初中校園欺凌宣傳教學班會計劃

初中校園欺凌宣傳教學班會計劃一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人教版《道德與法治》八年級下冊第六單元《我們受法律特殊保護》的第三課時《預防校園暴力》。該課時主要圍繞校園欺凌現(xiàn)象展開，旨在讓學生了解校園欺凌的危害，提高防范意識，學會自我保護。

具體教學內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學生認識校園欺凌的行為特點，了解校園欺凌的種類，如言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

2.校園欺凌的危害：通過案例分析，使學生認識到校園欺凌對受害者身心健康的嚴重危害，以及給施暴者帶來的法律后果。

3.防范校園欺凌的方法：教育學生如何辨別校園欺凌行為，提高自我保護意識，掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法。

4.法律保護與維權(quán)：讓學生了解我國法律對未成年人受到校園欺凌的特殊保護，學會在遭受校園欺凌時如何尋求法律幫助，維護自身合法權(quán)益。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的法治意識、自我保護能力和社會責任感。

1.法治意識：使學生了解我國法律對未成年人受到校園欺凌的特殊保護，培養(yǎng)學生遵守法律、尊重他人權(quán)益的法治意識。

2.自我保護能力：通過案例分析，教育學生如何辨別校園欺凌行為，提高自我保護意識，掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法。

3.社會責任感：引導學生認識到校園欺凌不僅僅是對個體的傷害，更是對社會道德和法律秩序的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的社會責任感，積極參與預防和制止校園欺凌。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.校園欺凌的定義與類型

2.校園欺凌的危害

3.防范校園欺凌的方法

4.法律保護與維權(quán)

難點：

1.理解校園欺凌對受害者身心健康的嚴重危害

2.掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法

3.了解我國法律對未成年人受到校園欺凌的特殊保護

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，引導學生深入理解校園欺凌的危害，提高認識。

2.采用角色扮演、情景模擬等教學方法，讓學生親身體驗并學會應(yīng)對校園欺凌的方法。

3.邀請法律專家進行講座，詳細解讀我國法律對未成年人受到校園欺凌的特殊保護，提高學生的法律意識。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹校園欺凌的定義、類型、危害以及防范方法。

-運用案例研究法，分析具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的真實情況。

-開展小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

-實施項目導向?qū)W習，讓學生設(shè)計預防校園欺凌的活動方案，提高實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，模擬校園欺凌場景，增強學生對校園欺凌的認識。

-情景模擬：設(shè)計不同類型的校園欺凌情境，讓學生參與其中，學會正確應(yīng)對。

-小組競賽：設(shè)置有關(guān)校園欺凌的知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-分享體會：邀請曾經(jīng)遭受過校園欺凌的學生或家長分享親身經(jīng)歷，喚起學生的共鳴。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，輔助學生理解。

-視頻：播放有關(guān)校園欺凌的紀錄片或短片，讓學生直觀地了解校園欺凌的嚴重性。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多關(guān)于校園欺凌的資訊，拓寬視野。

-宣傳材料：制作宣傳海報、傳單等，便于學生課后宣傳和普及預防校園欺凌的知識。

4.教學評價與反饋：

-課堂問答：通過提問的方式，檢查學生對課堂所學知識的理解和掌握程度。

-小組討論：評估學生在討論中的表現(xiàn)，考察其合作、交流和分析問題的能力。

-實踐活動：觀察學生在情景模擬中的表現(xiàn)，評價其應(yīng)對校園欺凌的能力。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，要求學生撰寫心得體會，鞏固所學知識。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握防范校園欺凌技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌知識點，掌握防范技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌：指在學校或其他教育機構(gòu)中，學生之間以強凌弱、以大欺小、以多欺少，采取言語、身體、心理等方式對受害者進行惡意攻擊和傷害的行為。

-類型：言語欺凌（如嘲笑、辱罵、威脅）、身體欺凌（如打罵、推搡、孤立）、心理欺凌（如散布謠言、惡意排斥）等。

2.校園欺凌的危害

-受害者：身心健康受損、自尊心受挫、學業(yè)成績下降，甚至產(chǎn)生自殺傾向。

-施暴者：可能面臨法律制裁、形成暴力傾向、人際關(guān)系緊張。

-旁觀者：心理壓力、恐懼、信任危機，可能導致整個班級或?qū)W校氛圍惡化。

3.防范校園欺凌的方法

-自身：增強自我保護意識，提高警惕，學會拒絕和抵制不良行為。

-他人：積極干預、伸出援手，及時向老師、家長報告欺凌行為。

-集體：加強班級管理，開展主題教育活動，營造和諧校園氛圍。

4.法律保護與維權(quán)

-法律保護：我國《未成年人保護法》、《刑法》等法律法規(guī)對未成年人受到校園欺凌的特殊保護。

-維權(quán)：遭受校園欺凌時，可通過法律途徑維護自身合法權(quán)益，如起訴、申請法律援助等。

5.校園欺凌的預防與制止

-預防：加強法律法規(guī)教育、提高學生道德素養(yǎng)、營造良好校園氛圍。

-制止：發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為時，及時采取措施制止，如批評教育、依法處罰等。

6.校園欺凌的應(yīng)對策略

-面對欺凌：保持冷靜，勇敢拒絕，避免激化矛盾；及時報告，尋求幫助。

-處理欺凌：依法維權(quán)，配合學校、家長采取措施，嚴肅處理欺凌行為。

-心理調(diào)適：尋求專業(yè)心理輔導，克服心理創(chuàng)傷，恢復自信心。

7.校園欺凌的干預與援助

-干預：對欺凌行為進行及時干預，防止傷害擴大；對受害者提供心理援助。

-援助：家長、學校、社會組織等多方共同參與，為受害者提供法律援助和心理支持。

8.校園欺凌的宣傳教育

-宣傳：通過各種渠道宣傳校園欺凌的危害，提高師生和家長的認識。

-教育：將防范校園欺凌納入德育課程，培養(yǎng)學生的法治意識和自我保護能力。

9.校園欺凌的案例分析與討論

-分析：分析校園欺凌案例，讓學生了解欺凌行為的特點、動機和后果。

-討論：引導學生展開討論，思考如何預防和制止校園欺凌，提高防范意識。

10.校園欺凌的實踐活動

-模擬：設(shè)置校園欺凌情景，讓學生參與其中，學會正確應(yīng)對。

-演練：組織校園欺凌應(yīng)急預案演練，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。七、教學反思與總結(jié)

本節(jié)課的主題是《預防校園暴力》，通過講授、案例分析、角色扮演等多種教學方法，讓學生了解校園欺凌的危害，提高防范意識，學會自我保護。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了幾個真實的校園欺凌案例，讓學生分組討論。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對案例的理解不夠深入，無法準確分析欺凌行為的特點和危害。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，提前讓學生閱讀案例，并提出具體的問題引導他們思考，以提高學生的分析能力。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學生分別扮演欺凌者、受害者、旁觀者等角色，模擬校園欺凌場景。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于投入角色，導致課堂秩序有些混亂。為了解決這一問題，我計劃調(diào)整角色扮演的時間，確保每個學生都有充分的時間表達自己的觀點，同時加強對課堂紀律的管理。

此外，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對法律知識了解不足，對校園欺凌的法律后果認識不夠。為了提高學生的法律意識，我計劃在今后的教學中，邀請法律專家進行講座，詳細解讀相關(guān)法律法規(guī)，幫助學生更好地理解校園欺凌的法律后果。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生分享自己的學習心得和感悟。大部分學生表示，通過本節(jié)課的學習，他們對校園欺凌有了更深入的了解，也學會了如何預防和應(yīng)對校園欺凌。對此，我感到非常欣慰。但在課后反饋中，有學生提出希望增加更多實際操作環(huán)節(jié)，以便更好地掌握防范校園欺凌的技能。針對這一建議，我計劃在今后的教學中，增加實踐活動，如模擬演練、情景劇等，讓學生在實際操作中提高應(yīng)對校園欺凌的能力。八、重點題型整理

1.填空題

（1）校園欺凌的定義是：____________。

答案：校園欺凌是指在學?；蚱渌逃龣C構(gòu)中，學生之間以強凌弱、以大欺小、以多欺少，采取言語、身體、心理等方式對受害者進行惡意攻擊和傷害的行為。

（2）校園欺凌的類型包括____________、____________和____________。

答案：校園欺凌的類型包括言語欺凌、身體欺凌和心理欺凌。

（3）校園欺凌的危害包括對受害者、施暴者和旁觀者的影響，具體表現(xiàn)為____________、____________和____________。

答案：校園欺凌的危害包括對受害者身心健康受損、自尊心受挫、學業(yè)成績下降，甚至產(chǎn)生自殺傾向；對施暴者可能面臨法律制裁、形成暴力傾向、人際關(guān)系緊張；對旁觀者心理壓力、恐懼、信任危機，可能導致整個班級或?qū)W校氛圍惡化。

2.判斷題

（1）校園欺凌只發(fā)生在學生之間，不會對其他人產(chǎn)生影響。（錯）

答案：錯誤。校園欺凌不僅發(fā)生在學生之間，也可能對教師、家長等其他人產(chǎn)生影響。

（2）校園欺凌的類型只有言語欺凌、身體欺凌和心理欺凌三種。（錯）

答案：錯誤。校園欺凌的類型除了言語欺凌、身體欺凌和心理欺凌外，還有其他形式，如網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（3）遭受校園欺凌時，受害者應(yīng)該獨自應(yīng)對，不需要尋求幫助。（錯）

答案：錯誤。遭受校園欺凌時，受害者應(yīng)該及時向老師、家長或?qū)W校報告，尋求幫助。

3.簡答題

（1）請簡述校園欺凌的防范方法。

答案：校園欺凌的防范方法包括增強自我保護意識、提高警惕，學會拒絕和抵制不良行為；積極干預、伸出援手，及時向老師、家長報告欺凌行為；加強班級管理，開展主題教育活動，營造和諧校園氛圍。

（2）請簡述校園欺凌的法律保護與維權(quán)途徑。

答案：校園欺凌的法律保護與維權(quán)途徑包括我國《未成年人保護法》、《刑法》等法律法規(guī)對未成年人受到校園欺凌的特殊保護；遭受校園欺凌時，可通過法律途徑維護自身合法權(quán)益，如起訴、申請法律援助等。

4.論述題

（1）請論述校園欺凌的危害及應(yīng)對措施。

答案：校園欺凌的危害包括對受害者身心健康受損、自尊心受挫、學業(yè)成績下降，甚至產(chǎn)生自殺傾向；對施暴者可能面臨法律制裁、形成暴力傾向、人際關(guān)系緊張；對旁觀者心理壓力、恐懼、信任危機，可能導致整個班級或?qū)W校氛圍惡化。應(yīng)對措施包括增強自我保護意識、提高警惕，學會拒絕和抵制不良行為；積極干預、伸出援手，及時向老師、家長報告欺凌行為；加強班級管理，開展主題教育活動，營造和諧校園氛圍。

5.案例分析題

（1）某學校發(fā)生了一起校園欺凌事件，一名學生長期遭受同班同學的言語欺凌。請根據(jù)案例，分析校園欺凌的危害及應(yīng)對措施。

答案：根據(jù)案例，校園欺凌的危害包括對受害者的身心健康受損、自尊心受挫、學業(yè)成績下降，甚至產(chǎn)生自殺傾向。應(yīng)對措施包括增強自我保護意識、提高警惕，學會拒絕和抵制不良行為；積極干預、伸出援手，及時向老師、家長報告欺凌行為；加強班級管理，開展主題教育活動，營造和諧校園氛圍。

（2）某學校一名學生因為性格內(nèi)向，經(jīng)常受到同學的孤立和排斥。請根據(jù)案例，分析心理欺凌的危害及應(yīng)對措施。

答案：根據(jù)案例，心理欺凌的危害包括對受害者的自尊心受挫、心理健康受損、社交能力下降。應(yīng)對措施包括增強自我保護意識、提高警惕，學會拒絕和抵制不良行為；積極干預、伸出援手，及時向老師、家長報告欺凌行為；加強班級管理，開展主題教育活動，營造和諧校園氛圍。

（3）某學校發(fā)生了一起校園欺凌事件，一名學生因為學習成績優(yōu)秀，被同班同學嫉妒并遭到毆打。請根據(jù)案例，分析身體欺凌的危害及應(yīng)對措施。

答案：根據(jù)案例，身體欺凌的危害包括對受害者的身體健康受損、自尊心受挫、學業(yè)成績下降，甚至產(chǎn)生自殺傾向。應(yīng)對措施包括增強自我保護意識、提高警惕，學會拒絕和抵制不良行為；積極干預、伸出援手，及時向老師、家長報告欺凌行為；加強班級管理，開展主題教育活動，營造和諧校園氛圍。九、板書設(shè)計

1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的類型（言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌）

2.校園欺凌的危害

-對受害者的危害

-對施暴者的危害

-對旁觀者的危害

3.防范校園欺凌的方法

-增強自我保護意識

-積極干預，伸出援手

-加強班級管理，營造和諧校園氛圍

4.法律保護與維權(quán)

-法律保護（《未成年人保護法》、《刑法》等）

-維權(quán)途徑（起訴、申請法律援助等）

5.校園欺凌的預防與制止

-預防措施（法律法規(guī)教育、提高學生道德素養(yǎng)）

-制止措施（批評教育、依法處罰等）

6.校園欺凌的應(yīng)對策略

-面對欺凌（保持冷靜，勇敢拒絕，及時報告）

-處理欺凌（依法維