七年級語文上冊第二課《濟南的冬天》教案

七年級語文上冊第二課《濟南的冬天》教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們將學習七年級語文上冊第二課《濟南的冬天》。本課選自老舍的散文集《一些印象》，主要描述了濟南冬天的自然風光和人文特色。教學內(nèi)容主要包括教材的第一章第二節(jié)的第23段，詳細內(nèi)容為對濟南冬天的景色描繪、氣氛渲染以及作者對濟南冬天的喜愛之情的表達。二、教學目標1.讓學生了解并掌握散文的閱讀方法，提高閱讀理解能力。2.通過學習課文，使學生感受濟南冬天的美好，激發(fā)對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛。3.培養(yǎng)學生的審美情趣，提高寫作水平。三、教學難點與重點教學難點：理解并掌握散文的閱讀方法，體會作者對濟南冬天的喜愛之情。教學重點：對課文內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)學生的寫作技巧。四、教具與學具準備1.教師準備：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學生準備：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過展示一組濟南冬天的美景圖片，引發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。2.自主閱讀：讓學生自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受作者對濟南冬天的喜愛。3.課堂講解：分析課文的寫作背景，詳細講解課文內(nèi)容，分析散文的特點。4.例題講解：選取課文中的典型例句，分析其表達方式和修辭手法。5.隨堂練習：讓學生運用所學知識，進行仿寫練習。6.小組討論：分組討論，分享學習心得，互相學習，共同提高。六、板書設計1.課題：《濟南的冬天》2.教學目標：了解散文閱讀方法，感受濟南冬天的美好，提高寫作水平。3.散文特點：描繪、渲染、抒情。4.重點句子分析：修辭手法、表達方式。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：以《我眼中的冬天》為題，寫一篇描繪家鄉(xiāng)冬天的作文。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學生閱讀老舍的其他散文作品，進一步了解作者的寫作風格，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析：1.散文的閱讀方法。2.課文內(nèi)容的理解和分析。3.寫作技巧的培養(yǎng)。4.作業(yè)設計的實踐性和拓展性。詳細補充和說明：一、散文的閱讀方法1.抓住關鍵詞句：通過分析關鍵詞句，理解作者的情感表達和主題思想。2.關注修辭手法：散文中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，要讓學生學會識別并體會其表達效果。3.把握文章結(jié)構：引導學生關注文章的開頭、結(jié)尾以及段落之間的聯(lián)系，理解作者的寫作思路。二、課文內(nèi)容的理解和分析1.景色描繪：分析作者如何通過對濟南冬天景色的描繪，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。2.氣氛渲染：探討作者如何通過對氣氛的渲染，讓讀者感受到濟南冬天的溫馨和舒適。3.情感表達：關注作者在字里行間流露出的喜愛之情，理解作者對濟南冬天的深厚感情。三、寫作技巧的培養(yǎng)1.描繪方法：通過課文學習，讓學生掌握如何運用形象的語言、細膩的描繪來表現(xiàn)主題。2.修辭手法：分析課文中運用的修辭手法，讓學生學會運用到自己的寫作中。3.結(jié)構布局：引導學生學習文章的結(jié)構布局，使作文條理清晰、層次分明。四、作業(yè)設計的實踐性和拓展性1.實踐性：作業(yè)要緊密結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生通過實際操作，鞏固所學知識。例如，以《我眼中的冬天》為題的作文，要求學生運用課文中學到的描繪方法、修辭手法，寫一篇描繪家鄉(xiāng)冬天的作文。2.拓展性：推薦閱讀老舍的其他散文作品，讓學生在拓展閱讀中提高文學素養(yǎng)，激發(fā)對散文的興趣?？梢赃x擇《一些印象》中的其他篇章，如《我的母親》、《北京的春節(jié)》等，讓學生在課后閱讀，進一步了解老舍的寫作風格。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)1.講解時要注重語音的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。2.運用情感豐富的語言表達，讓學生更好地感受作者的情感。二、時間分配1.導入環(huán)節(jié)不超過5分鐘，確保課堂時間充足。2.講解課文、分析例題時，要合理安排時間，避免拖延或過于倉促。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考。2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。四、情景導入1.利用多媒體展示濟南冬天的圖片，引發(fā)學生的興趣。2.通過講述與濟南冬天相關的故事或趣事，激發(fā)學生的學習熱情。教案反思：一、教學內(nèi)容1.是否充分講解散文的閱讀方法，使學生掌握并運用到實際閱讀中。2.課文內(nèi)容分析是否透徹，學生是否能夠理解作者的情感表達。二、教學過程1.教學環(huán)節(jié)是否緊湊，時間分配是否合理。2.課堂提問是否具有啟發(fā)性，學生是否積極參與討論。三、教學效果1.學生對散文的閱讀和欣賞能力是否有所提高。2.學生在寫作