培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)4篇

第第頁培育青年老師工作總結(jié)優(yōu)秀4篇總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)覺問題的本領(lǐng)，不如立刻行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？的我細(xì)心為您帶來了培育青年老師工作總結(jié)優(yōu)秀4篇，假如對您有一些參考與幫忙，請共享給最好的伙伴。培育青年老師閱歷總結(jié)篇一近三年來，我除了搞好本身的教育教學(xué)教研工作以外，還細(xì)心對青年老師進(jìn)行引導(dǎo)培育，讓青年老師盡快成長起來，其中一名青年老師付麗娟已經(jīng)走在了課改的前列，教育教學(xué)取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)在就我對該老師的引導(dǎo)與培育做一下總結(jié)。一、引導(dǎo)培育的青年老師的情況付麗娟老師20XX年7月畢業(yè)于西華師范大學(xué)音樂系，同年9月，調(diào)配到我校擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，20XX年9月至今，也一直擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，應(yīng)付老師來說，當(dāng)時(shí)面臨諸多困難：一是本身剛剛畢業(yè)，是一位新老師，本身還沒有完全從同學(xué)的角色變化過來，站在講臺上，說不出的是緊張。二是本身學(xué)的音樂專業(yè)，一上來就任數(shù)學(xué)學(xué)科，對數(shù)學(xué)知道體系一點(diǎn)都不諳習(xí)，可以說是從零開始，三是學(xué)校布置她上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，任務(wù)太困難，困難不是說一周課較多，而是掛念本身無法教好同學(xué)，身感對不起學(xué)校。付老師的情況學(xué)校都知道，但學(xué)校工作不好布置，只能讓付老師先上著，工作沒布置出來之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話，叫我要加強(qiáng)應(yīng)付老師的業(yè)務(wù)引導(dǎo)，多聽聽她的課，我欣然答應(yīng)，這既是學(xué)校對本身交待的任務(wù)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。一是我叫付老師認(rèn)真地將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研討一遍，好對數(shù)學(xué)學(xué)問有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解；二是我常常對聽付老師上課，課后一起討論，她也特別虛心，并很快將我的好建議用在教學(xué)中；三是我叫她堅(jiān)持每天寫教學(xué)心得，總結(jié)一天中的教學(xué)得失。四是我讓她將教學(xué)筆記整理成文章，在學(xué)校交流、在片區(qū)交流，力爭發(fā)表。幾年來，在我的耐性幫忙引導(dǎo)下，付老師的進(jìn)步特別大，取得了特別好的效果。二、引導(dǎo)青年老師取得的成效1、教學(xué)水平提高三年來，在我的幫忙下，付老師業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)了，教學(xué)本領(lǐng)提高了，在課堂上能得心應(yīng)手，對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問的系統(tǒng)把握透徹，每期的教學(xué)成績都名列全校區(qū)前列，已經(jīng)成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師，成了學(xué)校工作的頂梁柱。在20XX年上半年華鎣市新秀賽課中，付老師脫穎而出，以片區(qū)第一身份進(jìn)入市級決賽，并在11月份的市級決賽中獲得二等獎。2、教研本領(lǐng)加強(qiáng)在我的引導(dǎo)幫忙下，現(xiàn)在付老師已經(jīng)養(yǎng)成了常常寫教學(xué)筆記的習(xí)慣，對本身的教學(xué)基本上形成了一套比較獨(dú)特的特點(diǎn)，并常常整理出來，多篇教研論文在學(xué)校交流并獲獎，其中《異專業(yè)老師對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)得》《與優(yōu)秀老師同成長》獲得學(xué)校一等獎，多篇文章在片區(qū)交流?？傊覒?yīng)付老師的引導(dǎo)成效的顯著的，由一個(gè)沒有信念、對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)一點(diǎn)不懂的青年老師變成了學(xué)校數(shù)學(xué)骨干，走了新課程改革的前列。以后我將連續(xù)加強(qiáng)對青年老師的培育引導(dǎo)，為我校的老師業(yè)務(wù)水平整體向前進(jìn)展貢獻(xiàn)本身的氣力。培育青年老師閱歷總結(jié)篇二（一）眼睛盯在“質(zhì)”字上現(xiàn)代學(xué)校教育是以培育新一代“生存本領(lǐng)”作為基本啟程點(diǎn)，側(cè)重進(jìn)行同學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考本領(lǐng)的培育，所以培育優(yōu)秀青年老師，不是使他們成為向同學(xué)灌輸學(xué)問的教書匠，而是使他們成為符合時(shí)代要求的“教育藝術(shù)家”，這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了老師的質(zhì)量。將來的老師應(yīng)成為“學(xué)者”，要使他們在把握基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，側(cè)重培育他們探討學(xué)問的本領(lǐng)、態(tài)度、風(fēng)格和方法。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平的教育理論，并分析了學(xué)校師資的現(xiàn)狀，對培育、培訓(xùn)青年老師工作的目標(biāo)有了更深一層的思考。以最快的速度培育出有較高的思想政治覺悟，酷愛教育事業(yè)，酷愛同學(xué)，能研討教育、教學(xué)業(yè)務(wù)，有較高事業(yè)心和責(zé)任心的具有制造性的特色老師。（二）功夫下在“引”字上俗話說：師傅引進(jìn)門，修煉在自身。對于剛走上工作崗位的青年老師，在各方面都是不成熟的，需要老老師的正確引導(dǎo)，使他們盡快地成長起來，緊要可以從以下方面加以引導(dǎo)：（1）從思想上引首先是談心。每年青年老師到校，我總是找他們談心，介紹學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，激發(fā)他們的事業(yè)心，責(zé)任感及為學(xué)校爭光的勇氣；政治上思想上掛念、珍惜、引導(dǎo)，使青年老師安下心來。其次是模范引路。利用我校一批富有閱歷，忠于教育的學(xué)科帶頭人、高級老師，老班主任形成“人梯”，請這些先進(jìn)老師與青年老師座談，談經(jīng)過，談體會，樹立長期為黨的教育事業(yè)靜默耕耘的思想，培育良好師德，從而找出了青年老師的“凝集點(diǎn)”，用事業(yè)留住他們，用感情留住他們，用環(huán)境留住他們。（2）從工作上引對青年老師，我訂立了便于操作的硬指標(biāo)，即要求青年老師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟，二年后成為骨干，三年后形成特色，乃至成為優(yōu)秀的青年老師。為了使青年老師早日成材，必需制造各種條件把他們推到第一線，給他們壓任務(wù)，壓擔(dān)子，使他們在教育教學(xué)實(shí)踐中不絕提高教育教學(xué)水平。其次，在工作上，我提示他們要虛心向老老師學(xué)習(xí)，使寶貴的閱歷、有效的傳統(tǒng)得以延續(xù)，促使青年老師把學(xué)習(xí)和實(shí)際工作聯(lián)系起來，能夠在我的指點(diǎn)下，在教學(xué)過程中改正不足，快速提高。師徒結(jié)對能夠促進(jìn)青年老師把已學(xué)到的理論學(xué)問、學(xué)科學(xué)問與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，師傅的“外因”能充分發(fā)揮，而促使青年老師的“內(nèi)因”起作用。在青年老師上好每節(jié)課的前提下，制造條件讓他們積極參加教育科研活動，提倡“徒弟超過師傅”，形成本身的教育風(fēng)格，要求他們擅長總結(jié)，積極探究，寫出有確定質(zhì)量的教育科研論文，的確，縣、市教研部門每年的論文評比都有我引導(dǎo)的青年老師的名字。（3）從行為上引青年老師有創(chuàng)新思想，對新的教育思想，他們更簡單理解與接受。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，外面充分誘惑的東西也越來越多，所以加強(qiáng)對青年老師的師德教育，成了一個(gè)更加緊要的課題。從他們的一言一行上引導(dǎo)，用高尚的師德塑造青年老師人格。首先要注意培育青年老師的敬業(yè)精神，激勵他們酷愛本身的事業(yè)，崇敬本身的職業(yè)；其次時(shí)刻提示他們，要當(dāng)一個(gè)合格的，優(yōu)秀的老師，就必需愛本身的同學(xué)，就象愛本身的兄弟姐妹，不管是優(yōu)秀同學(xué)還是較差的同學(xué)，不僅是教會同學(xué)學(xué)問和學(xué)習(xí)方法，而且要用愛心去挖掘同學(xué)的智力，用愛心去培育同學(xué)的愛心，青年老師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年老師，尤其需要責(zé)任心，它決議著老師的業(yè)務(wù)水平、本領(lǐng)，影響著老師的工作作風(fēng)，耐性、細(xì)致、勤勉……師德是老師素養(yǎng)的基礎(chǔ)和根本。（三）基礎(chǔ)打在“嚴(yán)”字上為了使青年老師早日成材，我對所培育引導(dǎo)的青年老師都提出了嚴(yán)格的要求，力求使他們在“傳授學(xué)問、培育本領(lǐng)、訓(xùn)練思維、教會方法”方面能夠有所把握、有所嫻熟、有所進(jìn)展、有所超越。（1）抓常規(guī)重在“嚴(yán)”閱歷告知我老師是否稱職，起始階段很緊要。教學(xué)常規(guī)是最基本的教學(xué)本領(lǐng)，打好了這個(gè)基礎(chǔ)，要提高也就便利，要超越也就有可能了。我在教學(xué)上讓青年老師壓擔(dān)子，每學(xué)期公開課不少于二次，對他們每學(xué)期的聽課，備課教案都有一個(gè)明確的要求，動員青年老師跨學(xué)科去聽一些教學(xué)效果較好的老老師的課。（2）抓作風(fēng)重在“嚴(yán)”青年老師要有一個(gè)積極向上的進(jìn)取精神。我要求所培育引導(dǎo)的青年老師上班必需坐班，老年老師可以彈性坐班子，決不允許青年老師中有賭博現(xiàn)象。工作成績不是本身說了算，而是要接受你的同學(xué)與家長的評判，當(dāng)同學(xué)對你的教學(xué)不充足，教學(xué)效果不佳時(shí)，我毫不客氣地進(jìn)行嚴(yán)格批判教育。全部這些，都可以加強(qiáng)青年老師教書育人的使命感和責(zé)任感，可以引導(dǎo)青年老師健全老師人格，促進(jìn)他們對教學(xué)技能的把握。（四）注意青年老師的心理健康教育要培育同學(xué)具有良好的心理素養(yǎng)，老師自身就必需有良好的心理素養(yǎng)，以性格影響性格，以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位，從充分純真的求同學(xué)活走上滿是現(xiàn)實(shí)的社會生活，心理等方面必有一些不適應(yīng)。緊要是青年在工作上抗挫折本領(lǐng)不強(qiáng)。有的青年老師在困難面前失去勇氣，甚至妄自菲薄，乃至漸漸放松對本身的要求，教學(xué)教育上得過且過，毫無進(jìn)取心；有的青年老師心理上感到不平衡。社會上形形色色充分誘惑的東西太多，橫向比較下來，老師在待遇上還是偏低的，特別是青年老師工齡短，職稱低，收入不能和一些效益較好的企業(yè)比，表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定，工作上應(yīng)付，說什么拿多少工資出多少氣力，這些心理障礙假如不加以掃除的話，將嚴(yán)重阻攔青年老師的成長，所以培育優(yōu)秀青年老師首先應(yīng)引導(dǎo)他們保持心理健康，同學(xué)能對他們產(chǎn)生佩服感、信任感和親切感，那么他就成功了一半，再加上青年老師自身的本領(lǐng)吸引，教育效果就會大幅度的提高。（五）注意幫忙青年老師從杰出到特色的升華大多數(shù)青年老師通過學(xué)校的培育和自身的不懈努力，都能很快成長起來，從“會教”到“能教”再到“善教”，最后成為一名教學(xué)骨干，成為一名杰出的教學(xué)能手，待評到高級職稱后有的老師認(rèn)為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的，這只是你的初步成功，決不能就此停而不前。要連續(xù)激勵他們沖出校門，青年老師在連續(xù)不絕提高專業(yè)素養(yǎng)外，這時(shí)要更重視怎樣通過科研來提高本身的理論水平，促使他們由教學(xué)型向?qū)W者型老師轉(zhuǎn)化，成為名老師乃至特色老師，一句話，這時(shí)的青年老師應(yīng)解脫仿照型的教學(xué)風(fēng)格，重視形成本身的風(fēng)格。培育青年老師工作總結(jié)篇三在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和布置下，我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型老師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)有很大進(jìn)步與提升，更為緊要的是我開闊了眼界，對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解，更堅(jiān)決了我從事職業(yè)教育的信念和決心?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：一、加深了對職業(yè)教育理解。在培訓(xùn)的過程中使我對我們的職業(yè)教育進(jìn)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認(rèn)得上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為職業(yè)教育的進(jìn)展要適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，必需更改過去的進(jìn)展模式，樹立適應(yīng)時(shí)代的職業(yè)教育新模式，才能培育出服務(wù)于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的老師肩負(fù)著為國家培育有理想、有志向、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的'使命。我們必需樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)學(xué)問和基本技能外，還應(yīng)培育同學(xué)的職業(yè)理想，讓他們樹立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。二、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，開拓視野。通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我以前所學(xué)學(xué)問更加系統(tǒng)化、實(shí)在化、精湛化，水平有了很大的提高，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫忙。三、收獲了閱歷。本次培訓(xùn)都是來自職業(yè)學(xué)校的一線老師，對職業(yè)教育深有體會。在培訓(xùn)中，大家對職業(yè)教育的進(jìn)展、教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，每位學(xué)員都毫不保存的和大家一起共享成功的閱歷和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互激勵，生活上大家相互掛念，增長了學(xué)問，收獲了閱歷，增長了友情。以至于今后的學(xué)習(xí)和工作，從而實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合共同培育社會所需的高技能人才。四、我的教學(xué)方法。中等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控本領(lǐng)差，行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的同學(xué)。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長，就是由于有諸多的壞習(xí)慣，所以就一次次的貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，迷失方向。中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過本身的努力，本身獨(dú)特的教學(xué)方法來更改這些同學(xué)，從而培育出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好，很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€(gè)人的教學(xué)方法：同學(xué)貪玩，學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快，但是一讓學(xué)習(xí)學(xué)問，技能，就很慢很慢。捉住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法（把上課的內(nèi)容換種方式，把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型），讓同學(xué)在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從是同學(xué)而既愛好上課，又能學(xué)到真正的技能。從而實(shí)現(xiàn)本身的理想，體現(xiàn)人生的價(jià)值?？傊?，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在專業(yè)學(xué)問上、教育教學(xué)方式方法上、對同學(xué)的分析管理上、對職業(yè)教育的認(rèn)得上等等都有了很大的提高同時(shí)，也讓我認(rèn)得到，作為一名老師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦的吸取學(xué)問，不絕提高和更新學(xué)問，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求，培育出適合社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的學(xué)問、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不絕改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)盡本身的微薄之力。培育青年老師工作總結(jié)篇四今年四月，我有幸參加了20xx年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的學(xué)問，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心老師的豎笛培訓(xùn)，老師的《童聲合唱與指揮》，教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及校上進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健進(jìn)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過此次的學(xué)習(xí)，我心里特別的感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對孱弱學(xué)科一線老師的重視與培育，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們特別積極的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐性透徹，使我對教育教學(xué)工作的認(rèn)得從模糊到清楚，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到本身在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會吧！首先，這次培訓(xùn)對我們一線老師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上有了很大的改觀。在過去以老師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)展的需要，應(yīng)當(dāng)積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使本身的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)得，從而促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在本身的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的老師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中成長起來的。老師應(yīng)以才氣和本身的專業(yè)學(xué)問來勸服課堂。（人格+學(xué)問=制服同學(xué)），過去以為以現(xiàn)有的學(xué)問，足以教好小同學(xué)，聽完宋