3 桂花雨（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

3桂花雨（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：桂花雨

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標

1.知識與技能：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《桂花雨》，掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受課文中所表達的親情、友情和家鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩情懷。

三、教學(xué)重難點

1.重點：掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解課文中的情感，能夠用自己的語言表達出來。

四、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶起有關(guān)家鄉(xiāng)的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，理解課文內(nèi)容。

3.小組討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

4.總結(jié)歸納法：通過總結(jié)歸納，讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶起有關(guān)家鄉(xiāng)的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文朗讀：讓學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和語調(diào)。

3.課文講解：對課文中的生字詞進行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.課文分析：通過對課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感，能夠用自己的語言表達出來。

5.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論自己對本課文的感受和理解。

6.總結(jié)歸納：通過對課文的總結(jié)歸納，讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、課后作業(yè)

1.抄寫課文中的生字詞。

2.用自己的話寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

3.預(yù)習(xí)下一課《小蝴蝶》。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文《桂花雨》，掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠用自己的語言表達出來。

3.文化意識：通過感受課文中所表達的親情、友情和家鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和文化自信，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

4.學(xué)習(xí)策略：通過多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法1.重點：

a)掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。

b)正確、流利、有感情地朗讀課文。

c)理解課文中的情感，能夠用自己的語言表達出來。

2.難點：

a)理解課文中的情感，能夠用自己的語言表達出來。

b)理解課文中的家鄉(xiāng)情懷，能夠用自己的語言表達出來。

解決辦法：

a)利用多媒體課件，展示課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

b)進行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

c)采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，感受課文中的情感。

d)通過小組討論，讓學(xué)生互相交流自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

e)利用實例，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的家鄉(xiāng)情懷，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出來。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

a)講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和生字詞。

b)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，感受課文中的情感。

c)小組討論法：通過小組討論，促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

d)任務(wù)驅(qū)動法：通過布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)策略：

a)導(dǎo)入策略：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶起有關(guān)家鄉(xiāng)的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)朗讀指導(dǎo)策略：進行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

c)情感體驗策略：通過情感體驗活動，讓學(xué)生感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。

d)合作學(xué)習(xí)策略：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.教學(xué)活動設(shè)計：

a)導(dǎo)入活動：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶起有關(guān)家鄉(xiāng)的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)生字詞學(xué)習(xí)活動：通過多媒體課件，展示課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

c)課文朗讀活動：進行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

d)情感體驗活動：通過情感體驗活動，讓學(xué)生感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。

e)小組討論活動：通過小組討論，促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

f)任務(wù)驅(qū)動活動：通過布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.教學(xué)媒體和資源的使用：

a)多媒體課件：展示課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

b)朗讀指導(dǎo)音頻：進行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

c)情感體驗素材：通過情感體驗活動，讓學(xué)生感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。

d)小組討論模板：通過小組討論，促進學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

e)在線學(xué)習(xí)工具：通過在線學(xué)習(xí)工具，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《桂花雨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《桂花雨》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《桂花雨》教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《桂花雨》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《桂花雨》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《桂花雨》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝴蝶》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《桂花雨》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《桂花雨》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《桂花雨》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《桂花雨》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《桂花雨》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《桂花雨》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《桂花雨》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《桂花雨》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《桂花雨》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《桂花雨》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《桂花雨》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《桂花雨》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《桂花雨》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《桂花雨》是一篇描繪桂花雨的詩，讓學(xué)生感受桂花的美麗和桂雨的浪漫。以下是兩篇與桂花雨相關(guān)的拓展閱讀材料：

《桂花雨》

月華如水，桂花如雨。

月兒掛在天邊，如同一輪明鏡，映照著大地。月光下的桂花樹，宛如一幅美麗的畫卷。桂花樹上的桂花，如同一顆顆明珠，閃爍著光芒。每當(dāng)夜晚來臨，桂花樹下的桂花雨，如同一幅美麗的畫卷，讓人陶醉。

《秋夜桂花雨》

秋夜的桂花雨，如同一曲優(yōu)美的旋律，輕輕地灑在大地上。秋風(fēng)吹過，桂花紛紛落下，如同一場美麗的舞蹈。人們站在桂花樹下，感受著桂花雨的浪漫和美麗。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解桂花雨的文化內(nèi)涵和自然現(xiàn)象。

（1）桂花雨的自然現(xiàn)象：

桂花雨是一種自然現(xiàn)象，通常發(fā)生在每年的秋季，當(dāng)桂花盛開時，細小的桂花花瓣被風(fēng)吹落，形成雨狀，故稱為桂花雨。桂花雨不僅是一種美麗的自然景觀，也是人們喜愛的文化現(xiàn)象。

（2）桂花雨的文化內(nèi)涵：

桂花雨在中國文化中具有豐富的文化內(nèi)涵。桂花象征著富貴和高潔，桂花雨則象征著美好和吉祥。人們認為，桂花雨是一種幸運的象征，能夠帶來好運和幸福。

（3）桂花雨的詩句和文學(xué)作品：

桂花雨在文學(xué)作品中也有廣泛的描繪。例如，唐代詩人王維的《山居秋暝》中有“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！钡脑娋?，描繪了桂花雨的美麗景色。

（4）桂花雨的民間傳說和故事：

桂花雨在民間傳說和故事中也有廣泛的應(yīng)用。例如，有一個傳說講述了一位仙子來到人間，化作桂花樹，每逢秋季，便化作桂花雨，為人們帶來美好的祝福。

通過以上拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生更深入地了解桂花雨的文化內(nèi)涵和自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對文化的興趣。板書設(shè)計（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文《桂花雨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確課文《桂花雨》的教學(xué)目標和重點難點。

2.準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

3.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

1.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶起有關(guān)家鄉(xiāng)的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示桂花雨的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境。

（三）新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（預(yù)計用時：20分鐘）

1.教師講解課文《桂花雨》的生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.分段落解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感，能夠用自己的語言表達出來。

4.進行小組討論，讓學(xué)生互相交流自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

（四）課堂練習(xí)與互動（預(yù)計用時：10分鐘）

1.設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.進行課堂互動，如