21青蛙賣(mài)泥塘（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

21青蛙賣(mài)泥塘（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：21青蛙賣(mài)泥塘

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《21青蛙賣(mài)泥塘》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析故事中的角色和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和批判性思維能力，從而能夠更好地理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《21青蛙賣(mài)泥塘》，學(xué)生能夠了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，并能夠理解和尊重不同的文化背景。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括拼音、漢字、詞匯、句子等。他們已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文，理解基本的故事情節(jié)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和寫(xiě)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容普遍感興趣，特別是動(dòng)物故事。他們具有較強(qiáng)的形象思維能力，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)討論、游戲等形式來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《21青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，需要他們進(jìn)行理解和記憶。此外，故事中的一些情節(jié)和寓意可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能需要在閱讀理解、思維批判性和文化意識(shí)等方面進(jìn)行進(jìn)一步提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《21青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文所需的教材。教材應(yīng)包括故事文本、生字詞表、課后練習(xí)等部分，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來(lái)輔助講解故事情節(jié)、展示角色形象、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍等。例如，可以準(zhǔn)備青蛙、泥塘、村莊等相關(guān)的圖片，以及故事情節(jié)的流程圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果計(jì)劃進(jìn)行一個(gè)關(guān)于泥塘的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備泥巴、水、容器等實(shí)驗(yàn)材料，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配置實(shí)驗(yàn)器材和展示空間，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

此外，還需要準(zhǔn)備教學(xué)PPT或多媒體課件，將教材內(nèi)容、輔助材料和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合，以直觀、生動(dòng)的形式展示給students.ThePPTshouldincludekeypointsofthelesson,examples,activities,andquestionstoguidestudents'thinkingandencouragetheirparticipation.

最后，教師應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保其在課堂上能夠正常使用，避免因資源不足或故障而影響教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《21青蛙賣(mài)泥塘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《21青蛙賣(mài)泥塘》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的理解，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的角色和情節(jié)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事的應(yīng)用，提高閱讀理解能力。

在故事新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決故事問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《21青蛙賣(mài)泥塘》故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.故事背景資料：提供關(guān)于青蛙、泥塘以及相關(guān)傳統(tǒng)文化的資料，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的含義和文化價(jià)值。

2.相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與本節(jié)課故事主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如其他動(dòng)物故事、寓言故事等，以便學(xué)生進(jìn)行比較閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

3.圖片和視頻資源：提供一些與故事相關(guān)的圖片和視頻資源，如青蛙的生活習(xí)性、泥塘的自然環(huán)境等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

4.寫(xiě)作素材：提供一些與故事主題相關(guān)的寫(xiě)作素材，如青蛙和泥塘的描寫(xiě)、故事情節(jié)的想象等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。

（二）拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行故事分享會(huì)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的與故事相關(guān)的拓展資源，進(jìn)行分享和介紹，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分享精神。

2.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演的方式深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，可以是續(xù)寫(xiě)故事、改編故事或者創(chuàng)作與故事主題相關(guān)的全新故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行故事討論和分析，讓學(xué)生從不同的角度和層面思考故事的意義和價(jià)值，提高學(xué)生的批判性思維能力。

5.結(jié)合故事內(nèi)容，開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察青蛙、調(diào)查泥塘的環(huán)境等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，提高實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《21青蛙賣(mài)泥塘》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度也比較高。在故事講解過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解故事情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)部分的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)青蛙和泥塘的相關(guān)知識(shí)了解不足。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前給學(xué)生提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還有一定的困難。為了提高他們的表達(dá)能力，我可以在課前設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓他們有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將故事內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際操作中還存在一定的困惑。為了讓學(xué)生更好地理解故事的應(yīng)用，我可以在活動(dòng)中提供更多的指導(dǎo)，幫助他們將故事內(nèi)容與實(shí)際操作相結(jié)合。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。我可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流等方式來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)狀況。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生以青蛙的視角，描述一下它為什么要賣(mài)泥塘，以及它對(duì)泥塘的期望是什么。

答案：青蛙之所以要賣(mài)泥塘，是因?yàn)樗X(jué)得泥塘不夠美好，不夠吸引人。它希望賣(mài)掉泥塘，換取一個(gè)更美麗、更舒適的居住環(huán)境。

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《21青蛙賣(mài)泥塘》的故事，重點(diǎn)描述故事中的角色、情節(jié)和結(jié)局。

答案：青蛙賣(mài)泥塘的故事講述了一只青蛙因?yàn)樗X(jué)得自己的泥塘不夠好，于是決定賣(mài)掉泥塘，換取一個(gè)更美麗的家園。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，它遇到了不同的買(mǎi)家，包括鼴鼠、野鴨、農(nóng)夫等。最終，青蛙通過(guò)努力，成功賣(mài)掉了泥塘，搬到了一個(gè)新的、更美好的家園。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)于青蛙賣(mài)泥塘這一行為的看法，以及它對(duì)自身成長(zhǎng)的啟示。

答案：青蛙賣(mài)泥塘的行為啟示我們，要敢于追求更好的生活，不斷努力提升自己。同時(shí)，也告訴我們，要珍惜自己所擁有的，不要輕易放棄。

4.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選取故事中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬角色在故事中的言行舉止。

答案：示例答案：學(xué)生A（扮演青蛙）：“這個(gè)泥塘真不好，我要賣(mài)掉它，去尋找一個(gè)更美好的家園?！睂W(xué)生B（扮演鼴鼠）：“青蛙，你的泥塘很好啊，為什么要賣(mài)掉呢？”學(xué)生A：“因?yàn)槲也粷M(mǎn)足現(xiàn)狀，我要追求更好的生活?！?/p>

5.請(qǐng)學(xué)生以故事中的角色為對(duì)象，編寫(xiě)一段對(duì)話，內(nèi)容可以是角色之間的交流，也可以是角色內(nèi)心的獨(dú)白。

答案：示例答案：青蛙：“這個(gè)泥塘真是太糟糕了，我一定要賣(mài)掉它?！饼B鼠：“青蛙，我覺(jué)得你的泥塘挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？”青蛙：“鼴鼠，我想要一個(gè)更美好的家園，我愿意為此付出努力?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：青蛙賣(mài)泥塘

1.故事背景：青蛙為何要賣(mài)泥塘？

2.角色介紹：青蛙、鼴鼠、野鴨、農(nóng)夫等角色特點(diǎn)。

3.故事情節(jié)：青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程，遇到的不同買(mǎi)家及他們的評(píng)價(jià)。

4.故事結(jié)局：青蛙成功賣(mài)掉泥塘，搬到了新的家園。

5.故事啟示：敢于追求更好的生活，不斷努力提升自己。

6.練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以青蛙的視角，描述一下它為什么要賣(mài)泥塘，以及它對(duì)泥塘的期望是什么。

7.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《21青蛙賣(mài)泥塘》的故事，重點(diǎn)描述故事中的角色、情節(jié)和結(jié)局。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生以青蛙的視角，描述一下它為什么要賣(mài)泥塘，以及它對(duì)泥塘的期望是什么。

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《21青蛙賣(mài)泥塘》的故事，重點(diǎn)描述故事中的角色、情節(jié)和結(jié)局。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)于青蛙賣(mài)泥塘這一行為的看法，以及它對(duì)自身成長(zhǎng)的啟示。

4.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選取故事中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬角色在故事中的言行舉止。

5.請(qǐng)學(xué)生以故事中的角色為對(duì)象，編寫(xiě)一段對(duì)話，內(nèi)容可以是角色之間的交流，也可以是角色內(nèi)心的獨(dú)白。

二、作業(yè)反饋

1.對(duì)于學(xué)生描述青蛙賣(mài)泥塘原因和期望的作業(yè)，我會(huì)檢查他們的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠抓住故事的關(guān)鍵信息。對(duì)于描述不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)指出并給出正確的信息，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中更加仔細(xì)地閱讀故事內(nèi)容。

2.對(duì)于學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容的作業(yè)，我會(huì)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事中的角色、情節(jié)和結(jié)局。對(duì)于復(fù)述不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)指出并給出正確的信息，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中更加仔細(xì)地閱讀故事內(nèi)容。

3.對(duì)于學(xué)生對(duì)于青蛙賣(mài)泥塘行為的看法和成長(zhǎng)的啟示的作業(yè)，我會(huì)檢查他們是否能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并