南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題【帶答案】VIP

南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)2024年3月第二次單元作業(yè)九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科命題人：九年級(jí)語(yǔ)文組審題人：九年級(jí)語(yǔ)文組（形式：閉卷時(shí)間：150分鐘分值：120分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。答案一律寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效；考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、積累（本題共6小題，21分）琴棋書畫琴棋書畫又稱“文人四友”。古人認(rèn)為，善琴者通達(dá)從容，善棋者籌謀睿智，善書者至情至性，善畫者至善至美。古人以琴棋書畫來(lái)修心養(yǎng)性、

陶冶情操，也由琴棋書畫而參禪悟道、對(duì)話天地。（一）琴琴，相傳為伏羲氏取鳳凰所棲之梧桐佳木而制。古琴的聲音低緩悠遠(yuǎn)、liáo（）繞悠揚(yáng)

，被稱為“太古之音”“天地之音”，凡高山流水、萬(wàn)壑松風(fēng)、烏語(yǔ)花香、天高云淡及人情復(fù)雜之思和宗教哲學(xué)之理，盡能蘊(yùn)涵表達(dá)。文人逸士，以琴會(huì)友，嵇康《琴賦》中有“眾器之中，琴德最優(yōu)”，認(rèn)為古琴最適宜作為君子修養(yǎng)之物。1.閱讀以上兩段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）參禪（）（2）liáo繞（）2.以上兩段文字中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。（二）棋棋，相傳起源于堯舜之時(shí)。堯的兒子丹朱喜歡爭(zhēng)斗而一意孤行，堯經(jīng)仙人點(diǎn)化，教導(dǎo)丹朱學(xué)習(xí)“弈秤”，也就是圍棋?！熬址蕉o，棋圓而動(dòng)，以法天地”，圍棋動(dòng)靜結(jié)合的智慧改變了丹朱爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的性格。圍棋棋盤雖小，卻玄妙多變，天象易理、兵法策略和治國(guó)安邦的智慧盡在其中。圣人智者常于棋局之中對(duì)話世間萬(wàn)物，探察天地變化。諸葛亮曾言人生百態(tài)盡如棋局，然圍棋對(duì)局結(jié)束尚可重來(lái)，人生的棋局卻只有一盤，知可為，明不為，方能無(wú)悔。3.解釋文段（二）中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）一意孤行（2）探察4.根據(jù)對(duì)聯(lián)要求及文段的相關(guān)提示，從下列句子中選出兩副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的句子填入橫線處。①寶鼎茶閑煙尚綠②十分功力透金箋

③松聽寂寞寒山水④高山流水覓知音⑤月入高渺沒岸沙⑥明月清風(fēng)邀故友⑦幽窗棋罷指猶涼⑧一片癡心穿鐵硯（1）鼓琴：（2）弈棋：（三）書書，妙在其氣韻與骨力。文字之造形在紙上，然而神情意趣卻常常在紙墨之外。相傳王羲之觀鵝掌撥水而得筆法，張旭觀舞劍器而得草書之法，黃庭堅(jiān)觀樵夫蕩槳而得筆世人以“翩若驚鴻，婉若游龍”贊王羲之書法之絕美。書法之美體現(xiàn)在行云流水的筆畫之中，也體現(xiàn)在通篇的布局之中。書法家懸腕運(yùn)筆，掌虛指實(shí)，快而不急，慢而不滯，可達(dá)渾然忘我的天人合一。5.下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）A.古人以琴棋書畫來(lái)修心養(yǎng)性、陶冶情操，也由琴棋書畫而參禪悟道、對(duì)話天地。B.圍棋對(duì)局結(jié)束尚可重來(lái)，人生的棋局卻只有一盤，知可為，明不為，方能無(wú)悔。C.書，妙在其氣韻與骨力。文字之造形在紙上，然而神情意趣卻常常在紙墨之外。D.書法家懸腕運(yùn)筆，掌虛指實(shí)，快而不急，慢而不滯，可達(dá)渾然忘我的天人合一?！敬鸢浮?.①.chán②.繚2.修心養(yǎng)性高山流水鳥語(yǔ)花香天高云淡（寫出任意3個(gè)即可）3.（1）不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。（2）探聽偵察；察看4.（1）⑥明月清風(fēng)邀故友④高山流水覓知音（2）①寶鼎茶閑煙尚綠⑦幽窗棋罷指猶涼5.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。參禪：cānchán，佛教指靜坐冥想，領(lǐng)悟佛理?？澙@：liáorào，回環(huán)旋轉(zhuǎn)?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)積累。修心養(yǎng)性：意思是通過(guò)自我反省體察，使身心達(dá)到完美的境界。高山流水：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。鳥語(yǔ)花香：鳥兒叫，花兒飄香，多形容春天魅人景象?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)理解。一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。探察：尋求察訪；探詢并察看?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)常識(shí)：1）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2）上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4）上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。根據(jù)前兩語(yǔ)段對(duì)琴、棋的介紹及相關(guān)的故事，可首先篩選出④“高山流水覓知音”寫的是鼓琴，⑦“幽窗棋罷指猶涼”寫的是弈棋。再根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)上、下聯(lián)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)的要求，可篩選出與④結(jié)構(gòu)、內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是⑥，與⑦結(jié)構(gòu)、內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是①。最后再按對(duì)聯(lián)“平起仄收”的原則，確定④⑦尾字為平聲，應(yīng)是兩聯(lián)的下聯(lián)；⑥①的尾字為仄聲，應(yīng)為兩聯(lián)的上聯(lián)。即寫鼓琴的是⑥④，寫弈棋的是①⑦。【5題詳解】本題考查病句辨析。D.成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“的狀態(tài)”；故選D。6.畫畫，講究意境，詩(shī)寫畫意，畫傳詩(shī)情。詩(shī)歌與繪畫同為中國(guó)最古老、也最具生命力的文化載體，以其跨越千年的如椽巨筆，勾勒著山河勝景與四季雅韻，描畫著精神風(fēng)骨與傳世哲學(xué)，傳承著如萬(wàn)古長(zhǎng)河般奔騰不息的中華文明。小語(yǔ)想給教材中的經(jīng)典詩(shī)詞文句按主題分類，描繪畫面。請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理詩(shī)文，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處秀美之景北宋文學(xué)家①_______（作者）文中“野芳發(fā)而幽香，②_______”，春夏之景令人心馳神往；《桃花源記》中描述武陵人忽逢桃花林時(shí)，看到桃花林③________，④______________，富有畫面感?！蹲砦掏び洝贰短一ㄔ从洝范嗖手拙右淄ㄟ^(guò)“白”“黑”色彩對(duì)比，用“⑤_________，兩鬢蒼蒼十指黑”寫出了賣炭老人的艱辛。《賣炭翁》秦觀《行香子》中從“紅”“白”“黃”三種顏色描繪春滿小園的美景的句子是⑥_________，⑦_(dá)_______，⑧_______?！缎邢阕印烦嗄懼摹稘M江紅（小住京華）》中展現(xiàn)秋瑾濟(jì)世情懷的句子是⑨_________，⑩__________?！稘M江紅》【答案】①.歐陽(yáng)修②.佳木秀而繁陰③.芳草鮮美④.落英繽紛⑤.滿面塵灰煙火色⑥.有桃花紅⑦.李花白⑧.菜花黃⑨.算平生肝膽⑩.因人常熱【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：繁陰、繽紛、菜、肝膽、熱。二、閱讀（本題共15小題，39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）【材料一】制扇技藝：懷袖雅物賞，開合競(jìng)風(fēng)流①我國(guó)是世界上最早使用扇子的國(guó)家，自古就有“制扇王國(guó)”之稱。扇子的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可上溯到遠(yuǎn)古的虞舜時(shí)代，至今已有三四千年的歷史。②一把小小的扇子，除了作為夏日搖動(dòng)生風(fēng)的納涼工具，還可以作為裝飾，更是一種雅致文化的代表。同時(shí)，它還蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)文化的智慧，凝聚了古今工藝美術(shù)之精華，堪稱中華民族傳統(tǒng)物件中的一件藝術(shù)瑰寶，其中“蘇扇”是精華中的精華。③蘇扇是蘇州特產(chǎn)，起源于宋代，它集造型、裝裱、雕刻、鑲嵌、梨漆等精湛工藝于一身，距今已有1000多年的歷史，歷來(lái)是文人雅士不可或缺的掌中寶物。南宋時(shí)期，蘇州便有人自制折扇。到明代宣德年間設(shè)作坊生產(chǎn)，并出現(xiàn)名牌產(chǎn)品，如著名的烏骨泥金扇。清代順治年間，蘇扇成為皇家貢品，制扇業(yè)開始興盛。晚清、民國(guó)時(shí)期，僅上海一地，蘇州扇莊及經(jīng)營(yíng)蘇州扇面、扇骨的文玩店就多達(dá)上百家。20世紀(jì)80年代以后，人們的生活方式發(fā)生了急劇變化，隨著電風(fēng)扇和空調(diào)的出現(xiàn)，扇子的實(shí)用性大大降低。目前，蘇州本地制扇藝人屈指可數(shù)，有些工藝已瀕臨失傳。④蘇扇的品種繁多，久負(fù)盛名的是折扇、檀香扇和絹宮扇三大類，統(tǒng)稱為“蘇州雅扇”。它們做工精致細(xì)膩，各有千秋。折扇生產(chǎn)始于南宋，元、明兩代名家輩出，制作愈見精良。其扇骨制作以變化豐富和精工細(xì)致聞名，打磨后的竹折扇骨勻細(xì)光潔、高雅古樸，亦稱“懷袖雅物”。檀香扇從折扇演變而來(lái)，以檀香木制扇，故名檀香扇。檀木極香，可散發(fā)天然香味，故一扇在手，香溢四座，可謂“扇存香在”。扇面通過(guò)拉花、燙花、雕花、畫花等工藝巧妙細(xì)鏤，還要繪上山、水、花、鳥等景物，雅致宜人。絹宮扇也稱團(tuán)扇，主要有圓形、六角形、長(zhǎng)方形、腰圓形等形狀。扇柄以竹、木、獸骨或昂貴的象牙制成。扇面有絹有羅，往往繪以山水、花鳥、人物，并題有名人詩(shī)句，古色古香，極具觀賞性。⑤在扇子的一方小天地中精雕細(xì)琢，把吳地的山山水水、花鳥人物濃縮描繪，其精湛的手藝本身就構(gòu)成了吳文化中絢爛多姿的篇章。（節(jié)選自期刊《科學(xué)大眾（小諾貝爾）》2023年第7期，有刪改）【材料二】檀香扇的制作一般需要經(jīng)過(guò)開料、鋸片、組裝、拉花、燙花、雕花、裱面、繪畫和上流蘇等十余道工序，其中，制作扇面最為核心的工藝是拉花和燙花。拉花，就是在扇骨上以手工拉出透空的花紋，譬如“天女散花”，拉有一萬(wàn)五千多只孔眼，給人以玲瓏剔透、纖麗華美的感覺。燙花，又名“烙畫”、“燙畫”，不作草稿，以鐵筆烙繪制圖案。由于這兩種工藝有相當(dāng)高的難度，所以即使在蘇州檀香扇廠的全盛時(shí)期，全廠工人超過(guò)500人，也僅有幾十人能夠把拉花和燙花做好。（選自“博物館課堂”公眾號(hào)，有刪改）【材料三】7.下列關(guān)于幾種扇子的論述，不正確的一項(xiàng)是（）A.扇子的功能從實(shí)用性的納涼工具，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檠b飾品以及雅致文化的代表，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。B.蘇扇成為皇家貢品后，制扇業(yè)開始興盛，蘇州扇莊及經(jīng)營(yíng)蘇州扇面、扇骨的文玩店就多達(dá)上百家。C.折扇源于南宋，其扇骨制作以變化豐富和精工細(xì)致聞名，打磨后的竹折扇骨勻細(xì)光潔、高雅古樸。D.絹宮扇面通過(guò)拉花、燙花、雕花、畫花等工藝巧妙細(xì)鏤，繪上山、水、花、鳥等景物，雅致宜人。8.下列對(duì)材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.【材料一】第①第②段分別介紹了扇子在中國(guó)的歷史、功用和文化價(jià)值，最后引出說(shuō)明對(duì)象蘇扇。B.【材料一】第③段運(yùn)用了空間順序，說(shuō)明蘇扇歷史悠久，曾盛極一時(shí)，但也面臨著傳承和發(fā)展的困境。C.【材料二】展示了檀香扇制作工藝流程圖，直觀、一目了然，加深讀者對(duì)檀香扇制作過(guò)程的印象。D.【材料二】的加點(diǎn)詞“僅”強(qiáng)調(diào)能夠把拉花和燙花做好的人數(shù)之少，突出其工藝有相當(dāng)高的難度。9.學(xué)校舉辦“追尋中華文化”夏令營(yíng)，你參加了本次的蘇州蘇扇博物館的集章打卡活動(dòng)，有機(jī)會(huì)獲得【材料三】中的一把蘇扇作為紀(jì)念品，你會(huì)選擇哪一把？請(qǐng)指出所選扇子的種類名稱，并根據(jù)圖片和材料概括選擇理由?！敬鸢浮?.D8.B9.示例1：我選圖一的折扇。理由：折扇歷史悠久，做工精致。這把折扇扇面題有詩(shī)詞，展示了漢字書法藝術(shù)的高雅古樸，很符合我的審美。示例2：我選圖二的絹宮扇。理由：這把絹宮扇成八角形，造型美觀，且扇面繪以花與蝴蝶，栩栩如生，素雅秀麗，古色古香。示例3：我選圖三的檀香扇。理由：檀香扇不僅有天然香氣，而且制作工藝巧妙絕倫。這把檀香扇的拉花和燙花技藝十分精湛，花紋玲瓏剔透，纖麗華美，匠心獨(dú)運(yùn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，根據(jù)材料一第④段“檀香扇從折扇演變而來(lái)，以檀香木制扇，故名檀香扇。檀木極香，可散發(fā)天然香味，故一扇在手，香溢四座，可謂‘扇存香在’。扇面通過(guò)拉花、燙花、雕花、畫花等工藝巧妙細(xì)鏤，還要繪上山、水、花、鳥等景物，雅致宜人”可知，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選D?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，【材料一】第③段運(yùn)用了時(shí)間順序，說(shuō)明蘇扇歷史悠久，曾盛極一時(shí)，但也面臨著傳承和發(fā)展的困境。故選B?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解概括。開放性試題，答案不唯一，任選一種扇子并結(jié)合材料闡述理由即可。根據(jù)材料一第④段“折扇生產(chǎn)始于南宋，元、明兩代名家輩出，制作愈見精良。其扇骨制作以變化豐富和精工細(xì)致聞名，打磨后的竹折扇骨勻細(xì)光潔、高雅古樸，亦稱‘懷袖雅物’”可知，圖一為折扇；根據(jù)材料一第④段“絹宮扇也稱團(tuán)扇，主要有圓形、六角形、長(zhǎng)方形、腰圓形等形狀。扇柄以竹、木、獸骨或昂貴的象牙制成。扇面有絹有羅，往往繪以山水、花鳥、人物，并題有名人詩(shī)句，古色古香，極具觀賞性”可知，圖二為絹宮扇。根據(jù)材料一第④段“檀香扇從折扇演變而來(lái)，以檀香木制扇，故名檀香扇。檀木極香，可散發(fā)天然香味，故一扇在手，香溢四座，可謂‘扇存香在’。扇面通過(guò)拉花、燙花、雕花、畫花等工藝巧妙細(xì)鏤，還要繪上山、水、花、鳥等景物，雅致宜人”可知，圖三為檀香扇；示例：我選圖二的絹宮扇。理由：絹宮扇造型多樣、美觀，材質(zhì)造型精美，扇面繪有花與蝴蝶，栩栩如生，展現(xiàn)了傳統(tǒng)的中國(guó)畫藝術(shù)，意蘊(yùn)豐富。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）他是星辰，亦是暖陽(yáng)夏加宜①老姜是我們初中生涯的第一位思政老師。②老姜微胖，一臉稚氣未脫的痘痘，總是一身黑衣黑褲，我們開玩笑道：“老姜，你怎么不換衣服？”老姜哭笑不得：“睜大你們的狗眼，我每天都換衣服。”于是我們?cè)敿?xì)記錄他每天的著裝。當(dāng)我們義正詞嚴(yán)地指出他沒有換衣服時(shí)，他回贈(zèng)我們翻到極致的白眼。③作為思政老師，老姜對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一直堅(jiān)持春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的風(fēng)格。那天，他在對(duì)門的七班上晚自習(xí)，七班好像鬧騰過(guò)了頭。來(lái)巡查的副校長(zhǎng)火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室，我們看窗外他匆匆而過(guò)的身影及他緊鎖的眉頭，就知道出事了。④路過(guò)辦公室，我看到門開著，老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽艺P躇著要不要進(jìn)去，老姜一轉(zhuǎn)頭看見了我，溫柔地問道：“干嗎呢？”我答：“看星星?！弊呃韧獾奶鞚饽话?，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜?；蛟S是受了觸動(dòng)，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績(jī)一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星。⑤學(xué)校要求晨跑，秋末清晨極冷。我們拖拖拉拉地出來(lái)。⑥老姜總是很早站在操場(chǎng)上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)。⑦強(qiáng)烈的好勝心理促使我想跟老姜比一比誰(shuí)更早，于是我不再賴床，睜眼就爬起來(lái)，三下五除二搞定個(gè)人衛(wèi)生，旋風(fēng)一般沖到操場(chǎng)上。有時(shí)我到得早，他從教學(xué)樓里出來(lái)，看見坐在草坪邊的我，略顯驚訝，然后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。老姜可能沒注意到，從那時(shí)起，我就養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，早早到操場(chǎng)晨跑，早早到教室晨讀……⑧班主任腰不好，老姜這個(gè)副班主任就當(dāng)仁不讓地成了我們的“統(tǒng)帥”，每天清晨清點(diǎn)人數(shù)，陪我們晨跑，領(lǐng)我們喊口號(hào)。因?yàn)橛辛死辖?，我們班的口?hào)喊得震天響。跑過(guò)主席臺(tái)，老姜扯著嗓門起個(gè)頭兒：“一，二，三，四——”，聲音都帶著寒氣兒。跑得上氣不接下氣的我們，那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：“奮發(fā)向上，斗志昂揚(yáng)；努力拼搏，六班最強(qiáng)！”⑨跑著跑著，東面樹林的枝頭升起滾圓的紅日，我們沭浴在暖洋洋的晨光中，跑得越發(fā)起勁兒，腳步越踏越齊。老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。我們迎著那東升的旭日跑去，迎著屬于我們的光明未來(lái)跑去。⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們晨跑，跑過(guò)了秋天，迎來(lái)了冬天。?學(xué)期結(jié)束之后，正在我們滿心期盼再度晨跑之際，卻驚聞老姜調(diào)到另外一所學(xué)校的消息我們都悵然若失。?老姜，我很想你。知道嗎？對(duì)我而言，你就是那暗夜的星辰，讓我在黑暗中找到方向；你就是那讓我在荒蕪中看到希望。你普照了我生命的長(zhǎng)河，激勵(lì)我向更高更遠(yuǎn)的地方前行。（選自《中國(guó)教育出版網(wǎng)》）10.閱讀文章內(nèi)容，完成下列表格。老姜的行為“我”的心理老姜對(duì)“我”的影響被副校長(zhǎng)訓(xùn)斥，凝視教育箴言躊躇著要不要安慰老姜①②好勝，想跟老姜比誰(shuí)更早養(yǎng)成了早起習(xí)慣，第一個(gè)出操，到教室上早自習(xí)帶我們晨跑，喊口號(hào)③奮發(fā)向上，信念越來(lái)越堅(jiān)定11.按要求賞析下列句子。（1）老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。（賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ)）（2）走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。（從描寫方法角度賞析）12.選文中“老姜”是個(gè)怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合選文具體分析。13.選文以“他是星辰，亦是暖陽(yáng)”為題，有什么作用？【答案】10.①求學(xué)路上披荊斬棘，成績(jī)一路高歌，也想成為星星；②總是很早站在操場(chǎng)上等我們晨跑；③振奮，燃起斗志。11.（1）“鍍”有“附著”的意思，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光給老姜的臉上附著了一層金光的樣子，表現(xiàn)了老姜的光輝形象，表達(dá)了我對(duì)他的尊敬（感激）。（2）環(huán)境描寫，生動(dòng)形象地寫出了夜晚的漆黑，渲染壓抑的氛圍；烘托出我為老姜不被校長(zhǎng)理解反遭訓(xùn)斥而難過(guò)的心情（或我對(duì)老姜的同情）；對(duì)老姜堅(jiān)守自己教育理念而踽踽獨(dú)行的敬重；為后文寫自己受到觸動(dòng)，取得進(jìn)步，也想成為星星做鋪墊。（后三點(diǎn)寫出其一即可）12.①執(zhí)著堅(jiān)定：堅(jiān)守自己的教育理念，被副校長(zhǎng)訓(xùn)斥后凝視墻上的教育箴言；②愛學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)：早起帶領(lǐng)學(xué)生晨跑；③幽默風(fēng)趣、平易近人：跟學(xué)生開玩笑。在我們指出他沒有換衣服時(shí)，對(duì)我們翻白眼；④教育有方：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一直堅(jiān)持春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的風(fēng)格。（結(jié)合內(nèi)容寫出三點(diǎn)即可）13.①表現(xiàn)我對(duì)老姜的敬仰、感激之情；②運(yùn)用比喻，形象地揭示中心（暗示中心）；③概括文章主要內(nèi)容（老姜教育引領(lǐng)我成長(zhǎng)）；④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第④段中的“或許是受了觸動(dòng)，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績(jī)一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星”可得：求學(xué)路上披荊斬棘，成績(jī)一路高歌，也想成為星星；②根據(jù)第⑥段中的“老姜總是很早站在操場(chǎng)上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)”可得：總是很早站在操場(chǎng)上等我們晨跑；③根據(jù)第⑧段中的“那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：‘奮發(fā)向上，斗志昂揚(yáng)；努力拼搏，六班最強(qiáng)！’”可得：振奮，燃起斗志。【11題詳解】本題考查詞句賞析。（1）鍍：用電解或其他化學(xué)方法，使一種金屬均勻地附著在別的金屬或物體表面上，形成薄層。在句中表示的是初升的太陽(yáng)照在老姜的臉上，讓他的臉上顯現(xiàn)出一層金色。聯(lián)系句中的“竟有幾分帥氣”可知，表現(xiàn)了老姜在學(xué)生心中的光輝形象。聯(lián)系人物心情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)老姜的尊敬之情。（2）畫線句描寫了漆黑的夜色和天上的幾顆星星，這是明顯的環(huán)境描寫。夜色漆黑，幾顆星星閃著光，渲染了壓抑的氣氛。聯(lián)系③段中的“來(lái)巡查的副校長(zhǎng)火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室”和④段中的“我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜”，可知，烘托了我為老姜受到副校長(zhǎng)的訓(xùn)斥而難過(guò)的心情，表現(xiàn)了我對(duì)老姜的同情。聯(lián)系④段中的“老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。’”可知，表現(xiàn)了作者對(duì)老姜雖然遭到了訓(xùn)斥，還是堅(jiān)守自己的教育理念的敬佩。聯(lián)系④段中的“或許是受了觸動(dòng)，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績(jī)一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星”可知，為后文寫自己受到觸動(dòng)，取得進(jìn)步，也想成為星星做鋪墊?！?2題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)第④段中的“老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。’”可知，他是一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)定，堅(jiān)守自己的教育理念的人。根據(jù)第⑥段中的“老姜總是很早站在操場(chǎng)上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)”可知，他是一個(gè)愛學(xué)生，責(zé)任心事的老師。根據(jù)第②段中的“我們開玩笑道：‘老姜，你怎么不換衣服？’老姜哭笑不得：‘睜大你們的狗眼，我每天都換衣服。’于是我們?cè)敿?xì)記錄他每天的著裝。當(dāng)我們義正詞嚴(yán)地指出他沒有換衣服時(shí)，他回贈(zèng)我們翻到極致的白眼”可知，他是一個(gè)幽默風(fēng)趣，平易近人的老師。根據(jù)他每天早早來(lái)到操場(chǎng)，和學(xué)生們一起跑步的情節(jié)可知，他用自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情節(jié)可知，他是一個(gè)教育有方的老師。13題詳解】本題考查賞析題目。題目運(yùn)用比喻的修辭手法，把老姜比作星辰和暖陽(yáng)。星辰給我們以指引，暖陽(yáng)給我們以溫暖和希望，所以題目生動(dòng)形象地揭示了文章主旨，表現(xiàn)了老姜對(duì)我的積極影響和我們對(duì)老姜的敬仰與感激之情。題目概括了主要內(nèi)容?！八切浅健备爬说谝患拢豪辖桓毙ｉL(zhǎng)訓(xùn)斥，他凝視著墻上的教育箴言，在他的影響下，我也想成為星星?！八桥?yáng)”概括了第二件事：老姜每天早上和我們一起晨跑，我們沐浴在暖洋洋的晨光中，越跑越起勁。題目設(shè)置了懸念，引起讀者的疑問：他是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是星辰，又是暖陽(yáng)？從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“風(fēng)怒號(hào)”三個(gè)字，運(yùn)用比喻手法描寫狂風(fēng)大作的場(chǎng)景，抒發(fā)了詩(shī)人的萬(wàn)分焦急。B.詩(shī)人對(duì)南村群童公然抱茅草逃進(jìn)竹林的行為無(wú)可奈何，只好拄杖歸來(lái)，獨(dú)自嘆息。C.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”預(yù)示大雨將至，烘托詩(shī)人暗淡愁慘的心境。D.此詩(shī)是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破而引發(fā)感慨，從而寫下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。15.杜甫作詩(shī)非常講求語(yǔ)言的錘煉，所謂“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，請(qǐng)品析“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”一句中的“獨(dú)”字?！敬鸢浮?4.A15.“獨(dú)”是“只有、僅有”的意思，意為如果有安置天下寒士的千萬(wàn)間大房子，即使只有我的茅屋被吹破，自己受凍也心甘情愿，表達(dá)了詩(shī)人舍己為人、憂國(guó)憂民的崇高理想和博大胸懷。【解析】【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)”意為：八月秋深狂風(fēng)大聲吼叫?！芭?hào)”采用擬人的修辭手法，并非比喻；故選A?！?5題詳解】本題考查詩(shī)歌煉字?！昂螘r(shí)眼前突見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的意思是：什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破，自己受凍而死也心甘情愿。這句話表達(dá)了詩(shī)人飽受民生疾苦，體察人間冷暖的濟(jì)世情懷?！蔼?dú)”字突出了作者推己及人，關(guān)心天下百姓，愿意犧牲自己的高尚品質(zhì)，詩(shī)人的博大胸襟和濟(jì)世情懷，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）甲】①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（選自柳宗元《小石潭記》）【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙?，度石罅①，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直下，怒石橫激③如虹，忽卷掣折④而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹⑤巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等語(yǔ)。（節(jié)選自袁宏道《觀第五泄記》，有刪改）【注釋】①罅（xià）：縫隙，裂隙。②掉：搖動(dòng)。③怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。④掣折：轉(zhuǎn)折。⑤欹（qī）：傾斜，斜靠。16.下面句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.全石以為底不足為外人道也 B.以其境過(guò)清去以六月息者也C.潭西南而望面山而居 D.乃記之而去乃不知有漢17.下列對(duì)《小石潭記》的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】文按照發(fā)現(xiàn)了小石潭——小潭源流——潭上的景物——記錄同游者的順序來(lái)寫的。B.【甲】“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”突出小潭環(huán)境幽美，與“四面竹樹環(huán)合”呼應(yīng)。C.【乙】文開頭未見其瀑，先聞其聲，以似“疾雷”的“瀑聲”起筆，喚起游者觀賞的興趣。D.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懥怂?，其姿態(tài)又各不相同，甲文突出水的清麗，乙文突出水的奇?zhèn)ァ?8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（1）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（2）所目既奇，思亦變幻。19.明代文學(xué)家茅坤說(shuō)“夫古之善記山川，莫如柳子厚。”【甲】文是一篇經(jīng)典的山水游記，請(qǐng)自選角度賞析第②段畫波浪線的句子。20.無(wú)論是江河湖海，還是小池深潭，都可能因一雙慧眼、一支妙筆而有了情感，有了境界。結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模?jiǎn)要說(shuō)明柳宗元、袁宏道各自借眼前水景表達(dá)了自己怎樣的思想感情。【答案】16.C17.A18.（1）溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。（2）所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來(lái)更加變幻多姿。19.示例一：擬人的修辭手法，“似與游者相樂”把魚兒人格化，生動(dòng)形象的寫出魚兒挑逗游人的畫面，表達(dá)了作者輕松愉悅的心情。示例二：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法?！皝倘徊粍?dòng)”，寫魚兒的靜態(tài)，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”寫魚兒活潑歡快的動(dòng)態(tài)，一靜一動(dòng)，妙趣橫生。示例三：文章寓情于景（借景抒情），“似與游者相樂”，人魚并寫，作者以魚兒的自由自在來(lái)襯托人的心情，表現(xiàn)了作者賞美景時(shí)的歡樂心情。20.甲文作者“隔篁竹”聽水聲，然后看到潭水、潭石、潭樹等景物，內(nèi)心感到愉悅；當(dāng)作者見到水流曲折，岸勢(shì)交錯(cuò)，四面竹樹環(huán)繞，與自己被貶謫的心境契合，反映了作者孤寂、凄涼、哀怨的心境，是先“樂”后“凄”。乙文作者初聞瀑聲如雷，感到恐懼，走進(jìn)看到飛瀑乍泄的極觀，則是欣喜、震撼，留戀不舍，是先“懼”后“樂”?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查一詞多義。A.動(dòng)詞，作為/介詞，對(duì)、向；B.連詞，因?yàn)?介詞，憑借；C.都是連詞，表修飾；D.連詞，于是/副詞，竟然；故選C?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，【甲】文按照發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——潭上景物——自身感受——交代同游者的順序來(lái)寫的；故選A?！?8題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）犬牙，像狗的牙齒一樣。差互，互相交錯(cuò)。（2）目：看到；既：已經(jīng)；思：回想；亦：也?！?9題詳解】本題考查句子賞析。自選角度賞析，可以從修辭、描寫等角度賞析。示例：第②段畫波浪線句子“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂”意為：呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。這句話中的“似與游者相樂”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予石潭中魚兒以人的情態(tài)，生動(dòng)形象描寫出小石潭中魚兒與游人互相逗樂的畫面，側(cè)面烘托出作者內(nèi)心的愉悅?！?0題詳解】本題考查情感的分析?！炯住课摹缎∈队洝返谝欢螌懓l(fā)現(xiàn)小石潭以及小石潭的概貌，“心樂之”寫出作者愉悅心情；第二段寫潭中的魚，側(cè)面突出了水的清澈，“似與游者相樂”寫出了作者的愉悅的心情；第三段寫小石潭的水源及潭上的景物；第四段寫作者對(duì)小石潭總的印象和感受，“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”直接寫出作者寂寞、凄涼、痛苦的心情。結(jié)合背景可知，柳宗元被貶，到山水中派遣寂寞抑郁，自然山水固然帶來(lái)一時(shí)的快樂，但是痛苦、抑郁是內(nèi)心深處無(wú)法派遣的情感，一經(jīng)凄清環(huán)境出發(fā)，立即涌上心頭，以樂景寫哀情，表達(dá)了作者貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼?！疽摇课牡谝欢巍捌傩星啾陂g，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”，主要描繪了瀑布飛流激石的雄偉景象；第二段“而猶不忍去”，寫作者面對(duì)美景舍不得離開，表現(xiàn)了作者對(duì)美景的留戀、喜愛與贊美?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來(lái)）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過(guò)去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹?！疽摇繌奈逍顾碌拇箝T往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！笨觳阶呷ィ~過(guò)一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來(lái)然后才落回水中，水的氣勢(shì)更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚歸來(lái)，游人們各自寫詩(shī)贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來(lái)更加變幻莫測(cè)，恍惚就像牛鬼蛇神等各種怪誕形象，不知該怎么描述。三、綜合（本題共3小題，10分）21.廣西有很多歷史遺留下來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)，如寧明花山巖畫、興安靈渠、壯錦、劉三姐山歌、壯族歌圩、桂劇等。為進(jìn)步加強(qiáng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校舉辦了“文化遺產(chǎn)宣傳月”系列活動(dòng)，請(qǐng)積極完成以下任務(wù)。（1）【文化遺產(chǎn)推薦】學(xué)校決定開展“廣西文化遺產(chǎn)項(xiàng)目”宣傳活動(dòng)。請(qǐng)仿照項(xiàng)目（一）

，宣傳另一項(xiàng)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目”，完成推薦表單的填寫?！拔幕z產(chǎn)”推薦表單項(xiàng)目（一）彩調(diào)（二）①項(xiàng)目特色以民間山歌小調(diào)為基礎(chǔ)、聯(lián)曲唱腔為特色，主要以小生、小旦、小丑等載歌載舞表現(xiàn)形式為主。②項(xiàng)目宣傳語(yǔ)來(lái)自廣西的本土戲曲，充滿泥土芬芳的快樂劇種。③（2）【名著閱讀探究】在“名著里的文化遺產(chǎn)”主題閱讀分享會(huì)中，你所在的小組分享的成果如下表，請(qǐng)你將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。書名作者主人公情節(jié)人物形象《西游記》①孫悟空三打白骨精后被唐僧趕走，后來(lái)唐僧落難，豬八戒義激美猴王，孫悟空回歸救出唐僧。愛憎分明《水滸傳》施耐庵武松②嫉惡如仇，智勇雙全《駱駝祥子》老舍祥子辛苦積攢的錢被孫偵探敲詐后，回到人和車廠。③（3）【申遺觀點(diǎn)表達(dá)】班會(huì)課上，有同學(xué)認(rèn)為：社會(huì)發(fā)展日新月異，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，創(chuàng)造出更多更新的文化，沒有必要花時(shí)間和精力去“申遺”。你需要針對(duì)此同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)?！咀⑨尅俊吧赀z”，是指世界上國(guó)家和地區(qū)以某一地區(qū)的特殊遺產(chǎn)價(jià)值向聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)加入世界遺產(chǎn)的行為?！敬鸢浮?1.示例1：①桂?、诼曊{(diào)優(yōu)美，抑揚(yáng)有致，生動(dòng)活潑，借助面部表情和身段姿態(tài)傳情，注重以細(xì)膩而富于生活氣息的表演手法塑造人物。③表演質(zhì)樸細(xì)膩，委婉動(dòng)人，是一種富有生活氣息的劇種。示例2：①劉三姐山歌②內(nèi)容廣泛，格調(diào)優(yōu)美，以“男女對(duì)唱”為主要表演形式。③借歌傳情，膾炙人口，是一種富有壯族歌謠特色的劇種。22.①吳承恩②武松回家后，發(fā)現(xiàn)哥哥武大郎被嫂子潘金蓮和奸夫西門慶毒死。在調(diào)查并確認(rèn)真相后，武松先殺潘金蓮，再殺西門慶，為兄報(bào)仇；為了幫助施恩奪回被蔣門神霸占的快活林酒店，武松在喝醉酒的狀態(tài)下，與蔣門神及其徒弟展開激烈打斗，并最終擊敗對(duì)手；武松在被押送途中，得知自己被張都監(jiān)等人陷害，決定反抗。在飛云浦，他殺死了所有試圖殺害他的公差和蔣門神的徒弟，并返回孟州；武松在孟州城內(nèi)遭到張都監(jiān)等人的追殺，并在鴛鴦樓展開了一場(chǎng)惡戰(zhàn)，殺死了包括張都監(jiān)在內(nèi)的許多人，并在墻壁上寫下“殺人者，打虎武松也”八個(gè)大字；武松在逃亡途中，路經(jīng)蜈蚣嶺，殺死了邪惡的道士飛天蜈蚣。③懦弱，向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。23.申遺有利于保護(hù)文化遺產(chǎn)。申遺可使文化遺產(chǎn)在更大范圍內(nèi)得到宣傳推介；也能在更高層面得到保護(hù)和監(jiān)督。因此，我們要支持申遺?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文化遺產(chǎn)推薦。答案不唯一。示例：①柳州奇石；②天然形成，自然的造型、質(zhì)地、色彩、紋理等元素構(gòu)成獨(dú)特的審美意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵，是一種特殊的藝術(shù)形式；③自然美與藝術(shù)美相融合，“精美的石頭會(huì)說(shuō)話”。小問2詳解】本題考查名著閱讀。第一空，《西游記》是由明代小說(shuō)家吳承恩所完善的中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。該書以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。主要描寫了孫悟空出世，后遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，一路降妖伏魔，保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，所完善的經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。第二空，武松是《水滸傳》中的重要人物。武松曾經(jīng)在景陽(yáng)岡上空手打死一只吊睛白額虎，因此，“武松打虎”的事跡在后世廣為流傳。后斗殺西門慶為兄報(bào)仇，為幫助施恩奪回快活林酒店，醉打蔣門神；在被押送途中，得知自己被張都監(jiān)等人陷害，大鬧飛云浦并血濺鴛鴦樓；后來(lái)途經(jīng)蜈蚣嶺殺死飛天蜈蚣道士。第三空，結(jié)合“辛苦積攢的錢被孫偵探敲詐后，回到人和車廠”可知，祥子軟弱無(wú)能，不敢反抗，向命運(yùn)低頭妥協(xié)?！拘?詳解】本題考查擬寫辯論詞。本題是一道觀點(diǎn)反駁題，要求針對(duì)同學(xué)提出的“順應(yīng)時(shí)代，創(chuàng)造新文化，無(wú)需‘申遺’”的觀點(diǎn)進(jìn)行有理有據(jù)的反駁。在反駁時(shí)，需要注意觀點(diǎn)明確，同時(shí)要能夠提出合理的理由來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。題干中的關(guān)鍵詞有“社會(huì)發(fā)展”、“順應(yīng)時(shí)代”、“創(chuàng)造新文化”和“申遺”，這些詞匯提示我們思考文化保護(hù)與時(shí)代發(fā)展之間的關(guān)系。示例：通過(guò)“申遺”，我們可以更好地保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，促進(jìn)文化多樣性，同時(shí)也可以在保護(hù)歷史的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，“申遺”是非常有必要的。

四、寫作（50分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！独ッ鞯挠辍芬晃闹?，汪曾祺用淡而有味的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)昆明的雨的眷戀；《記承天寺夜游》一文中，蘇軾用閑適的筆調(diào)表達(dá)了對(duì)人生的思考；《背影》一文中