2023一年級數(shù)學上冊 六 20以內的退位減法單元概述和課時安排教案 西師大版

2023一年級數(shù)學上冊六20以內的退位減法單元概述和課時安排教案西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學上冊第六單元“20以內的退位減法”單元概述和課時安排教案。本單元主要內容包括：理解不退位減法和退位減法的含義，掌握不退位減法和退位減法的計算方法，能正確熟練地進行計算。通過本單元的學習，讓學生能夠解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標有：

1.邏輯推理：使學生能夠理解不退位減法和退位減法的含義，掌握其計算方法，能夠正確地進行計算。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，能夠將所學的減法知識應用到實際問題中，建立數(shù)學模型。

3.數(shù)學抽象：通過不退位減法和退位減法的學習，使學生能夠理解數(shù)學的抽象概念，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

4.數(shù)學運算：能夠熟練地進行不退位減法和退位減法的計算，提高學生的運算速度和準確性。

5.數(shù)學建模：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，能夠運用所學的減法知識進行數(shù)學建模。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了20以內數(shù)的認識、加法運算等基礎知識，能夠進行簡單的數(shù)學運算，對數(shù)學問題有一定的理解和解決能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于圖形、顏色等直觀的事物較感興趣。在學習能力上，學生具備一定的邏輯思維能力和解決問題的能力，但部分學生在數(shù)學運算方面可能稍顯薄弱。在學習風格上，學生偏好通過直觀演示、動手操作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習20以內的退位減法時，學生可能對退位減法的概念理解不夠清晰，對減法運算的步驟掌握不熟練，導致計算錯誤。此外，部分學生在解決實際問題時，可能無法將所學的減法知識運用到實際情境中，缺乏解決問題的信心和能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版一年級數(shù)學上冊第六單元“20以內的退位減法”相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如退位減法的計算過程演示圖、實際問題情境的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如準備一些小道具或者玩具來模擬退位減法的計算過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組配備一臺計算器，以便學生進行合作學習和實踐操作。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括退位減法的概念解釋、計算方法步驟演示、實際問題解決等，以吸引學生的注意力，增強課堂互動性。

6.練習題庫：準備一定數(shù)量的練習題，包括不同難度的退位減法題目，以供學生在課堂上練習和鞏固所學知識。

7.反饋評估工具：準備一些評估工具，如答題卡、評價表等，以評估學生對退位減法知識的理解和應用能力。

8.教學指導手冊：為教師準備一份詳細的教學指導手冊，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等，以便教師更好地進行教學。

9.學生學習指導資料：為學生準備一份學習指導資料，包括學習目標、學習重點、學習方法等，以幫助學生進行自主學習。

10.教學支持軟件：確保教學過程中可以正常使用教學支持軟件，如多媒體播放器、投影儀等，以保證教學效果的順利進行。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《20以內的退位減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要進行退位減法的情況？”（舉例說明）比如，你買了一支鉛筆花了3元，然后又找回2元，那么你原來有多少元呢？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索退位減法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解退位減法的基本概念。退位減法是指在減法運算中，被減數(shù)不足以減去減數(shù)時，需要從它的前一位借一作十，加上原來的數(shù)再減。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了退位減法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調退位減法和不退位減法這兩個重點。對于退位減法這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與退位減法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示退位減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“退位減法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了退位減法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對退位減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《小學生數(shù)學思維訓練手冊》、《數(shù)學游戲樂園》等。這些材料可以幫助學生進一步鞏固本節(jié)課所學的內容，提高數(shù)學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：請學生們在家中和家長一起尋找生活中的退位減法實例，并嘗試用所學知識解決。同時，可以嘗試做一些課后練習題，加深對退位減法的理解和應用。

3.組織一次課后小組活動：邀請同學們一起參加一個數(shù)學游戲活動，例如“數(shù)學接龍”、“退位減法競賽”等。通過活動，讓學生們在游戲中運用所學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。

4.開展家庭數(shù)學夜：鼓勵學生們在家庭中與家長一起進行數(shù)學學習，可以一起解決一些退位減法的實際問題，也可以一起探討數(shù)學學習的方法和技巧。

5.布置一次課后研究作業(yè)：讓學生們選擇一個與退位減法相關的數(shù)學問題進行研究，可以是通過查閱資料、采訪他人或進行實地觀察等方式，收集相關信息，并撰寫一份研究報告。

6.組織一次數(shù)學沙龍：邀請同學們一起參加數(shù)學沙龍活動，大家可以分享自己在本節(jié)課學習中遇到的困難和問題，以及自己是如何解決這些問題的。通過分享和交流，提高學生們的數(shù)學學習能力和解決問題的能力。

7.鼓勵學生們參加數(shù)學競賽或活動：可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學競賽或活動，通過競賽或活動，提高學生們的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。重點題型整理1.題型一：不退位減法計算

題目示例1：計算23-15=？

答案：23-15=8

題目示例2：計算46-27=？

答案：46-27=19

2.題型二：退位減法計算

題目示例1：計算37-28=？

答案：37-28=9

題目示例2：計算56-39=？

答案：56-39=17

3.題型三：帶括號的退位減法計算

題目示例1：計算45-(23-12)=？

答案：45-(23-12)=34

題目示例2：計算76-(54-29)=？

答案：76-(54-29)=51

4.題型四：實際問題中的應用

題目示例1：小明有35元，他買了一本書花了18元，他還剩下多少元？

答案：35-18=17，小明還剩下17元。

題目示例2：媽媽有50元，她買了一袋米花了23元，她還剩下多少元？

答案：50-23=27，媽媽還剩下27元。

5.題型五：退位減法的運算規(guī)律

題目示例1：觀察下面的算式，找出規(guī)律并計算結果。

23-14=9

46-27=19

69-38=31

答案：規(guī)律是十位數(shù)減去個位數(shù)，個位數(shù)借一當作十位數(shù)，所以答案是十位數(shù)減去個位數(shù)再加10。

題目示例2：觀察下面的算式，找出規(guī)律并計算結果。

37-26=11

58-47=11

79-68=11

答案：規(guī)律是十位數(shù)減去個位數(shù)，個位數(shù)借一當作十位數(shù)，所以答案是十位數(shù)減去個位數(shù)再加10。教學反思今天的課我講的是《20以內的退位減法》，這節(jié)課的內容對于一年級的學生來說還是有些難度的，所以在備課的時候我盡量把復雜的問題簡單化，讓學生們能夠更容易的理解和接受。

在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)在講解退位減法的概念和計算方法的時候，學生們有些困惑，特別是對于為什么要退位，怎么退位這些問題的理解上。所以我在課堂上通過舉例和引導學生們一起動手操作，讓他們能夠更直觀的理解退位減法的計算過程。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生們在實際操作的時候，手眼的協(xié)調能力還有待提高，所以在課后我打算布置一些實際的操