2021-2022學年江西省豐城市東煌學校高一5月月考語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江西省豐城市東煌學校2021-2022學年高一5月月考語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。年輕人喜愛經(jīng)典老劇，癡迷于回頭看，構(gòu)成了一道頗具意味的文化景觀。從心理層面解讀，這是因為現(xiàn)代社會生活節(jié)奏較快，不少人意欲擺脫壓力、逃離現(xiàn)實，產(chǎn)生了濃郁的懷舊情結(jié)，對觀眾而言，經(jīng)典老劇除了帶來故事和文學上的雙重享受，對提升審美有著一定幫助，還能勾起一代人的集體記憶，引起大眾的文化共鳴。在觀看過程中，可能會產(chǎn)生“生活在別處”的新鮮感、滿足感。彈幕中經(jīng)常出現(xiàn)的“童年記憶”之類的評論，便或多或少體現(xiàn)了這種心態(tài)。除了懷舊，更重要的原因在于，受眾對優(yōu)秀文藝作品的認可與執(zhí)著。上世紀八九十年代被視為中國電視劇發(fā)展的黃金時代。彼時，作品數(shù)量相對有限，劇本底子往往較好，拍攝過程中通常全神貫注、不計成本，在講究思想性、藝術(shù)性的同時，也在觀賞性上做出了諸多努力。這在一定意義上，成為第一版“四大名著”影視劇的品質(zhì)保障。這些作品，故事情節(jié)經(jīng)得起推敲，能夠體現(xiàn)幽微人性和生活溫度，即便經(jīng)過時間沖刷，也仍值得一品再品。這反映出經(jīng)典老劇歷久彌新的價值、強而有勁的穿透力。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，影視文化消費逐漸從最初的稀缺匱乏走向富余過剩。影視作品的“流水線”“快餐化”生產(chǎn)隨之而來，這種方式追逐的是快產(chǎn)快銷，而難以有當年敢打敢拼、精益求精的精神。創(chuàng)作心態(tài)、社會文化土壤等因素，都對作品質(zhì)量有著一定影響。一些作品為迎合點擊率、播放量，創(chuàng)造更多利潤，往往過度重視表面化的東西，不惜人為拉長集數(shù)、改變敘事節(jié)奏，而犧牲內(nèi)在的思想性、邏輯性。急功近利、粗制濫造的作品，自然難以傳之后世、藏之名山，甚至可能成為糟粕，造成巨大的資源浪費。在這種浮躁的氛圍中，劇集質(zhì)量整體下降，并因此被觀眾詬病。而經(jīng)典老劇之所以好看、耐看，具備成為流芳之作的可能性，恰恰在于慢工出細活。除此，還與影視文本的開放性有關。一部劇被再度闡釋的可能性越大，成為經(jīng)典的概率往往也就越大。不同年代的人們雖然共享了同一個版本，但進入方式、思考角度有所區(qū)別。年輕人熱衷于通過彈幕的形式，對經(jīng)典老劇進行重新解讀，為作品注入新的生機與活力，并即時在線交流，形成智慧碰撞。法國思想家羅蘭?巴特認為，作者在完成作品的一瞬與作品的關系便宣告結(jié)束，解讀權(quán)回歸讀者手中。這個“作者之死”的觀點，明確了文本在傳播過程中的意義再生產(chǎn)機制?；ヂ?lián)網(wǎng)文化為這種機制提供了新的土壤。依托互聯(lián)網(wǎng)而形成的多元詮釋，具備跨越代際、年齡、文化背景的能力，讓經(jīng)典影視作品得以跨越時光之海，形成“老樹開新花”的景觀，從而賦予經(jīng)典影視作品新主旨、新意義。而從接受角度來看，當經(jīng)典老劇有了新的流行化解讀，受眾心理也會經(jīng)歷“被重新調(diào)試”的過程，從而產(chǎn)生一種與重溫經(jīng)典不同的新鮮感。（孔德淇《時代在變遷，經(jīng)典老劇魅力猶存》）1．下列對經(jīng)典老劇被喜愛原因的表述，正確的一項是（

）A．經(jīng)典老劇能徹底提升審美能力，能勾起一代人的集體記憶，引起大眾的文化共鳴。B．現(xiàn)代社會生活節(jié)奏較快，不少人想擺脫壓力、逃離現(xiàn)實，產(chǎn)生了濃郁的懷舊情結(jié)。C．大眾對優(yōu)秀文藝作品認可與執(zhí)著，經(jīng)典老劇具有歷久彌新的價值、強而有勁的穿透力。D．觀看經(jīng)典老劇過程中，人們一定會產(chǎn)生“生活在別處”的新鮮感與滿足感的體驗。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章在批判當代影視作品制作質(zhì)量下降之后，進一步指出經(jīng)典老劇耐看的原因。B．文章關于彈幕和“四大名著”影視劇的舉例闡釋，有力佐證了作者的相關分析。C．文章對慢工制作、文本開放性、互聯(lián)網(wǎng)詮釋的論述，與上文論述構(gòu)成鮮明對比。D．文章引用羅蘭?巴特的觀點，為下文分析互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)典老劇解讀的作用作鋪墊。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代，影視文化作品因急功近利、粗制濫造而被觀眾詬病。B．上世紀八九十年代被認為中國電視劇發(fā)展黃金期，原因之一是制作不計成本。C．互聯(lián)網(wǎng)為意義再生產(chǎn)機制提供新的土壤，賦予經(jīng)典影視作品新主旨與新意義。D．年輕人通過彈幕形式對經(jīng)典老劇進行重新解讀，為作品注入新的生機與活力?！敬鸢浮?．B2．C3．C【解析】【分析】1．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。A.“能徹底提升審美能力”錯誤，過于絕對，原文第一段說的是“對提升審美有著一定幫助”。C.“大眾”錯誤，選項張冠李戴，原文第二段說的是“受眾”。D.“一定會產(chǎn)生”錯誤，表述絕對化，原文第一段說的是“可能會產(chǎn)生”。故選B。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“與上文論述構(gòu)成鮮明對比”錯誤，整體看應該是對上文論述的層進，上文批評當代影視作品制作質(zhì)量下降，下文從這幾個方面進一步指出經(jīng)典老劇耐看的原因，下文與上文是層進關系，并非對比關系。故選C。3．本題考查學生概括作者觀點態(tài)度的能力。C.“互聯(lián)網(wǎng)……賦予……”錯誤，原文第五段說的是“互聯(lián)網(wǎng)文化為這種機制提供了新的土壤。依托互聯(lián)網(wǎng)而形成的多元詮釋，……讓經(jīng)典影視作品得以跨越時光之海，……從而賦予經(jīng)典影視作品新主旨、新意義”，“賦予經(jīng)典影視作品新主旨與新意義”的是“依托互聯(lián)網(wǎng)而形成的多元詮釋”，不是“互聯(lián)網(wǎng)”。故選C。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中共中央辦公廳、國務院辦公廳7月24日印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。基礎教育不是生意，是國家必須提供的公共產(chǎn)品，不能讓資本肆意橫行。無論是學校教育，還是校外培訓機構(gòu)，都必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利”。正因為如此，習近平總書記強調(diào)，要堅持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系，建設高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進教育公平的重大舉措。（選編自《雙減”背后教育觀念的大變革》）材料二：在市場化、信息化、城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的社會進程中，“望子成龍，望女成風”的傳統(tǒng)心理被加倍激化，加上教育被逐利的資本裹挾，“唯分數(shù)”“唯升學”等不科學的教育評價導向，使得“考高分——讀好學?！虾么髮W—找好工作”，成為一些家庭的終極目標?！半p減”政策出臺后，部分家長的焦慮并沒有得到緩解。在觀望中，有不少家長開始更加焦慮地自行“補位”：有的花更多的錢選聘高端私人家教給孩子在家補課，有的千挑萬選買齊各類復習資料。這些補位的誤區(qū)，深刻反映出內(nèi)卷和焦慮已經(jīng)成為家長的一種慣性。只有打破這種慣性，家庭教育才能正確補位，才能實現(xiàn)“雙減”的根本目標。（選編自《“雙減”落地后家庭教育須正確補位》）材料三：如何繼續(xù)推動“雙減”落實，真正實現(xiàn)基礎教育生態(tài)的大變革，學校要如何妥善解決過去幾個月實踐中的重難點問題？謝家灣學校校長劉希婭認為：若將落實“雙減”的著力點僅僅放在作業(yè)、課后輔導的種類和花樣研究上，將難以達到“整體提升學校教育教學質(zhì)量”的根本要求?！半p減”背景下的改革路徑，必定是基于學校辦學脈絡、整體化推進的系統(tǒng)變革。”而東北育才教育集團黨委書記高琛則對“作業(yè)管理”有自己的看法：“作業(yè)是教育的顯性呈現(xiàn)，背后承載的是教學、課程、教育觀?！眱蓪萌珖舜蟠韰敲魈m教師也認為：“教師需要對班級每個學生有全面、準確的了解，根據(jù)實際學情分層設計作業(yè)?！痹谌涨爸袊逃龍蟀l(fā)布的“‘雙減’之下，教師工作如何提質(zhì)增效”調(diào)查中，有近五成教師也認為“創(chuàng)新作業(yè)形式，減少簡單、重復性作業(yè)”是減輕作業(yè)負擔的最佳方式。（選編自中國教育報《“雙減”后如何更好發(fā)揮教育主陣地作用——代表委員熱議“雙減”中的學校責任》材料四：“校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。”“雙減”政策出臺，無疑給校外培訓機構(gòu)上了“緊箍咒”，不少機構(gòu)都在謀求轉(zhuǎn)型，一些培訓機構(gòu)已經(jīng)宣布推出新產(chǎn)品，開拓更多領域，比如“網(wǎng)易有道”推出6款素質(zhì)教育產(chǎn)品，包括少兒編程、圍棋、科學、美術(shù)、機器人等內(nèi)容。但轉(zhuǎn)型并不容易。K12（基礎教育）和素質(zhì)教育是兩個賽道，兩種經(jīng)營模式和人才需求。就像新東方、好未來、猿輔導等很早就在做興趣教育，但一直不溫不火。如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，成了培訓機構(gòu)思考的焦點。北京師范大學教授鐘秉林指出，校外培訓機構(gòu)在興趣愛好類的校外教育供給方面具有優(yōu)勢，在學科教育方面也可以補差，但不能違背規(guī)律進行超綱教學、應試教學。他提醒，政府要履行在提供公共教育服務中的責任，嚴格規(guī)范校外教育培訓，不是要將校外培訓一棒子打死，也要注意發(fā)揮教育培訓市場的有益補充作用。（選編自《“雙減”政策出臺，校外培訓如何夾縫求生》）4．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“雙減”政策實施，有助于落實立德樹人的根本任務，促進素質(zhì)教育的發(fā)展，促進孩子健康成長。B．“雙減”政策背景下，家長只要打破內(nèi)卷和焦慮的慣性，就能正確補位，達成“雙減”根本目標。C．劉希婭校長認為，落實“雙減”應把達到“整體提升學校的教育教學質(zhì)量”作為學校的根本要求。D．新東方、好未來、猿輔導等做興趣教育，卻一直不溫不火，由此可見校外培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型并不容易。5．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）A．我國的基礎教育并非功利化、短視化教育，而是“良心事業(yè)”，因此黨和政府堅持教育的公益性，維護教育的公平正義性。B．“雙減”政策出臺，家長的部分焦慮并沒有得到緩解，不少家長開始通過選聘高端私人家教補課等形式自行“補位”。C．在日前中國教育報發(fā)布的調(diào)查中，有五成教師認為“創(chuàng)新作業(yè)形式，減少簡單、重復性作業(yè)”是減輕作業(yè)負擔的最佳方式。D．校外培訓機構(gòu)不能把教育變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，不能違背規(guī)律進行超綱教學、應試教學，應堅持教育的公益屬性，合理“補差”。6．“雙減”時代下，如何繼續(xù)推動“雙減”落實，真正實現(xiàn)基礎教育生態(tài)的大變革？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?．B5．D6．①政府層面：要堅持教育公益性原則，著力補短板、促公平；要著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系，保障基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。②學校層面：要進一步發(fā)揮好學校教育主陣地作用；教師工作要提質(zhì)增效，布置作業(yè)時創(chuàng)新形式，減輕負擔。③校外培訓機構(gòu)層面：要果斷轉(zhuǎn)型，開拓新領域；發(fā)揮教育培訓市場的“有益補充”作用。④家庭層面：要看清教育改革發(fā)展的大方向，不能只盯著“分數(shù)”；要正確“補位”，真正做到讓孩子全面健康發(fā)展。【解析】4．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“家長只要打破內(nèi)卷和焦慮的慣性，就能正確補位……”過于絕對。原文是“只有打破這種慣性，家庭教育才能正確補位，才能實現(xiàn)“雙減”的根本目標”。故選B。5．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.因果倒置，“黨和政府堅持教育的公益性，維護教育的公平正義性”是因，“我國的基礎教育并非功利化、短視化教育，而是‘良心事業(yè)’”是果。B.“家長的部分焦慮”錯，原文是“部分家長的焦慮”。C.“有五成教師”錯，原文是“有近五成教師”。故選D。6．本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合材料一“基礎教育不是生意，是國家必須提供的公共產(chǎn)品，不能讓資本肆意橫行。無論是學校教育，還是校外培訓機構(gòu)，都必須堅持教育的公益屬性”可知，政府層面：要堅持教育公益性原則，著力補短板、促公平；要著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系，保障基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。結(jié)合材料二“有不少家長開始更加焦慮地自行‘補位’：有的花更多的錢選聘高端私人家教給孩子在家補課，有的千挑萬選買齊各類復習資料。這些補位的誤區(qū)，深刻反映出內(nèi)卷和焦慮已經(jīng)成為家長的一種慣性。只有打破這種慣性，家庭教育才能正確補位，才能實現(xiàn)‘雙減’的根本目標”可知，家庭層面：要看清教育改革發(fā)展的大方向，不能只盯著“分數(shù)”；要正確“補位”，真正做到讓孩子全面健康發(fā)展。結(jié)合材料三“在日前中國教育報發(fā)布的‘雙減’之下，教師工作如何提質(zhì)增效”調(diào)查中，有近五成教師也認為‘創(chuàng)新作業(yè)形式，減少簡單、重復性作業(yè)’是減輕作業(yè)負擔的最佳方式”可知，學校層面：要進一步發(fā)揮好學校教育主陣地作用；教師工作要提質(zhì)增效，布置作業(yè)時創(chuàng)新形式，減輕負擔。結(jié)合材料四“不少機構(gòu)都在謀求轉(zhuǎn)型，一些培訓機構(gòu)已經(jīng)宣布推出新產(chǎn)品，開拓更多領域”“注意發(fā)揮教育培訓市場的有益補充作用”可知，校外培訓機構(gòu)層面：要果斷轉(zhuǎn)型，開拓新領域；發(fā)揮教育培訓市場的“有益補充”作用。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。愛心超市侯發(fā)山在華龍電器店慶十周年的喜慶日子里，領導安排我給葉嶺村送一批捐贈物資，有米，有面，有油，當然，也有電器。其中的洗衣機，我決定送給王大爺。葉嶺村是革命老區(qū)，不論是在抗日戰(zhàn)爭時期為抗戰(zhàn)的勝利，還是在解放戰(zhàn)爭時期為新中國的成立，都做出了突出的貢獻。因此，社會各界，包括我們?nèi)A龍電器，沒少往這里送溫暖。而且，每次領導都安排我來。所以，我對葉嶺村的情況比較熟悉。王大爺一家四代都是軍人：他的爺爺是個八路軍，參加過抗日戰(zhàn)爭；他的父親是解放軍，參加過解放戰(zhàn)爭；他自己也當過兵，參加過對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)；他兒子后來也當了兵，沒想到在一次抗洪搶險犧牲了。后來，在家人的勸說下，兒媳婦撇下孫子改嫁了。王大爺老兩口帶著小孫子生活。如今，他的小孫子在讀博，家里就剩下王大爺和老伴兒。上個月來他家時，發(fā)覺他家缺臺洗衣機。我去之前給葉書記打了個電話。我一到村口，葉書記便早早候在那里。他已經(jīng)知道我此行的目的，說：“牛科長，謝謝咱們?nèi)A龍電器！把東西都卸到‘愛心超市’吧?！比~嶺村的“愛心超市”我知道，社會上一些愛心人士捐贈的物品，還有一些村民把家里不用的東西，衣服被褥，鍋碗瓢盆，啥都有，都送到這里來。若是哪位村民有需要，可以自己來挑選，不需要付錢，故而稱“愛心超市”。超市的服務員是村里的老黨員，也不要村里支付工資。我遲疑了一下，說其他東西都可以給超市，想把洗衣機直接捐給王大爺。葉書記笑了笑：“王大爺不會要的?！蔽艺艘幌拢f：“不會吧？”“王大爺去趕集了。不信你打電話問問。”我本想給王大爺一個驚喜，所以沒提前聯(lián)系，我摸出手機撥通了王大爺?shù)碾娫?，等我把意愿表述清楚，果然聽到王大爺說：“小牛，我就是在家也不能要……你把東西放到‘愛心超市’吧?！蔽矣行┦?，又有些無奈，臨走時，我對葉書記說：“葉書記，洗衣機給了別人或許用處不大，但對王大爺一家很有幫助?！薄斑@就看王大爺?shù)牧?。”葉書記狡黠一笑，說了一句我摸不著頭腦的話。三個月后，我又去了葉嶺村。葉書記去省里領獎了，沒在村里，我直奔王大爺家。王大爺沒在家。王大娘告訴我：“你大爺掃路還沒有回來。“掃路？村里的道路？”我問道。王大娘“嗯”了一聲。我知道，葉嶺村是方圓左近有名的文明村，村中所有的道路都是村民義務打掃的。王大爺七十多了，卻還義務掃路，實屬難得。王大娘說：“‘愛心超市’里有臺洗衣機，俺想要，所以他得趕緊掙?！崩先艘痪湓挵盐医o說糊涂了。他們還沒拿到洗衣機？怎么掃路也不義務了？我問道：“大娘，給村里掃路有報酬？”王大娘點了點頭。我追問了一句：“‘愛心超市’的物品也不是想要就能要的？”王大娘重復一下剛才的動作，點了點頭。葉書記啊葉書記，這不是掛羊頭賣狗肉——弄虛作假嗎？你不是千年的狐貍怎么玩起聊齋了？！若是外界那些愛心人士知道真相，熱乎的心怕是會比冰棍還要涼。耳聽為虛，眼見為實。我當即決定到“愛心超市”看一看。我進了“愛心超市”，一位戴著紅袖章的大娘笑臉相迎：“歡迎光臨！請問您需要什么？”“我，我隨便看看?！蔽页蛑浖?，發(fā)現(xiàn)一個個商品上面都貼有標簽，標的數(shù)字大小不等，有的標“50”，有的標“100”，有的標“300”……那臺洗衣機還在，標明“460”！我問“紅袖章”：“大娘，這臺洗衣機能給我嗎？”“紅袖章”搖搖頭，說：“這臺洗衣機王明大叔已經(jīng)訂下了，他還沒攢夠。”王明就是王大爺?shù)拇竺?。我冷冷地說：“葉書記也真會賺錢，我們捐的東西，他倒在這里兜售起來了?！薄凹t袖章”笑了，說：“對不起，我沒給您說清楚。過去這里的東西可以隨便拿，現(xiàn)在都得用積分兌換，不花錢。這都是葉書記的主意?！薄胺e分？”“紅袖章”解釋道：“在俺們村做好事做善事可以得到積分，掃一次路得2分，婚事儉辦得16分……看看這個?！闭f著話，她遞給我一個“價目表”。我接過一看，上面寫著：見義勇為一次20分，拾金不昧（物品價值100元以下，2分；100元至200元，3分。以此類推），幫助孤寡老人一次2分，獲得縣市級獎勵一次60分，獲得省級獎勵一次80分，獲得國家獎勵一次120分等等?！凹t袖章”繼續(xù)說道：“村委有人專門統(tǒng)計這些分值，你手里有了分值，才能來這里換東西，多少分換相應分值的物品。王明大叔為了得到這臺洗衣機，起五更搭黃昏，聽說掙三百多分了……”葉書記啊葉書記，真有你的！我感慨不已。感慨之余，我心里有了想法，打算回去了給領導提個建議，華龍電器以后的捐贈是不是可以效仿一下葉嶺村的作法？（有刪改）7．下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．王大爺拒絕了直接捐贈的洗衣機，選擇做好事攢積分去“愛心超市”兌換，這表現(xiàn)了他的善良。B．小說中對話較多，多使用日?？谡Z，“掛羊頭賣狗肉”“起五更搭黃昏”等俗語的使用展現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。C．小說中的“紅袖章”運用了借代的修辭手法，用紅袖章代指戴著紅袖章的大娘，突出了人物特征，語言幽默。D．小說采用第一人稱敘述，通過“我”的視角來刻畫葉書記的形象，將“我”和葉書記的形象做了對比。8．小說兩次寫到“葉書記啊葉書記”，但表達的情感不同。請結(jié)合全文具體分析。9．請簡要分析小說最后一段的作用?！敬鸢浮?．D8．①第一次感嘆是在“我”知道“愛心超市”沒有把洗衣機給王大爺家，并且以為“愛心超市”中的捐贈物品都被拿來售賣之后，表達了“我”對葉書記的不滿。②第二次感嘆實在“我”得知真相后，明白葉書記讓葉嶺村村民攢積分兌換“愛心超市”中的捐贈物品是為了鼓勵村民們做好事回饋社會，表達了“我”對葉書記的贊賞。9．①人物形象上，“我”對葉書記的做法贊嘆不已，側(cè)面塑造了葉書記大膽創(chuàng)新、管理有方的形象。②小說結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾再次提到華龍電器的捐贈，與小說開頭形成照應，使小說結(jié)構(gòu)更加完整嚴謹。③小說主旨上，“我”打算建議公司消防葉嶺村的做法，是對“愛心超市”贊積分換物品這一行為的認可，更是對愛心的延續(xù)，升華了小說的主旨?！窘馕觥?．本題考查學生對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“將‘我’和葉書記的形象做了對比”錯誤。葉書記的做法啟發(fā)了我，二者都是在為百姓做好事。故選D。8．本題考查學生對人物情感的把握能力。①第一次是捐贈三個月之后，“我”又去了葉嶺村，知道王大娘為了“愛心超市”里面那臺洗衣機，王大爺去村里掃路，以為“愛心超市”中的捐贈物品不再像從前那樣想要就要，而是被拿來售賣之后，“我”的感嘆，表達了“我”對葉書記的不滿。②第二次感嘆是在“紅袖章”給我進行了解釋，“我”明白了做好事可以分到積分，然后用積分來換取自己需要的東西，并不是需要錢，當我得知這一真相后，我明白了葉書記的良苦用心，葉書記想讓葉嶺村村民通過攢積分兌換“愛心超市”中的捐贈物品的方式鼓勵村民們做好事回饋社會，所以我這一次的感嘆表達了“我”對葉書記的贊賞。9．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。小說的主人公是葉書記，文章結(jié)尾說到“我”的感受，“我”對于葉書記的做法感慨不已，并且葉書記的做法讓我受到啟發(fā)，說明“我”對葉書記做法的贊同，從而從側(cè)面塑造了葉書記大膽創(chuàng)新、管理有方的形象。文章開篇說到在華龍電器店慶十周年的喜慶日子里，領導安排我給葉嶺村送一批捐贈物資，而在文章的結(jié)尾又說到我心里有了想法，打算回去了給領導提個建議，華龍電器以后的捐贈是不是可以效仿一下葉嶺村的作法？結(jié)尾和開頭形成照應，使小說結(jié)構(gòu)更加完整嚴謹。小說寫到葉書記讓葉嶺村村民用攢積分兌換“愛心超市”中的捐贈物品的方式鼓勵村民們做好事回饋社會，結(jié)尾說到“我”打算建議公司消防葉嶺村的做法，這既是對“愛心超市”贊積分換物品這一行為的認可，更是對愛心的延續(xù)，升華了小說的主旨。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。蔣儼，常州義興人。貞觀中，為右屯衛(wèi)兵曹參軍。太宗將征遼東募使高麗者眾皆畏憚儼謂人曰主上雄略華夷畏威高麗小蕃豈敢圖其使者?？v其凌虐，亦是吾死所也?！彼斐稣埿?。及至高麗，為莫離支所囚，置于窟室中，脅以兵刃，終不屈撓。會高麗敗，乃得歸。太宗奇之，拜朝散大夫。再遷幽州司馬。以善政為巡察使劉祥道所薦，擢為會州刺史。再遷殿中少監(jiān)，數(shù)陳時政病利，高宗每優(yōu)納之。再轉(zhuǎn)蒲州刺史。蒲州戶口殷劇，前后刺史，多不稱職。儼下車未幾，令行禁止，稱為良牧。永淳元年，拜太仆卿；以父名卿，固辭，乃除太子右衛(wèi)副率。時征隱士田游巖為太子冼馬，在宮竟無匡輔。儼乃貽書以責之曰：“足下負巢、由之峻節(jié)，傲唐、虞之圣主。養(yǎng)煙霞之逸氣，守林壑之遁情，有年載矣！故能聲出區(qū)宇，名流海內(nèi)。主上屈萬乘之重，申三顧之榮，遇子以商山之客，待子以不臣之禮。將以輔導儲貳，漸染芝蘭耳?；侍哟呵锒κ?，圣道未周，拾遺補闕，臣子恒務。仆以不才，猶參廷諜，誠以素非德望，位班卒伍，言以人廢，不蒙采掇。足下受調(diào)護之寄，是可言之秋；唯唯而無一談，悠悠以卒年歲。向使不演周粟，仆何敢言！祿及親矣，將何酬塞？想為不達，謹書起予?！庇螏r竟不能答。儼尋檢校太常卿。文明中，封義興縣子，歷右衛(wèi)大將軍、太子詹事，以年老致仕。垂拱三年，卒于家，年七十八，文集五卷。中宗立，以舊恩贈禮部尚書。（節(jié)選自《舊唐書》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．太宗將征遼東／募使高麗者／眾皆畏憚／儼謂人曰／主上雄略／華夷畏威高麗／小蕃豈敢圖其使者／B．太宗將征遼東／募使高麗者／眾皆畏憚／儼謂人曰／主上雄略華夷畏威／高麗小蕃豈敢圖其使者／C．太宗將征遼東／募使高麗者／眾皆畏憚／儼謂人曰／主上雄略／華夷畏威／高麗小蕃／豈敢圖其使者D．太宗將征遼東／募使高麗者眾／皆畏憚／儼謂人曰／主上雄略／華夷畏威高麗小蕃／豈敢圖其使者／11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．貞觀，唐太宗年號。屬于古代紀年法中的年號紀年法。除此之外，古代紀年法還有王公即位年次紀年法，干支紀年法，年號干支兼用法。B．拜：按一定的禮節(jié)授予官職。古代表示官職升降的詞還有很多。比如表提升官職的詞有升、擢、拔、遷等；表降低官職的詞有貶、謫、左除、左遷等。C．儲貳，即太子，又可稱為儲副、儲嗣、儲君。我國古代社會的承襲制度是嫡長子繼承制，即“立嫡立長”。D．致仕：交還官職，即退休。古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致、下車等名稱，蓋指官員辭職歸家。12．下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．蔣儼出使到了高麗，被莫離支囚禁后，安置在窟室中。莫離支用兵刃來威脅他，但他始終不屈服。B．巡察使劉祥道因蔣儼善于處理政務推薦了他，蔣儼被提拔擔任會州刺史。蔣儼任職期間多次陳述意見，高宗都采納了。C．蒲州人口眾多事務繁忙，前后上任的刺史，大多不稱職。后來蔣儼擔任蒲州刺史，才能出眾。到任不久便令行禁止，被稱贊為優(yōu)秀的州牧。D．蔣儼認為擔任太子冼馬的田游巖在輔佐太子時不發(fā)一言，沒有盡到一個臣子的義務，便寫信責問他，田游巖最終不能回答。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）再遷殿中少監(jiān)，數(shù)陳時政病利，高宗每優(yōu)納之。（2）主上屈萬乘之重，申三顧之榮，遇子以商山之客，待子以不臣之禮?！敬鸢浮?0．C11．D12．B13．（1）（蔣儼）在兩次升遷后擔任殿中少監(jiān)，數(shù)次陳述時政中的弊病與優(yōu)勢，高宗每次都優(yōu)先采納他的意見。（2）主上不惜委屈自己萬乘之尊的身份，給先生以三顧茅廬般的榮耀，用對待商山貴客的禮節(jié)來禮遇你，用不同于一般臣子的禮節(jié)來對待你?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：太宗將征討遼東，招募出使高麗的人，眾人都畏懼忌憚。蔣儼對別人說:“皇上雄才大略，中國和四周的小國畏懼皇上的威嚴，高麗小國，怎么敢圖謀大國出使的人?！薄氨姟弊飨戮涞闹髡Z，其前斷開，排除D；“主上雄略”“華夷畏威”都是主謂句，各自斷開，“高麗小蕃”是判斷句，獨立斷開，排除AB。故選C。11．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。D.“下車”指官吏到職辦公。故選D。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“蔣儼被提拔擔任會州刺史。蔣儼任職期間多次陳述意見，高宗都采納了”錯，原文“再遷殿中少監(jiān)，數(shù)陳時政病利，高宗每優(yōu)納之”是說兩次升遷擔任殿中少監(jiān)期間，數(shù)次陳述時政中的弊端，高宗每次都優(yōu)先采納他的意見。不是在擔任會州刺史期間。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“再遷”，兩次升遷；“病利”，弊病與優(yōu)勢；“優(yōu)納”，優(yōu)先采納。（2）“屈”，委屈；“三顧之榮”，三顧茅廬般的榮耀；“遇子以商山之客”，狀語后置，“遇”，對待；“不臣之禮”，不同于一般臣子的禮節(jié)。參考譯文：蔣儼，常州義興人。貞觀中，擔任右屯衛(wèi)兵曹參軍。太宗將征討遼東，招募出使高麗的人，眾人都畏懼忌憚。蔣儼對別人說:“皇上雄才大略，中國和四周的小國畏懼皇上的威嚴，高麗小國，怎么敢圖謀大國出使的人。即使它凌虐，這也是我死的處所?！庇谑钦境鰜碚埱蟪鲂?。等到了高麗，被莫離支囚禁，安置在窟室中，用兵刃來威脅他，但他始終不屈服。恰逢高麗失敗，才得以回來。太宗覺得他是奇才，授予朝散大夫。兩次升遷擔任幽州司馬。因為善于處理政務被巡察使劉祥道推薦，提拔擔任會州刺史。兩次升遷擔任殿中少監(jiān)，數(shù)次陳述時政中的弊端，高宗每次都優(yōu)先采納他的意見。復轉(zhuǎn)任蒲州刺史。蒲州戶口繁忙重要的事情，前后上任的刺史，大多不稱職。蔣儼到任不久，令行禁止，被稱贊為優(yōu)秀的州牧。永淳元年，授予太仆卿:因為父親名叫卿，所以堅決推辭，于是擔任太子右衛(wèi)副率。當時征召隱士田游巖擔任太子洗馬，在宮中竟然沒有輔佐。蔣儼于是送封信來責備他:“您肩負巢、由般高尚的節(jié)操，輕視唐、虞樣的圣主。養(yǎng)護煙霞般的仙逸之氣，堅守隱居林壑的安逸之情，有幾年了!所以名聲能從疆域中出來，傳遍國內(nèi)?；噬衔f乘般重要的身體，反復多次拜訪的榮耀，用對待商山客人的禮節(jié)來禮遇您，待子用非同一般臣予的禮節(jié)。將用來輔導太子，使他漸漸受賢德之人的熏陶?；侍幽挲g正處在鼎盛期，圣道不周全，揀拾丟失的東西，補上缺少的東西，是做臣子的永久義務。我雖然沒有才能，猶且參與朝廷決議，確實因為向來沒有德望，位列于卒伍之間，言因人廢，不受采用。您受調(diào)養(yǎng)保護的寄托，正是可以說話的時候;唯唯諾諾沒有一句話。閑靜中來走到終點。假使不吃皇家糧食，我還敢說什么呢!俸祿到了親近的人，將用什么來報答?想想您不通曉，所以恭謹?shù)貙懛庑潘徒o您?！碧镉螏r最終不能回答。不久，蔣儼擔任檢校太常卿。文明中，封為義興縣子，歷任右衛(wèi)大將軍、太子詹事，因為年老退休。垂拱三年在家中去世，七十八歲。有文集五卷。中宗登基，因為舊時的恩情贈與禮部尚書。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補，要取終年風雨時。（注）①曉餉：指送早飯到田間。②政令：指當時王安石變法所頒布的各種法令。14．下列對詩歌的理解與鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這首詩描寫了一個耕田老人辛勤勞作的形象，以及與孩子嬉戲玩耍，放飛風箏的情景。B．首聯(lián)是說，從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。C．頸聯(lián)婦子前來探看，直接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙。D．五、六兩句運用擬人的修辭手法，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論做了鋪墊。15．這首詩表達了作者怎樣的思想情感？請簡要概括?！敬鸢浮?4．C15．①對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美；②為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興；③對王安石變法后政令繁多無用的嘲諷（批判、否定）?！窘馕觥?4．本題綜合考查學生鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。C.“直接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙”錯誤，應為“側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙”。故選C。15．本題考查學生鑒賞詩歌的思想情感和觀點態(tài)度的能力。全篇通過描繪農(nóng)者在春耕時分的一片忙碌之景，在寫勞動者的同時也用適當?shù)墓P調(diào)渲染了春日的景色。首聯(lián)“陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑”意思是，從開動變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。頷聯(lián)“雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲”意思是，春雨充足，正是耕種的好時機；天已大亮，忙于耕種的農(nóng)民連送來的早飯都顧不上吃。這兩聯(lián)描寫春耕的忙碌，贊美農(nóng)民的辛勤勞作?！皨D子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨”意思是，婦女和小孩子前來送飯，相互親愛、取悅；烏鴉等鳥兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。家庭和睦，景色優(yōu)美，描繪了一幅和諧農(nóng)家生活的圖景。尾聯(lián)“紛紜政令曾何補，要取終年風雨時”意思是，紛紜多樣的政令是無補于農(nóng)事的，還是要靠全年風雨適時才行。直接指出政令繁多于農(nóng)事無益，農(nóng)民和農(nóng)事需要的還是風調(diào)雨順，批判了政令繁多的現(xiàn)狀。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學》中強調(diào)空想不如學習句子是“________，________”。（2）杜甫在《登高》中寫遠望所見，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝，壯志難酬的感傷的句子是“_________________，_________________”。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，運用比喻修辭描寫赤壁古戰(zhàn)場的險要形勢的句子是“_________________，_________________，______________”?！敬鸢浮?/p>

吾嘗終日而思矣

不如須臾之所學也

無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來

亂石穿空

驚濤拍岸

卷起千堆雪【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，如“嘗”“臾”“蕭”“滾”“穿”“驚”“卷”。七、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題?！吧街袩o閑草，認識的都是寶”。它就是大山里的寶貝，外形酷似車前草的見血清。雖說外形相似，①，車前草是車前科一年生或兩年生草本植物，而見血清卻是蘭科多年生草本植物。見血清的莖肥胖又粗大，呈圓柱狀，葉片青翠碧綠，②，它非常適合做盆栽，好養(yǎng)又好看。在民間流傳這樣一句話：“見血清，見血清，見血血怕，一見就清”。植物如其名，見血清自然是止血的良藥，它全草可入藥，具有清熱解毒、涼血止血的功效，對胃熱吐血、手術(shù)出血、瘡瘍腫毒、跌打損傷等皆有療效。老中醫(yī)常說“痛則不通，通則不痛”，見血清的特別之處在于它不止痛，也不治風，③，是一種非常難得的中藥材。17．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。18．請概括以上文段的主要信息，要求語句通順，不超過55個字?！敬鸢浮?7．①然而兩種野草不是同一科的植物②具有一定的觀賞價值③但是它能通18．見血清是一種酷似車前草的草本植物，既可做盆栽，又具有清熱解毒和涼血止血的治療功效?！窘馕觥?7．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，此處是把見血清與車前草進行比較，上句說它們“雖然外形相似”，此處應表轉(zhuǎn)折，說它們實質(zhì)不同；由后文“車前草是車前科一年生或兩年生草本植物，而見血清卻是蘭科多年生草本植物”可知，它們不是同一科的植物。據(jù)此可填：然而兩種野草不是同一科的植物。第二處，“見血清的莖肥胖又粗大，呈圓柱狀，葉片青翠碧綠”是說見血清的外形美麗，后文說“它非常適合做盆栽，好養(yǎng)又好看”，故此處應是解釋它適合做盆栽的原因，據(jù)此可填：具有一定的觀賞價值。第三處，此處是說見血清作為中藥材的特殊功效，由“通則不痛”可知，見血清具有“通”的功效，而上文說“它不止痛，也不治風”，故此處有轉(zhuǎn)折的意思，可填：但是它能通。18．本題考查學生語言表達之概括要點的能力。此段文字可分為三層：第一層，將見血清與車前草進行比較，說它們“外形酷似”，但不同科。第二層，“見血清的莖肥胖又粗大……它非常適合做盆栽，好養(yǎng)又好看”說見血清的觀賞價值，說它可做盆栽。第三層，“在民間流傳這樣一句話……是一種非常難得的中藥材”是說見血清的醫(yī)用價值，“具有清熱解毒、涼血止血的功效”。據(jù)此表述即可，注意語句通順，不超過規(guī)定的字數(shù)。八、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。作為中國畫藝術(shù)的經(jīng)典表現(xiàn)手法之一，青綠山水中虛實的處理，是根據(jù)自然法則在畫面中完成的。首先，虛實要從全局出發(fā)，正所謂“胸中有丘壑”，只注重局部的虛實，必定會造成畫面的_________________，從而失去畫作的整體美感。其次，虛實要依據(jù)生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律來進行。在表現(xiàn)畫作的虛實景致配置時，不可因約束無形而_________________。人們是可以因循著聯(lián)想實現(xiàn)作者所未表述完全的畫外含義的，這也是“留白”給觀者和畫者賦予的公平權(quán)利。伴隨當下中國畫的改革，以及現(xiàn)代媒介和材料的介入，青綠山水的風貌不斷被刷新（

），是中國山水畫所共有的特征，它的虛實處理技法也_________________，不斷有融入時代特征的新技法出現(xiàn)。它追求達到在二維空間中，由“虛實相生”所帶來的“隱顯叵測”，中國畫所提倡的意境在畫面的虛實中也得到了_________________的實現(xiàn)。19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．支離破碎

信馬由韁

因時制宜

至善至美B．雜亂無章

信手拈來

因時制宜

盡善盡美C．支離破碎

信手拈來

隨機應變

至善至美D．雜亂無章

信馬由韁

隨機應變

盡善盡美20．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．人們是可以因循著聯(lián)想發(fā)現(xiàn)作者所未表述完全的畫外含義的，這也是“留白”給觀者和畫者賦予的公平權(quán)利。B．人們是可以因循著聯(lián)想完成作者所未表述完全的畫外含義的，這也是“留白”給畫者和觀者賦予的公平權(quán)利。C．人們是可以因循著聯(lián)想完成作者所未表述完全的畫外含義的，這也是“留白”給觀者和畫者賦予的公平權(quán)利。D．人們是可以因循著聯(lián)想發(fā)現(xiàn)作者所未表述完全的畫外含義的，這也是“留白”給畫者和觀者賦予的公平權(quán)利。21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．但其在視覺領域內(nèi)所傳達出的“陰陽”“虛實”宇宙觀的精神B．因此“陰陽”“虛實”宇宙觀的精神在視覺領域內(nèi)被傳達出來C．但在視覺領域內(nèi)“陰陽”“虛實”宇宙觀的精神被傳達出來D．因此其在視覺領域內(nèi)所傳達出的“陰陽”“虛實”宇宙觀的精神【答案】19．A20．B21．A【解析】19．本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第一空，“支離破碎”，形容事物零散破碎，不成整體?！半s亂無章”，又多又亂，沒有條理?！爸щx破碎”與后面的整體性相呼應，應用“支離破碎”。第二空，“信馬由韁”，騎著馬不拉綴繩，任其自由行動，比喻漫無目的地閑逛或隨意行動?！靶攀帜閬怼?，多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。此處強調(diào)不受拘束，應用“信馬由韁”。第三空，“因時制宜”，根據(jù)不同時期的具體情況，采取適當?shù)拇胧??！半S機應變”，跟著情況的變化，掌握時機，靈活應付。原文“融入時代特征”，強調(diào)不同時期，應用“因時制宜”。第四空，“至善至美”，最好最完美的?！氨M善盡美”，非常完美，沒有缺陷。此處“至善至美”與“盡善盡美”可以通用。故選A。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰皩崿F(xiàn)”與“含義”搭配不當，應把“實現(xiàn)”改為“完成”；二是“觀者”與“畫者”語序不當，正確語序應是“畫者和觀者”。綜合分析四個選項，B項修改最恰當。故選B。21．本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。根據(jù)語境，此處應是轉(zhuǎn)折關系，排除BD兩項；從陳述對象一致的角度出發(fā)，主語應是“精神”，C項用被動句，與下文銜接不緊密。故選A。九、選擇簡答22．根據(jù)下面情境，完成下面小題。(1)學校舉辦“優(yōu)秀小說經(jīng)典情節(jié)”表演節(jié)，邀請部分有表演才能的家長作為嘉賓來觀看演出。寄給嘉賓的邀請函，正文如下，請找出不得體的一句并做修改。（甲）我校定于本月23日下午3點在報告廳舉辦“優(yōu)秀小說經(jīng)典情節(jié)”表演節(jié)。（乙）您在表演方面經(jīng)驗豐富，造詣深厚。（丙）今誠摯邀請您作為嘉賓蒞臨我校，為我們的演出做忠實觀眾。（丁）敬請屆時光臨。不得體的一項是________，修改為_______________(2)表演結(jié)束后，師生、家長紛紛在校園網(wǎng)上發(fā)貼。下列各句中傳統(tǒng)稱謂使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．舍妹能獲大獎，多虧各位老師的悉心指導，我們?nèi)叶挤浅８兄x你們。B．令郎不愧是世家子弟，他的演出讓人過目不忘，真可說是后生可畏呀！C．貴家母在表演節(jié)上的感言，字字鏗鏘、句句有力，聽來真令人感慨不已。D．我的家教很嚴，家父常常告誡我說，演戲如同做人，戲里戲外均要認真。【答案】(1)

丙

“為我們的演出做忠實觀眾”改為“為我們的演出作指導”(2)C【解析】(1)本題考查學生語言表達得體的能力。丙處“為我們的演出做忠實觀眾”不得體，本來是因為“表演方面經(jīng)驗豐富，造詣深厚”而邀請對方，故不應是“做觀眾”，而且“忠實”可用作自己，不能用作邀請的嘉賓?？砂选白鲋覍嵱^眾”改為“作指導”。(2)本題考查學生語言表達得體的能力。C.“貴家母”錯誤，“貴”是尊稱別人，“家母”是稱呼自己的母親，二者不能連用，可改為“令堂”。故選C。十、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。疫情期間，惠風市出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：（一）市民王先生自己組織成立了一個公益組織，公開向社會募捐，為武漢捐款，但是并沒有到市民政局辦理相關注冊、審批手續(xù)。（二）市民劉女士居住的小區(qū)實行了封閉，辦理通行證后，幾天才能外出一次，購買生活用品，對此，劉女士感到人身受到了限制，生活很不方便，抱怨不已。（三）大學生小張自己設計了一款體溫測試設備，未到相關部門檢驗，就在小區(qū)門口，為出入人員測量體溫。（四）大貨車司機老李，運載著十多噸愛心蔬菜，日夜兼程，趕往武漢，為了搶時間，一路上他多次超速，闖紅燈。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“惠風中學”）同學寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：自由之上，規(guī)則守護親愛的同學們：大家好，我今天演講的內(nèi)容是“自由之上，規(guī)則守護”。自由在高處，就必定需要規(guī)則來守護住最后一道防線。靈活變通、求真務實的規(guī)則才更有利于社會的自由發(fā)展。想起去年那令無數(shù)國人震驚的“重慶公交車墜江事件”，不正是自由逃脫了規(guī)則的約束而肆意妄為所造成的悲劇嗎？當事人某女士無視公交車上“不能干擾司機”的規(guī)則而隨意發(fā)泄作為消費者的自由怒火，而司機也忽視了“公交車上乘客生命第一”的規(guī)則，與女士發(fā)生爭執(zhí)。兩人跨越規(guī)則的代價是整輛公交車乘客的悲慘結(jié)局。因此，沒有秩序的自由，必定會擾亂社會安定，對人身安全造成巨大傷害。再想起之前的“基因編輯嬰兒”事件，賀建奎忽視了作為一名科學家所應擁有的社會倫理道德的底線，公然越界，只因為自己瘋狂的科學實驗。這樣的自由，最后也導致了一顆科學事業(yè)新星的隕落和其一生事業(yè)的埋葬。這兩例事件都是因為只“貪圖享受”自由的美味而無視規(guī)則所引發(fā)的悲劇。熊培云曾說過：“自由并不是一個人可以隨意攻擊的武器，自由之上的凈土，是由規(guī)則來守護的?！敝挥幸?guī)則守護的自由，我們才可以在安寧的社會里盡情享受。而在自由這片天空里，規(guī)則不應是死板麻木的，只有自由的秩序才更有利于藍天里自由的翱翔