人音版小學音樂二年級上冊教案打印

第一課問聲好

教學目標

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學內容

聆聽《森林水車》

編創(chuàng)與活動

表演《早上好》

表演《小麻雀》。

編創(chuàng)與活動

第一課時

教學要求：

1、表演《早上好》

2、編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、提出本學期學習要求

復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？

學生自由說，教師適時鼓勵。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4XXXXXXXIXXXXXXXIXXXXXXIXX

太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為

XXXXXXIXXXI

什么背上小書包（拍手）。

3、分組編創(chuàng)（家動作，打擊樂，編不同節(jié)奏）。

4、分組表演。

5、學生評價。

四、新歌教學：

1＞導入：

師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？

跟老師讀一讀“MORNING”

2、聽錄音，感受歌曲。

3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？

學生自由說。

4、聯系拍手、跺腳

2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿

5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳

教師提示：感覺到有什么不同？

學生討論

再來i邊

6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學生跟著做，心里默唱。

7、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

8、聽老師彈琴，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

分組唱

9、唱著歌，走一走

要求：兩組學生圍成小圓圈

順時針走三拍子

逆時針走二拍子

邊唱邊走。

10、分組編創(chuàng)〈上學路上），邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

五、小結師生再見。

第二課時

教學要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、復習〈早上好〉

教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、復習〈早上好）

邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

指名學生唱一唱。其他學生律動。

三、新歌教學：

1、導入：

師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？

幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？

2、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

3、邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用“LU”輕聲哼唱。

4、聽教師范唱，學生輕唱歌詞

5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。

6、聽錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動作。

7、將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。

A、分組邊唱邊表演。

B、學生評價

8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示圖譜

B、讓學生自行選擇

C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽,

看哪一組演奏得協調、好聽。

D、分組活動。

四、小結，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見。

第三課時

教學要求：

1、聆聽〈森林水車〉

2、復習〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏

3、表演，〈早上好〉

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習〈早上好〉邊唱邊表演

三、復習〈小麻雀〉

1、拍節(jié)拍唱一邊。

2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

4、演示：

XX0IXX0II木魚或雙響筒

0XXI0XXI串鈴或沙球

00XI00XII三角鐵或碰鐘

四、聆聽〈森林水車）

1、初聽：提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？

注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風吹拂著）

2、結合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風

力牽引，在我國南方的農村也有這種水車。

3、復聽音樂

要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。

五、小結，師生再見。

第二課幸福的歌

教學目標：

1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達對幸

福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸?！?。

2、能準確模唱“so1mid?！比齻€音，并能用這三個音自由組合進行簡單的編

創(chuàng)練習。

3、能夠用動作體會和表現彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。

4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領唱與合唱，并能夠用肢體動

作來表現。

教學重點：演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕罚磉_對幸福生活的贊美。

教學難點：能準確模唱“s。1mid?！比齻€音，并能進行簡單的編創(chuàng)練習。

教具準備：PPT

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

教學內容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！罚雎狀I唱、合唱《陽光下的孩子》

教學過程：

一、師生問好歌

二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

教學基本要求

1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導入教學。

2、聆聽歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。

3、教師簡單介紹這是…首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌

詞和襯詞。

4、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。

5、在圖形譜的輔助下，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏(可參閱活動設計中的圖形譜)。

6、用舞蹈律動表現歌曲。

活動設計

1、《彝家娃娃真幸?！坊顒釉O計

活動目的：讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲，表現歌曲。

活動準備：圖譜、打擊樂器

活動開始：

(1)聆聽歌曲，教師帶領學生做律動，用問題引導學生思考。如：歌曲中很有特點的

襯詞是什

么？學生聽出之后，教師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很

快樂的意思。

(31引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：教師讀歌詞，學生用有彈性的聲

音接讀

“阿里里”。

(3)教師引導學生接唱歌詞(或唱名)，用圖譜輔助學生練習襯詞的音高，并邊唱邊

用手劃旋律線。圖譜設計：在這個過程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進地指導學生正確

演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字

母譜，讓學生模唱襯詞部分的唱名。

（4）用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學生合作演奏樂器?？蓞⒖枷聢D：

（以兩小節(jié)為例，一個方格代表一拍）

（5）用律動進一步表現歌曲：學生10個人為一組，圍成一個圓圈。第1小節(jié)拉起手，先

邁右腿向右走四步，第2小節(jié)襯詞時，單數學生向右、雙數學生向左，與身邊的小伙伴按照"”

的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側的同學。

活動策略：在圖譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，提高學唱歌曲的效率。

通

過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現歌曲，在提高學生音樂表現力的同時，感

三、《彝家娃娃真幸?！仿蓜釉O計（內為小節(jié)數）

準備姿勢：雙手叉腰，腳正步站立。

第一段：

1一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。

2按"”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。

3同第1小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。

4動作同第2。5—8動作同1—4。

第二段：

11—2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。

2按"”節(jié)奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。

3起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落

至一位。

4按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次（如圖二）。

5動作同第1。

6左小腿按"”節(jié)奏踢三次同時雙手擊掌（如圖三）。

7動作同第3。動作同第6做反動作。（張安利編舞）

四、聆聽領唱合唱《陽光下的孩子》

1,聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導入本課教學。

2,聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達的內容。

3.復聽歌曲，引導學生用不同的動作表現歌曲的三個部分。

4.聽辨歌曲中的領唱和合唱，可啟發(fā)學生用自己喜歡的動作分別表現合唱和領唱。如：聽

到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領唱有節(jié)奏地點頭等。

四、小結下課

第二課時

教學內容：復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，學唱歌曲《乃喲乃》，編創(chuàng)練習；

教學過程：

一、師生問好歌

1、發(fā)聲練習

2、練習歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

二、演唱歌曲《乃喲乃》

教學基本要求

1.用少數民族舞蹈動作導入。

2.欣賞土家族風光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學跳擺手舞，熟悉旋律。

3.在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嘀”。

4.通過字母譜輔助唱好“s。1mid。”三個音。并做接唱練習。如：男:“”女：“”

男：“”女：“”。

5.分角色扮演“domisol”，自由組合唱一唱。教師可根據情況使用柯爾文

手勢引導學生演唱，也可以讓學生自由組合演唱。6.完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的

擺手舞動作表現歌曲。

三、編創(chuàng)與活動

教學基本要求

練習時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認

識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習，逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上，再

按照課本練習的提示，自由組合“domis。1”三個音，做一做即興編唱的練習。以

達到鞏固音高概念的目的。

四、小結下課

第三課時

教學內容：：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復習歌曲《乃喲乃》

教學過程：

一、師生問好歌

簡單的練聲

二、復習歌曲

《乃喲乃》活動設計

活動目的：學生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。

活動準備：圖譜課件、土家族風光圖片

活動開始.

(1)走進少數民族村寨------看風光圖片，學跳幾段簡單的富有特點的少數民族舞。

(2)走進土家族------欣賞土家風光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說

的“乃喲

乃”是什么意思。

(3)教師帶領學生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。

(4)師生問答形式學唱“乃喲啼”這一句，在此基礎上師生接唱，教師唱其他部分，學

生唱“乃喲嘀”。教師可參閱下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲。

(5)在接唱歌詞的基礎上，換成接唱唱名，學生唱與“乃喲嘴”相對應的

“so1mido”，教師唱其余部分。

(6)完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。

(7)跟琴用聆聽一學唱一糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題，強調唱出二拍子的強

拍。

(8)完整跟伴奏演唱，指導學生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

(9)在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進?步表現歌曲的民族風格。

活動策略：以土家族文化為主線，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學生樂

于參與音

樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學生能夠用自信

且飽滿

的聲音表現歌曲的風格特點。

三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》

教學基本要求

1、復習演唱《彝家娃娃真幸?！罚瑥囊妥搴⒆涌鞓飞畹慕嵌葘?。

2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌(見下列歌譜)，學生感受其情緒，并記住主題旋

律。

3、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數一數主題音樂出現的次數?？捎檬种副硎敬?/p>

數，或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一龍J。

4、按教科書提示，邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名《快樂的

羅嗦》的含義。

5、在教師的指導下，學做幾個彝族舞蹈的基本動作，隨著音樂跳一跳。

6、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并

結合活頁習題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項題。

四、小結下課

第三課音樂會

教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱

等形式來表現青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。

2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂

于參與活動，增強合作意識。

3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器吸吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培養(yǎng)學生

的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

教學重點：演唱《快樂的音樂會》和《吸吶配喇叭》，讓學生喜歡和小動物做朋友

教學難點：學唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。

課時安排：4課時

第一課時青蛙音樂會

教學目標：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。

教學重難點：

創(chuàng)設情境:讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

教學用具：

音樂、工飾、青蛙相關動畫等

教學過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱兒遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱

（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇梢?/p>

一呱呱呱呱——呱——"學生根據音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參

加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等

加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n

件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生

面的音樂會。

3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并

給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙

音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

第二課時學唱《快樂的音樂會》

一、教學內容：

《快樂的音樂會》曲調歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體

比較貼近學生的情感世界和心理特點。學生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌

游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、

象聲詞等，能讓學生感受藝術表現手法的多樣性和豐富性。

二、教學重點和難點：

教學重點是讓學生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不

同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學習用歡快的聲音演唱

歌曲。

這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏OXX,還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且

這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內容，應該作為難點來解決。借助形象

的圖譜和教師的有效引導，讓學生理解并正確表現休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點的

重要方法。

三、教學目標：

1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒

2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》

3、樂于參與活動，增強合作意識。

四、教學的組織過程：

根據音樂教育的新理念，活動強調學生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現，大膽嘗試和表現。圍

繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經驗——充分表現”

這一思路展開活動。

教學過程：

-、組織教學創(chuàng)設情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準備好了嗎？老師能從你們的眼

睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊

講邊在黑板上畫出一個笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會.

3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W生完整

欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設計思路：讓學生自由理解想象音樂

表達的歡快和熱鬧的意境。根據歌曲的特點，我們采用分段教學，由此引出一

二、難點節(jié)奏與旋律學習

1＞解決教學難點XXXX|XXXX|XX0X|X0I的節(jié)奏

師:音樂會上都使用了哪些樂器呢？

生:胡琴.

師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”

等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學生模擬出它的聲音“啜扭扭”。

師:再來聽一遍，你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！芭杜づぁ眴?？

我再出示難點節(jié)奏問學生XXXX|XXXX|XX0X|X0I

啜扭扭啜扭扭扭得兒喂

學生練習。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學生進

行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更

重要的是這種形式能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學難點八度大跳

最后進入到歌曲段的學習我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來

了嗎？"（我根據學生的回答引導學唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個小音符“5”下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。

學生模擬演唱

三、完整學唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，

同學們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進行鞏固：

師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?/p>

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用

唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經輕松拿下，那么第三段能不能自學？請同學們以小組為單位，進

行自學?！?/p>

師：“同學們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。

師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這

種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來

是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音

樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的

音樂會？”

師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？

師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發(fā)興趣

師：“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現在以小組為單位進行練習，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

師：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其

他同學扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來

承擔這次的演出任務呢？

師：“你們想不想也來開音樂會??？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔任你們音樂會的伴奏。

生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學延伸

“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我

們多多的認識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出

教室）。

第三課時學唱《啖吶配喇叭》

一、教學目標：

1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《吸吶配喇叭》，并用身體動作表現其快樂的氣氛。

學習表演前踢步、后踢步。

2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。

二、教學重點：

1、學唱并表演歌曲。

2、了解噴吶的構造、音色特點及其表現力。

三、教學用具：電子琴、錄音機

四、教學過程：

一、情景導入

同學們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧?。úシ艠非多?/p>

吶配喇叭》）

二、寓教于樂：

1、首先請同學們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請同學們用嚕來模唱。（播放《吸吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們用嚕來模唱）

4、下面我請同學們在心里默唱歌詞。（播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們在心里默

唱歌詞）

5、下面我請同學們輕聲地唱出歌詞。（播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們輕聲地唱

出歌詞）

6、再來一遍。（再次播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們再輕聲地唱歌詞）同學們唱

得真好，但是要注意喇叭的喇和嗔吶的啖要唱的節(jié)奏準確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們

試著來唱一唱。

7、那么下面我請同學們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學們來個對唱練習，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后

一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。

三、創(chuàng)造表現

1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器,

有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。

2、那下面請同學們再來看一看沙錘的節(jié)奏。（點擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽

明白了）下面呢請同學隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《啖吶配喇叭》）

3、同學們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。

下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《啖吶配喇叭》）

同學們分組練習的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《啖吶

配喇叭》）同學們表演的真好，現在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、完美結課：

今天我們共同學習了歌曲《啖吶配喇叭》，我們還認識了兩種樂曲：一個是吸吶一個是喇叭,

同學們說的非常好，那么希望呢，在課后同學們能夠學習更多的樂器，掌握更多的本領，最后讓

我們吹起喇叭和啖吶，唱起來跳起來吧。（播放《啖吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們跟著伴奏一

同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學們再見！

第四課時欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

一、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗔吶的音色

二、鞏固“X、X、X”節(jié)奏，復習歌曲《快樂的音樂會》。

三、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

教學內容：一、聆聽《白鳥朝鳳》

二、復習歌曲《快樂音樂會》

教學重點：即興創(chuàng)作與表演。

教學準備：鋼琴頭飾、音樂磁帶、

教學過程：

一、組織教學

1、律動

2、常規(guī)訓練

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、談話導入：

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

2、初聽音樂：

我們來凝聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了啥子景象？讓你想到了啥

子？（生邊聽邊看課件，并思慮）

3、簡略介紹啖吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌噴吶的樂器演奏的，啖吶是我國的一種民族吹管

樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。

啖吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽啖吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學

一學嗎？

4、復聽音樂。聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

5、小結

三、設計教學情景

大家心情都不錯，那這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們小聲商量一下，音樂會上，大

家想表演那些節(jié)目呢？

（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一

個游戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）

四、舉行“音樂會”

同學！“快樂的音樂會”現-在-開-始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得

好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節(jié)目：歌表演《小紅帽》——體驗2/4節(jié)拍。

請同學們自己決定表演什么內容。

表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。

（-）第二個節(jié)目：超級模仿秀?！柟趟鶎W節(jié)奏時值

1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片一，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。

2、教師隨機評價，提取節(jié)奏

(1)小鴨：II：XXXXIXXXX：II嘎嘎...

(2)小雞：II：XXXXXXXXIXXXXXXXX：II嘰嘰

(3)小貓:II：XIX：II唯唯

(4)大象：II：XXIXX：II咚咚咚咚

(5)小狗：II：X0IXX0：II汪汪汪

(6)請全班同學合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

(三)第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏

型的反應能力。

要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1＞學自由選擇節(jié)奏如：

大象：II：XXIXX：II(走走)

小鴨：II：XXXXIXXXX：II(跑跑)

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。

(四)第四個節(jié)目：小小音樂家——復習鞏固歌曲

1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？

(學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、啖吶提示.鼓勵學生加動作表演

3、表演唱

讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

五、下課

同學們，在快樂的音樂聲中，現在我宣布快樂的音樂會結束。

第四課咯咯噠

教學目標：

一、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

三、能夠自編動作參與表演。

教學建議：

一、本課可安排四課時完成。

二、本課圍繞著''雞”的學習內容展開，教師可引導學生利用較短的時間表述自己對“雞”

的了解，幫助學生更好地理解歌曲，表現歌曲的情感。

三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導學生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對

音樂的感受。

教學重難點：

感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的音樂形象。

教學時數：四課時

第一課時聆聽《公雞母雞》

教學目標：

聆聽《公雞母雞》。

教學基本要求：

1、完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？2、聽

樂曲，在課本的方框中現線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

教學難點：

1、完整地聆聽音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可

愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2、復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

3、隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

教學內容：

課前游戲

一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛才，我們?起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂

嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫

出一個微笑的娃娃頭）

二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）

（~）第一個節(jié)目超級模仿秀?！柟趟鶎W節(jié)奏時值（8分鐘）請學生模仿表演動作、

叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。

請全班同學合作表演。要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊

表演動作。

（-）第二個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏

型的反應能力。（6—8分鐘）要求：感受節(jié)奏，并變換動作。1、學自由選擇節(jié)奏如：

公雞：II：XXIXX：II（走走）母雞：II：XXXXIXXXX：II（跑跑）

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。

（三）第四個節(jié)目：小小音樂家——復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）師：

剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱

音樂會主題歌《公雞，母雞》。

（四）復習鞏固歌曲：1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。創(chuàng)

編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。（教師巡回指導、鼓勵）2、小

小音樂家展示比賽。（學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）要求：情緒快樂、活潑，加

動物、樂器表演。

三、綜合表演：《公雞，母雞》（3—4分鐘）選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓

我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。（放錄音范唱）四、教師表演快板。

五、下課。（1分鐘）同學們，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲,

還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達了我們的敬意?，F在我宣布快樂的音樂會結束。（鼓

掌，唱師生問候歌下課）

第二課時聆聽《我的小雞》

教學內容：

《我的小雞》

教學目標：

欣賞歌曲《我的小雞》，在音樂聲中，自由地用體態(tài)語言表現歌曲的節(jié)奏。

教學重難點：

感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的音樂形象。

教學準備：

1、樂曲譜例2、音樂mp3

教學過程：

一、情景導入、激趣引題：

進入“雞村”玩。二、聆聽歌曲、創(chuàng)編表演：

聽音樂《我的小雞》（欣賞樂曲第一遍）。

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？他們在干什么？（游戲、跳舞）

運用情景引出主題，在聽、說中自然地融入到了情境中，為學生欣賞音樂做好了鋪墊，自然

地過渡到了感知音樂的性質。三、結合圖譜、完整欣賞。四、分段欣賞、感悟音樂：

1、第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內容，感受歌曲的情緒。

2、邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰嘰”、

“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應的律動。

3、第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學當“我”，一部分同學當小雞，跟著歌詞內容和歌曲

節(jié)奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現人和動物之間的親密感情。

五、兩兩合作、快樂體驗：

1、兩兩合作，小結前面的表演，請一組小朋友示范，規(guī)范要求。2、在一組小朋友的帶領

下，合作表演第二遍。3、邀請一個好朋友自由表演。

六、老師總結。

第三課時學唱《母雞叫咯咯》

教學目標：

1、通過聆聽、表演，培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。

2、認識鈴鼓和響板等打擊樂器，并通過學習掌握其演奏方法。

教學重點：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學難點：“脖子伸伸兩翼撲撲……”這一句的演唱，以及一個3度音準的把握。

教學用具：電子琴、錄音機、打擊樂器。

教學過程：

一、導入：

1、請學生閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲，讓學生說出他們聽到了什么？

2、請個別學生模仿公雞，母雞的叫聲。

二、新歌教學

1、演唱歌曲《母雞叫咯咯》師提出問題：

（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（教師范唱）

師：母雞們在干嘛呢？母雞是怎樣叫的呀？（答案：叫咯咯）

（2）打開書本朗讀歌詞，回答以下問題。

師：在跟讀歌詞之前，同學們先看看歌詞，你們有不認識的字嗎？

（3）按節(jié)奏拍手朗誦。

出示“脖子伸伸兩翼撲撲，向人報喜添快樂！”解釋“兩翼”。邊念邊做動作。請跟琴完整

學唱，注意音高。然后師生對唱，唱這一句。

（4）教師電子琴伴奏，學生小聲的跟唱。（拍手拍腿）

（5）老師唱譜，學生跟著唱詞。

師：同學們，你們說剛才我們那樣唱，能表達母雞高興的心情嗎？（師請同學們再次有感

情的跟唱，一起分享雞媽媽的快樂。）

（6）分組唱一組唱詞，一組唱：叫咯咯）還可自由帶動作唱。

（7）師介紹一些簡單的打擊樂器，并示范演奏。

（8）學生選用自帶的打擊樂器為歌曲伴奏。

三、小結

第四課時學唱《小雞的一家》

教學內容：

演唱《小雞的一家》。

教學目標：

欣賞歌曲《小雞的一家》。，在音樂聲中，自由地用體態(tài)語言表現歌曲的節(jié)奏。

教學重難點：

1、感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的音樂形象。

2、能愉快地與他人合作，擔任音樂故事中的一個角色，并有興趣和大家一起唱歌、游戲，

同時體驗表演的樂趣。

教學過程：

一、組織教學：

聽歌曲《小雞的一家》進教室，律動。［學生和老師開著小火車開始農莊之旅］

二、聆聽《小雞的一家》

導入：咦，小朋友誰在唱歌呀？

1、聆聽《小雞的一家》，問：小雞的一家在干什么呀？它們的心情怎么樣？

2、表演。

三、學唱歌曲《小雞的一家》

導入：小朋友們表演的真好，接下來讓我們--起唱唱這個快樂的小雞的一家吧！跟著老師

的琴聲把歌曲小聲地演唱一遍，聽聽誰的聲音最好聽。

四、表演《小雞的一家》

1、看來我們的小朋友已經被母雞快樂的心情感染了，你們能不能邊唱邊表演呢？四人小組

創(chuàng)編表演。

2、哪一組上來展示一下，評價。

3、全體學生邊唱邊表演。

五、游戲“找朋友”

六、總結全課

第五課童趣

教學目標

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

2.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當的歌詞，表現歌曲。

3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4.能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學內容

聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》

教學基本要求

L完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手

勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

教學時數：三課時

第一課時

教學內容：歌曲：《打花巴掌》

教學重難點：

通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

準備：琴錄音機

教學過程：

一、組織教學

1師生問好

2發(fā)聲練習

二、新課教學

(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

(6)學生之間展開評價，找出不足。

(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第二課時

內容：歌曲：《蝸牛與黃鵬鳥》；聆聽《小狗圓舞曲》

重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》

(1)結合歌曲《蝸牛與黃鶴鳥》安排好一個參與歌表現的練習，教師可提示學生在歌中哪

幾處比較合適。

(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結合歌曲提示學生

2、編創(chuàng)與活動：

(1)、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

(2)、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第三課時

內容：歌曲：《蝸牛與黃鵬鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》

重難點：準確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》

(1)結合歌曲《蝸牛與黃鶴鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中

哪幾處比較合適。

(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結合歌曲提示學生

2、編創(chuàng)與活動：

(1)、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

(2)、分小組設計，并表演給大家看。

三、聆聽《出發(fā)》

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手

勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結束部分：

小結。

第六課跳起舞

教學目標：

1、通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》

童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2、結合琴鍵盤認識d、r、m,能按字母譜準確唱譜。

3、主動參與編創(chuàng)動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學習充滿童話色彩的音樂和歌曲，感受其情緒。

教學難點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：聆聽《四小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。

教學過程：

-、聆聽《四小天鵝舞曲》

1、初聽前可結合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂

曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養(yǎng)合作

的意識。

4、在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、

《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。

2、歌曲學習

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只

要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽

聽《小紅帽》怎么唱？

(1)聽范唱

(2)簡短討論

(3)讀歌詞

(4)唱詞

(5)情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該

把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。

4、個別表演一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

5、學生自評，老師給予鼓勵。

第二課時

教學內容：聆聽《糖果仙人舞曲》。

教學過程：

1、導入：同學們，天老師請來了一個洋娃娃和我們一起上音樂課，你們說好不好？下面，

我請他自我介紹一下。

2、我胡桃夾子，我的小主人是一個叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學

生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們去我們‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人'的童話王國

去玩，你們愿不愿意去？”（學生回答：愿意）可是，要到童話王國可不是很容易的呀？你們要

懂音樂才行。好，我們一起坐飛船去吧。"（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船

怎么不1開呀？"（胡）：這飛船是自動起飛的，不過要先請大家聽出下面這段音樂是什么情緒

的，選擇對了它才能起飛?！?/p>

3、欣賞《玩具兵進行曲》（選自第二冊第五課欣賞曲）

4、蹈創(chuàng)編音樂

師：“同學們，為了歡迎大家的到來，“糖果仙子”要給我們跳個舞，它問你們愿意看哪一

種情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？

5、學生聆聽音樂，區(qū)分情緒的變化，了解樂曲。

6、學生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們在聽音樂跳）

第三課時

教學內容：《洋娃娃和小熊跳舞》

【教學目標】：

1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感。

2、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協調性，能跟著音樂有表情