2025版高考政治一輪總復(fù)習(xí)選擇性必修3階段性整合提升八邏輯與思維

階段性整合提升(八)邏輯與思維〔學(xué)問(wèn)體系構(gòu)建〕〔核心學(xué)問(wèn)整合〕1．思維的基本形態(tài)基本形態(tài)抽象思維抽象思維以概念作為思維的基本單元，運(yùn)用概念、推斷、推理等形式形成形象思維形象思維以感性形象作為思維的基本單元，概括的是事物的形象特征2.科學(xué)思維的特征追求相識(shí)的客觀性從實(shí)際動(dòng)身，力圖照實(shí)地反映相識(shí)對(duì)象結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性通過(guò)對(duì)事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷結(jié)果具有可檢驗(yàn)性能夠以實(shí)事求是的看法接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理3.邏輯思維的基本要求邏輯要求邏輯錯(cuò)誤同一律“A是A”：必需保持自身同一性“偷換概念”或“偷換論題”沖突律“A不是非A”：不能同真，其中必有一假“自相沖突”排中律“A或者非A”：不能同假，其中必有一真“兩不行”4.概念之間的外延關(guān)系外延關(guān)系類(lèi)別圖示相容關(guān)系全同關(guān)系屬種關(guān)系或種屬關(guān)系交叉關(guān)系不相容關(guān)系(全異關(guān)系)沖突關(guān)系反對(duì)關(guān)系5.性質(zhì)推斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)的周延性狀況推斷類(lèi)型結(jié)構(gòu)式主項(xiàng)(S)謂項(xiàng)(P)全稱(chēng)確定推斷全部S是P周延不周延全稱(chēng)否定推斷全部S不是P周延周延特稱(chēng)確定推斷有的S是P不周延不周延特稱(chēng)否定推斷有的S不是P不周延周延單稱(chēng)確定推斷這個(gè)S是P周延不周延單稱(chēng)否定推斷這個(gè)S不是P周延周延6.復(fù)合推斷的類(lèi)型與真假項(xiàng)目類(lèi)別常用聯(lián)結(jié)項(xiàng)真假聯(lián)言推斷“并且”“既……又……”“不但……而且……”“雖然……但是……”等當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的假如有一個(gè)聯(lián)言支是假的選言推斷相容選言推斷“或者……或者……”要求它的選言支中至少有一個(gè)是真的假如沒(méi)有選言支是真的不相容選“要么……要么……”要求它的選言支中有而且只能有一個(gè)是真的假如有兩個(gè)或兩個(gè)以上的選言支是真的，或者沒(méi)有選言支是真的假言推斷充分條件“假如……那么……”等其真假不取決于前件、后件本身的真假，而取決于推斷所揭示的事物之間的條件關(guān)系能否成立必要條件“只有……才……”等充要條件“……當(dāng)且僅當(dāng)……”7．完全歸納推理與不完全歸納推理完全歸納推理不完全歸納推理區(qū)別前提某類(lèi)的全部對(duì)象某類(lèi)的部分對(duì)象結(jié)論范圍未超出前提的范圍超出了前提的范圍結(jié)論與前提的聯(lián)系必定的或然的聯(lián)系二者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度較小，結(jié)論的一般性程度較大8.探求因果聯(lián)系的五種方法的比較特點(diǎn)適用范圍求同法異中求同常在視察相識(shí)對(duì)象時(shí)運(yùn)用求異法同中求異在科學(xué)試驗(yàn)中常被接受求同求異并用法既求同也求異在無(wú)法滿足求同法和求異法對(duì)“其他狀況”嚴(yán)格的條件要求的狀況下運(yùn)用共變法求量的變更在許多科學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，一般適合于量的變更的場(chǎng)合剩余法從余果求余因常被應(yīng)用于科學(xué)探究和司法工作中9.分析和綜合的比較分析綜合含義把相識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把相識(shí)對(duì)象的困難的發(fā)展過(guò)程分解為若干階段，分別加以相識(shí)的一種思維方法是一種把相識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，依據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考察的思維方法具體方法定性分析、定量分析、因果分析、功能分析等結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合等作用只有對(duì)各要素首先作出周密的分析，才可能從整體上進(jìn)行正確地綜合，從而真正地相識(shí)客觀對(duì)象只有對(duì)事物各種要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地相識(shí)整個(gè)客觀對(duì)象10.相識(shí)發(fā)展的歷程(1)從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，是思維過(guò)程的兩個(gè)階段。(2)從感性具體到思維抽象，形成的是對(duì)事物零散的、片面的相識(shí)，還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律。相識(shí)不能停留在思維抽象階段，必需發(fā)展到思維具體。(3)思維具體是思維活動(dòng)的結(jié)果，最終完成的思維具體是飛躍的終點(diǎn)，它是對(duì)相識(shí)對(duì)象整體本質(zhì)和規(guī)律的相識(shí)。(4)圖示如下11．發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系發(fā)散思維聚合思維區(qū)別思維方向由中心向四面八方擴(kuò)散由四面八方向中心集中特征發(fā)散思維的過(guò)程具有流暢性，思路具有變通性，結(jié)果具有獨(dú)特性聚合思維的過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，思路具有歸一性，結(jié)論具有可論證性技法檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法功能綜合方法、歸納推理方法和演繹推理方法等聯(lián)系①二者不行分割，相互依靠。一方面聚合思維必需以發(fā)散思維取得的成果為前提，另一方面，沒(méi)有聚合思維，發(fā)散思維的多種答案就無(wú)意義，無(wú)價(jià)值可言②二者是反復(fù)交織、相輔相成、缺一不行的。二者是創(chuàng)新思維的兩翼，創(chuàng)新思維的過(guò)程是反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”的過(guò)程〔題型突破8推理類(lèi)主觀題〕【題型解讀】題型特點(diǎn)此類(lèi)試題多以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題為情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析情境中的推理結(jié)論。該類(lèi)試題多結(jié)合《法律與生活》模塊，從演繹推理和歸納推理等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查設(shè)問(wèn)方式設(shè)問(wèn)往往以“推斷其推理結(jié)論是否正確，說(shuō)明理由”“對(duì)推理進(jìn)行評(píng)析”“簡(jiǎn)述其推理過(guò)程”等方式呈現(xiàn)解題技巧明確情境涉及的推理類(lèi)型結(jié)合情境，分析推理前提與結(jié)論的關(guān)系綜合情境與學(xué)問(wèn)，得出結(jié)論【題型示例】(2024·山東卷)閱讀材料，完成下列要求。材料【緣起】在現(xiàn)實(shí)生活中，因噪聲而引起的沖突糾紛時(shí)有發(fā)生，A市居民甲無(wú)視其居住小區(qū)的管理規(guī)約，經(jīng)常在小區(qū)的樓間空地上組織活動(dòng)播放音樂(lè)，導(dǎo)致四周許多住戶無(wú)法正常作息?！具^(guò)程】鄰居乙向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)投訴。經(jīng)專(zhuān)業(yè)測(cè)量，甲所播音樂(lè)音量晝間略低于60分貝、夜間略低于50分貝。相關(guān)資料《治安管理懲處法》第五十八條違反關(guān)于社會(huì)生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，制造噪聲干擾他人正常生活的，處警告；……《環(huán)境噪聲污染防治法》(2024年修正)第五十八條……有下列行為之一的，由公安機(jī)關(guān)賜予警告，可以并懲處款：……(二)違反當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定，在城市市區(qū)街道、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所組織消遣、集會(huì)等活動(dòng)，運(yùn)用音響器材，產(chǎn)生干擾四周生活環(huán)境的過(guò)大音量的；……依據(jù)《A市聲環(huán)境功能區(qū)區(qū)劃》(A市公安機(jī)關(guān)行政懲處的依據(jù))，甲所居住的小區(qū)屬于2類(lèi)區(qū)，執(zhí)行環(huán)境噪聲限值為晝間60分貝、夜間50分貝。乙認(rèn)為：①只要制造噪聲干擾他人正常生活，就應(yīng)受到警告懲處，甲制造噪聲干擾他人正常生活，所以甲應(yīng)受到警告懲處。甲認(rèn)為：②只有違反關(guān)于社會(huì)生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，才應(yīng)受到警告懲處，自己沒(méi)有違反關(guān)于社會(huì)生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，所以不應(yīng)受到警告懲處。關(guān)于居民甲制造噪聲的行為是否應(yīng)受到行政懲處，針對(duì)《治安管理懲處法》第五十八條，甲和乙各執(zhí)一詞。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的學(xué)問(wèn)，分別推斷甲乙推理的結(jié)論是否正確，并說(shuō)明理由?！窘忸}流程】第一步：審設(shè)問(wèn)，定方向限定情境：關(guān)于居民甲制造噪聲的行為是否應(yīng)受到行政懲處的爭(zhēng)論設(shè)問(wèn)類(lèi)型：推理類(lèi)限定學(xué)問(wèn)：邏輯與思維其次步：析材料，調(diào)學(xué)問(wèn)信息點(diǎn)①只要制造噪聲干擾他人正常生活，就應(yīng)受到警告懲處，甲制造噪聲干擾他人正常生活，所以甲應(yīng)受到警告懲處對(duì)接教材：充分條件假言推理，假如確定了假言推斷的前件，結(jié)論就可以確定假言推斷的后件信息點(diǎn)②只有違反關(guān)于社會(huì)生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，才應(yīng)受到警告懲處，自己沒(méi)有違反關(guān)于社會(huì)生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，所以不應(yīng)受到警告懲處對(duì)接教材：必要條件假言推理，假如否定了假言推斷的前件，結(jié)論就可以否定假言推斷的后件第三步：組答案，用術(shù)語(yǔ)乙的結(jié)論錯(cuò)誤。“制造噪聲干擾他人正常生活”是“受到警告懲處”的一個(gè)必要條件，不是充分條件，推理的前提虛假，因此結(jié)論錯(cuò)誤。甲的結(jié)論正確。甲所播音樂(lè)音量低于噪聲限值，未違反噪聲污染防治的法律規(guī)定，推理的前提真實(shí)；甲正確運(yùn)用了必要條件假言推理，前件假，后件確定假；因此結(jié)論正確?！绢}型演練】閱讀材料，完成下列要求。某校高三(1)班學(xué)生利用假期在學(xué)校周邊社區(qū)開(kāi)展了“調(diào)研民法典普及狀況，助力城市文明建設(shè)”的活動(dòng)。在走訪一家中介公司時(shí)，工作人員正在為近期發(fā)生的“跳單”事務(wù)而苦惱：買(mǎi)方易某、賣(mài)方謝某以及中介公司三方共同簽訂了中介合同，約定買(mǎi)賣(mài)雙方達(dá)成交易后應(yīng)分別向中介方交納1.5%的服務(wù)費(fèi)。而易某通過(guò)房產(chǎn)中介了解房源狀況和房主謝某的有關(guān)信息后，繞開(kāi)房產(chǎn)中介，私下和謝某達(dá)成交易并過(guò)戶。同學(xué)們針對(duì)該狀況，細(xì)致查閱資料，在《民法典》中找到相關(guān)法條：《中華人民共和國(guó)民法典》第九百六十五條托付人在接受中介人的服務(wù)后，利用中介人供應(yīng)的交易機(jī)會(huì)或者媒介服務(wù)，繞開(kāi)中介人干脆訂立合同的，應(yīng)當(dāng)向中介人支付酬勞。易某的行為是否合法？請(qǐng)你運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)述推理過(guò)程。[答案]①《民法典》第九百六十五條規(guī)定屬于充分條件假言推斷，其所斷定前件和后件的關(guān)系是前件真，后件確定真。反之，后件假，前件確定假。該推理的前件同時(shí)為聯(lián)言推斷，當(dāng)且僅當(dāng)每一個(gè)聯(lián)言支為真時(shí)，該推斷為真。②依據(jù)案情，易某與中介公司簽訂了合同，并且利用該中介公司供應(yīng)的服務(wù)了解房源狀況和房主謝某的有關(guān)信息，卻私下和謝某達(dá)成交易并過(guò)戶，由此可見(jiàn)，該聯(lián)言推斷為真，即充分條