14文言文二則 學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《14文言文二則學(xué)弈》。本篇文章通過(guò)講述弈秋教二人學(xué)弈的故事，告誡人們做任何事都應(yīng)專心致志，絕不可三心二意。文章涉及到的關(guān)鍵詞有“弈秋”、“二人”、“學(xué)弈”、“專心致志”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的文言文閱讀能力，對(duì)文言文的句式、詞匯有一定了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有過(guò)類似的經(jīng)歷，知道在做事情時(shí)需要專心致志，不可分心。因此，在學(xué)習(xí)本篇文章時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合已有知識(shí)，更好地理解文章的主旨和寓意。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《14文言文二則學(xué)弈》，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析弈秋教二人學(xué)弈的故事，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解古代的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀念：本文通過(guò)弈秋教二人學(xué)弈的故事，傳達(dá)了專心致志、不可三心二意的道理。教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解這一寓意，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中踐行這一價(jià)值觀。

5.審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠欣賞并理解古代文學(xué)的魅力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.文言文詞匯與句式的理解：本文涉及一些重要的文言文詞匯和句式，如“弈秋”、“二人”、“學(xué)弈”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯和句式的含義及用法。

2.文章主旨的理解：學(xué)生需要理解文章通過(guò)弈秋教二人學(xué)弈的故事所傳達(dá)的道理，即專心致志，不可三心二意。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯與句式的理解：對(duì)于一些生僻的文言文詞匯和復(fù)雜的句式，學(xué)生可能會(huì)感到困難。

2.文章主旨的深入理解：學(xué)生可能難以理解為什么專心致志是如此重要，以及如何在日常生活中踐行這一價(jià)值觀。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句式，可以通過(guò)查閱工具書(shū)、小組討論、教師講解等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

2.對(duì)于文章主旨的理解，可以通過(guò)舉例、情景模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受專心致志的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極踐行。同時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，引導(dǎo)他們從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，更好地理解文章的寓意。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材、《14文言文二則學(xué)弈》的相關(guān)閱讀材料、文言文學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、小組討論法、情景模擬法、案例分析法等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《14文言文二則學(xué)弈》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和文言文特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文言文學(xué)習(xí)軟件：輔助學(xué)生理解文言文詞匯和句式。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《14文言文二則學(xué)弈》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述弈秋教二人學(xué)弈的有趣故事，引出《14文言文二則學(xué)弈》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文詞匯和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文言文閱讀的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文詞匯和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《14文言文二則學(xué)弈》的內(nèi)容，掌握文言文閱讀技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《14文言文二則學(xué)弈》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文言文閱讀相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)和技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書(shū)籍推薦：《中國(guó)古代文學(xué)作品選》、《文言文閱讀教程》等，供學(xué)生深入研究文言文閱讀技巧和文學(xué)作品。

-經(jīng)典文言文典故：介紹一些經(jīng)典的文言文典故，如《孟子》中的故事，幫助學(xué)生更好地理解文言文的文化內(nèi)涵。

-古代棋類文化：介紹古代棋類文化的發(fā)展歷史和棋譜，讓學(xué)生了解棋類文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與文言文閱讀和古代文化相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站和論壇，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

2.拓展建議

-讓學(xué)生選擇一篇文章，進(jìn)行深入研究，分析文章的結(jié)構(gòu)、用詞和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究不同文言文典故之間的聯(lián)系和差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)，與其他對(duì)文言文閱讀感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際交往和知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)講座視頻、閱讀學(xué)術(shù)文章等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀一些古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。七、典型例題講解

例題1：解釋下列文言文詞語(yǔ)的含義。

-弈秋

-二人

-學(xué)弈

答案：

-弈秋：指古代著名的棋手，秋。

-二人：指弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋。

-學(xué)弈：指學(xué)習(xí)下棋的技巧和方法。

例題2：翻譯下列文言文句子。

-弈秋教二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。

-另一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

答案：

-弈秋教二人弈，其一人專心致志，只聽(tīng)弈秋的話。

-另一人雖然聽(tīng)著，但心里卻想著有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓射它。

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

-弈秋教二人學(xué)弈，為什么只有一個(gè)學(xué)生學(xué)成了？

-文章想要傳達(dá)的道理是什么？

答案：

-弈秋教二人學(xué)弈，只有一個(gè)學(xué)生學(xué)成了，是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)學(xué)生專心致志，而另一個(gè)學(xué)生三心二意，沒(méi)有專注于學(xué)習(xí)。

-文章想要傳達(dá)的道理是，無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該專心致志，不可三心二意。只有全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中，才能取得真正的進(jìn)步。

例題4：分析下列文言文句子的修辭手法。

-弈秋教二人弈，一人專心致志，一人三心二意。

答案：

-這句話運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，通過(guò)對(duì)比兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，突出了專心致志和三心二意之間的鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了專心致志的重要性。

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話解釋“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”這句話的含義。

答案：

-這句話的含義是，另一個(gè)學(xué)生雖然聽(tīng)著弈秋的教導(dǎo)，但心里卻想著有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓射它。這句話揭示了學(xué)生三心二意的狀態(tài)，即他的心思并不在學(xué)習(xí)上，而是分散在其他事物上，導(dǎo)致他無(wú)法專注于學(xué)習(xí)，從而無(wú)法學(xué)成。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在《14文言文二則學(xué)弈》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了更好地提高教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到學(xué)生在理解文言文詞匯和句式方面存在一定的困難。為了幫助他們更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握這些詞匯和句式的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)不太積極。為了激發(fā)他們的參與熱情，我計(jì)劃采用更多的小組合作