12古詩(shī)三首《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩(shī)三首《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要包括《示兒》這首古詩(shī)的閱讀理解、詩(shī)句解析和情感體驗(yàn)。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人陸游在晚年時(shí)期寫(xiě)給他兒子的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注和愛(ài)國(guó)情懷。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：讓學(xué)生通過(guò)閱讀《示兒》這首詩(shī)，理解詩(shī)的基本情節(jié)和意義。

2.詩(shī)句解析：分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句的含義。

3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等方式，深入理解《示兒》這首詩(shī)的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.審美情感：通過(guò)學(xué)習(xí)《示兒》這首古詩(shī)，讓學(xué)生感受和理解到詩(shī)中的美，培養(yǎng)他們的審美情感，提高他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.文化自信：通過(guò)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，增強(qiáng)他們的文化自信，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過(guò)程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，從不同的角度去理解和解讀《示兒》這首詩(shī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

4.溝通與表達(dá)：在課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)《示兒》這首詩(shī)的理解和感悟，提高他們的溝通與表達(dá)能力。

5.信息素養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生利用各種信息資源，如書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等，來(lái)獲取有關(guān)《示兒》這首詩(shī)的更多信息，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《示兒》這首詩(shī)的基本情節(jié)和意義。通過(guò)閱讀和分析，讓學(xué)生深入理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，感受詩(shī)中的美。

（2）詩(shī)句解析。引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，明白它們?cè)谠?shī)中的作用和意義。

（3）情感體驗(yàn)。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)他們的審美情感和愛(ài)國(guó)情懷。

（4）語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感的培養(yǎng)。通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)句的深層含義理解。對(duì)于一些含蓄的詩(shī)句，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析。

（2）詩(shī)句中的修辭手法的識(shí)別和理解。詩(shī)中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能對(duì)這些手法不夠熟悉，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（3）詩(shī)人的情感體驗(yàn)。詩(shī)人陸游在寫(xiě)下這首詩(shī)時(shí)，充滿了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生需要通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，深入理解詩(shī)人的情感。

（4）審美情感的培養(yǎng)。學(xué)生可能對(duì)于如何感受和理解詩(shī)中的美缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、引導(dǎo)討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解詩(shī)歌的意義和美感。同時(shí)，通過(guò)課堂上的朗讀、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《示兒》這首詩(shī)的原文以及相關(guān)的注釋和譯文。此外，還需要準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)鑒賞書(shū)籍或者文章，以便于學(xué)生更全面地了解和分析這首詩(shī)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《示兒》這首詩(shī)相關(guān)的背景資料，如陸游的生平介紹、宋代歷史背景等。此外，還需要準(zhǔn)備一些與詩(shī)中意象相關(guān)的圖片、圖表等視覺(jué)資源，以便于學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)中的意境。

3.視頻資源：準(zhǔn)備一些與《示兒》這首詩(shī)相關(guān)的朗誦視頻、詩(shī)歌解析視頻等，以多媒體的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置一些分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)工具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫(xiě)作。

6.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常工作，以便于展示多媒體資源和播放視頻。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便于學(xué)生查找和獲取相關(guān)的在線資源。

8.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如詩(shī)歌解析、情感體驗(yàn)寫(xiě)作等，確保學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《示兒》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是愛(ài)國(guó)情懷嗎？”（舉例說(shuō)明：比如在國(guó)家困難時(shí)期，每個(gè)人都能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《示兒》中的愛(ài)國(guó)情懷。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《示兒》這首詩(shī)的基本概念。這是一首表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注的詩(shī)歌。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下這首詩(shī)的具體內(nèi)容。詩(shī)中展示了詩(shī)人陸游在晚年時(shí)期對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂以及他對(duì)兒子的教誨。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和詩(shī)人對(duì)兒子的教誨這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于詩(shī)句的深層含義，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與愛(ài)國(guó)情懷相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示詩(shī)中情感的表達(dá)方式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《示兒》中的愛(ài)國(guó)情懷在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《示兒》這首詩(shī)的基本概念、愛(ài)國(guó)情懷的表達(dá)以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《示兒》是五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的一首古詩(shī)，為了讓學(xué)生更深入地了解古代詩(shī)歌，推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《陸游詩(shī)選》：收錄了陸游的多首詩(shī)作，讓學(xué)生全面了解陸游的詩(shī)歌風(fēng)格和愛(ài)國(guó)情懷。

（2）《宋詩(shī)精選》：收錄了宋代其他詩(shī)人的優(yōu)秀詩(shī)作，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，分析不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（3）《中國(guó)古代愛(ài)國(guó)詩(shī)詞選》：收錄了多位古代詩(shī)人的愛(ài)國(guó)詩(shī)作，讓學(xué)生拓寬視野，深入了解愛(ài)國(guó)情懷在詩(shī)歌中的表現(xiàn)。

2.課后探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，完成以下幾個(gè)任務(wù)：

（1）收集其他表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)歌，嘗試進(jìn)行分析比較，了解不同詩(shī)人表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的方式。

（2）深入了解陸游的生平事跡，分析《示兒》這首詩(shī)與他個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系。

（3）嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

（4）與同學(xué)分享自己的閱讀感悟和創(chuàng)作心得，互相交流學(xué)習(xí)，提高彼此的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在分組討論中的參與程度、觀點(diǎn)表達(dá)和合作能力，以及他們對(duì)于《示兒》中愛(ài)國(guó)情懷的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于《示兒》的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容、詩(shī)句解析和情感體驗(yàn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如詩(shī)歌解析和創(chuàng)作，評(píng)估他們的理解能力和創(chuàng)作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)視頻、圖片、音頻等豐富的多媒體資源，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)詩(shī)文內(nèi)容和情感的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)詩(shī)人的情感，提高學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂討論的組織：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性，需要改進(jìn)課堂討論的組織方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.隨堂測(cè)試的設(shè)計(jì)：隨堂測(cè)試的設(shè)計(jì)可能過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜，無(wú)法準(zhǔn)確檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和掌握程度，需要改進(jìn)隨堂測(cè)試的設(shè)計(jì)，使其更加科學(xué)和合理。

3.課后作業(yè)的反饋：課后作業(yè)的反饋可能不夠及時(shí)和具體，學(xué)生無(wú)法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，需要改進(jìn)課后作業(yè)的反饋方式，及時(shí)給予學(xué)生具體的反饋和建議。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)課堂討論的組織：通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂討論的效果。

2.改進(jìn)隨堂測(cè)試的設(shè)計(jì)：通過(guò)與學(xué)生討論和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整隨堂測(cè)試的設(shè)計(jì)，使其更加科學(xué)和合理。

3.改進(jìn)課后作業(yè)的反饋：及時(shí)給予學(xué)生具體的反饋和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改進(jìn)和提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①《示兒》詩(shī)句解析

-詩(shī)中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷

-詩(shī)人對(duì)兒子的教誨

-詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法

②《示兒》情感體驗(yàn)

-詩(shī)人的情感體驗(yàn)

-學(xué)生的情感體驗(yàn)

-情感體驗(yàn)在詩(shī)歌中的作用

③《示兒》的文學(xué)價(jià)值

-古代詩(shī)歌的特點(diǎn)

-《示兒》在文學(xué)史上的地位

-學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的意義典型例題講解1.例題一：《示兒》的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：作者是陸游。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注和愛(ài)國(guó)情懷。

2.例題二：《示兒》這首詩(shī)中的“死去元知萬(wàn)事空”是什么意思？詩(shī)人為什么要寫(xiě)這句詩(shī)？

答案：“死去元知萬(wàn)事空”意思是說(shuō)，人死后才知道世上的事情都是空的。詩(shī)人寫(xiě)這句詩(shī)是為了表達(dá)他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和無(wú)奈。

3.例題三：《示兒》這首詩(shī)中的“但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？詩(shī)人為什么會(huì)感到悲傷？

答案：“但悲不見(jiàn)九州同”意思是說(shuō)，詩(shī)人悲傷的是看不到九州統(tǒng)一的情景。詩(shī)人感到悲傷是因?yàn)樗麑?duì)國(guó)家分裂的現(xiàn)狀感到痛心。

4.例題