狀關(guān)乎到社會(huì)的發(fā)展前景，在過(guò)去幾年內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了更多人進(jìn)入高等教育。但是完成高等教育出來(lái)后與進(jìn)入社會(huì)之間存在嚴(yán)重落差，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就出現(xiàn)了。因此培養(yǎng)良好的擇業(yè)意識(shí)，有利于促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展；了解大學(xué)生的擇業(yè)情況，更加有利于改善大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)為大學(xué)生、高校、用人單位提供有利信息，從而促進(jìn)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)。問(wèn)卷形成問(wèn)卷中所有問(wèn)題是選擇題和一道填空題，主要重點(diǎn)內(nèi)容為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。整個(gè)問(wèn)卷包括三大部分，第一部分主要是收集調(diào)查對(duì)象的基本資料，性別、專業(yè)，對(duì)擇業(yè)的個(gè)人看法等。第二部分是調(diào)查對(duì)象在擇業(yè)時(shí)認(rèn)為最主要的影響因素，分析哪些因素影響大學(xué)生的擇業(yè)。第三部分是擇業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，主要目的是了解大學(xué)生擇業(yè)存在的問(wèn)題，目前處于的擇業(yè)處境等情況。本文的調(diào)查問(wèn)卷已添加在附件中。調(diào)查數(shù)據(jù)匯總和分析本次調(diào)查以自編調(diào)查問(wèn)卷“廣州市普通本科院校大學(xué)生擇業(yè)的影響因素”為主要調(diào)查手段，問(wèn)卷參考多份大學(xué)生就業(yè)問(wèn)卷編制而成。調(diào)查對(duì)象為廣州市普通本科院校的本科大學(xué)生。問(wèn)卷發(fā)布共計(jì)185份，回收問(wèn)卷有185份，其中有效問(wèn)卷179份問(wèn)卷的有效回收率為96.6%，符合調(diào)查的信度效度。擇業(yè)意識(shí)不足擇業(yè)意識(shí)也是擇業(yè)觀念，就是個(gè)體上對(duì)自身選擇職業(yè)時(shí)的見解，不正確的擇業(yè)意識(shí)對(duì)個(gè)體在擇業(yè)時(shí)的心理過(guò)程、擇業(yè)準(zhǔn)備，就業(yè)都會(huì)造成消極影響。表3-1就業(yè)的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)頻率百分比有效百分比累積百分比就業(yè)形勢(shì)樂(lè)觀，容易就業(yè)2715.115.115.1就業(yè)形勢(shì)較為樂(lè)觀，較為正常7642.542.557.5就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難7139.739.797.2不了解52.82.8100.0總計(jì)179100.0100.0從上表3-1可知，在調(diào)查的179份樣本中，15.1%的大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)樂(lè)觀，容易就業(yè)，42.5%的廣州市大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)較為樂(lè)觀，這兩項(xiàng)合起來(lái)共計(jì)57.6%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在廣州市較高的人才需求，對(duì)目前就業(yè)形式表示比較樂(lè)觀，可以找到自己心儀的職位與崗位，這說(shuō)明廣州市大部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自身的能力價(jià)值和當(dāng)前形勢(shì)。39.7%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難，不好尋找自己心儀的職位與崗位，說(shuō)明現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)確實(shí)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)不完善，對(duì)就業(yè)形勢(shì)理解存在差異，再加上各種擇業(yè)因素的影響，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)的困難的出現(xiàn)。表3-2您是否制定職業(yè)生涯規(guī)劃您是否制定職業(yè)生涯規(guī)劃頻率百分比有效百分比累積百分比有詳細(xì)明確的規(guī)劃有較為清晰的規(guī)劃10357.557.566.5沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)劃5329.629.696.1沒(méi)有制定過(guò)規(guī)劃73.93.9100.0總計(jì)179100.0100.0制定職業(yè)規(guī)劃是為了全方面、多角度了解自己，找到適合的職位并為此不斷充實(shí)，從而快速提升工作能力的必要途徑。每個(gè)高校都有為學(xué)生開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程或者職業(yè)規(guī)劃課程，提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。從上表3-2可以看出，在調(diào)查的179份樣本中，不超過(guò)10%的大學(xué)生表示有詳細(xì)明確的規(guī)劃，有57.5%的大學(xué)生表示有較為詳細(xì)的規(guī)劃，這兩項(xiàng)合起來(lái)共計(jì)66.4%的大學(xué)生，不超過(guò)30%的大學(xué)生表示沒(méi)有制定過(guò)詳細(xì)的規(guī)劃，有粗略的人生職業(yè)規(guī)劃，但是沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)詳細(xì)的計(jì)劃，這說(shuō)明相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)于擇業(yè)迷茫，沒(méi)有一個(gè)明確的方向。也有不超過(guò)4%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有制定過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃。這也說(shuō)明學(xué)生自身沒(méi)有意識(shí)到制定規(guī)劃的重要性，高校的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程也沒(méi)有被大學(xué)生重視，課程實(shí)際上效果沒(méi)有與學(xué)生實(shí)際情況接軌，效果有待提高。擇業(yè)態(tài)度不端正態(tài)度是一個(gè)個(gè)體持有的穩(wěn)定的心理傾向，心理傾向包括個(gè)人、個(gè)人的情感、個(gè)人價(jià)值觀等。擇業(yè)態(tài)度就是你在擇業(yè)時(shí)如何解決問(wèn)題的個(gè)人看法，例如如何選擇影響擇業(yè)的主要因素、對(duì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的看法等。表3-3面對(duì)未來(lái)畢業(yè)和就業(yè)的挑戰(zhàn)面對(duì)未來(lái)畢業(yè)和就業(yè)的挑戰(zhàn)頻率百分比有效百分比累積百分比有信心以實(shí)力迎接挑戰(zhàn)5933.033.033.0有家人或熟人關(guān)照2614.514.547.5從眾心理，對(duì)未來(lái)較迷惘5128.528.576.0有自卑或恐懼心理，害怕畢業(yè)就是失業(yè)2111.711.787.7走一步算一步2212.312.3100.0總計(jì)179100.0100.0表3-3可以看出，在調(diào)查的179份樣本中，有33%的大學(xué)生表示是有信心以實(shí)力迎接挑戰(zhàn)，自己有信心面對(duì)未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。有14.5%的大學(xué)生表示有家人或熟人關(guān)照，這表明這部分大學(xué)生畢業(yè)后能夠較輕松解決就業(yè)問(wèn)題，自身對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題沒(méi)有過(guò)大的挑戰(zhàn)。有28.5%的大學(xué)生表示對(duì)未來(lái)畢業(yè)有從眾心理，對(duì)未來(lái)較為迷茫，不清楚未來(lái)就業(yè)該面對(duì)哪些問(wèn)題。有11.7%的大學(xué)生表示有自卑或恐懼心理，害怕畢業(yè)就是失業(yè)，有12.3%的大學(xué)生表示走一步算一步，這兩部分的大學(xué)生在擇業(yè)中沒(méi)有自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒(méi)有做好擇業(yè)前的準(zhǔn)備，同時(shí)不了解社會(huì)的情況，缺乏正確對(duì)待對(duì)擇業(yè)的態(tài)度。擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不明確大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，知道自身?xiàng)l件的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)職業(yè)的選擇有一定的要求與期待。對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)而言，完善自我意識(shí)是能夠使大學(xué)生客觀分析個(gè)人與外部因素環(huán)境，制定合理的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中主要包括許多因素，如就業(yè)地點(diǎn)、薪資要求、單位屬性等等。表3-4擇業(yè)時(shí)滿意月工資擇業(yè)時(shí)滿意月工資頻率百分比有效百分比累積百分比2000元以下2000元-3500元2614.514.519.03500-5000元3921.821.840.85000元以上10659.259.2100.0總計(jì)179100.0100.0從上表3-4可知，在調(diào)查的179份樣本中，絕大部分大學(xué)生對(duì)月經(jīng)濟(jì)收入有比較高的需求，有接近60%的大學(xué)生表示擇業(yè)的滿意月工資是5000元以上，這些同學(xué)薪資要求和期待值過(guò)高，對(duì)現(xiàn)在行業(yè)市場(chǎng)了解不夠，同時(shí)也沒(méi)有了解自身的價(jià)值，對(duì)自己能力期待較高。這類同學(xué)在擇業(yè)的過(guò)程中更加容易因?yàn)楦吖雷约?，沒(méi)有客觀分析自己產(chǎn)生挫折感。有超過(guò)20%的學(xué)生選擇3500元-500元以內(nèi)，這和這幾年來(lái)的就業(yè)行情薪資水平相一致，這說(shuō)明這部分學(xué)生的要求是比較合理的。有接近15%的學(xué)生表示選擇2000元-3500元的滿意月工資，還有接近5%的同學(xué)選擇2000元以下，這說(shuō)明他們?cè)谛劫Y方面沒(méi)有過(guò)高的要求，同時(shí)也缺乏自信與勇氣。表3-5擇業(yè)首選的地區(qū)擇業(yè)首選的地區(qū)頻率百分比有效百分比累積百分比一線城市8245.845.845.8二三線城市8346.446.492.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)137.37.399.4其他10.60.6100.0總計(jì)179100.0100.0從上表3-5可知，在調(diào)查的179份樣本中，有45.6%的學(xué)生選擇一線城市，有46%的學(xué)生選擇二三線城市，有不超過(guò)8%學(xué)生選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)等。實(shí)際上仍有占相當(dāng)比例的畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)依然期待在一線城市工作，由可見大學(xué)生認(rèn)為一線城市和二三線城市會(huì)有發(fā)展空間，就業(yè)空間大。還有小部分選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，認(rèn)為就業(yè)壓力小，可以輕松的就職。可以看出大學(xué)生擇業(yè)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在了解真實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)情況后可以擴(kuò)大自身的求職范圍，及時(shí)調(diào)整擇業(yè)方向，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，及時(shí)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)校也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)教育。表3-6今后就職方向今后就職方向頻率有效百分比累積百分比國(guó)有企業(yè)3419.019.0政府單位，事業(yè)單位5329.648.6外資企業(yè)3720.769.3民營(yíng)或股份制企業(yè)3419.088.3學(xué)校及科研院所1810.198.3自主創(chuàng)業(yè)31.7100.0總計(jì)179100.0表3-6中的數(shù)據(jù)可以看出，有接近30%的學(xué)生表示希望在政府單位、事業(yè)單位就業(yè)，有接近20%的學(xué)生表示希望在國(guó)有企業(yè)就職。這些單位的福利待遇、組織結(jié)構(gòu)以及個(gè)人發(fā)展前景具備一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)用人的要求也會(huì)比私營(yíng)企業(yè)的條件要高，需要學(xué)生付出更多的努力。共接近40%學(xué)生的選擇外資企業(yè)和民營(yíng)或者股份制企業(yè)，說(shuō)明了現(xiàn)在學(xué)生對(duì)有一定風(fēng)險(xiǎn)的工作有興趣。從整體數(shù)據(jù)上看，現(xiàn)在大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中還是追求高薪資、穩(wěn)定的企業(yè)，對(duì)具備挑戰(zhàn)性的職位也會(huì)去嘗試，這說(shuō)明當(dāng)前的大學(xué)生在穩(wěn)定的工作環(huán)境下也會(huì)追求有挑戰(zhàn)性工作，同樣說(shuō)明大學(xué)生可以合理管理自己，期待值和實(shí)際值情況比較符合。擇業(yè)的取向不完善擇業(yè)取向可以理解為擇業(yè)價(jià)值取向，隨著社會(huì)不斷繁榮發(fā)展，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，擇業(yè)的模式也發(fā)生了變化，為了不斷適應(yīng)新需求，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生出來(lái)社會(huì)容易產(chǎn)生擇業(yè)的疑惑，甚至因?yàn)槁殬I(yè)取向不當(dāng)導(dǎo)致錯(cuò)誤的就業(yè)。表3-7求職渠道求職渠道響應(yīng)個(gè)案百分比個(gè)案數(shù)百分比網(wǎng)上招聘5722.9%31.8%校園招聘會(huì)9236.9%51.4%社會(huì)招聘會(huì)4016.1%22.3%親戚朋友的介紹228.8%12.3%老師推薦197.6%10.6%人才交流會(huì)與職業(yè)介紹所176.8%9.5%報(bào)刊報(bào)紙20.8%1.1%總計(jì)249100.0%139.1%a.使用了值1對(duì)二分組進(jìn)行制表。從上表表3-7可知，有不超過(guò)23%的學(xué)生選擇網(wǎng)上招聘、不超過(guò)37%的學(xué)生選擇校園招聘和超過(guò)16%的學(xué)生選擇社會(huì)招聘，不超過(guò)10%學(xué)生的選擇有親戚朋友介紹、老師介紹、人才交流會(huì)與職業(yè)介紹、報(bào)刊報(bào)紙。其所在個(gè)案百分比中，有超過(guò)50%的學(xué)生都有選擇校園招聘，有超過(guò)30%的學(xué)生有選擇網(wǎng)上招聘，22.3%的學(xué)生有選擇社會(huì)招聘，這說(shuō)明大學(xué)生特別是應(yīng)屆畢業(yè)生，主要的求職渠道以學(xué)校招聘為主，其次是網(wǎng)絡(luò)招聘和社會(huì)招聘，說(shuō)明各個(gè)高校就業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的渠道。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各地就業(yè)網(wǎng)和各種招聘網(wǎng)等招聘信息全面且便捷，學(xué)生可以快速了解崗位，且與用人單位直接交流方便，而傳統(tǒng)的求職渠道例如人才交流會(huì)、職業(yè)介紹所、報(bào)紙報(bào)刊等方式在逐漸減少。 表3-8當(dāng)前畢業(yè)生在擇業(yè)中的主要問(wèn)題當(dāng)前畢業(yè)生在擇業(yè)中的主要問(wèn)題響應(yīng)普及率（n=179）n響應(yīng)率畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔。7128.98%39.66%學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)理念不夠到位，畢業(yè)生缺少實(shí)際的操作能力。7028.57%39.11%用人單位用工制度不合理，片面追求高學(xué)歷人才。5622.86%31.28%技術(shù)人才供大于求，社會(huì)上對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少。3213.06%17.88%政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間相互溝通和了解不夠。166.53%8.94%匯總245100%136.87%擬合優(yōu)度檢驗(yàn)：χ2=48.000

p=0.000從上表3-8可知，擬合優(yōu)度檢驗(yàn)呈現(xiàn)出顯著性(chi=48.000，p=0.000<0.05)，意味著各項(xiàng)的選擇比例具有明顯差異性，可通過(guò)響應(yīng)率或普及率具體對(duì)比差異性。具體來(lái)看，畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)理念不夠到位，畢業(yè)生缺少實(shí)際的操作能力共2項(xiàng)的響應(yīng)率和普及率明顯較高，說(shuō)明大學(xué)生非常重視學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，并想從中獲得實(shí)操能力與本領(lǐng)。同時(shí)認(rèn)為自身的擇業(yè)定位不足，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生挑剔企業(yè)，企業(yè)也挑剔學(xué)生的現(xiàn)象。其次選擇用人單位用工制度不合理，片面追求高學(xué)歷人才的響應(yīng)率為23%，這也說(shuō)明了企業(yè)的人才要求條件高于普通大學(xué)生的水平，使得部分大學(xué)生有業(yè)也無(wú)法就業(yè)，加劇大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象出現(xiàn)。選擇技術(shù)人才供大于求，社會(huì)上對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少的響應(yīng)率為13%，在擇業(yè)的過(guò)程中技術(shù)型人員成為企業(yè)熱門招聘對(duì)象，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的技能要求比較高，因此高校應(yīng)該順應(yīng)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)型人才的培訓(xùn)，滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。表3-9影響擇業(yè)的個(gè)人因素響應(yīng)率和普及率匯總表格影響擇業(yè)的個(gè)人因素響應(yīng)普及率（n=179）n響應(yīng)率專業(yè)技能與特長(zhǎng)9916.15%55.31%學(xué)習(xí)能力11017.94%61.45%合作能力和貢獻(xiàn)能力9215.01%51.40%競(jìng)爭(zhēng)能力7912.89%44.13%創(chuàng)新能力8513.87%47.49%社交能力7812.72%43.58%解決問(wèn)題能力6811.09%37.99%其他20.33%1.12%匯總613100%342.46%擬合優(yōu)度檢驗(yàn)：χ2=98.817

p=0.000從上表3-9可知，擬合優(yōu)度檢驗(yàn)呈現(xiàn)出顯著性(chi=98.817，p=0.000<0.05)，意味著各項(xiàng)的選擇比例具有明顯差異性，可通過(guò)響應(yīng)率或普及率具體對(duì)比差異性。具體來(lái)看，專業(yè)技能與特長(zhǎng),學(xué)習(xí)能力,合作能力和貢獻(xiàn)能力共3項(xiàng)的響應(yīng)率和普及率明顯較高，其次是創(chuàng)新能力，競(jìng)爭(zhēng)能力，社交能力，解決問(wèn)題能力。大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)能力是影響自身?yè)駱I(yè)的首要因素，說(shuō)明良好的學(xué)習(xí)能力能夠貫穿自己學(xué)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)的一個(gè)重要影響因素。其次是合作能力和貢獻(xiàn)能力，大學(xué)生認(rèn)為絕大部分企業(yè)是比較需要合作能力和貢獻(xiàn)能力，也認(rèn)同是影響自身?yè)駱I(yè)的最主要因素之一。其次是創(chuàng)新能力，競(jìng)爭(zhēng)能力，社交能力，解決問(wèn)題能力也是學(xué)生認(rèn)為必不可少的重要個(gè)人因素，實(shí)際上大學(xué)生認(rèn)為自身應(yīng)該各方面的綜合能力以便適應(yīng)各種嚴(yán)峻的擇業(yè)、就業(yè)的環(huán)境。廣州市大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題擇業(yè)意識(shí)不足，擇業(yè)心理存在誤區(qū)大學(xué)生確定自己的擇業(yè)目標(biāo)，就必須了解自身的能力、自身的興趣、就業(yè)的理想等。因個(gè)人知識(shí)水平，教育水平、專業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在擇業(yè)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)不足，無(wú)法選擇適合自身的職業(yè)。從表3-2的數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生沒(méi)有做過(guò)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己的專業(yè)能力、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、職業(yè)傾向都缺乏深度的了解，從而無(wú)法建立正確的擇業(yè)意識(shí)。再?gòu)纳媳?-1可知，有接近58%的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在廣州市較高的人才需求，對(duì)目前就業(yè)現(xiàn)狀表示樂(lè)觀的態(tài)度，同時(shí)也有接近40%的大學(xué)生認(rèn)為目前就業(yè)現(xiàn)狀嚴(yán)峻，就業(yè)困難。說(shuō)明現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)是大學(xué)生比較重視的，但是主要原因當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)不完善，對(duì)目前形勢(shì)理解存在差異，導(dǎo)致出現(xiàn)比較嚴(yán)重的兩極偏差。這種偏差往往形成兩種現(xiàn)象:一種是產(chǎn)生自負(fù)心理，對(duì)自已定位過(guò)高，沒(méi)有實(shí)際出發(fā)的分折自己的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)實(shí)際情況不了解。另一種是存在自卑心理，自我定位過(guò)低，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，并夸大自己的不足和缺陷，導(dǎo)致自己缺乏自信。還有許多其他的心理誤區(qū)，虛榮好強(qiáng)、依賴他人等使得更加容易導(dǎo)致大學(xué)生的心理障礙和心理疾病的出現(xiàn)。因此正確的認(rèn)識(shí)自我，正確樹立健康的擇業(yè)意識(shí)，才能避免產(chǎn)生擇業(yè)心理問(wèn)題。對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足調(diào)查分析中表3-3可以看出，有大學(xué)生表示是有信心以實(shí)力迎接挑，相信自己可以面對(duì)來(lái)自社會(huì)的挑戰(zhàn)；有大部分大學(xué)生表示剛進(jìn)入社會(huì)對(duì)未來(lái)比較迷茫，害怕面對(duì)就業(yè)的問(wèn)題。大學(xué)生剛步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)的了解少，以至于沒(méi)有意識(shí)到對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足也會(huì)導(dǎo)致自身?yè)駱I(yè)的選擇。一些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)只考慮工作福利、薪資收入等經(jīng)濟(jì)利益，忽略該職位是否提升自身能力、是否有自身的發(fā)展前景等利益，擇業(yè)中選擇不當(dāng)，職業(yè)認(rèn)識(shí)不當(dāng)?shù)鹊榷紩?huì)影響了學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到正確進(jìn)入社會(huì)的真正意義。還存在部分大學(xué)生沒(méi)有了解就業(yè)相關(guān)問(wèn)題，不了解當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)情況，自身對(duì)于擇業(yè)問(wèn)題沒(méi)有加以客觀分析，導(dǎo)致出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題時(shí)無(wú)法全面評(píng)估當(dāng)前市場(chǎng)情況，加大了就業(yè)悲觀不安。在擇業(yè)時(shí)會(huì)因?yàn)楸^，導(dǎo)致自身的信心下降，使在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中自身動(dòng)力不足。就業(yè)期望較高每年隨著我國(guó)教育水平不斷發(fā)展，每年的應(yīng)屆大學(xué)生不斷增加，同時(shí)每年中小企業(yè)單位和基層單位都會(huì)增加新的就業(yè)崗位。但是許多大學(xué)生的擇業(yè)期待和社會(huì)需求呈現(xiàn)相反的狀態(tài)，大學(xué)生普遍追求大城市、知名企業(yè)和大單位。據(jù)表3-4和表3-5的數(shù)據(jù)中可看見，大學(xué)生在擇業(yè)中對(duì)職業(yè)期望和薪酬期望的要求都比較高。有45.6%的學(xué)生畢業(yè)后選擇在一線城市就業(yè)。有接近60%的大學(xué)生表示擇業(yè)時(shí)的滿意月工資是5000元以上。還有學(xué)生不愿意去中小企業(yè)就職，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近30%的學(xué)生表示希望在政府單位、事業(yè)單位就業(yè)，有接近20%的學(xué)生表示希望在國(guó)有企業(yè)就職。這些單位的福利待遇、組織結(jié)構(gòu)以及個(gè)人發(fā)展前景具備一定的優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上目前人才需求量最大的是中下企業(yè)，由于大學(xué)生的期望值偏高，導(dǎo)致出現(xiàn)了“有業(yè)不就”的狀況。自身綜合能力不足隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，在加上經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，現(xiàn)如今的人才市場(chǎng)對(duì)人才的要求呈現(xiàn)多樣化，不同崗位對(duì)大學(xué)生的職業(yè)技能、素質(zhì)、能力要求又有不同的側(cè)重點(diǎn)。據(jù)調(diào)查分析中可以看到影響擇業(yè)的個(gè)人因素中，大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)技能與特長(zhǎng)是最影響擇業(yè)的條件，表明有些大學(xué)生認(rèn)為對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，影響就業(yè)最大的原因是自身缺乏實(shí)際專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，容易在面試時(shí)被淘汰；有的學(xué)生認(rèn)為缺乏良好的合作能力和貢獻(xiàn)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、社交能力、解決問(wèn)題能力等綜合能力不足也會(huì)導(dǎo)致自身在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力低下。廣州市大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題解決對(duì)策和建議大學(xué)生在學(xué)習(xí)、社會(huì)、生活中會(huì)逐漸形成自己的擇業(yè)意識(shí)、價(jià)值觀念、人生觀念。但是影響大學(xué)生擇業(yè)的因素繁多，大學(xué)生每一步都會(huì)走向一條不同的人生，所以需要社會(huì)、高校、個(gè)人各方來(lái)積極參與。社會(huì)角度完善就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)隨著大學(xué)生的人數(shù)逐年增加，社會(huì)對(duì)人才的需求跟不上每年大學(xué)生的供給。大學(xué)生是社會(huì)重要的人力資源，能對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)新思想。面對(duì)擇業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生發(fā)展有著深刻的意義。政府相關(guān)部門為大學(xué)生擇業(yè)提供政策支持，充分發(fā)揮主流導(dǎo)向，鼓勵(lì)大學(xué)生到中小企業(yè)，基層等單位就業(yè)；隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也成為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的重要途徑，互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播是最廣泛，最便利的方式。政府部門應(yīng)該利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、用人單位以及社會(huì)的人才資源共享。所以我們要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)系統(tǒng)的管理，加強(qiáng)宣傳工作，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播作用。各級(jí)政府、用人單位和各所高校應(yīng)共同建立大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)共享，建立全國(guó)統(tǒng)一的人才需求信息庫(kù)，使其能夠促進(jìn)大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)的發(fā)展。完善政策法規(guī)建設(shè)目前，中小企業(yè)的人才需求量最大，應(yīng)該成為大學(xué)生的就業(yè)的主要途徑之一，但是中小企業(yè)的崗位不能吸引大量的應(yīng)屆畢業(yè)生。繼續(xù)發(fā)展大學(xué)生走進(jìn)基層單位和偏遠(yuǎn)地區(qū)的單位，制定鼓勵(lì)高校大學(xué)生走向基層的各項(xiàng)政策措施；確保發(fā)揮各當(dāng)?shù)厝肆Y源，做好大學(xué)生就業(yè)工作，制定相關(guān)的優(yōu)惠措施政策，例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金、到基層工作的獎(jiǎng)金。2009年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，做好積極引導(dǎo)各地大學(xué)生到中西部、中小企業(yè)、農(nóng)村和基層就業(yè)發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知[N].人民日?qǐng)?bào)，2009.1.19要求實(shí)事求是根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，切記落實(shí)制定切實(shí)有效的政策措施，有創(chuàng)造性的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。這一政策的發(fā)布對(duì)大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生了一定的影響，國(guó)家通過(guò)給大學(xué)生和相關(guān)單位物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的形勢(shì)，能夠促進(jìn)大學(xué)生提前明確未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知[N].人民日?qǐng)?bào)，2009.1.19學(xué)校角度大學(xué)生要面臨走進(jìn)社會(huì)，大學(xué)教育除了基礎(chǔ)的技能知識(shí)的傳播和道德建設(shè)，高校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教育，完善學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展還要應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)生各方面的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)和創(chuàng)業(yè)就就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等。完善專業(yè)教育課程培訓(xùn)高校課程設(shè)計(jì)是教育體系的核心價(jià)值，面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)存在的各種問(wèn)題和影響因素，學(xué)校要時(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)計(jì)劃與課程設(shè)置，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的有用人才。高校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的改進(jìn)，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，還要培養(yǎng)大學(xué)生的思維觀念等，教師要營(yíng)造積極的課堂氛圍，設(shè)計(jì)全新的課程體驗(yàn)，使課堂成為更加有效的大學(xué)生活躍的舞臺(tái)。高校以協(xié)調(diào)發(fā)展理念推進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才層次類型結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支撐。完善就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生是國(guó)家重要的人力資源，就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生必修的課程，高校應(yīng)該培養(yǎng)一批專業(yè)的教師來(lái)進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育，加大對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)工作，同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該貫穿大學(xué)所有年級(jí)，教育大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)品德，積極提倡大學(xué)生進(jìn)行自身能力的提升和社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)。高校還應(yīng)該主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，提供適應(yīng)的崗位給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。做好引導(dǎo)大學(xué)生到基層、中西部單位工作，擴(kuò)大大學(xué)生擇業(yè)的渠道，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校還應(yīng)該主動(dòng)與用人單位聯(lián)系合作，提供適應(yīng)的崗位給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大力協(xié)助大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，推動(dòng)人才就業(yè)工作向縱深發(fā)展。通過(guò)開發(fā)完善大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，提供崗位推薦、見習(xí)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)宣講、高校交流等功能，促進(jìn)高校的人才流動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。與多所高校建立大學(xué)生就業(yè)服務(wù)基地，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)；與用人單位、社區(qū)合作建立廣州地區(qū)就業(yè)服務(wù)驛站，為大學(xué)生提供就業(yè)崗位信息交流的機(jī)會(huì)。在廣州地區(qū)定期舉行各類人才交流會(huì)，更好地服務(wù)廣州地區(qū)青年人才的引才、留才工作。學(xué)生角度正確認(rèn)識(shí)自我正確認(rèn)識(shí)自己能夠提升自身價(jià)值，有目標(biāo)的訓(xùn)練自我，完善自我。東施效顰這典型例子也說(shuō)明了東施能學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，而不去刻意模仿西施，而是做好自己，合理放大自身的優(yōu)點(diǎn)，也不會(huì)遺留這寓意給后人。所以正確認(rèn)識(shí)自我是為了更好的發(fā)展，也是奠定成功的基石?！墩撜Z(yǔ)》中曾子曰：“吾日三省吾身”，認(rèn)識(shí)自我還需要做到自我反省，通過(guò)自我反省來(lái)提升對(duì)自我的認(rèn)知，無(wú)論是在學(xué)習(xí)或者生活中，都是需要時(shí)刻自我反省和自我總結(jié)來(lái)提升對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，從而更加全面的了解自己，發(fā)展自身優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還需要積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自我認(rèn)識(shí)。對(duì)于大學(xué)生而言，可以在校園比較他人與自己之間的優(yōu)缺點(diǎn)以及差距，來(lái)提高自我認(rèn)識(shí)。與優(yōu)秀人相比，發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時(shí)要做到如何改正自我的不足，正視自己的不足之處，并加以?shī)^發(fā)表強(qiáng)，克服困難做更好的自己。與較為落后的人相比，我們要總結(jié)自己存在的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，并謙虛客觀的分析自己和評(píng)價(jià)自己。大學(xué)生提高自我意識(shí)，提升心理健康發(fā)展，有利于大學(xué)生消除擇業(yè)就業(yè)迷茫。學(xué)生要完整的了解自己才能準(zhǔn)確的確定自己在社會(huì)中的最大價(jià)值。大學(xué)生在校期間要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，樹立正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀，做到正確認(rèn)識(shí)自我。在擇業(yè)的時(shí)候能夠正確尋找適合自己的職位，并不斷反思自身的問(wèn)題，及時(shí)改正。完善自我。調(diào)整擇業(yè)心態(tài)面對(duì)擇業(yè)，大學(xué)生的心理是比較復(fù)雜，一方面是剛踏進(jìn)社會(huì)，對(duì)社會(huì)充滿希望，能夠充分利用自己學(xué)到的知識(shí)與本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，另一方面又因?yàn)楹ε卢F(xiàn)實(shí)的矛盾心理和沖突。所以要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，調(diào)整自身的擇業(yè)目標(biāo)，使自己的目標(biāo)與自身的現(xiàn)狀以及社會(huì)上的職業(yè)需求狀況相符合。在擇業(yè)環(huán)境不樂(lè)觀的背景下，大學(xué)生應(yīng)該做到積極培養(yǎng)自己擇業(yè)的良好心態(tài)。人無(wú)完人，每個(gè)個(gè)體都有自己的長(zhǎng)短處，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，同時(shí)了解自身的短處，改善短處。大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)自己，做到自信不驕傲不自卑，客觀面對(duì)自身缺點(diǎn)，并彌補(bǔ)自身的不足做出努力；還應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待自己，對(duì)自己實(shí)力應(yīng)該充滿信心，可以通過(guò)努力獲取成功。積極做好擇業(yè)前的準(zhǔn)備，大學(xué)生應(yīng)該要了解當(dāng)前擇業(yè)就業(yè)制度的變化，面對(duì)不樂(lè)觀的擇業(yè)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)，做好積極應(yīng)對(duì)的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)可以提升自身的專業(yè)理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的實(shí)踐能力；合理利用課外時(shí)間，多積極參加校園正能量的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)人際交往、實(shí)踐能力、管理組織能力、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)等綜合技能，加快自身適應(yīng)社會(huì)。這不僅有利于自身知識(shí)與能力提升，逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而且還可使自己具備較多選擇的靈活性，具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力，更快促進(jìn)擇業(yè)的成功。結(jié)論和展望結(jié)論整體來(lái)看，廣州市大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)狀沒(méi)有全國(guó)大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀嚴(yán)峻，但是現(xiàn)如今各地人才的增加對(duì)廣州市大學(xué)生造成了影響。大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中認(rèn)為專業(yè)技能與特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力、合作能力和貢獻(xiàn)能力是最影響自身?yè)駱I(yè)的因素。則說(shuō)明大學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入社會(huì)應(yīng)當(dāng)具備哪些因素能夠吸引企業(yè)，能夠認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。研究結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)仍存在對(duì)自身能力期待過(guò)高的情況，還有大部分表示對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)不確定自身的能力是否能找到合適的職業(yè)，甚至沒(méi)有做好自身的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究,完善大學(xué)生就業(yè)。最后提出了大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識(shí)和提升自身能力、學(xué)校完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作、政府完善就業(yè)政策并鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決策略。此研究應(yīng)該吸引社會(huì)教育者的關(guān)注,為大學(xué)生就業(yè)提供有效的幫助。展望本文利用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)廣州市普通本科院校大學(xué)生進(jìn)行線上調(diào)查，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀、影響因素、擇業(yè)存在的問(wèn)題、解決的對(duì)策和建議進(jìn)行研究。本文是一篇學(xué)術(shù)論文，沒(méi)有多方面完善大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀，在現(xiàn)狀分析和解決問(wèn)題和對(duì)策上存在較大的研究空間。大學(xué)生的影響因素較多，可以細(xì)致多方面進(jìn)行分析研究，也可以就簡(jiǎn)單的大學(xué)生對(duì)擇業(yè)現(xiàn)狀的看法、求職意向、就職地區(qū)等問(wèn)題進(jìn)行深度分析。分析結(jié)果得出大部分廣州市普通本科院校的大學(xué)生面對(duì)擇業(yè)的影響因素會(huì)多方面的進(jìn)行考慮，但是在實(shí)際擇業(yè)時(shí)還是會(huì)被動(dòng)的去考慮影響因素。最后本文研究的對(duì)策簡(jiǎn)單從社會(huì)，高校、自身三個(gè)方面出發(fā)，并提出對(duì)策方案，這些對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的措施可以再細(xì)分，使對(duì)策更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和參考性。

參考文獻(xiàn)[1]邱程.“90后”大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀、影響因素及教育對(duì)策研究一以浙江工業(yè)大學(xué)大三學(xué)生為例[J].浙江工業(yè)大學(xué),3013.5.28[2]陳思羽,姜永成,劉春山,等.國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及能力培養(yǎng)分析[J].經(jīng)濟(jì)師,2015(04):206-207.[3]黃曉鋒.淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因以及改進(jìn)措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2019(07):414-415.[4]齊安靜岳嘉馨.地方普通高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2018(12):31-34.[5]吳筱貞.我國(guó)高等教育的社會(huì)責(zé)任研究[J].當(dāng)代教育論壇(上半月刊),2009(03):68-71.[6]馬驍王昭春.中韓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿影響因素對(duì)比分析——以中國(guó)湖南理工學(xué)院和韓國(guó)湖西大學(xué)為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐,2019(06):9-11.[7]劉培中.高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)研究[J].農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民(B版),2019(08):49-50.[8]張茜茜王軒齊巧玲.新時(shí)代背景下基于三螺旋理論的促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的體系構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化,2019(34):23-24.[9]晉浩天.解讀2019年大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵詞[J].就業(yè)與保障,2019(13):14-15.[10]劉曉欣.淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].才智,2013(34):127-127.[11]麥可思研究院.2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2014.[12]AnExplorationofAdultCareerInterestsandWorkValuesinTaiwan.Hsiu-LanShelleyTien.AsiaPacificEducationReview.2011[13]WorkValuesofUniversityStudentsinChineseMainland,Taiwan,andHongKong[J].ShuiWaiWong,MantakYuen.

InternationalJournalfortheAdvancementofCounselling.2012

致謝本文是在張麗娜老師的精心指導(dǎo)下完成的。論文從選題到完成的整個(gè)過(guò)程中，得到了張老師的熱情幫助和精心指導(dǎo)。非常感謝選到張麗娜老師作為我的指導(dǎo)老師，張老師為人親切，具備淵博的專業(yè)知識(shí)、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、精益求精的精神給我留下了深刻的印象，每次給我修改論文都盡心盡力，包括宏觀文章構(gòu)成，觀點(diǎn)、語(yǔ)句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。還會(huì)及時(shí)給我解答論文中的困惑。我是一個(gè)不太讓老師放心的學(xué)生，經(jīng)常給張老師帶來(lái)麻煩，但是張老師包容我，解答我的疑惑，再次感謝老師的指導(dǎo)。在此，還要感謝楊建軍老師，如果沒(méi)有楊建軍老師教授的SPSS軟件使用方法，就完成不了這篇論文的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。此外還要感謝李明書老師所講授的《職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)》、課程給我思想的啟迪，感謝張燕妮老師在課程教育的幫助，感謝張淑寧老師、張贛南老師含辛茹苦的教學(xué)，最后要感謝所有任課老師的精心授業(yè)和教輔漠小虞老師和婁思文老師的背后付出的辛勤！本文在寫作過(guò)程中參考了大量的文獻(xiàn)資料，主要文獻(xiàn)資料已開列出來(lái)，本文的有些句子或段落引自這些參考文獻(xiàn)。在此向所有的作者表示深深的感謝！課題在研究過(guò)程中開展了一些調(diào)查活動(dòng)，其中部分調(diào)查活動(dòng)是由各位高校學(xué)生協(xié)助完成，在此對(duì)各位高校學(xué)生表示感謝！

附錄廣州市普通本科院校大學(xué)生擇業(yè)的影響因素隨著我國(guó)高校的大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量逐年增多，應(yīng)屆大學(xué)生面臨擇業(yè)的重重問(wèn)題，為了更加了解廣州市普通本科院校的大學(xué)生的擇業(yè)選擇，深入了解廣州市普通本科院校大學(xué)生影響擇業(yè)的因素，展開問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷是本人的畢業(yè)論文重要的數(shù)據(jù)來(lái)源，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫，感謝大家的支持與配合，謝謝！一、個(gè)人基本信息1.您的性別[單選題]*○男○女2.您來(lái)自哪里？[單選題]*○大城市○中等城市○小城市○農(nóng)村3.您的專業(yè)是？[填空題]*_________________________________4.您對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)感興趣嗎？[單選題]*○感興趣○一般○不感興趣5.您認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)的形勢(shì)是？[單選題]*○就業(yè)形勢(shì)樂(lè)觀，容易就業(yè)○就業(yè)形勢(shì)較為樂(lè)觀，較為正常○就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難○不了解6.您畢業(yè)后的求職意向是？[單選題]*○找專業(yè)對(duì)口的工作○找自己感興趣的職位工作○考公務(wù)員○考研○自主創(chuàng)業(yè)○已簽約公司○確定或者已經(jīng)出國(guó)7.擇業(yè)時(shí)您首選的地區(qū)是？[單選題]*○一線城市○二三線城市○鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)○其他二、擇業(yè)影響因素調(diào)查8.下面所列各項(xiàng)因素會(huì)影響您的職業(yè)選擇，選項(xiàng)分別為不重要、不太重要、一般、重要、非常重要，其程度依次遞增，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀做出選擇，感謝您的參與！擇業(yè)之前您主要考慮哪項(xiàng)因素。[矩陣單選題]*不重要不太重要一般重要非常重要專業(yè)對(duì)口○○○○○薪資與福利○○○○○就業(yè)地區(qū)○○○○○興趣愛好○○○○○單位性質(zhì)○○○○○父母意見○○○○○行業(yè)發(fā)展前景○○○○○晉升機(jī)會(huì)多○○○○○工作穩(wěn)定性○○○○○社會(huì)責(zé)任感○○○○○知名度或社會(huì)地位○○○○○9.您擇業(yè)時(shí)首先會(huì)考慮？[多選題]*□追求穩(wěn)定□關(guān)注自我發(fā)展，追求利益□社會(huì)地位高同時(shí)賺錢多□個(gè)人興趣□國(guó)家需求10.您認(rèn)為影響擇業(yè)的個(gè)人主要能力有？[多選題]*□專業(yè)技能與特長(zhǎng)□學(xué)習(xí)能力□合作能力和貢獻(xiàn)能力□競(jìng)爭(zhēng)能力□創(chuàng)新能力□社交能力□解決問(wèn)題能力□其他三、擇業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查11.您希望今后就職方向是？[單選題]*○國(guó)有企業(yè)○政府單位，事業(yè)單位○外資企業(yè)○民營(yíng)或股份制企業(yè)○學(xué)校及科研院所○自主創(chuàng)業(yè)12.您的求職渠道是？[多選題]*□網(wǎng)上招聘□校園招聘會(huì)□社會(huì)招聘會(huì)□親戚朋友的介紹□老師推薦□人才交流會(huì)與職業(yè)介紹所□報(bào)刊報(bào)紙13.您是否制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃？[單選題]*○有詳細(xì)明確的規(guī)劃○有較為清晰的規(guī)劃○沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)劃○沒(méi)有制定過(guò)規(guī)劃14.您認(rèn)為學(xué)校知名度對(duì)自己職業(yè)選擇影響？[單選題]*○影響較大○有一定的影響○基本沒(méi)有影響○完全沒(méi)有影響15.您認(rèn)為學(xué)校環(huán)境對(duì)自己職業(yè)選擇影響？[單選題]*○影響較大○有一定的影響○基本沒(méi)有影響○完全沒(méi)有影響16.您如何面對(duì)未來(lái)畢業(yè)和就業(yè)的挑戰(zhàn)？[單選題]*○有信心以實(shí)力迎接挑戰(zhàn)○有家人或熟人關(guān)照○從眾心理，對(duì)未來(lái)較迷惘○有自卑或恐懼心理，害怕畢業(yè)就是失業(yè)○走一步算一步17.您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生在擇業(yè)中的主要問(wèn)題是什么？[多選題]*□畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔?！鯇W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)理念不夠到位，畢業(yè)生缺少實(shí)際的操作能力?！跤萌藛挝挥霉ぶ贫炔缓侠恚孀非蟾邔W(xué)歷人才?！跫夹g(shù)人才供大于求，社會(huì)上對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少?！跽W(xué)校、用人單位及學(xué)生之間相互溝通和了解不夠。18.擇業(yè)時(shí)您的滿意月工資是多少？[單選題]*○2000元以下○2000元-3500元○3500-5000元○5000元以上19.您在擇業(yè)時(shí)希望公司擁有哪些福利？[多選題]*□保險(xiǎn)類□帶薪休假□退休金□離職金□股份20.您在擇業(yè)時(shí)考慮企業(yè)單位的哪些因素？[多選題]*□高品質(zhì)的培訓(xùn)課程□晉升及進(jìn)出