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文檔簡介

語言嘴巴教案5篇語言嘴巴教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、唱、喝、吹。

2、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動(dòng)過程:

一、引起興趣。

(師扮演"謎語大師"出場)大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演,猜猜我在干什么?

二、感知認(rèn)讀。

1、表演吃飯。

提問:我在干什么?

想不想和"謎語大師"一起來表演?(師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)出示漢字,共同認(rèn)讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吃")

2、表演唱歌。

提問:聽到我在干什么?

幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問:這個(gè)謎語的謎底是什么呢?

幼兒共同表演,認(rèn)讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學(xué),鞏固認(rèn)識(shí)"喝")

4、表演吹泡泡。

提問:剛才我用小嘴干什么了?

幼兒學(xué)習(xí)表演,認(rèn)讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。

三、游戲。找字寶寶。

幼兒拿出字卡,師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。

師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請(qǐng)你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。

捉迷藏方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了,并從字卡中找出。

四、遷移小結(jié)。

1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?

3、師小結(jié),我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。

(結(jié)束)評(píng)析:

在當(dāng)前,幼兒識(shí)字教育越來越受到人們的重視。識(shí)字活動(dòng)《有趣的嘴巴》,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),輕松活潑,讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)、自然習(xí)得。

活動(dòng)反思:

依據(jù)大班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說一說中了解嘴巴的用處,知道保護(hù)嘴巴的方法,通過活動(dòng),發(fā)展了幼兒的'口語表達(dá)能力,在整個(gè)活動(dòng)中,語言科學(xué)相互滲透,從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,

特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處:

1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá),過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。

2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)等方面的能力。

語言嘴巴教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、自主閱讀繪本畫面,能夠看懂故事內(nèi)容和情節(jié),感受繪本故事的有趣和好玩。

2、嘗試學(xué)說一句完整的話:xx的嘴巴比yy的嘴巴大,yy的嘴巴比xx的嘴巴小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過自主閱讀小圖書的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能夠安靜傾聽并理解同伴的發(fā)言。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)課件;一段輕柔、舒緩的背景音樂;幼兒人手一本小圖書(或者每人2—3張核心畫面)。

活動(dòng)過程

一、第一次翻閱畫面,了解故事中的主要角色。

師:今天,我?guī)砹艘槐痉浅:猛娴男D書,我們一起來欣賞一下吧!

師:請(qǐng)你們一邊看、一邊想,這一本小圖書里面,都有誰?它們在干什么?

師:你們能夠說出這幾個(gè)小動(dòng)物的名字嗎?

集體辨認(rèn):小雞、小鴨、小貓、小狗、大鱷魚、大河馬。

二、第二次翻閱畫面,感知并感受繪本故事情趣。

師:這本小圖書到底講了一個(gè)什么樣的`故事呢?老師給你們2分鐘的時(shí)間,你們自己來看一看、猜一猜,把你看懂了的故事內(nèi)容介紹給大家,好嗎?

師:誰愿意來介紹一下,這本小圖書里面,誰和誰在比嘴巴?誰的嘴巴大?誰的嘴巴???

師:請(qǐng)你們認(rèn)真想一想,這個(gè)故事里面誰的嘴巴最最大?誰的嘴巴最最???

三、師幼集體共讀繪本故事,嘗試學(xué)說完整的句子。

師:現(xiàn)在,我們一起跟著老師來翻看這一本電子大圖書,一邊看、一邊還可以學(xué)著故事里面的小動(dòng)物說的話,一起來完整地學(xué)著說一說。

(集體學(xué)說一句完整的話:xx的嘴巴比yy的嘴巴大,yy的嘴巴比xx的嘴巴小。)

活動(dòng)延伸

日常生活環(huán)節(jié),教師可以組織并鼓勵(lì)幼兒之間相互對(duì)比:比較誰的小手大,誰的小手???比較誰的小腳大,誰的小腳?。考葞椭變赫J(rèn)知自己的身體部位,同時(shí)增加小班幼兒之間的積極、健康的互動(dòng)行為。

語言嘴巴教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受詩歌所展示的快樂情趣。

2、通過圖夾文的形式,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸、媽媽、奶奶。

3、喜歡主動(dòng)和大人打招呼,樂意做個(gè)有禮貌的好寶寶。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書人手一份。

2、“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

三、活動(dòng)過程:

(一)認(rèn)識(shí)甜嘴巴“文文”。

1、小朋友今天我們班來了一個(gè)小客人,她的名字叫做文文。大家歡迎?。ㄓ變号c布娃娃相互問好)。

2、文文是一個(gè)非常受人喜歡的好娃娃,為什么呢?因?yàn)樗匆娎蠋焼柭曉?,看見同伴問聲好。所以大家夸她是個(gè)有禮貌的好孩子。

(二)教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,幼兒欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

老師想了一首兒歌來表揚(yáng)她,我們一起來聽一聽。(教師有表情地朗誦兒歌)

提問:

1、兒歌里說了些什么?

2、小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?/p>

3、她喊了誰?大家高興嗎?

(三)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,幫助幼兒理解內(nèi)容。

1、為什么說小娃娃是甜嘴巴呢?

2、你喜歡小娃娃嗎?

3、小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀?

(四)師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

1、老師以愉快的預(yù)期帶幼兒學(xué)念兒歌。

2、老師與幼兒一起完整朗誦兒歌,要體現(xiàn)甜嘴巴的自豪感。

(五)幫助幼兒觀察圖夾文,邊出示漢字卡片邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

(六)為圖片找漢字卡片朋友?!鞍职帧寢?、奶奶、娃娃”圖片和漢字,啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

(七)仿編兒歌。

1、小娃娃,除了會(huì)喊爸爸、媽媽、奶奶,她還會(huì)喊誰呀?(擴(kuò)散幼兒思維)

2、師幼一起念仿編兒歌。

(八)幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。

1、老師再次朗誦兒歌。鼓勵(lì)幼兒跟念,并組織幼兒討論:你要做一個(gè)什么樣的孩子。

2、啟發(fā)幼兒在平時(shí)遇到熟悉的人要主動(dòng)打招呼,做個(gè)有禮貌的小朋友。

附兒歌:甜嘴巴

小娃娃,甜嘴巴。

喊媽媽,喊爸爸,

喊得奶奶笑掉牙。

教學(xué)反思:

小班幼兒語言發(fā)展方面的特點(diǎn)是:逐步具備了基本的聽說能力,能運(yùn)用簡單的語言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱,還存在著發(fā)音不清楚,不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,對(duì)語言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”,因此,在平時(shí)的活動(dòng)中,我就多留意了孩子們在語言表達(dá)方面的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒敢于說,愿意說。

語言嘴巴教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞情景表演,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,感受念兒歌的情趣。

2.借助圖夾文形式,初步認(rèn)讀漢字“‘爸爸”、“媽媽”、“奶奶”,并嘗試仿編兒歌。

3.樂意做個(gè)有禮貌的好寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。

2.圖片:爸爸、媽媽、奶奶、娃娃、嘴巴。字卡:“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“娃娃”。

3.請(qǐng)四位大班幼兒分別扮演“爸爸、媽媽、娃娃、奶奶”,排練、表演兒歌。

活動(dòng)過程:

1.欣賞情景兒歌表演,初步了解兒歌內(nèi)容。

2.觀看情景兒歌表演《甜嘴巴》。

3.觀察圖片,朗誦兒歌,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

教師朗誦兒歌《甜嘴巴》。

教師:兒歌.里說了些什么?

根據(jù)幼兒的講述,按照兒歌的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片,帶領(lǐng)幼兒看圖念兒歌。

教師:為什么說小妹娃是甜嘴巴呢?

4.閱讀漢字,探索運(yùn)用多種方式朗誦兒歌。

出示字卡,放在圖片旁邊,啟發(fā)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“娃娃”,并帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。

輪流接說朗誦兒歌。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊朗誦邊模仿表演相應(yīng)的動(dòng)作。

5.仿編兒歌,替換兒歌中的`稱呼。

教師:小娃娃的嘴巴真甜,大人們喜歡他嗎?小娃娃會(huì)喊爸爸、媽媽和奶奶,你有一張?zhí)鹱彀蛦幔磕銜?huì)喊誰呢?

語言嘴巴教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用我會(huì)——說一句話。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂,認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。

4、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)貫。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒做事的圖片若干。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入新課:

師幼唱《我的好媽媽》。

教師提問:你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情?

幼兒回答,教師給予充分的`肯定。

過渡語:這個(gè)小朋友真能干。在座的你們更能干,你能在家給爸媽做什么事情呢?(要求幼兒說清楚一件事情。)

2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會(huì)——說一句話)

3、教師過渡:今天老師師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小朋友,我們來看看他們在做什么?他們在哪兒?教師給幼兒出示圖片。

4、教師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個(gè)幼兒用正確的語言表達(dá)出來。

5、幼兒表演。

扮演孫子給

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