2023-2024學年上饒市高一語文（下）期末質檢試卷附答案詳析

-2024學年上饒市高一語文（下）期末質檢試卷考試時間：150分鐘試卷滿分：150分2024.06一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①作為兩種最主要也最具代表性的藝術形式，文學和圖像之間既存在對立或相互競爭的一面，也存在合作或相互模仿的一面。一方面，語詞的時間性使其在敘事上具有圖像敘事難以企及的天然優(yōu)勢，而圖像的直觀性和在場感不可避免地給文學敘事帶來沖擊；另一方面，為了強化敘事效果，兩者都會或多或少地受彼方敘事策略的影響，進而突破自身媒介的限制展開故事。比如，當代小說受圖像的影響，突破傳統小說的因果線性邏輯和語詞敘事的時間性，追求圖像的直觀性和在場感，從而凸顯故事的空間維度，達到不同以往的藝術境界。②文學受圖像的影響，首先體現在對故事內容或題材的選取上。敏銳的現代作家往往會因某幅圖像帶來的視覺震撼而產生創(chuàng)作沖動，借語詞將圖像內容部分或整體地轉譯、再現出來，形成故事從圖像到文字的同質異構轉化。魯迅先生在《示眾》中，用細致的語言對看客們圍觀殺頭的情景進行反復刻畫。相比于語詞解讀的私人性，圖像解讀的公共性創(chuàng)造了一個主客體轉換的空間，受眾由解讀主體變成被解讀與被言說的對象。正是在這個基于圖像而創(chuàng)設的空間中，充當看客的、愚鈍麻木的同胞給魯迅帶來了強烈的心靈沖擊，使他意識到國民劣根性的根深蒂固。③除直接轉譯圖像內容之外，文學家還注意到圖像在喚起知性和強化記憶方面的強勢作用。勞拉·里斯曾將宣傳廣告語比作“釘子”，而將視覺形象比作“錘子”，指出只有依靠“圖像之錘”才能更準確有力地將“產品之釘”嵌入消費者的大腦。文學創(chuàng)作對顏色、形狀等造型藝術的表現媒介加以利用，從而引發(fā)受眾視覺層面的聯想。魯迅的小說中有大量對于顏色的運用，如《藥》中“紅紅白白的”破燈籠映照下，老栓從“碧綠的”包中掏出“紅黑的”人血饅頭，一連串顏色的對比描寫形成強烈的視覺沖擊，使受眾如見其形、如臨其境，凸顯封建社會的黑暗及人的麻木與愚昧。④此外，文學作品中借助語詞來營造場景畫面和故事三維空間，也可形成視覺層面的“圖像之錘”，使受眾產生深刻的體悟和持久的印象。通過弱化或消隱故事發(fā)展的時間線而將多種意象并置組合，從而形成類似“視覺之錘”的空間畫面感。在魯迅的短篇小說《傷逝》中，故事的時間序列被消隱甚至被切斷，作者視線移動所形成的空間場景為讀者繪制了一幅生動的圖景。隨著“鏡頭”的緩慢移動，由外到內，由遠及近，破窗、半枯的槐樹、老紫藤、方桌、敗壁、床板等一系列意象被逐個呈現在受眾眼前，故事的線性發(fā)展被中斷，此刻會館的沉寂與破敗強化了“我”當下際遇的無望和艱難。故事場景的再現性描寫及建構的空間帶給讀者強烈的在場體驗和具象的畫面感，語詞敘事達到空間立體化效果。（摘編自李小君、龍迪勇《從圖像到文學：中國現代小說的空間敘事》）

材料二：我們一直強調圖像對文學的沖擊和遮蔽，卻忽略文學自身的特性。今天，我們要有勇氣去挖掘并強調文學功能的異質性，即它在圖像時代不同于以往時代，也不同于其他藝術的特有功能。第一，與二十世紀文學注重歷史思考與現實批判不同，當下文學的功能越來越細致、切實，個體經驗的書寫代替道德情操的弘揚成為作品的主題。圖像傳播的發(fā)達使文學寫作與閱讀、觀看無障礙化，人人都可以借助自媒體分享經歷和觀點，文學已成為公共領域的個人實踐。文學的功能更多地指向敞開自我而非給出意義。比如，屬于網絡類型小說之一的職場小說，憑借實用好看、貼近草根、展示成功而成為大眾的新寵。第二，文學是語言的藝術，語言媒介是文學最具區(qū)別性的特質和優(yōu)勢。語言使人們在圖像的多義中找到核心，圖像憑借多維立體的成像方式將所有信息一股腦兒地拋向觀眾，共時的具體化和多義性使人們面對圖像時需要認知、篩選和領悟。越是多元就越要強調核心，而這一過程是借助語言完成的。圖像時代信息的發(fā)達，使我們比以往任何時候都能更迅捷、更直觀地了解世界、感受世界；然而，我們也因此被表象轟炸得眩暈而無法接近世界的本質。圖像的局限性在于無法將人的心理變化過程一層層地揭示出來，而語言有能力使非語言信息語言化，使圖像符碼化，人們透過語言解碼去感受、理解、提升圖像。語言具備將并不現成也不確定的東西加以分離、辨別、歸置的能力，從而到達事物本質的深度。羅中立的《父親》如果去掉標題，畫面中的老者不過是中國幾億農民肖像的典型，正因為標題的點睛，“父親”臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫作才更具撼人心魄的力度。它不只是一個被看到的對象，也是內涵深刻、需要解讀的意義載體，而語言幫助人們清除理解的障礙。語言或文學的這種鉤沉本質的認知作用對圖像來說具有不可替代的功能。（摘編自劉巍《圖像時代的文學功能》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）。（3分）A.文學和圖像都有自身的敘事策略，為了強化敘事效果，相互之間都會或多或少地受對方的影響，以打破自身媒介的限制展開故事。B.魯迅小說《藥》中對破燈籠的“紅紅白白”、包的“碧綠”、人血饅頭的“紅黑”等顏色加工利用，能引發(fā)讀者視覺層面的聯想。C.劉巍認為，我們應承認圖像對文學有沖擊，但不該忽略文學自身的特性，要努力去挖掘并強調文學功能的特殊性，以最終超越圖像。D.人們透過語言解碼去感受、理解、提升非語言信息，這依賴文學具有區(qū)別性的特質，語言有能力使圖像、舞蹈、雕塑等信息語言化。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）。（3分）A.曹雪芹的小說《紅樓夢》，既可以拍成電影、電視劇，也可以繪制成圖畫書，這表明藝術形式之間存在合作或相互模仿的一面。B.學生上學路上看到車輛、馬路、行人和樹木等意象，可能會被這些景象感動，這屬于語詞敘事達到空間立體化效果。C.土耳其地震、俄烏沖突、中東的沙特與伊朗和解等大量圖像信息見諸報刊、手機等載體，可見圖像能讓人迅捷、直觀地了解世界。D.達·芬奇名畫《蒙娜麗莎》中女子的微笑呈現了她的愉悅，可幾秒鐘前她心里是否難受則無法表現出來，這屬于圖像的局限性，無法揭示人的心理變化過程。3.下列選項最適合作為論據來支撐材料一第3段觀點的一項是（）。（3分）A.長篇小說《這邊風景》即將進行影視化改編時，王蒙說：“文學是一切藝術形式的‘硬通貨’，使它得到更大范圍的傳播?！盉.以線條、色彩、體積為媒介，包括繪畫、雕塑等都屬于造型藝術；以音樂、節(jié)奏、旋律和形體動作為媒介，都屬于表演藝術。C.金偉信的長篇小說《塑像》在尾聲部分寫到人民英雄紀念碑上“五四愛國運動”的浮雕，善于利用雕塑藝術歌頌英雄的人格。D.索緒爾的《普通語言學教程》論述文學語言存在的方式，對語言有兩種細分：一是語言的詞匯語法系統，二是個人的實際語言行為。4.相較于圖像，文學有哪些優(yōu)勢？請結合兩則材料的內容簡要概括。（4分

語文教材中魯迅小說《祝?！防镉邢旅嬉欢卧?，并據此配有趙延年的木刻畫。材料一中有“（文學和圖像）存在合作或相互模仿的一面”的表述，請仔細觀察木刻畫內容，從“模仿”和“創(chuàng)造”兩方面談談你的理解和認識。（6分）她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（二）現代文閱讀I（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題?！疚谋疽弧浚鬯镍P端茶，放樸園前。］周樸園

四鳳，——（向周沖）你先等一等?！ㄏ蛩镍P）叫你給太太煎的藥呢？魯四鳳

煎好了。周樸園

為什么不拿來？魯四鳳

（看蘩漪，不說話）周蘩漪

（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。周樸園

為什么？（停，向四鳳）藥呢？周蘩漪

（快說）倒了。我叫四鳳倒了。周樸園

（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？魯四鳳

藥罐里還有一點。周樸園（低而緩地）倒了來。周蘩漪

（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園

（向四鳳，高聲）倒了來。（四鳳走到左面倒藥。）周

沖

爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢？周樸園

你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪

（順忍地）好，先放在這兒。周樸園

（不高興地）不。你最好現在喝了它吧。周蘩漪

（忽然）四鳳，你把它拿走。周樸園

（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。周蘩漪

（聲顫）我不想喝。周樸園

沖兒，你把藥端到母親面前去。周

沖

（反抗地）爸！周樸園

（怒視）去！（周沖只好把藥端到蘩漪面前。）周樸園

說，請母親喝。周

沖

（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園

（高聲地）我要你說。周

萍

（低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周

沖

（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。周蘩漪

（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？周樸園

（冷峻地）蘩漪，當了母親的人，處處應當替孩子著想，就是自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。周蘩漪

（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周樸園

萍兒，勸你母親喝下去。周

萍

爸！我——周樸園

去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。（周萍走至蘩漪面前。）周

萍

（求恕地）哦，爸爸！周樸園

（高聲）跪下?。ㄖ芷纪冷艉椭軟_；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。）周樸園

叫你跪下?。ㄖ芷颊蛳鹿?。）周蘩漪

（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現在喝?。猛耄攘藘煽?，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦（哭著，由右邊飯廳跑下）（半晌。）周樸園

（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？周

沖

（抬頭，慢慢地）什么？周樸園

你說把你的學費分出一部分？——嗯，是怎么樣？周

沖

（低聲）我現在沒有什么事情啦。周樸園

真沒有什么新鮮的問題啦么？周

沖

（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。（跑向飯廳）

（節(jié)選自《雷雨》第一幕）【文本二】哈姆萊特

雷歐提斯，我的劍術荒疏已久，只能給你幫場，正像最黑暗的夜里一顆吐耀的明星一般，彼此相形之下，一定更顯得你的本領的高強。雷歐提斯

殿下不要取笑。哈姆萊特

不，我可以舉手起誓，這不是取笑。國

王

奧斯里克，把鈍劍分給他們。哈姆萊特侄兒，你知道我們怎樣打賭嗎？哈姆萊特

我知道，陛下；您把賭注下在實力較弱的一方了。國

王

我想我的判斷不會有錯。你們兩人的技術我都領教過；現在既然眾人皆說他勝你一籌，那就叫他讓你幾招。雷歐提斯

這一柄太重了；換一柄給我。哈姆萊特

這一柄我很滿意。這些鈍劍都是同樣長短的嗎？奧斯里克

是，殿下。（二人準備比賽）國

王

替我在那桌子上斟下幾杯酒。要是哈姆萊特擊中了第一劍或是第二劍，或者在第三次交鋒的時候爭得上風，讓所有的碉堡上一齊鳴起炮來；國王將要飲酒慰勞哈姆萊特，他還要拿一顆比丹麥四代國王戴在王冠上的更貴重的珍珠丟在酒杯里。把杯子給我；鼓聲一起，喇叭就接著吹響，通知外面的炮手，讓炮聲震徹天地，報告這一個消息，“現在國王為哈姆萊特祝飲了！”來，開始比賽吧；你們，裁判員，留心看啊。哈姆萊特

請了，先生。雷歐提斯

請了，殿下。（二人比劍。）哈姆萊特

一劍。雷歐提斯

不，沒有擊中。哈姆萊特

請裁判員公斷。奧斯里克

中了，很明顯的一劍。雷歐提斯

好；再來。國

王

且慢；拿酒來。哈姆萊特，這一顆珍珠是你的；祝你健康！把這一杯酒給他。（喇叭齊奏。內鳴炮。）哈姆萊特

讓我先賽完這一局；暫時把它放在一旁。來。（二人比劍）又是一劍；你怎么說？雷歐提斯

我承認給你碰著了。國

王

我們的孩子一定會勝利。（節(jié)選自《哈姆萊特》第一幕）6.潛臺詞是臺詞中沒有直接說出但觀眾通過語境能領悟出來的言語，包括說話的目的、言外之意和未盡之言。下列對《雷雨》《哈姆萊特》選段中人物對話的潛臺詞的理解，不正確的一項是（）（3分）A.《雷雨》原文：（周樸園）你同你媽都不知道自己的病在哪兒。潛臺詞：你和你媽都太自以為是，竟敢不聽從我的話！B.《雷雨》原文：（蘩漪）哦，留著我晚上喝不成么？潛臺詞：藥涼了，晚上讓下人熱一熱再喝！C.《哈姆萊特》原文：（國王）我想我的判斷不會有錯。你們兩人的技術我都領教過；現在既然眾人皆說他勝你一籌，那就叫他讓你幾招。潛臺詞：國王對哈姆萊特曾說過他看好雷歐提斯，是為了激起哈姆萊特的好勝心使比賽激烈。D.《哈姆萊特》原文：（國王）我們的孩子一定會勝利。潛臺詞：是防備毒劍之計不成功，為毒酒之計作鋪墊。7.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.《雷雨》在“喝藥”這一情節(jié)中，四鳳的出現，緩解了原本緊張的氣氛。她的出現，沖淡了逼迫繁漪喝藥這一沖突的批判性。B.《雷雨》周樸園向周沖詢問“剛才說的事呢”是“喝藥”事件的余波，不僅是對周沖的追問，也是對整個家庭道德秩序的維護。C.《哈姆萊特》文中在比劍時，第一、二回合，雷歐提斯由于一時不能下決心殺死哈姆萊特，因此他出手比較猶豫，被哈姆萊特占了上風。D.《哈姆萊特》文中“這一個消息”是指哈姆萊特比劍勝利、國王為哈姆萊特祝飲的消息。國王用如此排場預祝哈姆萊特的勝利實際是一箭雙雕之計。8.請分析文本一中矛盾沖突的實質，并梳理文本一的情節(jié)。（4分）9.請從人物、語言這兩個角度鑒賞《哈姆萊特》（文本二）中的藝術特色。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。①貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同魚水，則海內可安。朕雖不明，幸諸公數相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。”諫議大夫王珪對曰：“臣聞木從繩則正，后從諫則圣。故古者圣主必有凈臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之朝，實愿罄其狂瞽?！碧诜Q善，詔令自是宰相入內平章國計，必使諫官隨入，預聞政事。有所開說，必虛己納之。②貞觀初，太宗從容謂侍臣曰：“周武平紂之亂，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六國。其得天下不殊，祚運長短若此之相懸也？”尚書右仆射蕭瑀進曰：“紂為無道，天下苦之，故八百諸侯不期而會。周室微，六國無罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。平定雖同，人情則異。”太宗曰：“不然。周既克殷，務弘仁義；秦既得志，專行詐力。非但取之有異，抑亦守之不同。祚之修短，意在茲乎！”③貞觀十七年，太宗問諫議大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，當時諫舜禹者十有余人。食器之間，何須苦諫？”遂良對曰：“雕琢害農事，纂組傷女工。首創(chuàng)奢淫，危亡之漸。漆器不已，必金為之。金器不已，必玉為之。所以臣必諫其漸，及其滿盈，無所復諫?！碧谠唬骸扒溲允且?。朕所為事，若有不當，或在其漸，或已將終，皆宜進諫。比見前史，或有人臣諫事，遂答云業(yè)已為之或道業(yè)已許之竟不為停改此則危亡之禍可反手而待也”（節(jié)選自《貞觀政要》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）遂答云A業(yè)已為之B或道C業(yè)已許之D竟不為E停改F此則危G亡之禍可H反手而待也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.理，文中指安定，與《諫太宗十思疏》中“德不厚而思國之理”的“理”意思相同。B.期，文中指約定，與《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”的“期”意思不同。C.所以，文中指……的原因，與《鴻門宴》中“所以遣將守關者”的“所以”意思相同。D.比，文中指近來，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“比及三年”的“比”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.唐太宗認為，不論是正直的君主任用了奸臣，還是忠直的臣子侍奉昏庸的君主，都不可能治理好國家。只有明君和忠臣相處共事，天下方可太平。B.諫議大夫王珪的看法與《勸學》中“木受繩則直，金就礪則利”的觀點相近，都強調了虛心納言的重要性，諫議大夫王珪也借此來勸諫唐太宗廣開言路。C.在討論周和秦國運長短的問題時，太宗認為，問題并非出在創(chuàng)業(yè)，而是出在守成上。周努力推行仁義，而秦還是崇尚詐力，所以國運會有長短不同。D.唐太宗翻閱前朝史書，意識到：當臣下進諫時，如果君主僅僅作出口頭上的答復，實際上卻終究不肯直面問題，這樣做終將招致危亡的災禍。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）故古者圣主必有臣七人，言而不用，則相繼以死。（2）若有不當，或在其漸，或已將終，皆宜進諫。14.唐太宗不明白為什么有人要勸諫虞舜制造漆器，大禹雕飾祭器，褚遂良是如何解釋的？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的兩首唐詩，完成15～16題。宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聞猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭?；瓷嫌雎尻柪钪鞑卷f應物結茅臨古渡，臥見長淮流。窗里人將老，門前樹已秋。寒山獨過雁，暮雨遠來舟。日夕逢歸客，那能忘舊游！15.下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.兩首詩的創(chuàng)作皆因詩人漂泊在外或憶友或遇友而起，寫景中都融入了孤獨惆悵的心緒，表達方式都是直抒胸臆，情感強烈。B.孟詩前四句以日暮夕陽之色來統攝整體，運用日暮、啼猿、江流等意象疊加，意境清峭寂寥，頗增孤獨之感。C.韋詩首聯寫李主簿的居住環(huán)境，渡口本是過客往來的喧鬧之地，但著一“古”字，意境蕭條冷清，暗示主人也非得志之人。D.韋詩中的“寒山”表明此時為深秋時節(jié)，“獨過雁”比況李主簿的生活境遇，“遠來舟”引出下聯的“逢歸客”。寫法細膩，情景交融。16.“葉”與“樹”是古詩的常見意象，孟詩頷聯用了“葉”，韋詩頷聯中用了“樹”，請結合詩歌內容加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）面對雄闊的洞庭湖，杜甫在《登岳陽樓》中不禁“

”，滴滴淚水都飽含家國大愛；張孝祥泛舟洞庭湖，盡管頭發(fā)稀疏衣著單薄，卻依舊“

”，表現出堅定的心志。（2）杜牧《阿房宮賦》中“

，

”兩個對偶句描寫了秦人對六國掠奪而來的珍寶絲毫不知珍惜、生活極度奢侈浪費。（3）王安石在《答司馬諫議書》中，借盤庚遷都之事，以“

，

”這兩句道出了自己的行事準則：三思而后行，只要確認正確，就無怨無悔。三、語言文字運用和整本書閱讀（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成18～20題。有人如果說你是“八卦之王”，你可能不會因此受寵若驚，而會覺得受到侮辱。因為我們一直都很厭惡搬弄是非的人，也不希望被別人這樣看待自己。八卦會給我們帶來不好的感受，是因為它往往與自私相關——損害他人利益從而提升自己的聲譽。盡管有些八卦并不刻薄，但人們對它的固有認知導致大家忽略了它的良性作用。心理學家認為，聊八卦可以增強人與人之間的聯系，有助于個體維護與他人的關系。

①因為此時你會發(fā)出這樣的信號：你相信這個人不會利用這些敏感信息做出對你產生負面影響的事情；與同事分享無害的八卦可以增強團隊的凝聚力，鼓舞士氣，帶來更高的工作滿意度。最近的研究表明，八卦的好處可能有化學基礎。具體來說，

②

，這種激素與良好的感覺和積極的人類體驗密切相關。當我們聊八卦時，體內激增的催產素會讓我們有更強的同理心，熱衷于與他人交流；同時，秘密共享的奇妙感覺則會激發(fā)我們對八卦的熱情，讓我們沉迷其中。即使聊八卦有諸多好處，我們依然要警惕，不要耽于八卦而無法自拔。一出現沉迷聊八卦的情況，就應該引起我們重視。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）19.文中畫波浪線的部分有兩處有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）20.下列句子中“一”字的含義與例句中“一”字含義相同的一句是（）（3分）例：一出現沉迷聊八卦的情況一心一意

B.一路平安

C.一碼事

D.一失足成千古恨二）整本書閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成21～22題?！都t樓夢》中多處寫到中國傳統節(jié)日，下面是對元宵節(jié)相關內容的梳理和概括21.請在①②③處補寫內容，每處不超過10個字。（3分）22.請簡析第①處補寫的事件在推動情節(jié)、表現主題兩方面的作用。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）善良的竇娥、真情的魯侍萍、沒有春天的祥林嫂，許多文學作品中的人物悲劇命運總能激發(fā)我們的悲憫情懷。閱讀以上材料，請結合現實生活寫一篇文章，體現作為新時代青年的你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C【解析】“要努力去挖掘并強調文學功能的特殊性，以最終超越圖像”錯，材料二第1段只說“我們一直強調圖像對文學的沖擊和遮蔽，卻忽略文學自身的特性。今天我們要有勇氣去挖掘并強調文學功能的異質性”，并無超越圖像的表述。2.B【解析】“這屬于語詞敘事達到空間立體化效果”錯，張冠李戴。材料一第4段“在魯迅的短篇小說《傷逝》中，故事的時間序列被消隱甚至被切斷..語詞敘事達到空間立體化效果”說的是小說中的“語詞敘事”，并非“現實場景”。3.C【解析】A.闡述的是文學對其他藝術形式的影響。B.闡述的是造型藝術、表演藝術的概念。D.闡述的是文學語言存在的兩種類型。C.“小說《塑像》歌頌英雄的人格，善于利用雕塑藝術”“寫到人民英雄紀念碑上‘五四愛國運動’的浮雕”，這些都是對造型藝術的表現媒介加以利用，從而引發(fā)受眾視覺層面的聯想，因此該項最適合作為論據來支撐材料一第3段的觀點。4.①文學語詞的時間性使其在敘事上比圖像具有優(yōu)勢；②語言幫助人們清除理解的障礙，使人們在圖像的多義中找到核心，其作用有不可替代性?！窘馕觥坑刹牧弦坏?段“一方面，語詞的時間性使其有敘事上具有圖像敘事難以企及的天然優(yōu)勢”可得出答案①；由材料二第3段“第二，文學是語言的藝術，語言媒介是文學最具區(qū)別性的特質和優(yōu)勢。語言使人們在圖像的多義中找到核心”“而語言有能力使非語育信息語言化……從而到達事物本質的深度”“它不只是一個被看到的對象……語言或文學的這種鉤沉本質的認知作用對圖像來說具有不可替代的功能”可得出答案②。5.①模仿：趙延年的木刻畫是對魯迅小說《祝福》的模仿，在題材選擇上遵循了小說文字的敘述，將“提著竹籃”“拄著竹竿”“純乎是一個乞丐”的祥林嫂作為畫面的主體。②創(chuàng)造：木刻畫同時又有自己的創(chuàng)造，借助視覺層面的“風雪”“高門樓”“放鞭炮”等來營造場景畫面，強化了祥林嫂的悲慘命運。6.B【解析】本題考查學生對潛臺詞的把握能力。B.潛臺詞：你為什么也要逼我喝藥呢！那我只能再退一步。7.A【解析】本題考查學生對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。A.“緩解了原本緊張的氣氛”“沖淡了逼迫繁漪喝藥這一沖突的批判性”錯誤。四鳳的出現使原本緊張的氣氛更加激烈，她的出現，使了得原本就復雜的人物關系更加錯綜復雜。故選A。8.【解析】本題考查學生對戲劇沖突和情節(jié)的把握能力。①文本一的矛盾沖突主要是周樸園堅持讓周蘩漪喝藥，其實質是封建家長的冷酷專制與家人的反抗的矛盾。②文本一的主要情節(jié)：周蘩漪不愿意喝藥，但周樸園為了控制她，用以身作則的要求，最終迫使周蘩漪屈服。9.【解析】本題考查學生對戲劇的鑒賞能力。①人物個性鮮明。如哈姆萊特的機智和冷靜，當哈姆萊特擊中了雷歐提斯，國王想要將酒給哈姆萊特的時候，哈姆萊特說先賽完這一局，暫時把酒放在一旁，說明他面對危急局勢時的機智和冷靜；雷歐提斯的直率和認真，哈姆萊特的第一劍，雷歐提斯說“沒有擊中”，第二劍，雷歐提斯說“我承認給你碰著了”，說明雷歐提斯在擊劍過程中胡認真和直率；國王防險歹毒，設計用毒酒謀害哈姆萊特。②人物對話運用巧妙。文中的對話既揭示了人物性格，又推動了戲劇情節(jié)的發(fā)展。這一幕情節(jié)是圍繞劍術比賽這一主線展開的，既寫到哈姆萊特和雷歐提斯比賽情況，又加入了國王試圖在比賽中以慶祝的名義毒死哈姆萊特的情節(jié)，同時正因為哈姆萊特沒有中國王的圈套，沒有喝毒酒，才有了后文復仇的情節(jié)。10.BDF（原句大意是：君主就回答說‘已經做了’，或者說‘已經同意做了’，終究不肯因為這些進諫而停止和改正。這樣下去那么滅亡的災禍必然很快就會到來。）11.D（A項，理，文中指安定，與《諫太宗十思疏》中“德不厚而思國之理”的“理”意思相同。B項，期，文中指約定，《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”的“期”則指周（年），兩者意思不同。C項，所以，文中指··的原因，與《鴻門宴》中“所以遣將守關者”的“所以”意思相同。D項，比，文中指近來，而《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“比及三年”的“比”指等到，二者意思不同。）12.B（《勸學》中的句子是強調學習可以改變人的習性。）13.（1）所以古代圣明的君主一定會設置七位直言規(guī)勸國君缺失的臣子，他們的進言如果不被采納，就會一個接一個地以死繼續(xù)進諫。（臣，直言規(guī)勸國君缺失的臣子，1分；而，如果，1分；相繼，一個接一個，1分；大意1分）（2）如有不恰當的地方，有的是在剛開始時，有的是在將做完時，都應當及時進諫。（當，恰當，1分；漸，開始，1分；終，結束，1分；大意1分）14.①雕琢器物就會妨礙農業(yè)生產，編織彩繡就會加重婦女的負擔。；②奢侈淫逸的開始，就是危急滅亡的開端。③做漆器如果不勸諫，以后就可能會做金器，做玉器。（答對一點給1分）15.B【解析】“都以日暮夕陽之色來統攝整體”錯。孟詩的日暮之景、夕陽之色并不是前四句的核心意象。16.①孟詩頷聯“葉”的形象零散輕小，更符合詩人孤單、弱小、飄零的情感。因為風在“樹間”或“葉間”吹出的聲音的具有不同效果，撼“樹”的風猛烈，而“葉”間的風更顯凄厲，葉間的凄厲之音更能烘托詩人內心的凄楚；②韋詩頷聯中“葉已秋”在色彩上給人以枯黃之感，而“樹已秋”呈現枯樹的整體狀態(tài)，樹的整體感與前一句的“人”相襯，有互文效果，寫出人與樹的生命都進入蕭瑟的衰老之境；門前樹高大直立，與人的孤獨境遇融為一體，傳達出復雜的人生況味。17.（1）憑軒涕泗流；穩(wěn)泛滄浪空闊（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫（3）度義而后動，是而不見可悔故也18、①：與他人分享八卦可以建立信任感（“分享八卦”1分，“信任”2分）②：聊八卦會使催產素激增（“聊八卦1分，“催產素”2分）（①處和后面是因果關系。根據后面“因”中的“你相信這個人”，可得出A處的“果”中有一個很重要的詞——“信任”。整個文段的核心是“聊八卦”，故而A處應填“聊八卦有助于建立信任感”之類的句子。②處，根據下文“這種激素”可知此處需填一種激素，再繼續(xù)往后讀，不難找出這種激素指的是“催產素”。文段核心話題依舊是“聊八卦”，故而B處應填.“聊八卦會使催產素激增”之類的句子。）19、如果有人說你是“八卦之王”，你可能不會因此受寵若驚，而會覺得受到侮辱。因為我們一直都很厭惡搬弄是非的人，也不希望被別人這樣看待。（劃線句子共三處錯誤。第一處錯誤是語序不當，關聯詞與主語位置關系，把“如果”放至“有人”前面；第二處錯誤是成分殘缺，在“受到侮辱”前加上“覺得”；第三處錯誤是表意不明，即句式雜糅，刪除“被”或“自己”）20、D（例句中的“一”是“一旦”的意思。A表示“專一”，B表示“整個”“全”，C表示“同一”，D表示“一旦”）21.（3分）答案示例：①英蓮被拐②元妃省親（寶玉等人依景題詩）③賈母擺家宴（王熙鳳講笑話）【評分參考】答對一處得1分。其他符合文本內容及題目要求的答案亦可。22.“英蓮被拐”①推動情節(jié)：為后續(xù)甄家家破人散，英蓮被薛蟠強搶霸占（賈雨村斷葫蘆案），后隨寶釵進大觀園等情節(jié)埋下伏筆（2分）。②表現主題：以英蓮被拐，表現了女性悲劇命運的主題。（或以甄家的離散為后文賈府的敗落張本，表現了封建家族必然走向衰亡的主題。）（2分）23.寫作【審題】核心話題就是“悲憫”。悲憫之心是文學作品中一個古老的話題，是人類情感中彌足珍貴的一部分。“悲憫之心”是一種博大的情