音樂(lè)教案三年級(jí)

教學(xué)工作計(jì)劃姓名科目年級(jí)（班）周課時(shí)總課時(shí)郭保棟音樂(lè)三年級(jí)兩課時(shí)34課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、

在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。

2、

在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域。

3、

在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤(rùn)，聲部的和諧、統(tǒng)一。

二、

視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、

讀譜知識(shí)：

認(rèn)識(shí)升記號(hào)，降記號(hào)；

認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱（奏）法2、

視唱部分：

復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音階練習(xí)。

獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌曲。

視唱二聲部歌曲片段及有臨時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲。

3、

練耳部分：

聽(tīng)記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。

聽(tīng)記2～4小節(jié)節(jié)奏；聽(tīng)記和聲音程。

聽(tīng)辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。

聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲的力度和速度并作標(biāo)記。

三、欣賞部分：要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。

四、教學(xué)分析：

三年級(jí)的教材中已經(jīng)有一些要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容了，但是這個(gè)階段又要學(xué)習(xí)不少的內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握。本學(xué)期要學(xué)習(xí)的每首都有一定的意義。要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，有的學(xué)生開(kāi)始變聲，要注意對(duì)嗓子的保護(hù)。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：本冊(cè)教材中的重點(diǎn)：在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審美能力，演唱歌曲的能力，分析音樂(lè)理解音樂(lè)的能力！創(chuàng)作合作的能力，難點(diǎn);二聲部的合唱，能夠把簡(jiǎn)單的二聲部合起來(lái)，體會(huì)和聲帶來(lái)的美，五、學(xué)生情況分析：由于是三年級(jí)的學(xué)生，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們真正的愛(ài)學(xué)愿學(xué)。對(duì)音樂(lè)知識(shí)的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：主管校長(zhǎng)審查意見(jiàn)：六、教學(xué)進(jìn)度庫(kù)車縣第七小學(xué)2013---2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科：音樂(lè)年級(jí)：三年級(jí)周次時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周2013.8.26--2013.8.30第一課表演《搖啊搖》編創(chuàng)與活動(dòng)1課時(shí)第二周2013.9.2--2013.9.6第二課聆聽(tīng)《童年的回憶》1課時(shí)第三周2013.9.9--2013.9.13第三課聆聽(tīng)、表演《小酒窩》，編創(chuàng)與活動(dòng)1課時(shí)第四周2013.9.16--2013.9.20第四課表演《草原上》，編創(chuàng)與活動(dòng)1課時(shí)第五周2013.9.23--2013.9.27第五課表演《我是草原小牧民》，編創(chuàng)與活動(dòng)，1課時(shí)第六周2013.9.30--2013.10.4國(guó)慶節(jié)第七周2013.10.7--2013.10.11第六課聆聽(tīng)《草原巡邏兵》1課時(shí)第八周2013.10.14-2013.10.18第七課聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》1課時(shí)第九周2013.10.21-2013.10.25第八課表演《哦！蘇珊娜》，編創(chuàng)與活動(dòng)1課時(shí)第十周2013.10.28--2013.11.1第九課表演《放牛山歌》，編創(chuàng)與活動(dòng)1課時(shí)第十一周2013.11.4--2013.11.8第十課表演《小牧笛》編創(chuàng)與活動(dòng)1課時(shí)第十二周2013.11.11-2013.11.15第十一課表演《媽媽的心》1課時(shí)第十三周2013.11.18-2013.11.22第十二課表演《四季童趣》，編創(chuàng)與活動(dòng)1課時(shí)第十四周2013.11.25-2013.11.29第十三課表演《鐘聲叮叮當(dāng)》1課時(shí)第十五周2013.12.2--2013.12.6第十四課表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》1課時(shí)第十六周2013.12.9--2013.12.13復(fù)習(xí)第十七周2013.12.16-2013.12.20復(fù)習(xí)第十八周2013.12.23-2013.12.27期末考試 ` 音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題清晨郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練1、2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。2、.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教材分析清晨是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律明快而又流暢的歌曲。2／4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一步分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪。不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌教學(xué)重難點(diǎn)1、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。2、有感情的演唱歌曲教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1353|1—|1353|1—||Mimamimimami集體發(fā)聲試唱練習(xí)1121|75|616|2221|7712|5—||集體練習(xí)音階練習(xí)12|34|56|71|1—||集體練習(xí)音程練習(xí)1—32—43—5集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)歌曲教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、新課導(dǎo)入導(dǎo)入1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么?要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？：2.再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。4.欣賞全曲二、表演《清晨》1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?）(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》聽(tīng)音樂(lè)指名說(shuō)小結(jié)這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。作業(yè)三、編創(chuàng)：《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。課后小記《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，興趣也比較高，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。不足之處：在第二段時(shí)，有的同學(xué)，老是接第三段。還需要進(jìn)一步鞏固這首歌曲。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題晚風(fēng)郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。2、.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教材分析這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以晚風(fēng)為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗，景象夕陽(yáng)的晚上，樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)，歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。2、有感情的演唱歌曲教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1353|1—|1353|1—||Mimamimimami集體發(fā)聲試唱練習(xí)1121|75|616|2221|7712|5—||集體練習(xí)音階練習(xí)12|34|56|71|1—||集體練習(xí)音程練習(xí)1—32—43—5集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)歌曲教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、新課導(dǎo)入一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。三、表演《晚風(fēng)》1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。聽(tīng)音樂(lè)聆聽(tīng)樂(lè)曲，以便加深對(duì)音樂(lè)的理解學(xué)唱二聲部小結(jié)這是聲樂(lè)表現(xiàn)“傍晚”的一種形式。作業(yè)三、課下有感情的演唱歌曲《晚風(fēng)》課后小記晚風(fēng)是一首有田園風(fēng)格的歌曲，歌曲以晚風(fēng)為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，但在6/8拍的指揮上還有進(jìn)一步提高。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題蘋果豐收郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育1.讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練2、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。。3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教材分析朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。2、有感情的演唱歌曲教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1353|1—|1353|1—||Mimamimimami集體發(fā)聲試唱練習(xí)1121|75|616|2221|7712|5—||集體練習(xí)音階練習(xí)12|34|56|71|1—||集體練習(xí)音程練習(xí)1—32—43—5集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)歌曲教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、新課導(dǎo)入一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》1.初聽(tīng)全曲。2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。3.學(xué)唱主題4小節(jié)。4.為這主題4小節(jié)伴奏設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?5.為這主題4小節(jié)伴奏6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。三、表演《蘋果豐收》1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。5.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。6.配上伴奏7.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。聽(tīng)音樂(lè)指名說(shuō)小結(jié)這首歌表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景作業(yè)課下有感情的演唱歌曲《蘋果豐收》課后小記這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首深受同學(xué)們的喜歡，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲也比較快，但在歌曲風(fēng)格的把握上還有不足，在今后的學(xué)習(xí)中有待提高。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題趕圩歸來(lái)啊哩哩郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育1.讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練2讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。3..選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教材分析《這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。拍羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嘻戲歡笑，愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。第一樂(lè)段只有兩個(gè)樂(lè)句。曲調(diào)中六度、五度、四度的大跳使音樂(lè)富有動(dòng)感和舞蹈性，形象地表現(xiàn)了一群農(nóng)家姑娘邊跳邊唱的情景。教學(xué)重難點(diǎn)1、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。2、有感情的演唱歌曲！教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1=C—E3∕4

5

3

0∣5

3

0∣2

1

2∣1--‖教師示范試唱練習(xí)1=C—E3∕4

1–2︱3--︱5–3︱2–-︱5–6︱5–-︱3–2︱1--‖集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)

3∕4

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X

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︱X

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0︱X

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X︱X

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X︱0

0

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‖集體練習(xí)跳音練習(xí)1=C—E3∕4

5

3

0∣5

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0∣2

1

2∣1--‖集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)《蘋果豐收》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到正常速度4、.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器5、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。解題導(dǎo)入聆聽(tīng)歌曲小結(jié)把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)作業(yè)課下有感情的演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》課后小記這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)采用了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嘻戲歡笑，愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。學(xué)生較喜歡，學(xué)習(xí)也較認(rèn)真，但是在歌曲的靈活上還不夠，跳音唱的還不夠好。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題雨花石郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教材分析這是一首緬懷先烈、贊美葬在雨花石先烈無(wú)私奉獻(xiàn)精神的歌曲，它意味深刻地告訴人們，一心為公，平凡的社會(huì)主義建設(shè)者，緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在，默默地奉獻(xiàn)，歌曲有一句這么唱：我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中。這里很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)唱好二部合唱，提高合唱表演能力。有感情的演唱歌曲！教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1=C—F2∕4

1

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‖教師示范試唱練習(xí)2∕4X

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我們（點(diǎn)頭）是

好朋友。集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)2|4

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‖集體練習(xí)跳音練習(xí)1=C—E2∕4

‖：5—∣5—∣3

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51：‖集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)歌曲《趕圩歸來(lái)啊里里》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、聆聽(tīng)《紅星歌》1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。3.再聽(tīng)全歌。設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。5.復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。6..小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。二、表演《雨花石》1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。播放錄音教師講解歌曲的旋律師生共同歸納總結(jié)小結(jié)讓我們銘記老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)。報(bào)效祖國(guó)！作業(yè)查找相關(guān)材料：課下有感情的演唱歌曲。課后小記這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，學(xué)生也學(xué)習(xí)的很快。不足之處今后要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語(yǔ)言，使自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，力求使學(xué)生感受到語(yǔ)言美與音樂(lè)美完美和諧的統(tǒng)一。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題我怎樣長(zhǎng)大郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。

用連貫、柔和、飽滿的聲音富有感情的演唱歌曲，掌握二聲部合唱的音準(zhǔn)。在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。

教材分析《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流

暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。

做好三拍子指揮并懂得指揮的手勢(shì)含義。

二聲部的演唱的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)55543|4432ˇ|567|1.10|教師示范試唱練習(xí)5353|5.ˇ345|6464|6.60|集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)

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‖集體練習(xí)跳音練習(xí)1=C—E3∕4

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2∣1--‖集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)復(fù)習(xí)歌曲《雨花石》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)成長(zhǎng)的小故事，老師很喜歡它，也希望能夠和同學(xué)們一起分享。（對(duì)歌曲背景稍作介紹）過(guò)渡語(yǔ)：老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這首歌帶給你怎樣的感受，歌曲中唱了誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？2、教師播放歌曲音頻，手打指揮拍，引導(dǎo)學(xué)生感受3/4拍的音樂(lè)特點(diǎn)，糾正3/4拍指揮圖示。提問(wèn)：這首歌是幾幾拍的？3/4拍的指揮圖示怎么打？演唱形式是什么？

要求：聽(tīng)音樂(lè)手打拍3、教師彈奏歌曲旋律，跟學(xué)生一起數(shù)樂(lè)句，劃分樂(lè)段。提問(wèn)1：我們一起數(shù)數(shù)歌曲（這首3/4拍的旋律）有幾個(gè)樂(lè)句，有沒(méi)有相似的樂(lè)句？提問(wèn)2：用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)段的不同。要求：右手打拍，左手?jǐn)?shù)數(shù)。4、、教師用手勢(shì)（音階，）引導(dǎo)學(xué)生正確地唱出歌曲第一樂(lè)段旋律的唱名并填詞。提問(wèn)(1)：你們能把相似的樂(lè)句的旋律哼唱出來(lái)么？提問(wèn)（2）：用什么樣的聲音能表現(xiàn)出小樹(shù)與藍(lán)天對(duì)話的親切感覺(jué)？（教師提示：應(yīng)該用跳躍的還是柔和的方法演唱？這些樂(lè)句的旋律線有什么特點(diǎn)啊？）（板書(shū)畫出旋律線，并帶著學(xué)生邊唱邊劃出旋律線走勢(shì)）

提問(wèn)（3）：我們玩一個(gè)接唱游戲，體會(huì)一下對(duì)話的感覺(jué)，老師唱旋律的前半部分，同學(xué)們接后半部分？提問(wèn)（4）：誰(shuí)能演唱老師唱的部分，請(qǐng)跟我一起唱。5、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)把第一樂(lè)段演唱的非常好了，接下來(lái)我們要一起學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段，大家有沒(méi)有信心??？我們比比看，誰(shuí)先學(xué)會(huì)、唱好！老師想演唱一下，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒怎樣？提問(wèn)：用什么樣的力度表現(xiàn)這段抒情的旋律？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部樂(lè)譜（唱唱名）。

過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲的演唱形式是童聲合唱，咱們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)合唱部的旋律！6、教師找?guī)酌魷?zhǔn)好的學(xué)生到前面跟老師唱二聲部，其他學(xué)生唱一聲部旋律。提問(wèn)：誰(shuí)愿意和我一起來(lái)演唱這個(gè)聲部？提問(wèn)：同學(xué)們能不能自己把第二部分的旋律唱7、配和伴奏音樂(lè)演唱教師：老師想為同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)伴奏，大家嘗試聽(tīng)著伴奏演唱合唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒，了解歌曲內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)拍并正確劃出指揮圖示。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律特點(diǎn)的音樂(lè)構(gòu)成（A+B），逐漸熟悉旋律。引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)情緒的發(fā)展變化，并變換演唱力度表達(dá)情感。隨時(shí)糾正學(xué)生的高音問(wèn)題，并用模仿的手段引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔和悠揚(yáng)的聲音唱熟歌曲第二樂(lè)段。小結(jié)“今天都學(xué)到什么了？談學(xué)習(xí)收獲作業(yè)課下有感情演唱所學(xué)歌曲！課后小記通過(guò)課下的認(rèn)真反思發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在備課的過(guò)程中只重視對(duì)教材的重視，而忽視了學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)，也就是說(shuō)只備了教材而沒(méi)有備學(xué)生。其實(shí)備學(xué)生要比備教材還要重要，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)生才是主題，如果課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只考慮到教材的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以今后我會(huì)在認(rèn)真分析教材的同時(shí)，也要了解學(xué)生的知識(shí)的掌握情況，這樣才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的有效課堂。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題外婆的澎湖灣郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育1、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練2、學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱；幫助學(xué)生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)。3、學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱能夠?qū)ε旌车乩憝h(huán)境有一定了解.通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)及對(duì)澎湖灣景色的欣賞，提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。教材分析這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分樂(lè)句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符與切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)55543|4432ˇ|567|1.10|教師示范試唱練習(xí)5353|5.ˇ345|6464|6.60|集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)

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‖集體練習(xí)跳音練習(xí)1=C—E3∕4

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2∣1--‖集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)《我怎樣長(zhǎng)大》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入歌曲

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽(tīng)完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？接著我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位臺(tái)灣音樂(lè)人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一首《外婆的澎湖灣》

2、現(xiàn)在我們到澎湖灣去游覽，

師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來(lái)越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風(fēng)光圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）

3、、

學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽(tīng)歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

2、教師范唱歌曲，學(xué)生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請(qǐng)學(xué)生提出來(lái)，師生共同解決；

3、跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設(shè)問(wèn)：在這部分出現(xiàn)了兩個(gè)四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

4、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)意境。播放多媒體圖片。過(guò)渡：下面，我們來(lái)分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲。

5、學(xué)唱第一部分。

（1）解決節(jié)奏難點(diǎn)。

師：歌曲很好聽(tīng)，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。

生：看節(jié)奏，試拍擊。

（2）隨琴試唱第一樂(lè)段第一部分。（學(xué)生可能會(huì)拉長(zhǎng)聲，此時(shí)指導(dǎo)口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。總之，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂(lè)的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。

6、指導(dǎo)演唱第二部分。

[較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，加入拍手或伴唱的方式，指導(dǎo)“浪”字的唱法。]

（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段，介紹：第二樂(lè)段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對(duì)美好家園的熱愛(ài)之情。

（2）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。（短而輕，不拉長(zhǎng)聲。）

7、有感情演唱歌曲。

師：臺(tái)灣校園歌曲給我們帶來(lái)了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對(duì)臺(tái)灣和祖國(guó)的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動(dòng)聽(tīng)一些吧！

8、男女生分組演唱，小組接龍唱，個(gè)人唱，齊唱。

9、自由選擇打擊樂(lè)器，為歌曲編配伴奏：

師請(qǐng)幾名同學(xué)自選打擊樂(lè)器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。

2、師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。講解導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲

教師范唱小結(jié)這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們也能向詞曲作者一樣熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)地過(guò)好每一天，愿你們愉快地度過(guò)小學(xué)這六年美好時(shí)光！讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)出教室。作業(yè)課下有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》課后小記一節(jié)課往往想法都是好的，初衷都是為了學(xué)生，都想以最新的教育理念，最巧妙、最新穎、最有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，既注重了雙基的落實(shí)，又考慮到形式的多樣化，趣味化。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些遺憾，這節(jié)課，我感覺(jué)有幾點(diǎn)做得不是很好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。一是在圖片展示時(shí)應(yīng)加上動(dòng)漫效果，這樣就能大大的加強(qiáng)學(xué)生的注意力，另外學(xué)生在記歌詞方面還不太快，記得不牢，由于時(shí)間的關(guān)系，在引導(dǎo)的方式上欠缺，這是今后值得注意的地方。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題牧場(chǎng)上的家郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。有感情地演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。教材分析《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.

影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流

暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)55543|4432ˇ|567|1.10|教師示范試唱練習(xí)5353|5.ˇ345|6464|6.60|集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)

3∕4

X

X

X

︱X

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0︱X

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X︱X

0

0

︱X

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X︱0

0

0

‖集體練習(xí)跳音練習(xí)1=C—E3∕4

5

3

0∣5

30∣2

1

2∣1--‖集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)《外婆的澎湖灣》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片。（播放課件）這幾張圖片都有著一個(gè)共同的主題，你能看出來(lái)嗎？（家）我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，他用歌聲來(lái)向我們介紹他美麗的家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)，找到他的家在哪兒？他家又有哪些美景呢？二、聆聽(tīng)歌曲（播放課件）師生觀后交流。（他們家在牧場(chǎng)，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，來(lái)感受這位美國(guó)小朋友美麗而又快樂(lè)的家?！鍪菊n題《牧場(chǎng)上的家》。三、歌曲學(xué)習(xí)1、

出示曲譜，再次聆聽(tīng)。（要求：注意連音線的時(shí)值）2、弱起小節(jié)的認(rèn)識(shí)。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……..）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。3、歌詞學(xué)習(xí)。師帶伴奏先范讀，要求學(xué)生感受弱起小節(jié)和連音線時(shí)值。然后再帶學(xué)習(xí)朗讀。4、分兩部分學(xué)唱旋律A部分：師先范唱，然后學(xué)生唱。（這一部分介紹家的美景）B部分：鼓勵(lì)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。（這一部分抒發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)）5、完整演唱歌曲。四、創(chuàng)編歌詞《牧場(chǎng)上的家》是美國(guó)小朋友向我們介紹他的家，現(xiàn)在輪到我們來(lái)介紹我們的家了。1、

學(xué)生回憶家鄉(xiāng)美景。2、

出示三亞風(fēng)光圖片做為輔助素材。3、

學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編、展示、互評(píng)，師總結(jié)4、

師出示創(chuàng)編的歌詞，學(xué)生演唱。四、拓展1、

欣賞一組“可愛(ài)的家”的圖片。2、

欣賞歌曲《國(guó)家》圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)：提高學(xué)生的創(chuàng)造能力！小結(jié)“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，我們不光愛(ài)我們的小“家”，還要愛(ài)我們的大“家”。作業(yè)課下有感情的演唱《牧場(chǎng)上的家》課后小記打拍子的時(shí)候，教的句子短一些，弱起提到前面，一般先解決重點(diǎn)也可以用鋼琴，低音區(qū)：咚咚.高音區(qū)，太嚴(yán)肅，注意音的高低，體態(tài)語(yǔ)言音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題故鄉(xiāng)的小路郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育1.因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號(hào)。教材分析《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。教學(xué)重難點(diǎn)1、變拍子與變音記號(hào)的掌握

2、“4”與“#4的音高的區(qū)別教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)ⅰ76︱5--︱567︱ⅰ--‖wuwu教師示范集體練習(xí)試唱練習(xí)54

3

2

|

0

1

2

|

3.

5

|故鄉(xiāng)的小路集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)ＸＸ

Ｘ

|

ＸＸ

Ｘ

|Ｘ

—

|

Ｘ

—

|集體練習(xí)升降音練習(xí)2

2

#1

2

|

30教師彈琴集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)《牧場(chǎng)上的家》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

二、由欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入

1、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？

生：思索并舉手回答。

2、師：下面我們先來(lái)欣賞一首臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)）

3、展示《鄉(xiāng)間的小路》的多媒體課件（MTV）。讓學(xué)生變抽象為直觀地欣賞《鄉(xiāng)間的小路》。允許同學(xué)輕聲跟著哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，令人流連忘返

三、引入要學(xué)唱的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

今天啊，老師帶你們參加海外游子的音樂(lè)聚會(huì)去！

師：剛才在來(lái)之前我們欣賞了一首《鄉(xiāng)間的小路》，那么故鄉(xiāng)的音樂(lè)只有歡快的主題嗎？下面海外的游子請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《念故鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)品味一下。（播放《念故鄉(xiāng)》）

（2）師：這又是一首怎樣的曲子?。空f(shuō)說(shuō)你的感受。

師生交流。

1、師：既然來(lái)參加音樂(lè)聚會(huì)，那么肯定要表演節(jié)目的，下面我們也來(lái)表演一下自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2、氣息趣味練習(xí)：大家隨老師一起，在黑板上用筆畫一幅自己心中的故鄉(xiāng)的小路的簡(jiǎn)筆畫。（學(xué)生隨老師的畫筆作氣息練習(xí)。方法是學(xué)生先吸足氣，保持住，隨著老師的粉筆動(dòng)而發(fā)出“咝”的聲音，老師畫長(zhǎng)線———或曲線，學(xué)生就發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的“咝”的聲音，就像給自行車打氣一樣，老師畫短線–，學(xué)生就發(fā)出短促的“咝”的聲音。）老師在黑板上畫出這樣一幅畫：

3、初聽(tīng)范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點(diǎn)。

師：在今天的音樂(lè)聚會(huì)上，我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是我們要和游子共同學(xué)唱一首思鄉(xiāng)的歌。（媒體播放〈故鄉(xiāng)的小路〉范唱，）。

提出兩個(gè)問(wèn)題：

①歌曲內(nèi)容是什么？②歌曲由幾個(gè)聲部組成？

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟師唱簡(jiǎn)譜

（2）大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？

（生視唱并交流。）

設(shè)問(wèn)：旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子

(3)復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系

（5）討論以上兩個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。

（6）跟師唱歌詞（第二聲部下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)）

5、不必從理論上講弱起小節(jié)，從歌詞的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

6、歌曲處理

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

7、試唱第二段（顯示第二段歌詞）

8、一部分學(xué)。生演唱，一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏。聆聽(tīng)導(dǎo)入教師播放歌曲學(xué)生聆聽(tīng)歌曲并說(shuō)出歌曲中是怎樣特點(diǎn)1、師范唱歌曲

2、生學(xué)唱譜子

3、生用“l(fā)u”母音代詞來(lái)演唱歌曲

4、生有感情的朗讀歌曲，并加上自己的神態(tài)動(dòng)作來(lái)朗讀歌詞學(xué)唱并讓學(xué)生在這設(shè)計(jì)一下動(dòng)作教師伴奏學(xué)生演唱小結(jié)今天，我們參加了海外游子的音樂(lè)聚會(huì)，還學(xué)習(xí)了歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，更深深地體會(huì)到了游子的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，以后不論你走到哪里，都不要忘了?；丶铱纯础Ｎ覀兊墓枢l(xiāng)音樂(lè)聚會(huì)下次課繼續(xù)。

2、最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《?；丶铱纯础罚瑫?huì)唱的跟著唱。在《常回家看看》的歌聲中結(jié)束新課。作業(yè)課下有感情的演唱歌曲課課后小記故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)三年級(jí)教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒(méi)有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)：一、節(jié)奏

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時(shí)存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識(shí)――變拍子。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初聽(tīng)歌曲的時(shí)候，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說(shuō)出節(jié)奏型有哪些不同？最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號(hào)在歌曲中是以小節(jié)交替出現(xiàn)。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題如今家鄉(xiāng)山連山郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解孩子天真活潑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并且產(chǎn)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的感情。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能夠掌握其唱法。教材分析歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第五課，這首歌曲是用第一人稱的手法，描寫了農(nóng)村兒音天真純樸的感情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)頗具特色的兒童心理活動(dòng)，把谷垛比作山，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了一派大豐收的歡樂(lè)景象。歌曲為五聲調(diào)式，一段體。引子后的第1－8小節(jié)是兩個(gè)句首相似的平行樂(lè)句，節(jié)奏相同，旋律忽高忽低，十分貼切地描寫了母子（女）倆的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用連音斷音的唱法準(zhǔn)確的演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》兩個(gè)聲部。唱好二聲部合唱。教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1353|1—|1353|1—||Mimamimimami教師示范試唱練習(xí)3332|323|522|212||集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)ＸＸ

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|集體練習(xí)跳音練習(xí)13|53|1-||集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、導(dǎo)入新課：師:快樂(lè)的心情來(lái)自快樂(lè)的生活。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的號(hào)召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解家鄉(xiāng)的變化，那么同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首歌:播放音樂(lè)《故鄉(xiāng)瓊中》。要求:邊聽(tīng)邊想我們的家鄉(xiāng)有了哪些變化？師：同學(xué)們，你們聽(tīng)聽(tīng)看這首歌表達(dá)了什么樣的情感呢？

（贊美家鄉(xiāng)

熱愛(ài)家鄉(xiāng)等等）

出示課件圖片對(duì)比,總結(jié)家鄉(xiāng)的變化.

村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。

村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。

山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。

家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書(shū)下棋聽(tīng)音樂(lè)、還跳巴山舞。

二、新課教學(xué):

師:黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。

1、出示課件聆聽(tīng)歌曲一遍。2、通過(guò)播放音樂(lè)讓學(xué)生自學(xué)歌曲歌譜，老師巡視糾正。師:這一課老師想請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)自己學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生齊唱歌曲。(師糾正)師：看到這么多的谷垛，今年對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)，又是個(gè)豐收年，你們說(shuō)，他們的心情會(huì)怎樣呢？（指名說(shuō)）從哪句歌詞可以看得出農(nóng)民伯伯開(kāi)心呢?(引入二聲部合唱)

4、出示四小節(jié)二聲部,學(xué)唱歌譜。

頓音教學(xué)，認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。

師：同學(xué)們，這句里面有一個(gè)很奇怪的記號(hào)，你們看看還記不記得（教師板書(shū)頓音記號(hào)）。

生：頓音記號(hào)。

師：說(shuō)說(shuō)頓音記號(hào)該怎么唱。

生：有彈性的，跳躍的短促的聲音來(lái)演唱。師：那么讓我們?cè)賮?lái)唱一次。（教師示范一次，學(xué)生再次感受并且再次演唱練聲曲）5、采用多種形式進(jìn)行二聲部合唱。(分組，師生配合等形式)1）師：同學(xué)們，這首歌有兩種不同的情緒在唱，你們說(shuō)說(shuō)都是什么感情？

生：一種是抒情的一種是歡快的師：哪里是抒情的哪里是歡快的生；開(kāi)頭跟結(jié)尾是抒情的，中間是歡快的

2）學(xué)唱最后一句，要求要休止符唱準(zhǔn)

3）學(xué)生跟著音樂(lè)用lu輕輕哼唱全曲

4）學(xué)生輕聲演唱歌曲

5）學(xué)生試唱全曲三、處理歌曲1、師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)2、一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）四、欣賞歌曲:《我們苗家多么美》再次回顧一下家鄉(xiāng)的變化。談話導(dǎo)入出事圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的變化！學(xué)習(xí)歌曲小結(jié)同學(xué)們，幸福的生活來(lái)自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，這首歌曲的主人們就是這樣的一個(gè)人，相信我們的家鄉(xiāng)也有很多這樣的歌曲，同學(xué)們回去找找，唱一唱，下節(jié)課讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。同時(shí)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。作業(yè)課下有感情的演唱歌曲！課后小記對(duì)于合唱部分教學(xué)，學(xué)生總是不能立刻就唱準(zhǔn)聲部的旋律，所以學(xué)唱該環(huán)節(jié)多用了一些時(shí)間，導(dǎo)致結(jié)束課堂時(shí)沒(méi)有完全讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受。一節(jié)課上下來(lái)我感觸最深的是：備課不僅要備教材，更要備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮學(xué)生的學(xué)識(shí)水平因素，這樣教學(xué)起來(lái)學(xué)生才能愉快地接受。教材分析音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題叮鈴鈴郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育讓學(xué)生體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，享受不同的音樂(lè)給來(lái)帶來(lái)的喜悅。將音樂(lè)教育與民族教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生尊重民歌、熱愛(ài)民歌的情感。

音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。教材分析教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的韻味。指導(dǎo)二聲部的演唱。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1353|1—|1353|1—||Mimamimimami教師示范試唱練習(xí)2/4

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|集體練習(xí)音程練習(xí)1—33--54—6集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)《如今家鄉(xiāng)山連山》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，課前唱歌復(fù)習(xí)

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

游戲3616在不同情境中的不同歌唱感覺(jué)。

兩幅圖片：所表達(dá)的不同含義，從而有不同的情緒。

三、導(dǎo)入

1、師：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他們一群一群的，有的在吃草。有的在喝水，更有的在一起嬉戲，這是多么美的情景呀！

問(wèn)：你認(rèn)為羊是一種什么樣的動(dòng)物？羊?qū)θ祟愑惺裁簇暙I(xiàn)？

（溫順可愛(ài)，羊皮可以做……）

四、你們講的真好，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)美麗的大草原，感受牧童們愉快的生活。但是我們要走進(jìn)美麗的大草原可是有要求的哦，牧童們給我們一些問(wèn)題，想考考我們五（2）班的同學(xué)，我們有沒(méi)有信心來(lái)完成啊。

1、比較兩條旋律，有哪些不同？2/4

6

6

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3︱

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1

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6

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師：你們找到這兩條旋律有哪些不同，正如兩只羊，看他們差不多，其實(shí)有很多不一樣哦？

生：

出示不同的兩處并且，單獨(dú)拿出來(lái)唱一唱。

2、牧童看到我們的精彩表現(xiàn)他非常的高興，但是他又給我們出了一道題，我們看看能不能很順利通過(guò)呢?？?，下面是兩條旋律，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

1)先聽(tīng)老師唱一次。

2）跟著琴聲輕輕唱一唱。

3）有困難嗎？我們?cè)賮?lái)一次試試。

4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。

5）第一條我們有驚無(wú)險(xiǎn)的通過(guò)了，下面我們要來(lái)學(xué)習(xí)第二條了。（方法同上）

3、接下來(lái)我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）

用輕聲歌唱的方法，試著來(lái)一次。

糾錯(cuò)，之后再來(lái)一次。

4、加入歌詞

5、牧童看到我們精彩的表現(xiàn)，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們?yōu)槲覀儙?lái)一首歡快的歌曲。聽(tīng)《叮鈴鈴》請(qǐng)同學(xué)們站立，跟著老師的步伐，隨音樂(lè)把身子動(dòng)起來(lái)。

6、師：你們覺(jué)得這首歌給你怎么樣的感覺(jué)？

生：

7、接下來(lái)我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)這首歌吧

8、提示用飄白云的感覺(jué)去歌唱。歌唱的姿勢(shì)、位置。

9、這里我們剛才都練習(xí)了，我們來(lái)把這部分唱的更加清晰些。10、完整的歌唱，起立擺動(dòng)身子，并且用上碰鈴。

11、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)試試碰鈴和歌唱。

談話導(dǎo)入小結(jié)牧童們有他們的生活有他們的樂(lè)趣，同樣我們也有我們的樂(lè)趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。作業(yè)課下有感情的演唱歌曲課后小記《叮鈴鈴》是一首具有濃郁地方風(fēng)格的齊唱，合唱的歌曲。尤其是歌曲的合唱的部分采用了襯詞和滑音！襯托交織出一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，感受音樂(lè)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功。降低音樂(lè)學(xué)習(xí)中的難度。學(xué)生比較喜歡，學(xué)習(xí)較積極。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)三年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)100授課時(shí)間2課時(shí)執(zhí)教人課型綜合課課題雛鷹之歌郭保棟教學(xué)目標(biāo)思想教育通過(guò)學(xué)習(xí)《雛鷹之歌》讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，爭(zhēng)做“明天的雄鷹”。音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練提高學(xué)生進(jìn)一步識(shí)譜能力及對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)出活潑、快樂(lè)的少年。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受新疆地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格特征。教材分析本節(jié)課是人音版音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第六課《雛鷹之歌》中第一課時(shí)，是以歌曲教唱為主的一節(jié)課。《雛鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽(tīng)，很有勁的歌曲。這首歌有兩個(gè)特點(diǎn)，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格。二、是有許多的下滑音。歌曲激昂、堅(jiān)定、自信，呈現(xiàn)了雛鷹不怕風(fēng)雨、展翅飛翔的情景，激勵(lì)著少年要做勇敢的雛鷹，不畏風(fēng)雨，勇往直前

教學(xué)重難點(diǎn)能夠帶有“堅(jiān)定、自信”的情感演唱歌曲熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1353|1—|1353|1—||Mimamimimami教師示范試唱練習(xí)35|234|35|565||集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)4\4

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集體練習(xí)音程練習(xí)1—33—64—7集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)復(fù)習(xí)歌曲《叮鈴鈴》教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)做出一個(gè)飛翔的雄鷹？

師：同學(xué)們做的真好，讓我們隨著這段音樂(lè)做一做，這是一只怎樣飛翔的鷹？（引出

“雛鷹”）

2、師就為同學(xué)們演唱一首關(guān)于雛鷹的歌曲好不好？

叫《雛鷹之歌》

3、歌曲中唱到了什么？（引出

少年——雛鷹

的關(guān)系）

這首歌是20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年培養(yǎng)成“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人背景下創(chuàng)作的。所以說(shuō)這首歌專為你們這個(gè)階段寫的一首歌，那就讓我們用自豪、自信來(lái)學(xué)習(xí)這首《雛鷹之歌》吧！

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲劃分部分

師引導(dǎo)學(xué)生從速度、情緒等的變化為歌曲劃分部分。（兩部分）

2、跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

拍號(hào)？（四四拍）

四四拍強(qiáng)弱規(guī)律？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）3、找一找歌曲中都有哪些特別的地方？如果學(xué)唱應(yīng)該注意什么？（||：

：||

、（XX）

(\

)

下滑音，0

休止符、不同的兩個(gè)結(jié)尾)

4、師按樂(lè)句示范教唱，處理歌曲中的（XX）、

休止符、重點(diǎn)下滑音

強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)

5、變換演唱方式練習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、聆聽(tīng)新疆歌曲

引出新疆地區(qū)音調(diào)特征

介紹樂(lè)器

鈴鼓—“X

X

X

X

X|”

節(jié)奏風(fēng)格

2、動(dòng)手練練課本上的小練習(xí)

｛4\4

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X

X

X

X|

X

X

X

X

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四、擴(kuò)展延伸

說(shuō)說(shuō)你如何成為“祖國(guó)明天的雄鷹”？提問(wèn)導(dǎo)入簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景了解熟悉歌曲分析歌曲的特點(diǎn)小結(jié)同學(xué)們，你們是雛鷹，即將展翅起飛；你們是跨世紀(jì)的少年，生在紅旗下，長(zhǎng)在陽(yáng)光里；你們是初升的朝陽(yáng)，朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)。老師希望：你們像雄鷹一樣不畏艱難險(xiǎn)阻、不怕挫折困難，搏擊風(fēng)雨、矯健翱翔，成為祖國(guó)明天的棟梁！作業(yè)課下有感情的演唱歌曲《雛鷹之歌》課后小記歌曲《雛鷹之歌》以鮮明的節(jié)奏、簡(jiǎn)約的結(jié)構(gòu)，表達(dá)了少年兒童意氣風(fēng)發(fā)、勇于進(jìn)取的堅(jiān)定信念，具有新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。下滑音、符點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)反復(fù)的教師范唱、學(xué)生模仿，起到較好的效果

不足：可以運(yùn)用多種音樂(lè)表現(xiàn)形式——身勢(shì)律動(dòng)、走路、合奏、欣賞及創(chuàng)編等，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)音樂(lè)美、理解音樂(lè)美。多思考如何真正以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生完全沉醉在音樂(lè)中。音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)授課時(shí)間執(zhí)教人課型綜合課課題魏天紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)思想教育音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)教師示范試唱練習(xí)集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)集體練習(xí)跳音練習(xí)集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)小結(jié)作業(yè)課后小記音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)授課時(shí)間執(zhí)教人課型綜合課課題魏天紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)思想教育音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)教師示范試唱練習(xí)集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)集體練習(xí)跳音練習(xí)集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)小結(jié)作業(yè)課后小記音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)授課時(shí)間執(zhí)教人課型綜合課課題魏天紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)思想教育音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)教師示范試唱練習(xí)集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)集體練習(xí)跳音練習(xí)集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)小結(jié)作業(yè)課后小記音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)授課時(shí)間執(zhí)教人課型綜合課課題魏天紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)思想教育音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)教師示范試唱練習(xí)集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)集體練習(xí)跳音練習(xí)集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)小結(jié)作業(yè)課后小記音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)授課時(shí)間執(zhí)教人課型綜合課課題魏天紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)思想教育音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)教師示范試唱練習(xí)集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)集體練習(xí)跳音練習(xí)集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)小結(jié)作業(yè)課后小記音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)授課時(shí)間執(zhí)教人課型綜合課課題魏天紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)思想教育音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施基本訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)教師示范試唱練習(xí)集體練習(xí)節(jié)奏練習(xí)集體練習(xí)跳音練習(xí)集體練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師伴奏學(xué)生集體演唱教學(xué)過(guò)程教學(xué)措施新課教學(xué)小結(jié)作業(yè)課后小記音樂(lè)課課時(shí)教案計(jì)劃年級(jí)四年級(jí)班級(jí)1-8班人數(shù)授課時(shí)間執(zhí)教人課型綜合課課題魏天紅教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)思想教育音樂(lè)知