提升-六年級課后服務(wù)口才練習活動 第五課時教案VIP

提升——六年級課后服務(wù)口才練習活動第五課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：提升——六年級課后服務(wù)口才練習活動

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第五課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生掌握口語表達的基本技巧，提高口語表達能力。

2.通過課本劇表演，增強學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自信心。

【教學內(nèi)容】

1.復習和鞏固課本中的口語表達技巧。

2.選取課本中的一篇文章，進行角色分配和劇本創(chuàng)編。

3.指導學生進行課本劇表演，提高口語表達能力。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.老師簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。

2.學生回顧上一節(jié)課的學習內(nèi)容，分享學習心得。

二、復習口語表達技巧（10分鐘）

1.復習課本中的口語表達技巧，如語音、語調(diào)、停頓等。

2.學生進行口語練習，互相評價，老師給予指導。

三、課本劇表演（20分鐘）

1.選取課本中的一篇文章，進行角色分配。

2.學生分組進行劇本創(chuàng)編，老師給予指導。

3.學生進行課本劇表演，老師和同學們給予評價。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學生分享自己在表演過程中的收獲和不足。

2.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)口語表達的重要性。

五、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生回家后，選取一篇自己喜歡的文章，進行口語表達練習。

2.家長參與評價，鼓勵學生提高口語表達能力。

【教學評價】

1.學生課堂參與度。

2.學生口語表達能力的提高程度。

3.課本劇表演的效果。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力，使其能夠熟練運用口語技巧，準確傳達信息，增強與人溝通交流的能力。

2.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，通過課本劇的表演，深化對課文內(nèi)容的理解，提高文學鑒賞能力。

3.強化學生的思維能力和創(chuàng)造力，通過劇本創(chuàng)編和角色扮演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識。

4.增強學生的團隊合作精神，在課本劇的排練和表演中，學會協(xié)作與分工，提升解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)力，通過舞臺表演，使學生勇于展示自我，提高自我認知和自我肯定。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級學生在前期的學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的口語表達技巧，如正確的發(fā)音、語調(diào)、停頓等，對課文內(nèi)容有了一定的理解和記憶能力。此外，通過之前的學習，學生對合作學習和角色扮演等活動形式有所熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮有趣的活動具有較高的興趣。他們對表演和創(chuàng)作有一定的熱情，喜歡通過實踐活動來學習。在能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作能力，但口語表達和創(chuàng)新能力有待提高。在學習風格上，學生更傾向于參與式和互動式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在課本劇表演過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）口語表達能力不足，可能導致表達不清楚、不準確；（2）劇本創(chuàng)編時，可能缺乏創(chuàng)新意識和想象力；（3）團隊合作中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題；（4）在舞臺上展示時，部分學生可能會表現(xiàn)出緊張、不自信的情緒。

針對以上分析，教師應(yīng)在本節(jié)課的教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持，幫助他們克服困難，提高口語表達能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師簡要講解口語表達技巧和劇本創(chuàng)編方法，為學生提供理論指導。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，共同分析課文內(nèi)容，創(chuàng)編劇本，提高學生的合作能力和思維能力。

（3）案例研究法：展示優(yōu)秀的課本劇表演案例，引導學生從中學習并借鑒經(jīng)驗。

（4）項目導向?qū)W習：將課本劇表演作為一個項目，引導學生從劇本創(chuàng)編、角色分配、排練到表演的全過程參與。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）熱身活動：進行口語表達技巧的復習，如繞口令、即興演講等，激發(fā)學生的表達欲望。

（2）劇本創(chuàng)編：學生分組進行劇本創(chuàng)編，鼓勵創(chuàng)新和發(fā)揮想象力，將課文內(nèi)容融入表演。

（3）角色扮演：學生分配角色，進行課本劇的排練和表演，提高口語表達能力。

（4）互動評價：組織學生互相評價，分享表演心得，教師給予指導和建議。

（5）總結(jié)反思：引導學生總結(jié)本次活動的收獲和不足，激發(fā)學生持續(xù)學習的興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：展示口語表達技巧、劇本創(chuàng)編方法、課本劇表演案例等，輔助教學。

（2）視頻：播放優(yōu)秀的課本劇表演視頻，供學生參考和學習。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、語音識別軟件等，幫助學生進行口語練習和自我評價。

（4）實物道具：準備表演所需的道具、服裝等，增強表演的趣味性和真實性。

（5）教材：以課本為基礎(chǔ)，引導學生深入理解課文內(nèi)容，為劇本創(chuàng)編提供素材。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口語表達的重要性嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于口語表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口語表達的魅力。

簡短介紹口語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.口語表達技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語表達的基本技巧和組成部分。

過程：

講解口語表達的定義，包括語音、語調(diào)、停頓等主要組成元素。

詳細介紹口語表達技巧的各個方面，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解口語表達技巧在實際交流中的應(yīng)用。

3.課本劇案例分析與表演（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語表達在戲劇表演中的特性和重要性。

過程：

選擇課本中的一個戲劇案例進行分析，詳細介紹背景、特點和意義。

引導學生思考如何運用口語表達技巧來提升表演效果。

學生分組進行劇本創(chuàng)編和角色分配，開始排練和表演。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組針對表演中的口語表達問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論口語表達在表演中的挑戰(zhàn)以及改進的方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括口語表達在表演中的應(yīng)用和改進方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧口語表達的基本技巧、戲劇表演案例分析等學習內(nèi)容。

強調(diào)口語表達在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于口語表達在戲劇表演中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《口語表達與人際溝通》：介紹口語表達在日常生活中的應(yīng)用，以及如何通過口語表達提高人際溝通能力。

-《課本劇創(chuàng)作與表演技巧》：探討如何創(chuàng)作課本劇，以及表演技巧在戲劇表演中的重要性。

-《小學口語表達教學策略研究》：分析當前小學口語表達教學中存在的問題，并提出相應(yīng)的教學策略。

-《戲劇教育在小學階段的實踐與應(yīng)用》：介紹戲劇教育在小學階段的價值和作用，以及具體實踐案例。

2.課后自主學習和探究：

-深入學習口語表達技巧，了解語音、語調(diào)、停頓等方面的知識，并通過實踐進行鞏固。

-自選一篇文章，嘗試進行課本劇創(chuàng)編，注意角色分配和劇情安排，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-觀看優(yōu)秀的課本劇表演視頻，分析其口語表達技巧和表演方法，總結(jié)值得學習的地方。

-探究戲劇教育在培養(yǎng)小學生口語表達能力方面的作用，結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，撰寫一篇心得體會。

-與同學、家人或朋友進行口語表達練習，互相評價和指導，提高自己的口語表達能力。

1.口語表達的常見技巧：

-發(fā)音清晰、準確，確保他人能夠聽懂。

-運用適當?shù)恼Z調(diào)，表達出情感和語氣。

-合理運用停頓，使表達更加自然、流暢。

-使用恰當?shù)闹w語言，增強表達效果。

2.課本劇創(chuàng)編方法：

-選擇合適的課文，進行劇本改編。

-根據(jù)角色特點，分配角色給同學。

-確定劇本結(jié)構(gòu)，安排劇情發(fā)展。

-注重臺詞設(shè)計，體現(xiàn)口語表達技巧。

3.戲劇教育的作用：

-培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高溝通能力。

-激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自信心。

-增進學生對文學作品的深入理解和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將口語表達技巧與課本劇表演相結(jié)合，使學生在實踐中提高口語表達能力。

2.引入案例分析法，通過分析課本劇案例，讓學生深入了解口語表達的特性和重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課本劇表演過程中，學生可能遇到溝通不暢、分工不明確等問題。

2.教學評價方面：評價標準不夠細化，難以全面評估學生的口語表達能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織問題，教師在課前對學生進行分組，明確每個學生的角色和職責，確保合作順暢。

2.針對教學評價問題，制定詳細的評價標準，包括語音、語調(diào)、表情、肢體語言等方面，以便更全面地評估學生的口語表達能力。

此外，為了進一步提高教學質(zhì)量，教師還可以采取以下措施：

1.定期參加口語表達教學培訓，更新教學理念和方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.與其他教師進行交流合作，分享教學經(jīng)驗和資源，互相借鑒學習。

3.關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助每個學生提高口語表達能力。

4.鼓勵學生參加口語表達比賽和活動，提供展示自己才華的機會，增強自信心和表達能力。

5.定期與家長溝通，了解學生的課后練習情況，鼓勵家長參與評價和指導，共同促進學生的口語表達能力提升。板書設(shè)計-語音：清晰、準確

-語調(diào)：表達情感和語氣

-停頓：使表達更自然流暢

2.課本劇表演

-劇本創(chuàng)編：根據(jù)課文進行改編

-角色分配：根據(jù)角色特點進行分配

-表演技巧：注重口語表達技巧的應(yīng)用

3.口語表達在戲劇表演中的作用

-提高口語表達能力

-培養(yǎng)團隊合作意識

-增強自信心和表現(xiàn)力

4.課后自主學習和探究

-深入學習口語表達技巧

-進行課本劇創(chuàng)編和表演

-觀看優(yōu)秀課本劇表演視頻

-探究戲劇教育的作用

5.教學特色創(chuàng)新

-口語表達與課本劇表演相結(jié)合

-案例分析法深入了解口語表達

6.存在主要問題

-教學組織：溝通不暢、分工不明確

-教學評價：評價標準不夠細化

7.改進措施

-明確學生角色和職責

-制定詳細的評價標準

8.教學方法與策略

-講授法、討論法、案例分析法

-角色扮演、實驗、游戲等教學活動

-使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體課堂小結(jié)，當堂檢測【課堂小結(jié)】

在本節(jié)課的學習中，我們主要圍繞口語表達技巧在課本劇表演中的應(yīng)用展開了深入的學習和探討。我們了解了口語表達的基本技巧，如語音、語調(diào)、停頓等，并通過課本劇表演實踐，將這些技巧運用到實際表演中。同時，我們也探討了口語表達在戲劇表演中的作用，如提高口語表達能力、培養(yǎng)團隊合作意識和增強自信心等。此外，我們還學習了如何進行課本劇創(chuàng)編和角色分配，以及如何通過觀看優(yōu)秀課本劇表演視頻來提升自己的表演水平。通過本節(jié)課的學習，我們不僅提高了口語表達能力，還培養(yǎng)了團隊合作意識和創(chuàng)造力。

【當堂檢測】

1.口語表達技巧包括哪些方面？

2.如何通過口語表達