亳州市譙城區(qū)城父鎮(zhèn)樹林學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題【帶答案】

安徽省亳州市譙城區(qū)城父鎮(zhèn)樹林學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題注意事項(xiàng)：1．道德與法治試卷滿分100分。2．本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題。在“試題卷”上答題無(wú)效。3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、選擇題（共36分，12小題，每小題3分。下列各題4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是最符合題意的）1.青春，是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。進(jìn)入青春期，發(fā)生變化的不僅僅是身體外形，我們的心理也會(huì)發(fā)生改變。下列屬于青春期心理變化的是（）①認(rèn)知能力得到發(fā)展②內(nèi)部器官不斷完善③自我意識(shí)不斷增強(qiáng)④情感世界愈加豐富A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【答案】B【解析】【詳解】本題考查青春期的心理變化。①③④：依據(jù)教材知識(shí)，進(jìn)入青春期，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富，①③④說(shuō)法正確；②：說(shuō)法屬于生理變化，應(yīng)排除；故本題選B。2.青春期心理發(fā)展相對(duì)滯后，易引發(fā)矛盾心理。小明升入初中以來(lái)，有心里話不愿意對(duì)別人講，可內(nèi)心卻希望有人能理解他。這體現(xiàn)的青春期矛盾心理是（）A.反抗與依賴 B.閉鎖與開放國(guó) C.勇敢與怯懦 D.敏感與脆弱【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)青春期矛盾心理的認(rèn)識(shí)。ABC：依據(jù)教材知識(shí)，青春期矛盾心理的特點(diǎn)表現(xiàn)為反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。題文中小明既不愿意對(duì)別人講心里話，又希望得到他人的理解，體現(xiàn)了閉鎖與開放的矛盾心理，故AC不符合題意；B說(shuō)法正確；D：敏感與脆弱不是青春期矛盾心理的特點(diǎn)，故排除D；故本題選B。3.對(duì)下側(cè)漫畫的解讀正確的是（）①會(huì)更好地融入集體②應(yīng)該摒棄盲目從眾心理③應(yīng)該培養(yǎng)獨(dú)立思考能力④值得大家模仿學(xué)習(xí)A.①② B.②③ C.③④ D.①④【答案】B【解析】【詳解】本題考查獨(dú)立思考。②③：漫畫中不知道發(fā)生什么事，盲目的跟著跑，是典型的盲目從眾心理，應(yīng)該摒棄，是錯(cuò)誤的，應(yīng)該培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，故②③說(shuō)法正確；①：盲目從眾不利于融入集體，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；④：盲目從眾不值得贊揚(yáng)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。4.在基層工作的8年里，李浩然先后參與一線滅火救援800余起。為提升胡同火災(zāi)作戰(zhàn)效能，他創(chuàng)新發(fā)明城市多功能巷道電動(dòng)消防車；為了讓消防員的滅火戰(zhàn)斗更安全，他研發(fā)了消防單兵AR戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)航頭盔；為智能化防控電動(dòng)自行車火災(zāi)，他發(fā)明電池安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和新型灌溉式滅火充電柜。從中我們感受到（）A.只有滅火救援才是創(chuàng)新 B.創(chuàng)新是追求的終點(diǎn)C.依賴已有知識(shí)才能創(chuàng)新 D.實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉【答案】D【解析】【詳解】本題考查創(chuàng)新潛能。D：題干說(shuō)明了從實(shí)踐中鍛煉自己，實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，D正確；B：創(chuàng)新是探索的起點(diǎn)；B錯(cuò)誤；AC：只有、才能，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，AC說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。5.青春期里，與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。與異性相處，我們要做到（）A.自尊自愛，落落大方 B.互相欣賞，情投意合C.親密無(wú)間，形影不離 D.絕不主動(dòng)，避免閑話【答案】A【解析】【詳解】本題考查異性交往。A：與異性相處，我們要做到自尊自愛、落落大方，內(nèi)心坦蕩、舉止得體；A正確；BCD：情投意合、親密無(wú)間、形影不離、絕不主動(dòng)等，做法不妥，BCD說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。6.冬奧會(huì)自由式滑雪女子空中技巧決賽，當(dāng)時(shí)心跳加速，最終，徐夢(mèng)桃奪金，第一時(shí)間就哭了，尖叫怒吼，徐夢(mèng)桃在這一過(guò)程中先后表現(xiàn)出來(lái)的情緒是（）A.緊張、痛苦 B.恐懼、悲傷 C.激動(dòng)、憤怒 D.緊張、激動(dòng)【答案】D【解析】【詳解】本題考查情緒的類型。D：徐夢(mèng)桃當(dāng)時(shí)心跳加速表現(xiàn)出來(lái)的情緒是緊張；徐夢(mèng)桃奪金，第一時(shí)間就哭了，尖叫怒吼，這表現(xiàn)出來(lái)的情緒是激動(dòng)，故D符合題意；ABC：對(duì)徐夢(mèng)桃的情緒判斷錯(cuò)誤，故ABC說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。7.面對(duì)長(zhǎng)江沿岸的景色，李白在面對(duì)友人被貶即將分離時(shí)寫出的詩(shī)句是“平生不下淚，于此泣無(wú)窮”，而當(dāng)他被大赦、重獲自由后寫出的詩(shī)句卻是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸狼聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。李自面對(duì)同樣的景物寫出不同的詩(shī)句，這表明人的情緒（）A.是復(fù)雜多變，不能調(diào)控 B.由生活中不如意的事決定C.總的來(lái)說(shuō)消極多于積極 D.會(huì)隨著情境的變化而變化【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。D：題干表明情緒受多方面因素的影響，因遭遇的事情不同、所處的情境不同，會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒，D符合題意；A：人的情緒雖然是復(fù)雜多變、但還是可以調(diào)控的，A錯(cuò)誤；B：人的情緒受生活中不如意的事的影響，B錯(cuò)誤；C：既有消極情緒，也有積極情緒，消極與積極的表現(xiàn)因人而異，C錯(cuò)誤；故本題選D。8.《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，敏感聰穎，美貌多情。但由于寄人籬下，終日愁云籠罩，體弱多病，較少與人交往，更因?yàn)闊o(wú)法實(shí)現(xiàn)與賈寶玉的愛情，憂心如焚，飲恨而死。這說(shuō)明人的情緒會(huì)____產(chǎn)生影響（）A.對(duì)人際交往 B.對(duì)人的身心健康C.對(duì)人的一切 D.對(duì)人的智力發(fā)展【答案】B【解析】【詳解】本題考查情緒對(duì)人的影響。ABCD”：題干通過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉的經(jīng)歷，說(shuō)明積極的情緒有益于身心健康，消極情緒不利于身心健康；所以B符合題意；AD：不符合題干主旨；AD與題意不符；C：表述絕對(duì)；C錯(cuò)誤；故本題選B。9.下列詩(shī)句與“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”所表達(dá)的情感一致的是（）①黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還②兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮③人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青④先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查愛國(guó)情感。①③④：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”意思是如果對(duì)國(guó)家有利，我可以不顧生死，體現(xiàn)愛國(guó)之情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的意思是守關(guān)門的將士歷經(jīng)千方百戰(zhàn)，鐵甲都被磨破了，他們發(fā)誓不打敗敵人絕不回家，體現(xiàn)愛國(guó)之情；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”意思是說(shuō)，自古以來(lái)，人終不免一死!但死得要有意義，倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名，體現(xiàn)愛國(guó)之情；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的胸懷，體現(xiàn)愛國(guó)之情，①③④符合題意；②：體現(xiàn)愛情，②不符合題意；故本題選C。10.學(xué)校組織師生走進(jìn)物博物館參觀學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的課外知識(shí)面，同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氣氛中，近距離感知豐富有趣的歷史民俗文化。這種獲得美好情感的方式是（）A.閱讀 B.與人交往C.參與有意義的社會(huì)活動(dòng) D.強(qiáng)迫他人給予【答案】C【解析】【詳解】本題考查獲得美好情感的方式。C：獲得美好情感可以通過(guò)閱讀、與人交往、積極參加有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式。材料中走進(jìn)物博物館參觀學(xué)習(xí)，屬于參加有意義的社會(huì)活動(dòng)，C符合題意；AB：這在材料中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，故AB不符合題意；D：美好情感不能強(qiáng)迫他人給予；故D錯(cuò)誤；故本題選C。11.在2023年全國(guó)跳水冠軍賽女子10米臺(tái)決賽中，全紅嬋再度出現(xiàn)重大失誤，最終遺憾的被逆轉(zhuǎn)丟冠，全紅嬋賽后痛哭，賽后她說(shuō)：“我水平?jīng)]發(fā)揮出來(lái)，下次贏回來(lái)?！睂?duì)此，以下理解不正確的是（）A.負(fù)面情感都可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力 B.負(fù)面情感可以豐富人生閱歷C.負(fù)面情感會(huì)給人帶來(lái)不愉快的感受 D.體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確面對(duì)負(fù)面情感。A：生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)于成長(zhǎng)也有意義，但未必都可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；BCD:負(fù)面情感給人帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受，但體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富人生閱歷，使生命變得飽滿豐盈，故BCD說(shuō)法正確；本題為逆向選擇題，故本題選A。12.今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年，為大力弘揚(yáng)雷鋒精神，某中學(xué)開展了“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，助人為樂(lè)我能行”活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)義務(wù)勞動(dòng)、捐贈(zèng)閑置書籍，給敬老院老人送溫暖等形式將雷鋒精神貫穿實(shí)踐，讓雷鋒精神滋潤(rùn)心田，同學(xué)們的行為（）A.能消除生活中的負(fù)面情感 B.有利于傳遞情感正能量C.是青少年走向成功的途徑 D.是人最基本的精神需求【答案】B【解析】【詳解】本題考查傳遞情感正能量。B：題干的做法有利于傳遞情感的正能量，B正確；A：人產(chǎn)生負(fù)面情感是正常，消除生活中的負(fù)面情感是不可能的，A錯(cuò)誤；C：青少年向雷鋒精神學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)是青少年走向成功的途徑之一，C錯(cuò)誤；D：社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求，D錯(cuò)誤。故本題選B。二、非選擇題（共64分，5小題）13.【透視現(xiàn)象，明理導(dǎo)行】觀察如圖兩幅漫畫，回答問(wèn)題（1）兩幅漫畫對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)情緒的方法分別是：漫畫一：________；漫畫二：________。（2）兩幅漫畫中的做法有何積極影響？【答案】（1）①.放松訓(xùn)練②.轉(zhuǎn)移注意（2）①有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境；②有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人；③可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂(lè)觀的心境等?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：調(diào)控情緒的方法、調(diào)控情緒的作用能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是公民，需要運(yùn)用調(diào)控情緒的方法的知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞①：通過(guò)腹式呼吸法調(diào)控情緒→放松訓(xùn)練的方式；關(guān)鍵詞②：通過(guò)看笑話、喜劇等方式排解煩惱→轉(zhuǎn)移注意的方式；第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是公民，需要運(yùn)用合理調(diào)控情緒的作用的知識(shí)，從說(shuō)明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：通過(guò)腹式呼吸法調(diào)控情緒；通過(guò)看笑話、喜劇等方式排解煩惱→合理調(diào)控情緒的作用；第三步：整合信息，組織答案。14.【分析實(shí)例管理情緒】閱讀材料，回答下列問(wèn)題。15歲的黎同學(xué)無(wú)法接受父母離婚的事實(shí)，希望父母復(fù)合。孩子多次找爺爺奶奶說(shuō)情。在學(xué)校同學(xué)們也在議論此事，她無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，整個(gè)人變得特別焦慮、易怒、注意力無(wú)法集中。后來(lái)由于情況惡化，黎同學(xué)無(wú)法在學(xué)校繼續(xù)上課，辦理了休學(xué)。休學(xué)后情況更糟，一直處于“躺平”的狀態(tài)。經(jīng)醫(yī)院診斷，黎同學(xué)為中度抑郁。（1）黎同學(xué)產(chǎn)生壞情緒的因素是什么？（2）結(jié)合上述材料，說(shuō)一說(shuō)黎同學(xué)應(yīng)如何正確面對(duì)自己的情緒?！敬鸢浮浚?）對(duì)某件事情的預(yù)期；輿論氛圍等（2）激發(fā)正面的情緒感受；學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒；要學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)自己的情緒，不能順其自然等。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：影響情緒的因素、調(diào)控情緒能力考查：提煉觀點(diǎn)和分析描述能力核心素養(yǎng)：健全人格小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要調(diào)用影響情緒的因素的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：15歲的黎同學(xué)無(wú)法接受父母離婚的事實(shí)，希望父母復(fù)合→聯(lián)系對(duì)某件事情的預(yù)期。關(guān)鍵詞②：在學(xué)校同學(xué)們也在議論此事，她無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，整個(gè)人變得特別焦慮、易怒、注意力無(wú)法集中→聯(lián)系輿論氛圍。第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要調(diào)用調(diào)控情緒的有關(guān)知識(shí)，從做法類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：黎同學(xué)不接受父母離婚的事實(shí)以及同學(xué)們的議論，導(dǎo)致他特別焦慮易怒→聯(lián)系激發(fā)正面的情緒感受；學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒；要學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)自己的情緒，不能順其自然等。第三步：整合信息，組織答案。15.【情境探究，學(xué)以致用】以下是小亮同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一小亮最近很煩惱，因?yàn)槟樕祥L(zhǎng)了很多青春痘，他擔(dān)心自己出了問(wèn)題，心里害怕極了。（1）小亮的變化是______（正常的/不正常的）。小亮應(yīng)該______。情境二學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“青春·責(zé)任”為主題的演講比賽，小亮看到小美在演講中的精彩表現(xiàn)，感嘆“女孩語(yǔ)言能力較好，男孩的形象思維稍處劣勢(shì)”，他想放棄比賽。（2）小亮的想法受______影響。這會(huì)影響小亮______。情境三同桌小董不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試作弊，滿口臟話不以為然，把抽煙，打架當(dāng)作“酷”，還邀請(qǐng)正在寫作業(yè)的小亮去網(wǎng)吧玩游戲。（3）小亮正確做法是______。理由______?！敬鸢浮浚?）①.正常的②.正視生理變化（2）①.性別刻板印象②.自身潛能的發(fā)揮（3）①.自己不去，并勸說(shuō)小董也不去②.行己有恥需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力【解析】【分析】考點(diǎn)考查：正確對(duì)待青春期的生理變化、男女生的性別差異、行己有恥能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境一觀點(diǎn)：小亮因?yàn)槟樕祥L(zhǎng)了很多青春痘，他擔(dān)心自己出了問(wèn)題，心里害怕極了；第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境一中小亮的變化是正常的；論據(jù)：小玲應(yīng)該尊重對(duì)待青春期的生理變化；第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境二觀點(diǎn)：小亮看到小美在演講中的精彩表現(xiàn)，感嘆“女孩語(yǔ)言能力較好，男孩的形象思維稍處劣勢(shì)”，他想放棄比賽。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境二中小亮是受男女生性別刻板印象的影響；后果：這會(huì)影響小亮自身潛能的發(fā)揮；第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)3詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境三觀點(diǎn)：銷量的同桌有諸多青少年身上不該有的陋習(xí)，還邀請(qǐng)正在寫作業(yè)的小亮去網(wǎng)吧玩游戲；第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境三中的小亮應(yīng)該自己不去，并勸說(shuō)小董也不去；論據(jù)：行己有恥需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力；第三步：整合信息，組織答案。16.【珍惜青春時(shí)光，鋪就青春成色】閱讀材料，回答下列問(wèn)題◆網(wǎng)友質(zhì)疑材料一3月8日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，燒烤品牌“肉串汪”在其官方微信公眾號(hào)進(jìn)行借勢(shì)營(yíng)銷時(shí)，被網(wǎng)友質(zhì)疑涉嫌低俗營(yíng)銷。3月8日晚。“肉串汪”微信公眾號(hào)發(fā)布致歉聲明，表示已對(duì)相關(guān)推文進(jìn)行處理，同時(shí)稱事件暴露了品牌宣傳上的不足，一定會(huì)嚴(yán)肅內(nèi)審，積極改正。（1）情境中網(wǎng)友的質(zhì)疑體現(xiàn)了什么思維？這種思維對(duì)青少年成長(zhǎng)有哪些重要作用？◆優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)材料二中國(guó)乒乓球隊(duì)“直通德班”世乒賽首站選拔賽繼續(xù)進(jìn)行，在混雙決賽中，林高遠(yuǎn)/陳幸同組合奪冠。男女隊(duì)配合將非常好，都有專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的教練員保障混雙組訓(xùn)練。（2）結(jié)合材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)男女生做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)有哪些益處?！魰r(shí)代少年材料三2022年度安徽省“新時(shí)代好少年”孫雅欣，先天性右臂缺失的她，始終笑對(duì)苦難、自強(qiáng)不息。學(xué)習(xí)中，她勤奮刻苦、認(rèn)真努力；生活中，她善良樂(lè)觀、陽(yáng)光向上。她十分熱愛傳統(tǒng)文化，雖然用左手寫字，執(zhí)筆、運(yùn)筆有諸多不便，但絲毫沒(méi)有影響她寫得一手雋秀的中國(guó)字。（3）孫雅欣的事跡給我們哪些啟示？◆止于至善材料四3月7日，安徽省婦聯(lián)授予王安麗等10名同志為安徽省三八紅旗手標(biāo)兵，汪霞等110名同志為安徽省三八紅旗手，合肥市12345熱線電話受理中心等40個(gè)單位為安徽省三八紅旗集體。（4）向巾幗致敬，在生活中，我們?nèi)绾蜗蛩麄儗W(xué)習(xí)，做到“止于至善”？【答案】（1）批判性思維。有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（2）①有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；②從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)；③有利于個(gè)性的完善和豐富；④有利于擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力。（3）人生當(dāng)自強(qiáng)；自強(qiáng)可以讓我們更自信；自強(qiáng)可以讓青春更奮進(jìn)；我們要磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)進(jìn)取精神。（4）①?gòu)狞c(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德；②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣；③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣等。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：批判性思維、異性交往的意義、自強(qiáng)、止于至善。能力考查：運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題。核心素養(yǎng)：健全人格?！拘?wèn)1詳解】小問(wèn)1第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用批判性思維的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：燒烤品牌“肉串汪”在其官方微信公眾號(hào)進(jìn)行借勢(shì)營(yíng)銷時(shí)，被網(wǎng)友質(zhì)疑涉嫌低俗營(yíng)銷→網(wǎng)絡(luò)具有批判性思維。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2本題考查批判性思維的意義，可以結(jié)合教材知識(shí)作答?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用異性交往的意義的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：男女隊(duì)配合將非常好，都有專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的教練員保障混雙組訓(xùn)練→異性交往的意義。第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用自強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：孫雅欣先天性右臂缺失的她，始終笑對(duì)苦難、自強(qiáng)不息，寫得一手雋秀的中國(guó)字→自強(qiáng)的品質(zhì)。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)4詳解】本題考查止于至善的要求，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。17.【感受情感世界，在品味情感中成長(zhǎng)】某校七年級(jí)（1）班開展以“感動(dòng)中國(guó)2022年度人物”為主題展開探究。請(qǐng)你參與探究并發(fā)表自己的見解。★宣傳標(biāo)語(yǔ)3月4日晚，《感動(dòng)中國(guó)2022年度人物頒獎(jiǎng)盛典》如約而至，感動(dòng)中國(guó)2022年度人物單名揭曉，錢七虎，鄧小嵐、楊寧、沈忠芳、徐淙祥、“銀發(fā)知播”群體，徐夢(mèng)桃、睡清泉、陸鴻，林占熺入選。（1）為了號(hào)召同學(xué)們向感動(dòng)中國(guó)人物學(xué)習(xí)，請(qǐng)你擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)?！锇駱尤宋镥X七虎，我國(guó)防護(hù)工程學(xué)家。7歲那年，父親臨終前叮囑他“要干一番事業(yè)”，他銘刻在心。傾心竭力六十余年，他為祖國(guó)“鑄盾”，錢老說(shuō)，“為國(guó)家和人民安全貢獻(xiàn)心血，有價(jià)值?！保?）錢七虎的行為體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的什么情感？向錢七虎學(xué)習(xí)，傳遞這些情感對(duì)自身的成長(zhǎng)有什么積極影響？（寫出兩方面即可）★觀點(diǎn)辨析大家在觀看感動(dòng)中國(guó)2022年度人物頒獎(jiǎng)盛典后，被其中一幕幕人物的場(chǎng)景感動(dòng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，被同學(xué)們?cè)u(píng)為“一看就繃不住要哭”的節(jié)目，探究小組的同學(xué)們圍繞著觀看頒獎(jiǎng)盛典產(chǎn)生的情緒與情感二者之間的關(guān)系展開討論。（3）你如何評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)闡明你的看法?！飩鬟f正能量探究活動(dòng)的最后，班級(jí)準(zhǔn)備發(fā)出“學(xué)習(xí)感動(dòng)中國(guó)人物傳遞情感正能量”的倡議，小安也積極報(bào)名參加。（4）請(qǐng)你幫助小安擬兩條倡議內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）體驗(yàn)美好情感，傳遞生命正能量；品味美好情感，促進(jìn)身心發(fā)展。（2）愛國(guó)主義情感，責(zé)任感，使命感。①情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。學(xué)習(xí)錢七虎事跡有利于激發(fā)愛黨情感，堅(jiān)定跟黨走的信念和決心。②豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察和認(rèn)識(shí)事物。學(xué)習(xí)錢七虎事跡有利于加深對(duì)黨的全面認(rèn)識(shí)，感知黨的偉大，激發(fā)愛黨、愛國(guó)的真摯情感。（3）甲同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的；乙同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒