二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案打印稿

第一單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元分析：

本單元教科書由數(shù)數(shù)、寫數(shù)讀數(shù)、大小比較、較大數(shù)-的估計(jì)4個(gè)小節(jié)組成。

（-）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位

體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

的十進(jìn)制關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示

的含義，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，

會(huì)比較數(shù)的大小。

在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較大數(shù)進(jìn)行估結(jié)合估計(jì)進(jìn)行一定的推理。讓

學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛運(yùn)用。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，

了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念。

2.能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、

幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3.會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地?cái)?shù)、讀、寫萬(wàn)

以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

（三）教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、方格圖、多媒體課件

數(shù)數(shù)（第一課時(shí)）

教學(xué)

教科書第14頁(yè)

內(nèi)容

1.通過(guò)小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)2.通過(guò)操作，經(jīng)歷一、十、百、千、萬(wàn)計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生的過(guò)程，明確知

目標(biāo)道一、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，感受計(jì)數(shù)單位的意義，并知道

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，由此進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建

重難立初步的計(jì)數(shù)單位體系。

八占、、難點(diǎn)：能夠按要求正確地?cái)?shù)數(shù)，特別是翻坎數(shù)數(shù)。

教學(xué)

具準(zhǔn)計(jì)數(shù)器

備

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、教學(xué)主題圖

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)

字？這些數(shù)字有什么共同的特點(diǎn)？（說(shuō)出數(shù)字都比100要大）

1.這些數(shù)字都比我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)要大，有

的還要大得多。你看，在生活中我們隨時(shí)會(huì)用到數(shù)字，并且

常常會(huì)用到比100更大的數(shù)，想想，除了這些數(shù)字，你還遇

到了哪些比100大的數(shù)。舉例說(shuō)一說(shuō)生活中比100更大的數(shù)

字。（學(xué)校操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)200米，我們學(xué)校有1000多人等）

2.活中比100大的數(shù)還有很多很多，今天我們就一起來(lái)

認(rèn)識(shí)它們。（板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

3.萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)你們想知道什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)：數(shù)

10000以內(nèi)的數(shù)，10000以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.為了更好的認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單

位。

2.其實(shí)關(guān)于計(jì)數(shù)單位，我們?cè)谝荒昙?jí)就學(xué)過(guò)了，有誰(shuí)還

記得？我們?cè)谝荒昙?jí)就知道，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

在這里，一（個(gè)）、十、百（板書）就叫做計(jì)數(shù)單位。它們專

門幫助大家計(jì)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)用的。

三、教學(xué)例1認(rèn)識(shí)一千

我們已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)（一）、十、百，誰(shuí)還知道比

它們打的計(jì)數(shù)單位呢？

1.出示方格木塊。猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共

有多少個(gè)小格？那么2塊里有多少小格呢？（2個(gè)一百）接著

往下數(shù)。

2.10個(gè)一百我們可以用什么計(jì)數(shù)單位來(lái)表示呢？用千

（1000）來(lái)表示。也就是說(shuō)，一千里面有幾個(gè)一百呢？10個(gè)

一百組成一千。千是比百大的計(jì)數(shù)單位。

3.動(dòng)手操作：一干是一個(gè)比較大的數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥比

較方便。撥出一百、兩百、5百、9百，一千怎么撥呢？（滿

十進(jìn)一）。老師在計(jì)數(shù)器上指出計(jì)數(shù)單位“干”并板書。

4.出示數(shù)序圖。這樣的線段我們把它叫做數(shù)序，1段表

示100,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“干”還知

道了10個(gè)百組成一干。現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。600里有幾個(gè)

一百？800呢？2000里面有幾個(gè)一千？5000呢？

四：教學(xué)例2認(rèn)識(shí)一萬(wàn)

1.請(qǐng)小朋友們猜一猜，如果我們一個(gè)一千，一個(gè)一千的

數(shù)下去，又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的計(jì)數(shù)單位？我們一起來(lái)數(shù)一

數(shù)。10個(gè)千就是一萬(wàn)（10000）o萬(wàn)是比干還大的計(jì)數(shù)單位。

10個(gè)千組成一萬(wàn)。

2.自己在作業(yè)本上寫出10000,并讀出

我們?cè)谟?jì)數(shù)器上來(lái)?yè)芤粨?。一萬(wàn)怎么這個(gè)數(shù)怎么撥呢？在萬(wàn)

位上撥一顆珠子。（滿十進(jìn)一）老師在計(jì)數(shù)器上指出計(jì)數(shù)單位

“萬(wàn)”并板書。

五、教學(xué)例3操作游戲，整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位。

觀察計(jì)數(shù)器：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，知道了個(gè)、十、百、千、

萬(wàn)都是我們用來(lái)計(jì)數(shù)的單位，從小到大的順序依次說(shuō)一遍。

現(xiàn)在老師出示木塊，學(xué)生撥珠，看誰(shuí)又對(duì)又快。

操作：請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥從一到十、從一十到一百、從一百到

一千、從一千到一萬(wàn)。

我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)各數(shù)了幾次，撥珠時(shí)又各撥了幾次？那么，

從中我們知道它們之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生論論發(fā)現(xiàn)：相

鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10）

學(xué)生看書，齊讀：個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，相鄰

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10.

理解什么是相鄰，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示。去掉相鄰兩

個(gè)字行嗎，為什么？

六、課堂活動(dòng)

1.第4頁(yè)理解題意后獨(dú)立完成。

2.補(bǔ)充：

（1）我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位，從小到大的順序排列是：（）、

0、（）、0、（）、

（2）一百里有（）個(gè)十，一百（）個(gè)一；

一千里有（）個(gè)百，一千（）個(gè)十，一千（）個(gè)一。

一萬(wàn)里有O個(gè)千，一萬(wàn)有（）個(gè)百，一萬(wàn)有（）個(gè)十，

一萬(wàn)有（）個(gè)一。

（3）兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.

七、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什收獲呢？

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.100張1元是（）元；100張10元是（）元；1000

張10元是（）元；

2.（）個(gè)一是一十；（）個(gè)十是一百；（）個(gè)一百是

一千；10個(gè)一千是（）。

3.五百八十里面有（）個(gè)十。三千里面有（）個(gè)十。

教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板書一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)

10個(gè)一是十；0個(gè)十是一百；

10個(gè)一百H-一■千；十個(gè)一千是一萬(wàn)。

教學(xué)

反思

數(shù)數(shù)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)

教科書P5—P7例4一例5,課堂活動(dòng)

容

1.能根據(jù)要求正確地?cái)?shù)數(shù)。

教學(xué)目

2.理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。

標(biāo)

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重重點(diǎn)：能正確的數(shù)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)的組成

教學(xué)具

小棒，橡皮筋（課前讓學(xué)生準(zhǔn)備90根小棒，并且每10根捆成1捆）

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)需要

1.同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)小小的游戲：你們看這是什么？

（小棒）我的右手里有96根小棒，我的左手里還有一些小棒（24

根），你們猜一猜我的兩只手中一共有多少根小棒。（學(xué)生猜）

2.我們?cè)鯓硬拍苤啦碌脤?duì)不對(duì)呢？（學(xué)生產(chǎn)生數(shù)數(shù)的需

要）

二、教學(xué)例4

1.從九十七數(shù)到一百二十

猜一猜，老師這里一共有多少根小棒？（其中有90根是按

照每10根捆好了的。）答案正確嗎？我們?起來(lái)數(shù)一數(shù)。（數(shù)一

次放1根）

數(shù)到100時(shí)，把10根捆成1捆。從這里我們可以看出10

個(gè)十是一百（捆成一大捆表示一百）。

再往后應(yīng)該怎么數(shù)了呢？有沒(méi)有同學(xué)會(huì)數(shù)？100根小棒后

面不夠10根時(shí)，我們要在中間用0來(lái)占位，數(shù)成一百零一，接

著往下數(shù)，數(shù)到109。你能說(shuō)說(shuō)109的數(shù)的組成嗎？（一個(gè)百和

9個(gè)一組成109）

再往后應(yīng)該怎么數(shù)了呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（一百一■"我們

再把這10根捆成一捆?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)110的數(shù)的組成？再往

后數(shù)到120o老師這里一共有120根小棒。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)120的數(shù)的

組成？

2.計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)數(shù)你能在計(jì)數(shù)器上從197數(shù)到210

嗎？在計(jì)數(shù)器上撥出197,瞰是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，那么我們每次

應(yīng)該在哪一位上增加珠子？滿十了又應(yīng)該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

210數(shù)的組成？

3.490數(shù)到532。

說(shuō)說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)要注意什么？學(xué)生通過(guò)討論明白：一

個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，個(gè)數(shù)上的數(shù)每次增加1,個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,

百位上的數(shù)不變。如果十位上的數(shù)沒(méi)有如101,要用0占位。

4.計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。你能在計(jì)數(shù)器上撥出665嗎？說(shuō)說(shuō)數(shù)的組

成。703呢？

三、教學(xué)例5

一十地?cái)?shù)數(shù)，理解數(shù)的組成。

1.在計(jì)數(shù)器上撥出980?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成？你能十個(gè)十

個(gè)地?cái)?shù)從980數(shù)到1050嗎？并且把這個(gè)過(guò)程在計(jì)數(shù)器上表示出

來(lái)嗎？一起來(lái)試一試。（邊數(shù)邊撥）

2.980、在十位再撥一顆珠子就是990。然后應(yīng)該數(shù)哪個(gè)數(shù)

呢？1000,在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么表示呢？（突出滿十進(jìn)一）接

著就應(yīng)該是1010,當(dāng)我們從1000往后數(shù)時(shí)，不夠100,這時(shí)候

我們中間就用0來(lái)占位，數(shù)成一千零一十。

再接著往下數(shù)一直數(shù)到1050。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1050的數(shù)的組成？

3.十個(gè)地?cái)?shù)，從1900數(shù)到2010,并填出組成。

4.數(shù)數(shù)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)有什么規(guī)律：學(xué)生討論得出：十個(gè)

十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)：十位上的數(shù)依次增加1,十位上的數(shù)依次增加1,

十位滿10,向百位進(jìn)一，百位上的數(shù)滿十，向千位近1,哪一

位上沒(méi)有就用0占位。

四、課堂活動(dòng)

L1—4接龍數(shù)數(shù)。除了這些題再出一些。

2.解理題意。

（1）觀察，這是哪個(gè)數(shù)？

（2）獨(dú)立完成。

3.補(bǔ)充：

（1）7806中有7個(gè)（）。（）個(gè)百，6表示（）

（2）由5個(gè)千，4個(gè)十組成的數(shù)是（）□

4你.能一百一百地?cái)?shù)數(shù)嗎？

從7500—9000

從2408——4008

想想又有什么規(guī)律呢？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.按要求數(shù)數(shù)

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百九十六數(shù)到五百一十；

（2）一^1---H也數(shù)，從八百五十?dāng)?shù)到一千；

（3）一百一百地?cái)?shù)，從二千三百數(shù)到四千；

（4）一千一千地?cái)?shù)，從二千數(shù)到一萬(wàn)。

2.說(shuō)一說(shuō)下面數(shù)的組成。

一千二百三十四六千零八八千五百九千

數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)一個(gè)一.個(gè)地?cái)?shù)：—|---H地?cái)?shù)：一百一百地?cái)?shù)：

板書從97——120；從980——1050A7500—9000

從197——210.從190——2010從2408——4008

教學(xué)

反思

或綸小學(xué)

Prir^orySchool

寫數(shù)（第三課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教科書P8-P10例1一例3,課堂活動(dòng)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷由表象到抽象的寫數(shù)過(guò)程，。理解用0占位的道理，掌握

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)目標(biāo)

2.進(jìn)一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。

3.在寫數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

重點(diǎn)：熟練地寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有用0占位的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、教學(xué)例1:學(xué)習(xí)寫數(shù)方法。

1.認(rèn)識(shí)數(shù)位。

今天，老師帶來(lái)了一群小伙伴，可惜它們不知道增加的位置，

你愿意幫助它們嗎？

出示:8、56、100、3408、40789

請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上指出各自的位置，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)表示的意

思。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：56中的5在十位上，表示5個(gè)十；6在個(gè)位

上。表示6個(gè)一

拿出計(jì)數(shù)器，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出二百八十五這個(gè)數(shù)？每個(gè)數(shù)

位上的數(shù)分別表示什么意思呢？

萬(wàn)位千位仃位十位個(gè)位

8

56

100

3408

40789

我們一起看著數(shù)位表說(shuō)說(shuō)：從右起第一位是個(gè)位、第二位是十

位一一

2.看計(jì)數(shù)器寫數(shù)：同學(xué)們先獨(dú)自寫一寫教科書第8頁(yè)例一，再

同桌交流，有什么感想？

你能說(shuō)說(shuō)怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？學(xué)生討論得出：寫數(shù)和讀書都

從高位起。幾個(gè)千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就

在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。

3.利用剛才我們得出的方法，自己寫三個(gè)數(shù)并讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

二、教學(xué)例2：寫數(shù)中0的處理

1.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)2600.

學(xué)生先獨(dú)立嘗試，讓后說(shuō)說(shuō)為什么十位和個(gè)位上為什么不撥

數(shù)。

2.看計(jì)數(shù)器寫數(shù)：

寫數(shù)時(shí)從什么位寫起呢？怎樣寫？

同學(xué)們自由交流：

重點(diǎn)討論：幾個(gè)千，在什么位上寫幾？

幾個(gè)百，在什么位上寫幾？

十位和個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有，用什么表示呢？可以不寫嗎？

3出.示計(jì)數(shù)器，撥3001,讀出這個(gè)數(shù)，嘗試看這個(gè)數(shù)該怎樣寫。

4鞏.固寫數(shù)：第9頁(yè)例2下面的試一試，獨(dú)立寫3個(gè)數(shù)。說(shuō)說(shuō)

哪些數(shù)數(shù)位用0占位。

三、教學(xué)例3

學(xué)生獨(dú)立解決。總結(jié)寫數(shù)方法：

1.寫數(shù)時(shí)從哪一個(gè)數(shù)開(kāi)始寫，依照什么順序?qū)懀?/p>

2.每一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上寫幾？

3.每一個(gè)數(shù)哪些數(shù)位上寫“0”占位

四、課堂活動(dòng)

1.看圖寫數(shù)。這些圖形分別表示那些數(shù)？合起來(lái)就是哪個(gè)數(shù)

呢？

2.認(rèn)真讀題后完成填空。

3.試著寫寫。（0不能放在數(shù)的最高位）

先讀一讀，再寫數(shù)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？我們?cè)趯憯?shù)時(shí)應(yīng)該注意些

什么？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1由.5個(gè)千、2個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)是（）。

2.一個(gè)數(shù)千位上的數(shù)是2,十位上的數(shù)是8,其余各數(shù)位上的數(shù)

是0,這個(gè)數(shù)是（）。

3一.個(gè)四位數(shù)，最高位上的數(shù)是最大的一位數(shù)，最低位上是2,

其余數(shù)位上是0,這個(gè)數(shù)是（）=

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法

萬(wàn)位千位仃位十位個(gè)位

8

教學(xué)

56

板書

100

3408

40789

教學(xué)

反思

讀數(shù)（第四課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教科書P11—13例4一例6,課堂活動(dòng)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能熟練地讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.掌握一個(gè)數(shù)中間的0和末尾的0的讀法。

3.進(jìn)一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。

重點(diǎn)：能熟練地讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握中間的0和末尾的0的讀法

教學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、教學(xué)例4：整體感知萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法

昨天，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

1.在計(jì)數(shù)器上撥出315,你能寫出這個(gè)數(shù)嗎？不僅會(huì)寫，我們

還要會(huì)讀，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？你是怎么想的呢？

2.撥出1236,怎么寫呢？那又應(yīng)該怎么讀呢？

3.通過(guò)讀出這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧x數(shù)時(shí)有什么特點(diǎn)？我們

要注意些什么呢？

4.教師撥出一些數(shù)，學(xué)生讀一讀。

48127693219

5.說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？（讀數(shù)從高位開(kāi)始，千位上是幾讀

作幾千，百位上是幾讀作幾百等）

二、教學(xué)例5：處理一個(gè)數(shù)末尾和中間有0的讀法。

1.教師在計(jì)數(shù)器上撥出260,這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？你是怎么

想的？

2.撥出3100,怎么讀呢？你是怎么想的？

3.我們?cè)谧x數(shù)時(shí)，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。

4.試一試，3210,5300,10000

5.撥出4030,這個(gè)數(shù)又應(yīng)該怎么讀呢？中間的0怎么讀？

6.撥出4003,中間有2個(gè)0,應(yīng)該怎么讀呢？

7.我們?cè)谧x數(shù)時(shí)，中間有1個(gè)或連續(xù)兩個(gè)0,只讀1個(gè)0.

8.試一試，讀數(shù)。1002,1020,2304

看誰(shuí)能干能完整地說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎樣讀。

三、教學(xué)例6

1.不看計(jì)數(shù)器，你也會(huì)讀數(shù)嗎？讀一讀。7318、1090、5800、

7004

2.我們?cè)谧x數(shù)的時(shí)候，要注意些什么呢？

四、課堂活動(dòng)

1.讀出1題各數(shù)。

2.用卡片擺數(shù)再讀一讀。0能擺在數(shù)的最高位嗎？

學(xué)生先自由擺，然后說(shuō)說(shuō)擺出的數(shù)最大是多少？最小呢？

3310、3301、3130、3103、3031、3013、1330、1303、1033.

3今.天孩子們學(xué)得真好，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)一個(gè)孩子

來(lái)當(dāng)小老師讀出一些數(shù)，其余孩子寫數(shù)。

五、課后小結(jié)

今天孩子們收獲大嗎？我們?cè)谧x數(shù)和寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么

呢？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讀數(shù)

1005讀作：6250讀作：

8080讀作：3800讀作：

2數(shù).字游戲。

EHEE

(1)組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)：__________________

(2)組成不讀零的四位數(shù)：

讀數(shù)

例4315讀作：三百—h五1236讀作：一千二百三十六

教學(xué)

例5260讀作：二百六十3100讀作：三千一百六四

板書

例64030讀作：四千零三十4003讀作：四千零三

教學(xué)

反思

練習(xí)一(第五課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一

1.進(jìn)一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)。

2進(jìn).一步掌握計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道不同數(shù)位上的數(shù)字的不同含

教學(xué)目標(biāo)

義。

3能.較靈活地解決相關(guān)的知識(shí)。

重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)

教學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器等

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.我們學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位？

2.從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三

位是()位，第四位是()位，第五位是()位。

3.10個(gè)一百是(),()里面有10個(gè)一千。

4.6個(gè)千8個(gè)十組成的數(shù)是()；6個(gè)千8個(gè)一組成的

數(shù)是()

5.寫數(shù)和讀數(shù)的方法是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.第5題：出示題目

2005、3150、4510、5200這四個(gè)數(shù)中5個(gè)在什么數(shù)位上表示什

么？

各個(gè)數(shù)中的0應(yīng)該怎樣去讀？

2.第6題：

(1)4328=()+()+()+()

(2)5107=()+()+()

(3)1080=()+()

理解題意：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的是有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單

位，0就表示這個(gè)數(shù)位上沒(méi)有計(jì)數(shù)單位。根據(jù)各個(gè)數(shù)字表示的意義

填數(shù)?？梢韵日?qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)意義，再讓學(xué)生填數(shù)。

3.第9題：用2個(gè)0、1個(gè)5、1個(gè)3寫數(shù)：在什么情況下1

個(gè)0都不讀。在什么情況下只讀一個(gè)0?

組成一個(gè)最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。

4.思考題

先理解含義再填空。還有哪些數(shù)字，盡可能多寫。

三、課后小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

判斷。

(1)五千零八寫作50008。()

(2)6785是一個(gè)四位數(shù)。()

(3)一個(gè)數(shù)的中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0,都只讀一個(gè)零。()

(4)8009讀作八千零零九。()

(5)一個(gè)數(shù)的千位上是6,十位和百位上都是0,個(gè)位上是4,

這個(gè)數(shù)604o()

(6)7085這個(gè)數(shù)中的8表示8個(gè)十。()

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

舔玉小學(xué)

Prir-orySchc<4

大小比較(第六課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容教科書P17—19例1一例3,課堂活動(dòng)

1.根據(jù)分析、比較、思考:發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)：能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法

教學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、復(fù)習(xí)舊知

1.上課之前，老師先考考大家。請(qǐng)你比較25()19、80()

100o并說(shuō)說(shuō)你用的什么方法來(lái)比較。

比較大小，說(shuō)方法(前面的數(shù)小后面的數(shù)大。2位數(shù)比3位數(shù)

小等)

2.看來(lái)小朋友前面的知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，今天我們一起來(lái)比較萬(wàn)以

內(nèi)數(shù)的大小。

二、教學(xué)例1

1.在黑板上畫出數(shù)序。觀察數(shù)序圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（前面的

數(shù)小，后面的數(shù)大）

2.你能根據(jù)這些特點(diǎn)，比較下面這三組數(shù)的大小嗎？

200080080001000100001100

三、教學(xué)例2

1.那么這組數(shù)呢？32000514,你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

2.數(shù)位不相同的數(shù)你會(huì)比較它們的大小嗎？試一試。997和

1000、1374和895.你是怎么知道的?

3.為什么位數(shù)多那么這個(gè)數(shù)就大呢？

4.我們?cè)诒容^不同數(shù)位的數(shù)的大小時(shí)-，位數(shù)多的數(shù)大。

四、教學(xué)例3

1.觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.數(shù)位相同的數(shù)我們應(yīng)該怎么來(lái)比較大小呢？

（我們?cè)诒容^相同數(shù)位的數(shù)的大小時(shí)，要從最高位比起，哪一

位的數(shù)大那么這個(gè)數(shù)就大。）

3.試一試，比較大小。

比較3300和3250的大小?說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？（數(shù)位相同：

千位相同再依次比下去，哪一位上的數(shù)大那么這個(gè)數(shù)就大。）

五、課堂小結(jié)

在比較大小時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況，一是數(shù)位相同和數(shù)位

不同，那么我們應(yīng)該分別怎樣來(lái)比較大小呢？

六、課堂活動(dòng)

1.寫‘與0

2.按要求寫四位數(shù)，再比較大小。

3.把合適的數(shù)字寫在上面。

4.游戲：理解游戲的方式。

先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)和老師一起示范。同桌互相玩游戲。

思考怎樣才能使自己獲勝的機(jī)會(huì)盡可能的大呢？為什么？

有興趣的小朋友還可以推廣到四位數(shù)做類似的游戲。

七、課堂小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.用0、1、2、3組成五個(gè)不同的四位數(shù)，再按從小到大的順

序排一排。

()<()<()<()<()

2.()里可以填幾？

()329<63705()40<580039()5>3965

245()<246216()0>161056()9<5670

大小比較

200080080001000100001100

教學(xué)

板書

3200051499701000485005200,

教學(xué)

反思

較大數(shù)的估計(jì)（第七課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教科書P20—P22例1一例4,課堂活動(dòng)

1.在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體進(jìn)行初步的估計(jì)、

判別和推測(cè)。

教學(xué)目標(biāo)

2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜

測(cè)能力。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體進(jìn)行初步的估計(jì)判別和推

教學(xué)重難點(diǎn)測(cè)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆等實(shí)物

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、情景引入

1.小朋友們，老師每天給大家上課都會(huì)用到一樣?xùn)|西，猜猜它

是什么呢？

2.拿出一盒粉筆，請(qǐng)你估計(jì)這樣的一盒粉筆大約有多少只？我

們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

3.另外拿出一盒，那么現(xiàn)在猜猜這盒里的粉筆有多少呢？（大

約一半），你是怎么猜的？

在生活中，我們常?；赜玫焦烙?jì)的方法，今天我們就一起來(lái)學(xué)

習(xí)較大數(shù)的估計(jì)。

二、教學(xué)例1

1.感受"多"與"少”

出示水果圖，觀察圖，你發(fā)現(xiàn)水果的大小有什么特點(diǎn)嗎？（柚

子最大，蘋果第二，橘子最小。橘子的數(shù)量比蘋果多而柚子的數(shù)量

比蘋果少。）

2.如果現(xiàn)在老師告訴你們，蘋果有900個(gè)，從我的這句話里，

你想到了什么？

3.我們一起來(lái)看看兩位同學(xué)說(shuō)的話。你是怎么理解多…些和少

得多的？

4.請(qǐng)你根據(jù)這些條件選擇出橘子和柚子子大約有多少？

出示數(shù)：1500、1000、800、400,橘子大約有多少個(gè)畫柚

子大約有多少個(gè)畫

說(shuō)說(shuō)為什么要用“大約”兩個(gè)字，能夠說(shuō)橘子就是1000個(gè)嗎？

小結(jié)：在對(duì)你較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)時(shí)，通常要找到一個(gè)參照物，（如蘋

果有900個(gè)）這樣猜的結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確一點(diǎn)。

三、教學(xué)例2

1.出示圖，這樣的1個(gè)筆筒里大約50枝鉛筆，那么請(qǐng)你猜猜

3個(gè)這樣的筆筒大約有多少枝鉛筆？你是怎么猜的？4個(gè)呢？

你找的參照物是什么？

怎樣啦估計(jì)3個(gè)筆筒里鉛筆的數(shù)量？

I個(gè)筆筒裝鉛筆的數(shù)量X3=3個(gè)筆筒的數(shù)量。

2.再比如要估計(jì)學(xué)校教學(xué)樓有5層樓的高度，你有什么辦法？

3.小結(jié)估計(jì)方法。

四、教學(xué)例3

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，量一量我們的數(shù)學(xué)書大約有多厚？

2.70張紙的厚度大約是1厘米，那么700張、1400張紙的厚

度大約是多少呢？思考后填空。

70張紙--------大約1厘米

700張紙------大約10厘米

1400張紙------大約20厘米

豎著觀察發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系

五、教學(xué)例4

1.分給每小組一盤花生，請(qǐng)你猜猜這盤里大約有多少顆花生？

你們打算用什么方法來(lái)估計(jì)，現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)，在全班交流。

2.按照方法開(kāi)始操作。

（1）先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知

道一盤有多少顆了。

（2）用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就

可以知道有多少顆了。

（3）一顆一顆地?cái)?shù)。

3.比較一下這三種方法論，哪一種更科學(xué)，為什么？

總結(jié)：先確定一個(gè)數(shù)，（也就是估計(jì)時(shí)用了的參照物）再看較

大數(shù)里面大約有幾個(gè)這樣的數(shù)，就可以很快估計(jì)出這個(gè)較大數(shù)了。

六、課堂活動(dòng)

1.認(rèn)真讀題后選擇。

2.課堂活動(dòng)1

猜一猜，找到參照物再估計(jì)。說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的方法

3.老師和學(xué)生一起認(rèn)真讀題后估計(jì)

4.課堂活動(dòng)2

猜數(shù)游戲。理解游戲的方法。（猜數(shù)并不是亂猜，應(yīng)縮小猜數(shù)

的范圍）老師說(shuō)，學(xué)生猜，同桌互相猜

七、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

較大數(shù)的估計(jì)

例2：1個(gè)筆筒里大約50枝鉛筆，那么請(qǐng)你猜猜3個(gè)這樣的筆筒大約

教學(xué)有多少枝鉛筆？：4個(gè)呢？

板書參照物：1個(gè)筆筒里大約50枝鉛筆。

50X3=150（支）

50X4=200（支）

教學(xué)

反思

練習(xí)二（第八課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教科書P23—P24練習(xí)二

1.通過(guò)練習(xí)，能對(duì)比較大小與較大數(shù)的估計(jì)的理解有進(jìn)一步提身

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)：對(duì)比較大小與較大數(shù)的估計(jì)的理解有進(jìn)一步提高

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.練習(xí)二k看懂?dāng)?shù)字排列后再填空。

理解題意，獨(dú)立完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成第6題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最小的兩位數(shù)、三位數(shù)、

四位數(shù)與最大兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)有什么特點(diǎn)。再最大的兩位

數(shù)與最小的三位數(shù)，找一找，最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)之間有

怎樣的關(guān)系呢？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練習(xí)二1-3題

學(xué)生完成后：在我們比較數(shù)字的大小的時(shí)候，通常會(huì)遇到兩種

情況。數(shù)位相同和不同，那么你打算怎樣來(lái)比較呢？

2.昨天我們學(xué)習(xí)了較大數(shù)的估計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了，在

估計(jì)時(shí)最好找一個(gè)參照物再來(lái)估計(jì)。

如一個(gè)班的人數(shù)大約是50人，城北小學(xué)一共有30個(gè)班，估計(jì)

城北小學(xué)大約有多少人？

學(xué)生完成8、9題。

3.學(xué)生完成練習(xí)二中其他的習(xí)題。

三、課后練習(xí)

到商場(chǎng)調(diào)查后完成練習(xí)二10(家作)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把下面各數(shù)按要求進(jìn)行排列。

(1)2500678042109999

()<()<()<()

(2)5002502052005022

()>()>()>()

2.?里最小能填幾？

-345>50002789<2-90-329>5370

3.?里最大能填幾？

62-8<62909000>-9997210>-110

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

整理與復(fù)習(xí)（第九課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教科書P25—P27整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，促使知識(shí)技能的掌握。

教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，以

及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較數(shù)的大小。

重點(diǎn)：加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，促使知識(shí)技能的掌握。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：溝通知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。

教學(xué)具準(zhǔn)備視頻展中臺(tái)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、整理與復(fù)習(xí)

1.通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們回

想一下，在這個(gè)單元我們具體學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師板書學(xué)生說(shuō)

的。

（數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)大小比較較大數(shù)的估計(jì)等）

2.今天我們就一起來(lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？這些相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是

多少呢？（認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這五種計(jì)數(shù)單位

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10）

3.完成整理與復(fù)習(xí)2

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。（練

習(xí)翻砍數(shù)）

5.還記得讀數(shù)和寫數(shù)的方法嗎？

完成整理與復(fù)習(xí)4,先寫再讀

6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比較大小的方法？

完成整理與復(fù)習(xí)3,自己寫出數(shù)再比較

7.怎樣估計(jì)較大的數(shù)字呢？

完成整理與復(fù)習(xí)5,讀題，再填空。

二、練習(xí)

1.練習(xí)三1

寫數(shù)。觀察每組數(shù)的不同特點(diǎn)再寫。

2.練習(xí)三2讀數(shù)

3.練習(xí)三3寫數(shù)

4.練習(xí)三4

認(rèn)真讀題后再選擇。

5.練習(xí)三5

生獨(dú)立完成，全班反饋。再總結(jié)。

（相同時(shí)間，跑得遠(yuǎn)的人就跑得快一些。相同距離，用時(shí)短的

人就跑地快。）

6.練習(xí)三6

括號(hào)里可以填哪些數(shù)？在這些數(shù)中最大的是幾那么我們就填

幾。

同上

7思.考題

千位上的3和百位上的3分別表示什么？

3000和300,3000是300的10倍

三、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.6505是由（）個(gè)千、（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的。

2.一個(gè)四位數(shù)，最高位上是9,從右邊起第二位是6,其余各

位上是0,這個(gè)數(shù)是（）。

3一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位上是4,十位上是2,百位上的數(shù)字是個(gè)位

的2倍，千位上的數(shù)字是十位的3倍，這個(gè)數(shù)是（）。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)數(shù)-------計(jì)數(shù)單位：個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)。

教學(xué)

寫數(shù)、讀數(shù)-------從高位讀（寫）起…-

板書

大小比較-------數(shù)位不相同，數(shù)位不相同

較大數(shù)的估計(jì)-------參照物

教學(xué)

反思

同舔"小學(xué)

ChkqbejPrir^orySchoci

第二單元：認(rèn)識(shí)圖形

單元分析：

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形及拼組圖形。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作，實(shí)踐、合作交流發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形與正方形的特征，并能用自

己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2.通過(guò)操作、觀察、想象會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼

圖。

3.通過(guò)積極參與圖形拼組的活動(dòng)，從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

4.通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的合作探索，以及對(duì)平行四邊形邊、角的認(rèn)識(shí)

中，學(xué)會(huì)與他人的合作、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索長(zhǎng)方形、正方形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；

認(rèn)識(shí)平行四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特點(diǎn)，能正確的辨認(rèn)這幾種圖形。

教具準(zhǔn)備：

釘子板、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形。

長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教科書P28—P31例1,課堂活動(dòng)與練習(xí)四

1.通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐、合作交流發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形與正方形的特征，并

教學(xué)目標(biāo)能用自己的語(yǔ)言描述。

2.通過(guò)主動(dòng)探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形與正方形的特征，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、與人合作、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)具準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、小棒、釘子板等。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、情景引入

1.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形嗎？你能找出生活中的長(zhǎng)方形

和正方形嗎？（什么的面是）

2.真能干，生活中有很多的長(zhǎng)方形和正方形（課件展示）

那么，長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征呢？這就是今天我們要共

同探討的問(wèn)題。（板書課題）

二、教學(xué)例1

1.四人小組通過(guò)合作的方式來(lái)探索他們的特征,在合作之前聽(tīng)

好要求。

2,每組都有（長(zhǎng)方形、正方形、直尺、三角板等學(xué)具）小朋友

可以采用折一折、比一比、量一量、數(shù)一數(shù)等方法來(lái)探究它們各自

邊的特征，角的特征

3.把你們發(fā)現(xiàn)的和大家交流交流。（長(zhǎng)方形：有四條邊、對(duì)邊

相等，有四個(gè)角、都是直角｛你怎么知道是直角？｝）（正方形：四

條邊都相等，四個(gè)角都是直角）

4.長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角并且它們的角都是直

角，那么我們?cè)趺磥?lái)辨別誰(shuí)是長(zhǎng)方形誰(shuí)是正方形呢？

三、課堂活動(dòng)

1.在釘子板上圍出長(zhǎng)方形和正方形。

2.用兩副同樣的三角板拼出正方形和長(zhǎng)方形。（想：有什么樣

的三角板可以拼出長(zhǎng)方形，用什么樣的三角板拼出正方形，為什

么？）動(dòng)手操作

（三角板有兩種，直角的兩條邊相等和不相等。相等的拼出正

方形，不相等的拼出長(zhǎng)方形）

3.用小棒擺出長(zhǎng)方形和正方形（展臺(tái)展示）

四、練習(xí)四

1.在方格中涂出長(zhǎng)方形和正方形（想：還有不同的涂法嗎？）

2填.上合適的數(shù)。

你為什么要這么填？

3先.量一量，再填空。

4先.估一估，再測(cè)量。

5.怎樣折才能保證折出的正方形最大？（只有有長(zhǎng)方形的寬作

為正方形的邊長(zhǎng)才能折出最大的正方形。）

6.畫一畫

.提示：正方形有什么特征？告訴了其中一條邊，其余的3條邊

我們也能知道。

（1）從剛才的操作中我們知道，要在長(zhǎng)方形里截一個(gè)最大的正

方形，我們必須用長(zhǎng)方形的寬來(lái)做邊長(zhǎng)。

（2）先把圖畫下來(lái)，思考后填空

（3）現(xiàn)在這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少？

7.思考題

指導(dǎo)數(shù)的方法（按照順序數(shù)才不容易掉）

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.填一填。

方桌的面是（）形；黑板的面是（）形；寫字的田

字格是（）形。

2.用一張長(zhǎng)12cm、8cm的長(zhǎng)方形紙，折一個(gè)最大的正方形。

正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？

平行四邊形（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教科書P32—P34例1、例2,課堂活動(dòng)，練習(xí)五

1.通過(guò)觀察，能夠認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)操作、觀察長(zhǎng)方形一平行四邊形這一過(guò)程，認(rèn)識(shí)平行四邊形與

長(zhǎng)方形的相同與不同。

重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)平行四邊形與長(zhǎng)方形的不同。

教學(xué)具準(zhǔn)備活動(dòng)的長(zhǎng)方形。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、引入新課（教學(xué)例1）

1.同學(xué)們，你們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形？

2.其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想

認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓）

3.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形。板書：

平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

4.在日常生活中，我們經(jīng)常都能見(jiàn)到一些平行四邊形（課件出

示），然后出示一個(gè)平行四邊形。

5.課件展示防盜網(wǎng)，小區(qū)門口的鐵柵欄，樓梯扶手等實(shí)物。

6.通過(guò)你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（平行四邊形）

7.你還在哪里見(jiàn)過(guò)平行四邊形？

8.平行四邊形在生活中處處可見(jiàn)，而且有廣泛的應(yīng)用，今天我

們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。

二、教學(xué)例2

（課前準(zhǔn)備活動(dòng)長(zhǎng)方形框）這是什么呢？它有什么特征呢？（長(zhǎng)

方形，并說(shuō)出特點(diǎn)）

1.現(xiàn)在老師教大家變個(gè)魔術(shù)，愿意學(xué)嗎？我們一起把長(zhǎng)方形往

兩邊拉，看看它會(huì)發(fā)生什么變化。你們自己動(dòng)手拉一拉。

想一想，長(zhǎng)方形的邊和角發(fā)生了怎樣的變化？（動(dòng)手操作：邊的長(zhǎng)

度沒(méi)有變化原來(lái)都是直角，現(xiàn)在有兩個(gè)變成了鈍角，有兩個(gè)變成了

直角）

2.全班匯報(bào)

3.小結(jié)：我們把長(zhǎng)方形變成了平行四邊形，通過(guò)觀察，我們發(fā)

現(xiàn)平行四邊形有些地方和長(zhǎng)方形挺相似的，他們都是對(duì)邊相等。不

一樣的地方就是角不同，長(zhǎng)方形的角全是直角，而平行四邊形中有

鈍角和銳角。

4.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)平行四邊形的特點(diǎn)嗎？（教師板書）

三、課堂活動(dòng)

1.課堂活動(dòng)2

比比誰(shuí)涂出的圖形最美觀。

2.課堂活動(dòng)3

動(dòng)手操作

四、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)五2

用小棒擺出平行四邊形。

2.練習(xí)五4

怎樣才能把這個(gè)圖形變成平行四邊形？

3.練習(xí)十五1

填空，怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形

4.練習(xí)五3

說(shuō)一說(shuō)

5.練習(xí)五5

準(zhǔn)備平行四邊形和剪刀，按要求剪一剪。

6思.考題

觀察后數(shù)一數(shù)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

平行四邊形

教學(xué)

板書

平行四邊形的對(duì)邊相等，對(duì)角也相等

教學(xué)

反思

拼組圖形（第三課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教科書P35—P37

1.通過(guò)看、拼、說(shuō)讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的圖形和角進(jìn)行一個(gè)歸納復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)觀察、想象會(huì)用這些圖形來(lái)拼圖。

3.自主拼圖活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)：會(huì)用這些圖形來(lái)拼圖。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備七巧板

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些圖形有

怎樣的特征呢？（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓形、三角形）

2.今天我們就用這些圖形來(lái)拼圖。

二、教學(xué)例1

1.看一看，拼一拼

教師通過(guò)多媒體出示教科書第35頁(yè)例1中的樹(shù)、魚、帆船圖。

教師：這些你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是什么形狀的？

學(xué)生可能有的說(shuō)是這樣形狀，有的說(shuō)是那樣形狀，學(xué)生發(fā)表意

見(jiàn)后教師指出：其實(shí)，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能

想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請(qǐng)用你們的圖形拼一

拼。

學(xué)生獨(dú)立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時(shí)注意：

學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學(xué)生說(shuō)得出道理，看

起來(lái)又像就可以。如魚可以這樣拼：

2.拼一拼，說(shuō)一說(shuō)

教師：生活中你喜歡哪些動(dòng)物？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

教師：想象一下，你喜歡的動(dòng)物是什么形狀的？

學(xué)生閉眼自由想象。

教師：你能把你喜歡的動(dòng)物用幾何圖形拼出來(lái)嗎？

請(qǐng)?jiān)囈辉嚢?。學(xué)生先獨(dú)立拼，拼好后與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)拼的

組合圖形像什么，用了哪些圖形。

全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拼的圖形像什么，促進(jìn)學(xué)

生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、教學(xué)例2

1.孩子們真能干，那你能用這些圖形拼出一些你自己喜歡的圖

形嗎？

2.展示學(xué)生拼出的圖。（學(xué)生可以互相參觀）

四、數(shù)學(xué)文化

1.介紹七巧板的由來(lái)

2.你能用七巧板來(lái)拼圖嗎？

3.只要發(fā)揮你們的想象，小朋友們還能拼出更多，更有創(chuàng)意的

圖案。

五、課堂活動(dòng)

1.動(dòng)手操作。

2.先自己拼，再與同桌交流，再展示。

3.拼一拼

4.設(shè)計(jì)圖并涂色。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

8個(gè)完全一樣的小正方形,你能拼成幾種不同形狀的長(zhǎng)方形？

能拼成正方形嗎？

教學(xué)拼組圖形

板書

教學(xué)

反思

舔?qū)W

ChpeobpJPrfrwySchofJ

第三單元：三位數(shù)的加減法

單元分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法運(yùn)算、減法運(yùn)算的意義.

2.在具體的情境中,運(yùn)用已有的確100以內(nèi)加減法的知識(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),

用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減;能結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減

法的估算，并解釋估算過(guò)程;能計(jì)算三位數(shù)的加減法，結(jié)合計(jì)算,體驗(yàn)計(jì)算方法

的多樣化，并與同學(xué)交流自己計(jì)算的方法與過(guò)程.

3.能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明.

4.能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能說(shuō)出解

決問(wèn)題的過(guò)程與方法，能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷.

5.結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的能力及與同學(xué)積極合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確口算整十、整百數(shù)的加減,;進(jìn)行加減法的估算，并解釋估算過(guò)程；

2.加法中的進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位、減法中的退位與連續(xù)退位；

3.讓學(xué)生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律；

4.靈活運(yùn)用不同的方法，說(shuō)明解決問(wèn)題的過(guò)程，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.加法中的進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位、減法中的退位與連續(xù)退位；

2.讓學(xué)生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律；

3.靈活運(yùn)用不同的方法，說(shuō)明解決問(wèn)題的過(guò)程,并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷

課前準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、口算卡片、多媒體課

整十、整百數(shù)的加減（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)例1,例2

1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。

2.體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、

教學(xué)目標(biāo)

整百數(shù)的加減法。

3.培養(yǎng)獨(dú)立思考-、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

重點(diǎn)：運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，用自己理解的方法，正確

教學(xué)重難口算整十、整百數(shù)的加減

點(diǎn)難點(diǎn)：在具體的情境中，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)

的加減

教學(xué)具準(zhǔn)

多媒體課件

備

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、情境引入

1.教學(xué)主題圖

（展示朝天門的圖片）大家知道這是哪里嗎？

對(duì)，這里是我們重慶的朝天門碼頭，嘉陵江和長(zhǎng)江在這里匯合，

你了解哪些關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)？

從重慶坐船沿長(zhǎng)江直下，要經(jīng)過(guò)這些城市。（出示圖片）這些

數(shù)表示的是他們之間的距離。你知道從重慶到武漢有多遠(yuǎn)嗎？

那你知道從重慶到上海有多遠(yuǎn)嗎？你能算出來(lái)嗎？

2.主題圖2

現(xiàn)在啊，人們的生活越來(lái)越好了，這不，小明家要買很多的

東西，他們到了三峽商店，媽媽帶了2000元，爸爸想買什么？小

明呢？那他們帶的錢夠嗎？

他們要買的東西一共要多少錢？你能算出來(lái)嗎？

3.揭示課題

看來(lái)我們?cè)瓉?lái)學(xué)的知識(shí)是不夠用了，這些算式都是超過(guò)兩位

數(shù)的，所以我們就要來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減法，今天我們先講整十

整百的加減法。(板書課題)

二、探索新知

(-)教學(xué)例1

1.過(guò)春節(jié)的時(shí)候，小明和妹妹準(zhǔn)備在家里掛一些氣球，他們

買了一些氣球，我們來(lái)看一下，他們買了些什么氣球呢？(出示圖

片)你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(根據(jù)孩子的回答板書出書上的

兩個(gè)例題，如果另外有值得討論的問(wèn)題也可一并板書出來(lái))

2.你能寫出算式嗎？

80+50=80—50=

3.探討算法

你準(zhǔn)備怎樣算？

(1)獨(dú)立思考

(2)小組討論

(3)全班交流

80+50=130(個(gè)

學(xué)生可能回答：

A、8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。

B、8袋加上