小學校園欺凌班會教學設計活動資源

小學校園欺凌班會教學設計活動資源科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學校園欺凌班會教學設計活動資源教學內容分析本節(jié)課的主題為“小學校園欺凌班會教學設計活動資源”，主要針對小學高年級學生，以人教版《道德與法治》五年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護”為教材依據(jù)，結合《未成年人保護法》相關內容，進行教學設計。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解到法律的基本概念和作用，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，通過具體案例分析，讓學生深入理解未成年人受法律特殊保護的原因，提高自我保護意識，抵制校園欺凌行為。同時，結合學生的實際生活，引導學生學會尊重他人，增強團隊協(xié)作精神，共同營造和諧的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法律意識、尊重他人、團隊協(xié)作和自我成長。通過學習，學生將能夠深入理解法律對未成年人的特殊保護，提高自身的法律意識，認識到自己和他人的權利和義務；學會尊重他人，不歧視、不欺負他人，培養(yǎng)良好的人際關系；學會與他人合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力；通過參與班會活動，培養(yǎng)自主思考和表達能力，實現(xiàn)自我成長。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）法律對未成年人的特殊保護。讓學生理解法律對未成年人的保護，包括家庭保護、學校保護、社會保護和國家保護，以及這些保護的含義和作用。

（2）校園欺凌的界定和危害。明確校園欺凌的行為特征，讓學生了解校園欺凌對受害者、施暴者和整個學校環(huán)境造成的危害。

（3）尊重他人，建立良好的人際關系。引導學生學會尊重他人，不歧視、不欺負他人，培養(yǎng)良好的人際關系。

（4）團隊協(xié)作，共同解決問題。培養(yǎng)學生與他人合作，共同解決問題的能力，提高團隊協(xié)作能力。

2.教學難點

（1）法律對未成年人的特殊保護。學生可能對法律的保護機制理解不深，難以理解法律如何具體保護未成年人的權益。

（2）校園欺凌的界定和危害。學生可能對校園欺凌的界定不清，難以識別和判斷校園欺凌行為，同時對校園欺凌的危害認識不足。

（3）尊重他人，建立良好的人際關系。學生可能在現(xiàn)實生活中存在歧視、欺負他人的行為，難以改變這種行為模式。

（4）團隊協(xié)作，共同解決問題。學生可能缺乏與他人合作的經(jīng)驗，不知道如何與他人協(xié)作，難以實現(xiàn)共同解決問題的目標。教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過分析具體的校園欺凌案例，讓學生深入了解校園欺凌的行為特征和危害，提高學生的法律意識和自我保護意識。

（2）小組討論法：引導學生分組討論，共同探討如何預防和制止校園欺凌，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學生親身體驗欺凌者和受害者的感受，增強學生對校園欺凌的認識和敏感度。

2.教學手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設備，展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)校園欺凌的現(xiàn)象，引起學生的關注和思考。

（2）教學軟件應用：利用教學軟件，設計相關的互動游戲和練習題，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）網(wǎng)絡資源整合：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集相關的法律知識和校園欺凌案例，豐富教學內容，提供更多的學習材料和信息。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌班會的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園欺凌班會內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌班會的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園欺凌班會教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園欺凌班會的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園欺凌班會的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園欺凌班會新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的概念、類型和危害，結合實例幫助學生理解。

突出班會重點，強調法律保護未成年人的特殊性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何預防和制止校園欺凌展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬游戲，讓學生在實踐中體驗校園欺凌的處理方式，提高實踐能力。

在校園欺凌班會新課呈現(xiàn)結束后，對所學內容進行梳理和總結。

強調班會的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注校園欺凌的實際情況，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園欺凌班會內容，引導學生思考如何構建和諧校園，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園欺凌班會的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌班會內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園欺凌班會內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《未成年人保護法》：讓學生深入了解法律對未成年人的保護措施，包括家庭保護、學校保護、社會保護和國家保護。

-《校園欺凌的預防和應對策略》：介紹校園欺凌的預防和應對策略，包括學校、家庭和社會等方面的措施。

-《尊重他人，建立良好的人際關系》：引導學生學會尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關系，抵制校園欺凌行為。

-《團隊協(xié)作，共同解決問題》：培養(yǎng)學生與他人合作，共同解決問題的能力，提高團隊協(xié)作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查身邊的校園欺凌現(xiàn)象：學生可以課后調查身邊的校園欺凌現(xiàn)象，了解校園欺凌的具體情況，提高對校園欺凌的認識。

-觀看相關影視作品：學生可以觀看與校園欺凌相關的影視作品，從不同角度了解校園欺凌的問題，培養(yǎng)自己的批判性思維。

-參與志愿活動：鼓勵學生參與預防校園欺凌的志愿活動，親身體驗和實踐如何預防和應對校園欺凌。

-創(chuàng)作宣傳海報：學生可以創(chuàng)作關于預防校園欺凌的宣傳海報，通過藝術形式表達自己對校園欺凌的看法，提高宣傳效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法的應用：通過分析具體的校園欺凌案例，讓學生深入了解校園欺凌的行為特征和危害，提高學生的法律意識和自我保護意識。

2.小組討論法的實踐：引導學生分組討論，共同探討如何預防和制止校園欺凌，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.角色扮演法的融入：組織學生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學生親身體驗欺凌者和受害者的感受，增強學生對校園欺凌的認識和敏感度。

（二）存在主要問題

1.學生對法律保護機制的理解不夠深入，需要更多的實際案例來輔助教學，讓學生更好地理解法律如何保護未成年人的權益。

2.學生在討論和實踐活動中的參與度不高，需要更多引導和激勵措施，以提高學生的積極性和主動性。

（三）改進措施

1.針對學生對法律保護機制的理解問題，可以增加更多的實際案例分析，讓學生通過具體案例來理解法律的保護作用。同時，可以邀請律師或法官來講解相關法律知識，增加學生的法律意識。

2.對于學生參與度不高的問題，可以采取以下措施：提前給出討論話題和問題，讓學生有準備；設置小組競賽，激發(fā)學生的競爭意識；引導學生分享自己的經(jīng)歷和觀點，增加互動性；給予積極的反饋和鼓勵，提高學生的自信心和參與度。重點題型整理1.簡答題：請簡述法律對未成年人的特殊保護措施。

答案：法律對未成年人的特殊保護措施包括家庭保護、學校保護、社會保護和國家保護。家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人的教育和保護；學校保護是指學校對學生的教育和保護；社會保護是指社會各界對未成年人的教育和保護；國家保護是指國家通過法律、政策等方式對未成年人的保護和教育。

2.案例分析題：請分析以下案例，判斷是否存在校園欺凌行為，并說明理由。

案例：小明經(jīng)常在課間休息時對小華進行嘲笑和侮辱，小華感到非常痛苦和無助。

答案：根據(jù)案例描述，小明對小華的嘲笑和侮辱屬于校園欺凌行為。校園欺凌是指在學校范圍內，一方通過言語、行為等方式對另一方進行嘲笑、侮辱、毆打等行為，導致被欺凌者遭受身體、心理上的傷害。在本案例中，小明對小華的嘲笑和侮辱對小華造成了心理上的傷害，因此屬于校園欺凌行為。

3.論述題：請論述如何預防和制止校園欺凌行為。

答案：預防和制止校園欺凌行為可以從以下幾個方面進行：

（1）加強法律教育：通過法律教育，提高學生的法律意識和自我保護意識，讓學生明白校園欺凌是違法行為，會受到法律的制裁。

（2）建立和諧的校園環(huán)境：通過營造和諧的校園環(huán)境，增強學生的歸屬感和安全感，減少校園欺凌的發(fā)生。

（3）加強學校管理：學校應加強管理，建立健全的校園欺凌舉報和處理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌行為。

（4）家庭教育：家長應加強對孩子的教育和關愛，培養(yǎng)孩子的良好品質和行為習慣，避免孩子成為欺凌者或被欺凌者。

4.應用題：請設計一個校園欺凌的預防宣傳活動，并說明其目的和意義。

答案：一個校園欺凌的預防宣傳活動可以是舉辦一次校園欺凌主題的班會課，目的在于提高學生的法律意識和自我保護意識，預防和減少校園欺凌行為的發(fā)生。具體活動可以包括：

（1）通過案例分析，讓學生了解校園欺凌的行為特征和危害。

（2）邀請法律專家進行講解，讓學生明白校園欺凌是違法行為，會受到法律的制裁。

（3）組織學生進行小組討論，共同探討如何預防和制止校園欺凌行為。

（4）通過制作宣傳海報和視頻，提高學生的關注度，傳播預防校園欺凌的理念。

5.綜合題：請結合本節(jié)課所學內容，談談你對校園欺凌的認識和看法。

答案：校園欺凌是指在學校范圍內，一方通過言語、行為等方式對另一方進行嘲笑、侮辱、毆打等行為，導致被欺凌者遭受身體、心理上的傷害。校園欺凌是一種嚴重的社會現(xiàn)象，對受害者、施暴者和整個學校環(huán)境都造成了巨大的傷害。我認為，預防和制止校園欺凌行為是非常重要的。我們應該加強法律教育，提高學生的法律意識和自我保護意識；建立和諧的校園環(huán)境，增強學生的歸屬感和安全感；加強學校管理，建立健全的校園欺凌舉報和處理機制；家庭教育，培養(yǎng)孩子的良好品質和行為習慣。只有通過全社會的共同努力，才能真正預防和制止校園欺凌行為，保護未成年人的合法權益。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、提問積極性和對知識的掌握程度。通過觀察學生的反應和參與情況，了解學生的學習狀態(tài)和理解程度，為后續(xù)教學提供參考。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻、合作精神和解決問題的能力。通過聽取小組的討論成果展示，了解學生對知識的深入理解和應用能力，為學生的學習進步提供指導。

3.隨堂測試：評價學生對課堂知識點的掌