2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（冀人版）第13課 筑路影響生物生存（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（冀人版）第13課筑路影響生物生存（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（冀人版）第13課《筑路影響生物生存》。課程主要圍繞筑路對生物生存環(huán)境的影響展開，通過觀察和分析不同筑路工程對周圍生物的生存環(huán)境產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生認(rèn)識和理解人類活動(dòng)對生物多樣性的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物生存的基本條件，如陽光、水分、土壤和適宜的溫度等。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將這些已有知識與筑路工程聯(lián)系起來，了解和分析筑路對生物生存環(huán)境的具體影響，從而提高學(xué)生對生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過觀察和分析筑路對生物生存環(huán)境的影響，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，提高科學(xué)素養(yǎng)。

在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生需要分組進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，共同完成研究報(bào)告。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生對問題的提出和解決過程中。學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識，提出關(guān)于筑路影響生物生存的問題，并通過實(shí)踐操作尋找答案。在這個(gè)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問題的能力。

實(shí)踐操作能力主要體現(xiàn)在學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和報(bào)告撰寫等方面。學(xué)生需要親自動(dòng)手進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)撰寫研究報(bào)告。這將有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)證思維。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物生存的基本條件有一定的了解。在觀察和實(shí)驗(yàn)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的操作技能，如觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)等。然而，學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決問題方面還存在一定的困難，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面具有一定的基礎(chǔ)，能夠積極參與小組活動(dòng)，但部分學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識較弱，需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。在創(chuàng)新思維方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力，但部分學(xué)生在面對問題時(shí)缺乏解決問題的策略，需要老師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。然而，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干擾，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中不夠細(xì)心，容易犯錯(cuò)誤，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要注重以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。老師在教學(xué)中應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問題的能力。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)。老師可以通過組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考問題的不同角度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠蠋熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和操作實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生正確記錄和分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。老師可以要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提醒學(xué)生保持課堂注意力集中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（冀人版）》第13課《筑路影響生物生存》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更直觀地理解筑路對生物生存環(huán)境的影響，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同筑路工程對生物棲息地破壞的圖片和視頻，以及有關(guān)生物生存環(huán)境的圖表數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬生物棲息地的道具，如小樹苗、草地、水源等，以及一些用于觀察和記錄的道具，如放大鏡、筆記本等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便老師能夠使用多媒體資源進(jìn)行講解和展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，可以準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題和思考題，供學(xué)生在課堂上完成。

7.學(xué)生反饋表：為了了解學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和反饋，可以準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，上面列出了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)資源的評價(jià)和意見，供學(xué)生在課后填寫。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《筑路影響生物生存》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過道路建設(shè)對周圍生物生存環(huán)境產(chǎn)生影響的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索筑路如何影響生物生存的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物生存環(huán)境的基本概念。生物生存環(huán)境是生物體生存和發(fā)展所必需的各種自然條件的總和。筑路工程對生物生存環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在破壞生物棲息地、改變生物分布等方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了筑路工程對生物生存環(huán)境產(chǎn)生的影響，以及它如何改變生物的生存狀況。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)筑路工程對生物生存環(huán)境的影響因素和生物適應(yīng)策略這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與筑路影響生物生存相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示筑路對生物生存環(huán)境影響的basicprinciples.

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“筑路影響生物生存的實(shí)際情況”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了筑路影響生物生存的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對筑路影響生物生存的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（冀人版）第13課《筑路影響生物生存》。以下是本節(jié)課需要掌握的知識點(diǎn)：

1.生物生存環(huán)境的基本概念：生物生存環(huán)境是生物體生存和發(fā)展所必需的各種自然條件的總和。

2.筑路工程對生物生存環(huán)境的影響：筑路工程會(huì)破壞生物棲息地、改變生物分布、影響生物的生存狀況等。

3.筑路影響生物生存的實(shí)際情況：通過觀察和分析不同筑路工程對周圍生物生存環(huán)境產(chǎn)生的影響，了解人類活動(dòng)對生物多樣性的影響。

4.生物適應(yīng)策略：生物在面對生存環(huán)境變化時(shí)，會(huì)采取一定的適應(yīng)策略，如遷徙、變化行為等。

5.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)會(huì)使用觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)等方法，進(jìn)行科學(xué)探究。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

7.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的良好習(xí)慣，保持課堂注意力集中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物生存環(huán)境的基本概念

-生物生存環(huán)境：生物體生存和發(fā)展所必需的各種自然條件的總和。

②筑路工程對生物生存環(huán)境的影響

-筑路工程：破壞生物棲息地、改變生物分布、影響生物的生存狀況等。

③筑路影響生物生存的實(shí)際情況

-觀察和分析：不同筑路工程對周圍生物生存環(huán)境產(chǎn)生的影響。

-人類活動(dòng)：對生物多樣性的影響。

④生物適應(yīng)策略

-適應(yīng)策略：生物在面對生存環(huán)境變化時(shí)，采取的遷徙、變化行為等。

⑤實(shí)驗(yàn)操作技能

-方法：觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)等。

-科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究。

⑥團(tuán)隊(duì)合作意識

-小組活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

⑦創(chuàng)新思維

-能力：提出問題、分析問題和解決問題的能力。

-獨(dú)立思考：培養(yǎng)創(chuàng)新解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考。

⑧學(xué)習(xí)習(xí)慣

-良好習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的良好習(xí)慣。

-注意力集中：保持課堂注意力集中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)《筑路影響生物生存》的課堂上，我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)后進(jìn)行的反思和計(jì)劃采取的改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生只是被動(dòng)地參與，缺乏積極性和主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.教學(xué)資源：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，如圖片、圖表、視頻等，但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這些資源的使用效果并不理想。有些資源沒有很好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有些資源的使用時(shí)間過長，導(dǎo)致課堂節(jié)奏受到影響。為了提高資源的使用效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重資源的選擇和整合，確保資源與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間使用。

3.課堂紀(jì)律：在課堂上，我注意到部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題，如隨意離開座位、干擾其他學(xué)生等。為了保持課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，設(shè)定明確的課堂規(guī)則和期望，并嚴(yán)格執(zhí)行。

4.學(xué)生反饋：在課堂結(jié)束后，我收集了學(xué)生