婁底市新化縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題【帶答案】

2022年下學(xué)期七年級期末質(zhì)量監(jiān)測試題語文（時量：150分鐘總分：150分）一、語言積累與運(yùn)用。（30分）11月30日上午，新化縣教育局在上梅街道北塔學(xué)校召開全縣閱讀教育工作會議。為了落實會議精神，梅山中學(xué)舉行了“書香滿校園，好書伴成長”的主題活動，請你參與其中的活動，完成下面的題目。1.下面是北塔學(xué)校做閱讀教育經(jīng)驗介紹中的文字。請閱讀文字完成題目。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不貯（）藏于根深葉茂的文學(xué)之樹。文學(xué)，生生不息地傳承著人類文明。它滌蕩污濁，提煉純①，陶冶身心。一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語、一幀幀季節(jié)的照片、莽莽雪原、茵茵綠草、②然與歡欣、訣別與重逢……一并裝入生命的全部流程中，醞釀（），沉淀。（1）依次給文段中的加點字注音，全都正確的一項是（）A.貯（zhù）釀（niàng） B.貯（chǔ）釀（liàng）C.貯（zhù）釀（liàng） D.貯（chǔ）釀（niàng）（2）在文段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）A.①悴②暢 B.①粹②暢 C.①悴②悵 D.①粹②悵（3）對下列句子中劃波浪線詞語的說法，判斷有誤的一項是（）A.“靈動”從詞性來說這里為形容詞。B.“傳承”從詞性來說這里為動詞。C.“高尚”從感情色彩上來說這里為中性詞。D.“訣別與重逢”在這里為一對反義詞。【答案】（1）A（2）D（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查字音。貯藏（zhùcáng）：儲藏。醞釀（yùnniàng）：本意是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。故選A?！拘?詳解】本題考查字形。純粹（chúncuì）：不摻雜別的成分。暢然（chàngrán）：歡快的樣子。故選D?！拘?詳解】本題考查詞語。C.“高尚”從感情色彩上來說這里為褒義詞；故選C。2.與會人員參觀完北塔學(xué)校書香校園之后，紛紛發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感言。下列學(xué)習(xí)感言中，沒有語病的一項是（）A.是否積極推進(jìn)閱讀活動，是提升閱讀教育品質(zhì)的保證。B.通過這次學(xué)習(xí)，使自己學(xué)到了很多的知識，吸取了更多的經(jīng)驗。C.愛閱讀的人，內(nèi)心充實寧靜，不易陷入令人煩惱焦慮的世事紛爭之中。D.我校將采取以關(guān)愛為主題的閱讀活動，用書香浸潤心田。【答案】C【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.兩面對一面，刪掉“是否”；B.成分殘缺，缺主語，可刪掉“通過”或“使”；D.搭配不當(dāng)，可把“采用”改為“開展”；故選C。3.下列文字是某媒體對閱讀教育工作會議報道，其中一處標(biāo)點符號使用有誤，請找出來（）會上宣讀了《婁底市教育局關(guān)于2022年婁底市中小學(xué)閱讀教學(xué)先進(jìn)單位和先進(jìn)個人的通報》、（A）《新化縣教育局關(guān)于書香校園·教師閱讀之星·學(xué)生閱讀之星評比結(jié)果的通報》的文件，（B）新化縣教育局袁局長、（C）新化縣新華書店付經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)給獲獎學(xué)校進(jìn)行頒獎。（D）A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點符號用法。A.并列的書名號之間，不需要加標(biāo)點，因此A處的頓號要刪掉；故選A。4.同學(xué)們對《秋天的懷念》中一句話的朗讀設(shè)計產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為設(shè)計恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┠赣H撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”A.重讀“撲”“抓”，“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”兩句之間要連讀，重讀“忍住”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時要氣緩聲長。B.重讀“母親”“我”，“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”兩句之間要停頓，重讀“咱娘倆”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時要高亢急促。【答案】A【解析】【詳解】此題考查了朗讀的技巧，朗讀時根據(jù)句子的理解，著重體現(xiàn)的地方要重讀?！皳洹薄白ァ薄叭套】蘼暋笨梢钥闯瞿赣H對“我”的愛執(zhí)著，深沉，害怕我失去活下去的勇氣和信心，用她堅定的信念不斷的鼓勵“我”。“好好兒活，好好兒活……”朗讀時要氣緩聲長，表現(xiàn)母親即將去世時的氣息微弱。故選A。5.梅山中學(xué)舉行了詩歌朗誦會，請你參與下面活動環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：情境填空王國維名句“一切景語，皆情語也”，讓小莉聯(lián)想到幾首古詩詞中的句子：馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中，“①___，②___”借西沉的夕陽抒發(fā)了天涯游子之悲；劉禹錫《秋詞》中，“③___，④___”以明麗的秋景來抒寫豪邁之情；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“⑤___，⑥___”借眼前零落凄哀之景抒飄零傷感之緒……古代文人們寄情于山川風(fēng)物，將精神與自然融為一體，成就了千古佳作。環(huán)節(jié)二：詩歌飛花令“飛花令”原是古人行酒令時的文字游戲。劉老師采用了這一游戲舉行賽詩會，每場比賽設(shè)置一個關(guān)鍵字，選手輪流背誦含有此字的詩句進(jìn)行比拼。本次指定的字是“雨”，請你寫出四句含有“雨”字的詩句。甲：兩三點雨山前乙：⑦_(dá)______⑧_______丙：巴山夜雨漲秋池?。孩醎____⑩_______【答案】①.夕陽西下②.斷腸人在天涯③.晴空一鶴排云上④.便引詩情到碧霄⑤.楊花落盡子規(guī)啼⑥.聞道龍標(biāo)過五溪⑦.⑦至⑩符合要求即可：例如：夜來風(fēng)雨聲⑧.寒雨連江夜入?yún)洽?渭城朝雨浥輕塵⑩.清明時節(jié)雨紛紛（好雨知時節(jié)白雨跳珠亂入船多少樓臺煙雨中）【解析】【詳解】默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“涯、鶴、碧霄、啼”等字詞容易寫錯。含“雨”的詩句：斜風(fēng)細(xì)雨不須歸小樓一夜聽春雨夜闌臥聽風(fēng)吹雨山色空蒙雨亦奇。6.為了檢測閱讀教學(xué)活動效果，北塔學(xué)校7年級某班組織了一場《西游記》名著閱讀活動。請你來參與完成下面的題目。行者在洞內(nèi)閃過，偷看怎么打扮。只見他：“頭裹團(tuán)花手帕，身穿納錦云袍。腰間雙束虎筋絳，微露繡裙偏綃。鳳嘴弓鞋三寸，龍須膝褲金銷。手提寶劍怒聲高，兇比月婆容貌?！蹦橇_剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”（1）如果你特別喜歡《西游記》中的故事情節(jié)，對上文中畫線的語句采取的最好的閱讀方式是______。（2）語段中的嫂嫂指______。（人物）【答案】（1）跳讀（2）鐵扇公主【解析】【小問1詳解】本題考查名著閱讀方法。我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的不同，可以分別采取精讀和跳讀的方法，精讀指向細(xì)膩的感受，透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地舍棄，有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。讀《西游記》這樣的古典小說，就適合“精讀”與“跳讀”并用。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些過多描寫人物外貌、打斗場面或環(huán)境氣氛描寫以及無關(guān)緊要的詩詞。再有，書中少數(shù)降妖伏魔的故事，有意忽略一些不精彩的、套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過。選文中“頭裹團(tuán)花手帕，身穿納錦云袍。腰間雙束虎筋絳，微露繡裙偏綃。鳳嘴弓鞋三寸，龍須膝褲金銷。手提寶劍怒聲高，兇比月婆容貌”是人物外貌描寫，故可以跳讀?！拘?詳解】本題考查名著人物。聯(lián)系“行者道：‘尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！’”可知“嫂嫂”是牛魔王的妻子鐵扇公主。孫悟空稱鐵扇公主為嫂嫂，是因為孫悟空和鐵扇公主的丈夫牛魔王，是結(jié)拜兄弟。綜合性學(xué)習(xí)（5分）7.梅山中學(xué)舉辦一次親子閱讀活動，請你為這個活動設(shè)計一條宣傳語。并提出一條能吸引更多家長參加這項親子閱讀活動合理化建議。宣傳語：__________________________________________________________________________________建議：____________________________________________________________________________________【答案】①.宣傳語：用閱讀陪伴他成長/共讀一本書，共享好時光。（言簡意明即可）②.建議：言之成理即可。（建議具體可行，表達(dá)準(zhǔn)確即可）【解析】【詳解】①本題考查擬寫宣傳語。開放類試題，圍繞著“親子閱讀”的主題，語言簡潔，言之成理即可。示例：在閱讀中共同體悟，在親子里一起成長。②本題考查提建議。開放類試題，圍繞著“親子閱讀”的主題，適合學(xué)生和家庭開展即可。示例：家長與孩子彼此為對方推薦一本經(jīng)典，并交換閱讀。家長與孩子同讀一本書，并共同撰寫讀書筆記。二、閱讀。（60分）（一）《世說新語》兩則（甲）詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（乙）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。8.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）A.左將軍/王凝/之妻也 B.即/公大兄無奕/女C.與兒女講/論文義 D.過中/不至，太丘舍/去9.下列加點詞沒有古今異義的一項是（）A.與兒女講論文義 B.相委而去C.元方時年七歲 D.元方入門不顧10.下列選項中加點的詞語意思有誤的一項是（）A.撒鹽空中差可擬（大體） B.未若柳絮因風(fēng)起（不如，不及）C.相委而去（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系） D.與人期行（約定）11.下列說法有誤的一項是（）A.甲文中“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種和睦、融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。B.甲文中“公大笑樂”中的“大笑”，太傅有意諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)，他更喜歡“未若柳絮因風(fēng)起”。C.乙文中友人遲到在先，責(zé)備陳太丘在后，可見友人是個既無信，又無禮的人。D.乙文中元方是一個懂禮貌、機(jī)智聰明、正直的孩子。12.用自己的語言說說下面句子的意思。（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）太丘舍去，去后乃至。【答案】8.B9.C10.C11.B12.（1）哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飄起?！保?）太丘丟下（他）或（友人）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。【解析】【8題詳解】本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。A.“王凝之”人名，不能斷開，“左將軍”是“王凝之”的官職，“左將軍王凝之妻也”，判斷句式，應(yīng)斷句：左將軍王凝之/妻也；C.“與兒女講論文義”句意：給子侄輩的人講解文章義理。“講論文義”動賓短語，不能斷開，應(yīng)斷句：與兒女/講論文義；D.句意：過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了?！疤鹕崛ァ?，“太丘”主語，“舍”作謂語，之間應(yīng)該斷開，故應(yīng)斷句：過中/不至，太丘/舍去；故選B?！?題詳解】本題考查文言文中古今異義的理解。A.句意：給子侄輩的人講解文章義理。兒女，古今異義詞，指子侄輩的年輕一代。今義，兒子和女兒；

B.句意：丟下別人先離開了。去：古今異義詞，離開；今義，前往；C.句意：元方當(dāng)時年齡七歲。時，當(dāng)時，不是古今異義詞；D.句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看；今義，照顧；故選C?！?0題詳解】考查考查文言詞義。C.句意：丟下別人先離開了。而：表示承接（順接）關(guān)系；故選C?！?1題詳解】考查內(nèi)容的正確理解與分析。B.“太傅有意諷刺兄子胡兒‘撒鹽空中差可擬’不恰當(dāng)，他更喜歡‘未若柳絮因風(fēng)起’”理解有誤。公大笑中的笑意并沒有諷刺胡兒說的話。太傅對這兩個答案的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！边@是一個有力的暗示，表明作者更欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣；故選B。【12題詳解】考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點詞的解釋：（1）未若，不如；因，乘、趁。（2）舍，舍棄，拋棄；去，離開；乃，才；至，到?！军c睛】參考譯文：甲謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。乙陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。（二）（8分）13.課內(nèi)古代詩歌。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）請你展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正帆懸”所展現(xiàn)的畫面。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)中的“生”和“入”用得精妙，請結(jié)合詩意簡要賞析其妙處？【答案】（1）春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開闊。和風(fēng)順江吹來，鼓滿了高懸的船帆。（2）“生”和“入”都采用了擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，在描述自然的時序更替中，景中含情，景中寓理，給人積極、樂觀向上的力量?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查再現(xiàn)詩中畫面的能力?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。示例：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊；船行江中，春風(fēng)吹拂，船帆高掛，船行平穩(wěn)而輕快?！拘?詳解】本題考查詩歌的煉字。此句意思是當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎能不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？詩人從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。詩人無意說理，卻在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。據(jù)此分析作答即可。（三）（9分）閱讀《植樹的牧羊人》選段，完成下列瀘題。①這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊里待了五年。戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當(dāng)我來到那個廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始，我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，那一萬顆橡樹應(yīng)該已經(jīng)長成一大片樹林了吧?、谀裂蛉诉€活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。③1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。④這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹也長得很茂盛，不用再擔(dān)心被動物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。⑤路過山下村子的時候，我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡!⑥從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！⑦1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。⑧昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。⑨每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。14.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()A.作品以時間為序，講述了牧羊人獨自一人在荒蕪高原種樹的故事。B.標(biāo)題“植樹的牧羊人”既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了故事的主人公。C.結(jié)尾段體現(xiàn)人的偉大力量，歌頌了牧羊人的精神，表達(dá)作者的敬佩之情。D.文章以第一人稱講述故事,“我”是牧羊人植樹的見證者，可見故事真實可信。15.請從修辭角度賞析第④段的畫線句。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。16.請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析牧羊人這一人物形象?！敬鸢浮?4.D15.運(yùn)用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為筆直站立的少年，生動形象地寫出白樺樹的挺拔與勃勃生機(jī)，表達(dá)了對牧羊人的敬佩（贊美）之情。16.①堅持不懈（毅力頑強(qiáng)、意志果斷）：他三十多年如一日的在荒蕪高原種樹，堅持做著自己想做的事，從沒有動搖或懷疑。②有奉獻(xiàn)精神（不計名利、不圖回報、毫無私心）：他一生默默無聞，致力于將荒漠變成綠洲，給人們帶來美好的生活，卻從不求回報?；颍核麨榱瞬蛔屟虺詷涿纾酿B(yǎng)蜜蜂，毫無私心，不考慮自己的經(jīng)濟(jì)利益。③吃苦耐勞（勤勞）：他三十多年靠一個人的雙手和毅力，將荒漠變成了充滿生機(jī)的綠洲。④單純執(zhí)著：他的一生只為種樹，創(chuàng)造了將荒漠變成綠洲的奇跡。⑤沉默寡言：“我”和他在樹林里轉(zhuǎn)悠了一整天，他一直靜靜地沒有說話。（答出兩點即可）【解析】【14題詳解】D.有誤?！吨矘淠裂蛉恕肥且黄≌f，人物和故事都是虛構(gòu)的，以第一人稱講述故事，是增強(qiáng)了故事的可信度。所以“可見故事真實可信”是錯誤的。15題詳解】本題考查從修辭手法的角度賞析句子?！跋窆P直站立的少年一樣”，是比喻的修辭手法。然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。這里要寫的對象是“白樺樹”，結(jié)合“棵棵鮮嫩、挺拔”分析，可知生動形象地寫出白樺樹的挺拔與勃勃生機(jī)，表達(dá)了對牧羊人的敬佩與贊美?！?6題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側(cè)面烘托等?！皬?920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑”寫牧羊人堅持不懈；“昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土”，牧羊人卻從不求回報，寫牧羊人有奉獻(xiàn)精神；“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”寫牧羊人吃苦耐勞；“這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明”寫牧羊人單純執(zhí)著；“他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天”寫牧羊人沉默寡言。（四）（9分）秋天的懷念①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗ィ　蔽液菝卮反蜻@兩條可恨的腿，喊著，“我可活有什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去后，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＤ屈S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……17.這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？18.“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！奔狱c的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說明的是什么內(nèi)容？19.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。【答案】17.①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。18.①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。19.任意答出一處即可。例如：第一處：“母親喜歡花……”①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。【解析】【17題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)①段“‘聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。’她總是這么說”、③段“‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧’”、⑦段“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā笨芍?，全文圍繞“看花”展開故事情節(jié)敘述。依據(jù)依據(jù)①段“‘聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！偸沁@么說?！薄ⅱ鄱巍啊焙５木栈ㄩ_了，我推著你去看看吧’”、“她高興得一會兒坐下，一會兒站起”“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……她忽然不說了”可知，“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。依據(jù)⑦段“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā薄拔叶媚赣H沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，今天“看花”，達(dá)成了母親的愿望，也象征著“我”新生活的開始。據(jù)此，總結(jié)概括即可。【18題詳解】本題考查理解詞語作用的能力。依據(jù)“悄悄出去”可知，這表現(xiàn)了母親體諒兒子的苦衷，想讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，所以盡可能不去驚擾兒子，這體現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。也突出表現(xiàn)了母親怕讓兒子內(nèi)心痛苦。依據(jù)“眼圈紅紅的，看著我”可知，這種行為也反映出，其實母親自己心里也很難受。據(jù)此，總結(jié)概括即可?！?9題詳解】本題考查理解插敘及其作用的能力。依據(jù)①段“母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！笨芍?，這句話是運(yùn)用了插敘的寫法。其中，“母親喜歡花”表現(xiàn)了母親是一個非常熱愛生活的人；依據(jù)“可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了”可知，母親為兒子放棄了對生活的享受。這表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)愛之情。依據(jù)②段“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺”可知，這句話是運(yùn)用了插敘的寫法。這是補(bǔ)充交代了母親的病情，但在兒子面前，母親努力隱忍病痛，這表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)愛之情。依據(jù)⑥段“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……’”可知，這句話是運(yùn)用了插敘的寫法。這說明，直到去世，母親心理只為兒女的幸福著想，從未把自己的生死放在心上。這突出表現(xiàn)了母親對兒女的關(guān)愛之情。（五）（16分）閱讀文章，回答問題。我們是一家人秦文君①我進(jìn)中學(xué)那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。②當(dāng)時，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的女生是個孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時對我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨餓者。③剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進(jìn)餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會前功盡棄。④我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。⑤這樣當(dāng)了半個來月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過去大家總在飯桌上說笑，現(xiàn)在這些歡樂消失了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一愣，仿佛被拋棄了。⑥天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦漲，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月。⑦可惜，事違人愿，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天，身無分文了。我想向那孤女朋友借，但她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學(xué)校。我只能向母親開口借三天伙食費(fèi)?？伤龑@一切保持沉默，只顧冷冷地看我。⑧被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發(fā)軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強(qiáng)拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。”⑨我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說“我們是一家人”，那句話刻骨銘心，永世難忘。⑩事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。?如今，我早已真正另立門戶，可我時常會走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素，但心中充滿溫情。就因為我們是一家人，是一家人。?人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。20.“母親那時對我懷了種復(fù)雜的感情，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請你在文中找出三個“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫線上。（1）___________________（2）___________________（3）___________________21.揣摩細(xì)節(jié)描寫。請從“分伙”過程中找出兩處家人一直在關(guān)注我的細(xì)節(jié)描寫，并分析其作用。22.第④段中“我”感受到的“快樂”與第⑩段中一家人共進(jìn)晚餐時的快樂有什么不同？23.作者通過本文想告訴我們一個什么道理？你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青少年，請你以朋友的身份給他（或她）寫幾句贈言，幫助他（或她）走出誤區(qū)?！敬鸢浮?0.①.我要在大房間中隔出一方天地。②.我向往毛姓女生的單身生活（或向往自己做主的豪氣）③.我受母親責(zé)怪后，靜坐示威，餓了一頓。21.細(xì)節(jié)一：“家人在桌上吃飯，不時地看我””，表明家人對我的關(guān)心。細(xì)節(jié)二：“把書豎起來擋住家人的視線”，表明家人仍然在看我，不放心我。細(xì)節(jié)三：“母親在我以往坐的位子上放一副筷子”，“以往坐的”表明女兒在母親的心中的位置。22.“分伙”之初的快樂是初次品嘗自由（自主、獨立）帶來的快樂；“分伙”結(jié)束時的快樂是重新感受家庭溫暖（親情、關(guān)心）帶來的快樂（或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來的快樂）23.道理：人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。贈言：例一：朋友，你不應(yīng)該把家看成束縛你自由的枷鎖，恰恰相反，家才是你最溫馨的港灣，家才是你走向真正獨立的堅強(qiáng)后盾。例二：朋友，你這種離家出走的舉動，不是真正的獨立，只不過是一時的沖動而已，你這種行為會傷害家人的心，快回家吧?。ㄑ灾欣砑纯桑窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第①段“我進(jìn)中學(xué)那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張‘閑人免進(jìn)’的紙條”可概括為：“我”要在大房間中隔出一方天地；根據(jù)第②段“當(dāng)時，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的女生是個孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的”可概括為：“我”向往毛姓女生的單身生活（或向往自己做主的豪氣）；根據(jù)第②段“也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓”可概括為“我”受母親責(zé)怪后，靜坐示威，餓了一頓?！?1題詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫及作用。第③段“家人在飯桌上吃飯，不時地看我”為細(xì)節(jié)描寫，雖然“我”不吃家人做的飯，但是家人依舊關(guān)注“我”，表明家人對我的關(guān)心；第⑥段“把書豎起來擋住家人的視線”為細(xì)節(jié)描寫，寫家人的視線未從“我”身上離開；聯(lián)系前文“天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦漲，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣是何等的凄楚”可知，雖然“我”很難受，用書擋起了家人的視線，但家人仍然在看“我”，不放心“我”；第⑧段“母親在我以往坐的位置上放了一副筷子”為細(xì)節(jié)描寫，在“以往坐的”位置擺筷子，說明“我”在母親的心中的位置從未改變。【22題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第④段“我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂”，聯(lián)系第②段“當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨餓者”可知，兒時的作者在自己強(qiáng)烈要求下，終于如愿以償，獲得“自由”，不受大人的管束，此時的“快樂”是（“分伙”之初）初次品嘗自由（自主、獨立）帶來的快樂；根據(jù)第⑩段“事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖”可知，此時的“快樂”是（“分伙”結(jié)束）重新感受家庭溫暖（親情、關(guān)心）帶來的快樂（或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來的快樂）。【23題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解及拓展延伸。本文記敘了“我”幼時渴望獨立，提出“分伙”，家人答應(yīng)了“我”的要求卻從未停止過對“我”的關(guān)心，在“我”生病時，母親請假