數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)最新10篇

篇一：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,

增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清文章思路。

一(12)鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。

二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。

三（4）重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點(diǎn)寫地下森林的景色。

四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。

五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來(lái)句話概括

自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下。

2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。

研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享,

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問(wèn)。）

交流方式:

(1)通過(guò)交流感受體驗(yàn)美；

(2)通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)美；

(3)通過(guò)朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實(shí)。

第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。

第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄

壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。

第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過(guò)程及壯麗的景色，感受地下

森林的欣欣向榮、充滿活力。

(教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。)

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè)：

摘錄文中優(yōu)美片段。

板書設(shè)計(jì)：

景點(diǎn)景物特色

鏡泊湖山湖花樹自然樸實(shí)

綺麗多變靜態(tài)

吊水樓瀑布瀑布萬(wàn)斛珍珠動(dòng)態(tài)

千朵銀花

千軍萬(wàn)馬

地下森林森林郁郁蔥蔥靜態(tài)

野生動(dòng)物活動(dòng)動(dòng)態(tài)

火山口峭壁如屏靜態(tài)

篇二：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通過(guò)對(duì)資料的歸納分析，總結(jié)出人們對(duì)狼的情感態(tài)度及變化及其原

因。

3、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的態(tài)度；

4、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過(guò)討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨

能力和表達(dá)能力。

5、激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望；

重點(diǎn)：

目標(biāo)1、30

難點(diǎn)：

目標(biāo)2、4

教學(xué)方法:

探究、研討。

收集整理有關(guān)狼的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌后語(yǔ)、故事等各方面的資料，

一、導(dǎo)入我的自白：

今天我們課上有幸請(qǐng)到了一位神秘嘉賓，它是誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)聽聽

它的自白。

二了解狼。

我的檔案：

狼這個(gè)動(dòng)物我們說(shuō)熟悉也很熟悉，經(jīng)常在電視上看到它的身影，說(shuō)陌

生也很陌生，因?yàn)樗吘闺x我們的現(xiàn)實(shí)生活有些距離。那么對(duì)它我們

到底了解多少呢？一起來(lái)為它填寫一份檔案。

三辯證地看待狼。

我的煩惱：雖說(shuō)生物界的狼英勇無(wú)比，可是絕大數(shù)人還是會(huì)“談狼色

變”，對(duì)狼充滿恐懼與厭惡。

請(qǐng)聯(lián)系我們的生活以及課本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎?/p>

公正的對(duì)待了呢？

你有沒(méi)有思考過(guò)其中的原因呢？

比一比：在我們的語(yǔ)文課本里，也有這樣的主題迥異的兩篇文章，讓

我們一起來(lái)看一下：這兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)？

這兩篇文學(xué)作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點(diǎn)？

那么為何同樣是寫同一種動(dòng)物，不同的作家會(huì)寫出不同的形象，給人

不同的感受呢？

【學(xué)生活動(dòng)】試一試，用創(chuàng)作性的語(yǔ)言復(fù)述《狼》的故事給同桌聽。

四總結(jié)全文

【師生活動(dòng)】現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧全文吧?。ǔ鍪景鍟O(shè)計(jì)，教師

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文）

本文寫的是兩只狼和一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，

結(jié)果卻雙雙斃命與屠戶的刀下。說(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手,

終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。結(jié)構(gòu)上先敘后議。層次分明。用直接

議論收束全文，有力的反問(wèn)句式和辛辣犀利的嘲諷，戳穿了狼的本質(zhì)。

盡管狼狡猾兇殘，本性難改，但在英勇機(jī)智的人類的斗爭(zhēng)中，玩弄陰

謀終落得自食其果的下場(chǎng)。它告訴我們：對(duì)待象狼一樣的壞人要敢于

斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。必能取得最后的勝利。

五作業(yè)設(shè)計(jì)

1、積累本文的文言實(shí)詞、虛詞，背誦課文。

2、課后閱讀，《狼三則》中其他兩則。并寫出故事梗概。

篇三：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)字，會(huì)寫詩(shī)、林等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀背誦課文。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

本課掛圖或課件，生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、看圖激趣

出示課文插圖：

圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？他想干什么？

（指名說(shuō)）

清代有一位詩(shī)人為這寫了一首詩(shī)，你想讀讀嗎？

板書課題：

指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音所。

二、初讀感知，了解古詩(shī)大意

1、自由讀古詩(shī)：

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌對(duì)讀：

檢查字音。

3、再自由讀：

說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了畫中的哪些景物。

4、指名說(shuō)。

三、圖文結(jié)合，再讀感悟

1、出示掛圖，師指牛與牧童圖，問(wèn)：

這是什么？

（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？

（歌聲振林越）

2、多美的一首詩(shī)！我們一起來(lái)讀一讀吧:

齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、讀詩(shī)想畫面

1、師配樂(lè)讀古詩(shī)：

學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。

2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦：

引背、同桌對(duì)背、齊背。

五、讀一讀，想一想

從林梃、鳴蟬可以知道這首古詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？

六、指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的生字：

學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

3、教師范寫，同時(shí)講解。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、出示掛圖：

這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？

（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)。）

二、初讀感知

1、自由讀古詩(shī)：

注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

三、圖文對(duì)照，再讀感悟

1、看圖：

池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫的？

（引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛(ài)晴柔。）

引導(dǎo)學(xué)生理解泉眼和晴柔。

2、圖上還有什么？詩(shī)人是怎樣寫的？

（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1、個(gè)別讀。

2、評(píng)讀。

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、分小組練習(xí)（一人讀詩(shī)，其他人想畫面）：

你看到了什么？

2、全班交流。

3、指導(dǎo)背誦。

六、鞏固生字

1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，認(rèn)記字形。

七、拓展練習(xí)

學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫夏天的詩(shī)等。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩(shī)。

【板書設(shè)計(jì)】

所見(jiàn)

騎振捕閉

小池

泉眼樹陰

小荷蜻蜓

篇四：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育版教科書五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第2~3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活情境中，讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2.讓學(xué)生能正確地計(jì)算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程。

3.感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：秋天到了，人們都在廣場(chǎng)放風(fēng)箏。有三個(gè)小同學(xué)也想去放風(fēng)箏，

他們想買一樣的風(fēng)箏（課件展示例題圖）。大家仔細(xì)觀察，從圖中你

了解到哪些信息？

（意圖：通過(guò)生活情境的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透教學(xué)來(lái)源

于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供

條件。）

二、自主探索

（一）了解小數(shù)乘整數(shù)

1.說(shuō)一說(shuō)如果是你，想買哪種風(fēng)箏？

學(xué)生自由回答。

2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師提出：xx同學(xué)說(shuō)想買3.5元一個(gè)的風(fēng)箏，

那么買這樣的三個(gè)估計(jì)需要多少錢呢？

學(xué)生思考并匯報(bào)。

師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

指名匯報(bào)（可能可想出幾種不同的方法），教師根據(jù)學(xué)生敘述板書：

方法1:連加。

方法2:化成元角分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。

方法3:豎式筆算35角3=105角。

方法4:豎式筆算3.5元3=10.5元。

（意圖：在實(shí)際的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)

行估算、筆算，在培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力、計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生

懂得估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法。在探究計(jì)算方法時(shí)，教師為學(xué)生

搭建了充分發(fā)揮自己能力的平臺(tái)，利用已有知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)又了

解了新的解決問(wèn)題的方法豎式筆算。）

3.小結(jié)引出課題。

師：剛才我們?cè)诮鉀Q買三個(gè)風(fēng)箏一共用多少錢時(shí)，想到了幾種不同的

方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來(lái)解決,

還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來(lái)計(jì)算，同學(xué)們可真棒。

（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。

1.比較發(fā)現(xiàn)

師：同學(xué)們看這個(gè)乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。

師：這就是我們今天要研究的問(wèn)題。板書：小數(shù)乘整數(shù)。

2.嘗試解決

教師出示0725。

師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒(méi)有元角分這樣的單位了，能不能計(jì)

算出結(jié)果呢？

①學(xué)生獨(dú)立思考。

②小組交流計(jì)算方法。

③匯報(bào)演示。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程?？赡苡袃煞N方法：

加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到乘法比較簡(jiǎn)便。

教師板演乘法豎式計(jì)算過(guò)程。

④理解算理算法。

師：仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)能給大家解釋一下，你是怎樣計(jì)算的。

（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解3點(diǎn)：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)；乘積如何處

理；積末尾的0如何處理。從而讓學(xué)生更好地理解算理。）

⑤互動(dòng)交流，總結(jié)概括。

師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)

化乘整數(shù)乘法計(jì)算。誰(shuí)能舉個(gè)例子和大家說(shuō)說(shuō)具體的方法，計(jì)算時(shí)應(yīng)

注意什么呢？

學(xué)生舉例子說(shuō)明算理，并板書。

（意圖：通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作

能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。教師作為一名

點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)

的算理及方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明計(jì)算方法，給不同的學(xué)生思維

發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。）

三、實(shí)踐應(yīng)用

師：（出示主題圖）我們通過(guò)解決買風(fēng)箏的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了小數(shù)

乘整數(shù)的計(jì)算方法。

我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其它形狀的，需要多少

錢呢？能不能很快的算出來(lái)？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。

師：下面我們就一起把風(fēng)箏放飛（出課件）。

1.放飛第一個(gè)風(fēng)箏。（點(diǎn)擊第一個(gè)風(fēng)箏）出示：

（1）算一算，比一比。

學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘

整數(shù)有什么不同？

（2）想一想，做一做。

14.563.078

學(xué)生獨(dú)立筆算。教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

2.放飛第二個(gè)風(fēng)箏。（點(diǎn)擊第二個(gè)風(fēng)箏）出示：

（1）看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）解決問(wèn)題：小紅家距奶奶家2.8千米，，她每天往返一次共是多

少千米？

3.放飛第三個(gè)風(fēng)箏。（點(diǎn)擊第三個(gè)風(fēng)箏）出示：試試你的智力。

用1到5五個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)，任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)的算式，并算

出來(lái)。（能寫幾道寫幾道）

（意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，

又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中

體會(huì)到成功的快樂(lè)。）

四、小節(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你想對(duì)我們大家說(shuō)點(diǎn)什么？

篇五：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，本課學(xué)會(huì)在田字格中正確書寫“時(shí)、他、說(shuō)”

三個(gè)字。

3、通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、

豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)冰花的美麗神奇,

進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字，能在田字格中規(guī)范書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字和反復(fù)朗讀課文，展開想象來(lái)理解課文

內(nèi)容，體會(huì)冰花的晶亮潔白、千姿百態(tài)。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞冬爺爺給小朋友們帶來(lái)

的那份神奇的禮物，它的名字叫——冰花（指課題齊讀課題冰花）

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字，瞧，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站

在這兒了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？開火車讀。

出示詞語(yǔ)：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺(jué)送給看見(jiàn)

媽媽漂亮牡丹時(shí)候玻璃窗

（注意后鼻音和輕聲音節(jié)，讀的時(shí)候要多加注意）

學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

二、感知全文

師：下面我們來(lái)看看課文中的冰花是什么樣的？現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課文,

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)朗讀課文的'三個(gè)自然段。（指名學(xué)生分段朗讀課

文）

請(qǐng)其他小朋友，眼睛看著書，耳朵仔細(xì)聽，聽了課文，你看到了什么

樣的冰花？（指名說(shuō)）

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨太陽(yáng)

慢慢地升起來(lái)了，小童漸漸地從睡夢(mèng)中醒來(lái)了。伸個(gè)懶腰，向窗外望

去……他看見(jiàn)了什么？（指名說(shuō)）

2、課文描寫得美嗎？想讀嗎？（指名讀第一自然段）

3、哪個(gè)詞讓你覺(jué)得冰花特別的美？（板書：一朵朵，晶亮）

4、一朵朵是幾朵？（一朵？?jī)啥?？三朵？……許多朵！冰花真……

（板書：多）

老師面對(duì)著小朋友41張笑臉，我們可以說(shuō)？（一張張笑臉）很多很多

條魚我們可以說(shuō)？（一條條魚）你還能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎？

（指名說(shuō)）

5、那晶亮又是什么樣的呢？你見(jiàn)過(guò)什么東西是晶亮的嗎？（鉆石、項(xiàng)

鏈、玻璃、水晶、露珠…）

（你能說(shuō)完整的話嗎？像老師這樣說(shuō)：我見(jiàn)過(guò)鉆石是晶亮的。）這些

東西都閃閃發(fā)光，晶瑩透亮，晶亮就是指晶瑩透亮。

師：這么多晶亮的冰花，老師也覺(jué)得很美麗。（板書：美）課文描寫

得很美，小朋友們讀得會(huì)更美。我們一起再來(lái)讀這一自然段。（齊讀）

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、引讀：小童第一次看到這么美麗的冰花。于是他——（驚奇的喊

著學(xué)生讀）

2、小朋友們，喊和我們平時(shí)說(shuō)話一樣嗎？有什么不一樣？——（喊

的聲音很大）

3、那小童為什么要喊呢？（因?yàn)樗荏@奇，他很想讓媽媽知道他看

見(jiàn)冰花了。）

驚奇是什么意思呀？你一般在什么情況下會(huì)驚奇呢？（遇到自己意想

不到的事情，看到自己從沒(méi)看到過(guò)的東西。比如說(shuō)：看魔術(shù)表演的時(shí)

候，我常常覺(jué)得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也

會(huì)驚奇……）

理解了詞語(yǔ)的意思再讀句子，就會(huì)更精彩。誰(shuí)來(lái)試著驚奇的喊一喊？

（指名喊，評(píng)價(jià)）想喊的站起來(lái)。引讀：他驚奇的喊著-一（學(xué)生讀）

4、他一邊喊，一邊走近了玻璃窗，仔細(xì)地看冰花，嘴里說(shuō)道-

（引讀：啊，真漂亮?。?/p>

5、那玻璃窗上的冰花究竟漂亮在哪里呢？能讓小童感到這樣驚奇呢？

接下來(lái)就請(qǐng)大家自己讀一讀第二自然段的第三句話。（出示：它

像...潔白。）

6、在這些冰花中，你最喜歡什么樣子的冰花呢？

“寬大的樹葉”（寬大：又寬又大。）

“柔嫩的小草”（柔嫩：柔柔的、嫩嫩的。）

“豐滿的牡丹”（準(zhǔn)備兩朵花，一朵飽滿的，一朵干癟點(diǎn)?！澳囊欢溟_

得好看？為什么？“飽滿的好看，因?yàn)樯术r艷，形狀飽滿。豐滿：

飽滿，豐富充實(shí)。）

7、多么美麗、神奇的冰花呀，真是各不相同，美麗多姿。它們好幾朵

聚在一起，成了……

（生：一束束，一朵朵）（板書：一束束）

8、每一束，每一朵都那么的——（晶亮，板書：潔白）

9、又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài)，現(xiàn)在讓我們用最好聽的聲音來(lái)讀

一讀這句話，好嗎？（指名讀，齊讀）

10、在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。

小朋友，在你們眼里冰花又會(huì)像什么？看誰(shuí)的腦子插上了想象的翅膀？

（說(shuō)話訓(xùn)練：冰花像……，像……，像……）

師：多美的冰花呀！我們?nèi)滩蛔≠潎@道：——（啊，真漂亮?。?/p>

11、讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地

讀一讀課文的第二自然段。（齊讀第二自然段）

五、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的？讀一讀課文的第三自然段，找找

答案?。R讀）

2、哦！原來(lái)善于思考，敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。

冰花是怎么來(lái)的？（是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。）

3、是誰(shuí)告訴小童的？（小童的媽媽）

4、分角色朗讀課文。

①請(qǐng)學(xué)生扮演小童問(wèn)，教師扮演媽媽回答。

②請(qǐng)男生扮演小童問(wèn)，女生扮演媽媽回答，教師朗讀旁白。

5、那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺(jué)的時(shí)候送給我們的禮物呢？冬

爺爺有個(gè)小秘密想拜托梁老師告訴大家?。ㄆ鋵?shí)呀——冰花是由于冬

天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）

6、今天，我們一起欣賞了美麗，多姿的冰花，大自然真的是太神奇了。

只要我們用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。

7、齊讀全文。

六、指導(dǎo)寫字

1、（貼生字卡）請(qǐng)仔細(xì)觀察這三個(gè)生字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是左右結(jié)

構(gòu)的字）

2、教師分析字形、范寫。

他：要寫好“他’‘這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要

斜一點(diǎn)，左低右高，豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾，注意左

窄右寬。（比較：他、她、它。這三個(gè)生字讀音相同，意思不同，單

人旁的“他”指的是——，女字旁的“她”指的是——,寶蓋頭的

“它”指的是——）

說(shuō)：左窄右寬，左低右高，寫好“言”字旁。“兌”上面點(diǎn)低撇高。

時(shí)：日字瘦長(zhǎng)，左窄右寬，左低右高。

3、學(xué)生描紅、在田字格中書寫生字。

教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

篇六：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

通過(guò)上學(xué)期的努力，我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺(jué)

性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步，但是由于我班一些學(xué)生教學(xué)基礎(chǔ)

太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀，給教學(xué)帶來(lái)很大

難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要

任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要

完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握

好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)

教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，

是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與外校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教交流，特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過(guò)二次函數(shù)

圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終

實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次

函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性

質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

第二十七章、相似

本章主要是通過(guò)探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章

的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難

點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角

的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其

對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)

的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過(guò)生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念，討論簡(jiǎn)單立體圖形

與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，

會(huì)畫簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡(jiǎn)單立體圖形的三視

圖。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；理解相似三角形、相似多邊形的

判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視

圖在生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀

察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。通

過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯

證唯物主義世界觀教。

(2)通過(guò)體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

(3)通過(guò)小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交

流能力。

(4)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)

生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)

容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生

學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、

介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探

究、合作、交流的氛圍，分享快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快

樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育

理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于

學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時(shí)，凡是能當(dāng)堂

完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給老師批

改，凡是做的全對(duì)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作

業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、積極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，

不斷學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處。

篇七：教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、利用多媒體激趣導(dǎo)入

師出示課件并解說(shuō)：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流

動(dòng)，河邊的柳樹冒出嫩綠的芽?jī)海磺卸际悄敲瓷鷻C(jī)勃勃。快看！今

天，我們迎來(lái)了第一個(gè)客人，大家觀察一下，它是誰(shuí)呀？——燕子。

二、初讀課文，激發(fā)情感

1、我們的第一個(gè)小客人給你留下了什么印象呢？讓學(xué)生讀讀課文，體

會(huì)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的情感。

2、你們找找你的讀書小伙伴，讀給對(duì)方聽聽。彼此對(duì)小燕子的感情。

（通過(guò)找讀書小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書方法。）

3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。

三、合作探究，深入感悟

1、分小組學(xué)習(xí)，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個(gè)方面給大

家?guī)?lái)如此豐富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。（主題一：樣子。

主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）

2、生通過(guò)分組學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)主題（可以是一個(gè)也可以是多個(gè)）進(jìn)行

討論探究。

主題一的學(xué)習(xí)：樣子

（1）電腦出示第一自然段的文字，學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你腦海里浮現(xiàn)

出來(lái)的燕子是什么樣子的。

（2）指一名學(xué)生上臺(tái)作畫，師朗讀，學(xué)生體會(huì)作者的描寫順序和燕子

的特點(diǎn)。

(3)指名上臺(tái)把燕子的外形向大家介紹一下。(進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

主題二的學(xué)習(xí)：飛行的情景

(1)電腦出示第三自然段文字，學(xué)生聽讀。

(2)學(xué)生交流感受，體會(huì)燕子飛行時(shí)輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。

(3)電腦呈現(xiàn)燕子飛行時(shí)的畫面，配樂(lè)朗讀。

主題三的學(xué)習(xí)：歇息的樣子

(1)電腦出示第四自然段文字，學(xué)生默讀，發(fā)揮想像。

(2)課件出示五線譜，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生想象，隨著學(xué)生的

想象，小音符逐漸變成一只只可愛(ài)的小燕子。

(3)學(xué)生齊讀。

(4)你想，這么多可愛(ài)的小燕子，會(huì)演奏什么樂(lè)曲呢？教師鋼琴伴奏

兒歌《小燕子》，學(xué)生可跟著哼唱。

3、小燕子能唱出這么動(dòng)聽的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓

學(xué)生在語(yǔ)言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機(jī)，體

會(huì)春天的美好。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、讓學(xué)生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽到的。

2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè)，教師總結(jié)。

3、春天，來(lái)做客的不僅有小燕子，還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)你們用

你們優(yōu)美的文筆把這些小動(dòng)物們請(qǐng)來(lái)，讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天來(lái)個(gè)

大聚會(huì)吧！

篇八：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦自己喜歡的段落。

2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

二、分析字形并記憶

1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法：

⑴熟字帶生字記憶：

池---潮---濕悄---消吃---喊I]-----悶

⑵加一加記憶：

申---伸車---陣華---嘩

皮一坡害一割

⑶蟲也可以熟字去部分記憶：

蜂—蟲

3、猜字游戲。

三、指導(dǎo)書寫

1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

2、教師出示字貼：

學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。

3、學(xué)生臨寫。

4、同桌同學(xué)互換課本再寫。

5、展示評(píng)價(jià)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、看偏旁寫字：

口：()0()

2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：

(1)是要下雨了嗎()

⑵我正忙著捉蟲子呢()

⑶天氣很悶()

篇九：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1、搜集有關(guān)“誠(chéng)信”的名言警句、經(jīng)典故事等，引導(dǎo)學(xué)生探究“誠(chéng)信”的

內(nèi)涵。

2、通過(guò)身邊事例培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鞏固演講技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。

核心素養(yǎng)訓(xùn)練

1、【核心素養(yǎng)：健全人格】下面是某校同學(xué)開展的“人無(wú)信不立”的綜

合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫助他們完成以下任務(wù)。

(1)閱讀下列材料，為材料擬寫一個(gè)合適的標(biāo)題。

參考消息網(wǎng)12月26日?qǐng)?bào)道法媒稱，最近一段時(shí)間經(jīng)常傳出中國(guó)的乘

客在飛機(jī)上鬧事的丑聞，引起輿論的激烈批評(píng)和官方的回應(yīng)。中國(guó)民

航局正在嚴(yán)厲處罰航班乘客的“不文明任性行為”，鬧事乘客或被列為

信用不佳，日后搭機(jī)可能受到限制。

據(jù)法國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)站25日?qǐng)?bào)道，12月11日，4名中國(guó)游客在從曼

谷飛往南京的廉價(jià)航空客機(jī)上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，其中一名女乘客向服務(wù)人員

潑開水，4人大鬧機(jī)艙，迫使航班返航。中國(guó)民航局局長(zhǎng)李家祥25日

表示，此事件是個(gè)別乘客所為，但已嚴(yán)重?fù)p害中國(guó)整體形象。他說(shuō)，

文明出行是中國(guó)公民應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則。近年來(lái)中國(guó)民航業(yè)發(fā)展迅猛，

出行旅客增速較快，也出現(xiàn)了個(gè)別不文明“任性”旅客。國(guó)家旅游局已

表示將依法懲處不文明行為，把相關(guān)游客行為納入個(gè)人信用不良記錄,

民航局也將做出類似規(guī)定。

示例：為防乘客任性，中國(guó)民航擬設(shè)個(gè)人信用記錄。

（2）“個(gè)別乘客的所為，不代表所有中國(guó)乘客的整體形象?！逼鋵?shí)，我

們?cè)诼猛局幸渤３Ｓ龅匠錆M誠(chéng)信的人和事，你在旅行途中看到過(guò)這樣

文明誠(chéng)信的美麗“風(fēng)景”嗎？請(qǐng)為大家講述一個(gè)這樣的故事。

（略。（能講述旅游中遇到的誠(chéng)信的故事，注意稱呼，重點(diǎn)突出，條

理清楚。）

2、【核心素養(yǎng)：健康生活】班內(nèi)決定開展以“誠(chéng)信”為主題的語(yǔ)文綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參與其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）【認(rèn)識(shí)誠(chéng)信】請(qǐng)寫一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事的名字，并簡(jiǎn)單才既述。

示例：立木為信。為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外

立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門，

賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，

結(jié)果沒(méi)人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到五十金。重賞之下必

有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。

商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信，使得商鞅接下來(lái)的變法很

快就在秦國(guó)推廣開了。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。

（2）【評(píng)說(shuō)誠(chéng)信】據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（司

機(jī)已逃逸）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老

人），然后才救助老人。請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。

（60字以內(nèi)，要求觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹）

示例一：司機(jī)的行為可以理解，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有發(fā)

生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯

定的。

示例二：司機(jī)的行為不正確，因?yàn)槿艘４嫔颇?，司機(jī)在救助他人之

前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以救人為先，急人之所急。

3、【核心素養(yǎng)：理性思維】學(xué)校將要開展以“奏響誠(chéng)信的美妙樂(lè)章”為

主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，八年級(jí)（1）班為了配合學(xué)校的這次活動(dòng)，舉

行了演講比賽，請(qǐng)你和同學(xué)們一起完成下列任務(wù)。

（1）【活動(dòng)準(zhǔn)備】在正式演講比賽之前，請(qǐng)你根據(jù)比賽的主題確定自

己的演講內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備。

①搜集、整理資料；

②撰寫講稿（寫演講稿）；

③熟悉講稿（背誦演講稿）；

④設(shè)計(jì)演講（恰當(dāng)運(yùn)用演講技巧）。

（2）【擬寫標(biāo)語(yǔ)】為了營(yíng)造活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬一條簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、富

有感染力的標(biāo)語(yǔ)。

示例：實(shí)話實(shí)說(shuō)——誠(chéng)信你我他。

（3）【簡(jiǎn)述事例】請(qǐng)你簡(jiǎn)述一個(gè)與主題相關(guān)的事例。

示例：尾生與女子期于橋梁，女子不來(lái)，水至不去，抱柱而死。

(4)【精彩發(fā)言】你作為小組的推薦選手參加班級(jí)演講，請(qǐng)以“誠(chéng)信”

為話題寫一組排比句作為演講的結(jié)束語(yǔ)，不少于60字。

示例：誠(chéng)信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠(chéng)信是成功，隨著奮進(jìn)

者的拼搏臨近；誠(chéng)信是財(cái)富的種子，只要你誠(chéng)心種下，就能找到打開

金庫(kù)的鑰匙。同學(xué)們，讓我們播下誠(chéng)信的種子，讓誠(chéng)信之花絢麗綻放

吧！

篇十：教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。

(2)了解北極旅鼠的三大奧秘。

2、技能目標(biāo)：理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生