五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞總結(jié)復(fù)習(xí)

五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞總結(jié)復(fù)習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞總結(jié)復(fù)習(xí)一、古詩(shī)詞的定義與特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)的一種形式，主要指的是唐宋時(shí)期的詩(shī)歌。它具有獨(dú)特的韻律、格律和意境，通常以五言、七言或詞的形式出現(xiàn)。古詩(shī)詞注重音樂(lè)性和節(jié)奏感，通過(guò)修辭手法如比喻、擬人、對(duì)偶等來(lái)表達(dá)作者的情感和思想。二、古詩(shī)詞的發(fā)展歷程知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞起源于先秦時(shí)期，經(jīng)過(guò)漢魏六朝的發(fā)展，到了唐代達(dá)到了鼎盛時(shí)期，宋代則進(jìn)入了詞的繁榮階段。不同時(shí)期的古詩(shī)詞有著不同的風(fēng)格特點(diǎn)，如唐代的豪放派和婉約派，宋代的豪放派和婉約派等。三、古詩(shī)詞的主要流派知識(shí)點(diǎn)：1.豪放派：以唐代李白、蘇軾等人為代表，作品豪邁奔放，意境宏大。2.婉約派：以唐代王維、杜甫等人為代表，作品含蓄婉約，情感細(xì)膩。3.田園派：以唐代陶淵明等人為代表，作品描繪田園風(fēng)光，表達(dá)歸隱田園的愿望。4.詠物派：以宋代歐陽(yáng)修等人為代表，作品以詠物抒發(fā)情感，注重形式美。四、古詩(shī)詞的題材與主題知識(shí)點(diǎn)：1.詠史抒懷：通過(guò)對(duì)歷史人物的詠嘆，表達(dá)作者的情感和理想。2.山水田園：描繪自然風(fēng)光和田園生活，表達(dá)歸隱田園的愿望。3.邊塞戰(zhàn)事：描寫邊疆風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)的決心。4.愛(ài)情婚姻：描寫男女之間的愛(ài)情和婚姻生活，表達(dá)真摯的情感。5.友情離別：表達(dá)對(duì)朋友離別的思念和祝福。五、古詩(shī)詞的格律與結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)：1.格律：古詩(shī)詞有一定的韻律和格律要求，如平仄、對(duì)仗、押韻等。2.結(jié)構(gòu)：古詩(shī)詞一般由開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾三部分組成，開(kāi)頭通常用來(lái)引起主題，發(fā)展部分用來(lái)展開(kāi)情節(jié)或描寫景物，結(jié)尾部分用來(lái)總結(jié)全詩(shī)或表達(dá)情感。六、古詩(shī)詞的修辭手法知識(shí)點(diǎn)：1.比喻：通過(guò)比較兩個(gè)事物的相似之處，來(lái)形象地表達(dá)作者的情感或思想。2.擬人：將無(wú)生命的事物賦予生命，使其具有人的特征和情感。3.對(duì)偶：通過(guò)對(duì)兩個(gè)相對(duì)或相似的事物進(jìn)行對(duì)比或并列，來(lái)強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)或意義。4.夸張：故意放大或縮小事物的特點(diǎn)，以突出其形象或效果。七、古詩(shī)詞的理解與鑒賞知識(shí)點(diǎn)：1.理解：通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的字面意思進(jìn)行解讀，理解其內(nèi)容和主題。2.鑒賞：欣賞古詩(shī)詞的藝術(shù)美，包括韻律、格律、意境等。3.感受：感受古詩(shī)詞所表達(dá)的情感和思想，與作者產(chǎn)生共鳴。八、古詩(shī)詞的背誦與默寫知識(shí)點(diǎn)：1.背誦：通過(guò)反復(fù)朗讀和記憶，將古詩(shī)詞熟記于心。2.默寫：將古詩(shī)詞按照原文寫出來(lái)，鍛煉對(duì)古詩(shī)詞的記憶和理解能力。九、古詩(shī)詞的創(chuàng)作與練習(xí)知識(shí)點(diǎn)：1.創(chuàng)作：嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，鍛煉文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。2.練習(xí)：通過(guò)閱讀和分析經(jīng)典古詩(shī)詞，不斷提高對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)復(fù)習(xí)，希望學(xué)生能夠?qū)ξ迥昙?jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞有更深入的了解和掌握，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。習(xí)題及方法：1.古詩(shī)詞主要指的是哪個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌？A.先秦時(shí)期B.唐宋時(shí)期C.元明清時(shí)期解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞定義的題目，通過(guò)記憶古詩(shī)詞的歷史背景，可以確定古詩(shī)詞主要指的是唐宋時(shí)期的詩(shī)歌。2.下列哪位詩(shī)人屬于豪放派？解題思路：這是一道考查對(duì)豪放派詩(shī)人的了解題目，通過(guò)記憶豪放派的特點(diǎn)和代表詩(shī)人，可以確定李白屬于豪放派。3.古詩(shī)詞的韻律和格律主要體現(xiàn)在_________、_________和_________等方面。答案：平仄、對(duì)仗、押韻解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞格律的了解題目，通過(guò)記憶古詩(shī)詞的格律特點(diǎn)，可以填入平仄、對(duì)仗和押韻。4.下列古詩(shī)詞中屬于詠史抒懷題材的是_________。答案：《詠梅》解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞題材的了解題目，通過(guò)記憶詠史抒懷的定義和具體作品，可以確定《詠梅》屬于詠史抒懷題材。5.古詩(shī)詞的結(jié)尾部分用來(lái)總結(jié)全詩(shī)或表達(dá)情感。解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞結(jié)構(gòu)的判斷題目，通過(guò)理解古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以判斷古詩(shī)詞的結(jié)尾部分用來(lái)總結(jié)全詩(shī)或表達(dá)情感。6.比喻是一種通過(guò)比較兩個(gè)事物的相似之處來(lái)表達(dá)作者情感或思想的修辭手法。解題思路：這是一道考查對(duì)比喻修辭手法的判斷題目，通過(guò)理解比喻的定義和作用，可以判斷比喻是一種通過(guò)比較兩個(gè)事物的相似之處來(lái)表達(dá)作者情感或思想的修辭手法。7.請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)詞的格律特點(diǎn)。答案：古詩(shī)詞的格律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在平仄、對(duì)仗和押韻等方面。平仄是指詩(shī)的音調(diào)，對(duì)仗是指詩(shī)的詞性相對(duì)應(yīng)，押韻是指詩(shī)的末尾音節(jié)相同或相近。解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞格律特點(diǎn)的理解題目，通過(guò)記憶和理解古詩(shī)詞的格律特點(diǎn)，可以簡(jiǎn)述出平仄、對(duì)仗和押韻等方面。8.請(qǐng)舉例說(shuō)明擬人修辭手法在古詩(shī)詞中的應(yīng)用。答案：例如李白的《將進(jìn)酒》中的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”這里的“黃河之水天上來(lái)”就是通過(guò)擬人手法，將黃河的水?dāng)M人化為具有奔騰跳躍的特點(diǎn)，形象地描繪出黃河的壯麗景象。解題思路：這是一道考查對(duì)擬人修辭手法的理解題目，通過(guò)理解擬人修辭手法的定義和作用，可以舉例說(shuō)明在古詩(shī)詞中的應(yīng)用。通過(guò)以上習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力，提高對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。其他相關(guān)知識(shí)及習(xí)題：一、古詩(shī)詞的分類及特點(diǎn)1.唐代詩(shī)歌可以分為哪兩大派別？請(qǐng)簡(jiǎn)述豪放派和婉約派的特點(diǎn)。答案：豪放派特點(diǎn)：作品豪邁奔放，意境宏大，代表人物有李白、蘇軾等。婉約派特點(diǎn)：作品含蓄婉約，情感細(xì)膩，代表人物有王維、杜甫等。解題思路：這是一道考查對(duì)唐代詩(shī)歌派別的了解題目，通過(guò)記憶豪放派和婉約派的定義和特點(diǎn)，可以簡(jiǎn)述出兩者的特點(diǎn)。二、詩(shī)人的生平及創(chuàng)作風(fēng)格2.請(qǐng)列舉出三位唐代詩(shī)人，并簡(jiǎn)述他們的創(chuàng)作風(fēng)格。答案：李白：浪漫主義，作品豪放奔放；杜甫：現(xiàn)實(shí)主義，作品關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)；白居易：通俗易懂，作品內(nèi)容貼近百姓生活。解題思路：這是一道考查對(duì)唐代詩(shī)人生平和創(chuàng)作風(fēng)格的了解題目，通過(guò)記憶三位詩(shī)人的生平特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格，可以列舉并簡(jiǎn)述他們的創(chuàng)作風(fēng)格。三、古詩(shī)詞的韻律及格律3.請(qǐng)解釋平仄、對(duì)仗和押韻在古詩(shī)詞中的含義。答案：平仄：指詩(shī)的音調(diào)，平聲和仄聲的搭配；對(duì)仗：指詩(shī)的詞性相對(duì)應(yīng)，形成平衡美；押韻：指詩(shī)的末尾音節(jié)相同或相近，形成韻律美。解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞韻律及格律的理解題目，通過(guò)解釋平仄、對(duì)仗和押韻的含義，可以加深對(duì)古詩(shī)詞韻律及格律的理解。四、古詩(shī)詞的意境及修辭手法4.請(qǐng)解釋比喻、擬人、對(duì)偶在古詩(shī)詞中的作用。答案：比喻：通過(guò)比較兩個(gè)事物的相似之處，形象地表達(dá)作者情感或思想；擬人：將無(wú)生命的事物賦予生命，使其具有人的特征和情感；對(duì)偶：通過(guò)對(duì)兩個(gè)相對(duì)或相似的事物進(jìn)行對(duì)比或并列，強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)或意義。解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞意境及修辭手法的理解題目，通過(guò)解釋比喻、擬人、對(duì)偶的作用，可以加深對(duì)古詩(shī)詞意境及修辭手法的理解。五、古詩(shī)詞的理解及鑒賞5.請(qǐng)解釋詠史抒懷、山水田園、邊塞戰(zhàn)事、愛(ài)情婚姻、友情離別等題材在古詩(shī)詞中的含義。答案：詠史抒懷：通過(guò)對(duì)歷史人物的詠嘆，表達(dá)作者的情感和理想；山水田園：描繪自然風(fēng)光和田園生活，表達(dá)歸隱田園的愿望；邊塞戰(zhàn)事：描寫邊疆風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)的決心；愛(ài)情婚姻：描寫男女之間的愛(ài)情和婚姻生活，表達(dá)真摯的情感；友情離別：表達(dá)對(duì)朋友離別的思念和祝福。解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞題材的理解題目，通過(guò)解釋詠史抒懷、山水田園等題材的含義，可以加深對(duì)古詩(shī)詞的理解及鑒賞能力。六、古詩(shī)詞的背誦及默寫6.請(qǐng)列舉出五首唐代詩(shī)歌，并簡(jiǎn)述其作者和特點(diǎn)。答案：李白《將進(jìn)酒》：豪放奔放，表達(dá)豪情壯志；杜甫《登高》：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；王之渙《登鸛雀樓》：描繪自然風(fēng)光，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的志向；白居易《賦得古原草送別》：通俗易懂，表達(dá)離別之情；杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：抒發(fā)感慨，表達(dá)對(duì)生活的思考。解題思路：這是一道考查對(duì)古詩(shī)詞背誦及默寫的題目，通過(guò)列舉五首唐代詩(shī)歌并簡(jiǎn)述其作者和特點(diǎn)，可以加深對(duì)古詩(shī)詞的記憶和理解。通過(guò)對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的深入闡述和解讀，學(xué)生可以更全面地了解和掌握古詩(shī)詞的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)，