四川省教師公開招聘（公共基礎知識）模擬試卷31

四川省教師公開招聘（公共基礎知識）模擬試卷31一、單項選擇題(本題共45題，每題1.0分，共45分。)1、赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和()。A、教師中心B、學校中心C、學生中心D、活動中心標準答案：A知識點解析：傳統(tǒng)教育學代表人物赫爾巴特提出的“三中心”是教材中心、課堂中心、教師中心。與他對立的現代學派杜威提出的“新三中心”是經驗中心、活動中心、兒童（學生）中心。2、馬克思、恩格斯曾說：“個人怎么表現自己的生活，他們自己也就怎么樣。因此，他們是什么樣子的，這同他們的生產是一致的?！边@段話表明了()。A、教育是實現人的全面發(fā)展的重要途徑B、社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提C、社會關系是人的全面發(fā)展的重要途徑D、個人生活是人的全面發(fā)展的重要基礎標準答案：B知識點解析：馬克思的話強調了生產力對教育的決定作用。3、關于學校教育在人的發(fā)展中的作用，下列表述正確的是()。A、在人的發(fā)展中起決定作用B、在人的發(fā)展中起主導作用C、在人的發(fā)展中起塑造作用D、在人的發(fā)展中起定型作用標準答案：B知識點解析：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，表現為：①學校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；②學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；③學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；④學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。4、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的根本途徑是()。A、教育與生產勞動相結合B、教育與企業(yè)相結合C、教育與政黨相結合D、教育與工廠相結合標準答案：A知識點解析：根據馬克思主義教育觀，個人獲得全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產勞動相結合。所以，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的根本途徑是教育與生產勞動相結合。5、教師教好所教學科的基礎條件是()。A、職業(yè)道德B、科學素養(yǎng)C、學科知識D、文化素養(yǎng)標準答案：C知識點解析：暫無解析6、學科課程是以()為中心設計的課程。A、兒童B、教師C、經驗D、學科標準答案：D知識點解析：學科課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。主張課程要分科設置．分別從相應科學領域中選取知識，根據教育教學需要分科編排課程，進行教學。7、()是我國中小學教育實踐中普遍采取的一種基本教學模式。A、引導一發(fā)現教學模式B、自學一指導教學模式C、傳遞一接受教學模式D、情境一陶冶教學模式標準答案：C知識點解析：傳遞一接受模式是我國中小學教學實踐中長期以來普遍采用的一種基本教學模式。8、評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根據其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價是()。A、形成性評價B、總結性評價C、常模參照評價D、標準參照評價標準答案：C知識點解析：相對評價是通過個體的成績與同一團體的平均成績相比較，從而確定其成績的適當等級的表示方法，也被稱作“常模參照評價”，這是教師最常用的評價方法。這種評價缺乏對于個人努力狀況和進步程度的適當評價，不利于肯定學生個體的成績。9、教師在課堂教學結束后，結合對課堂教學的觀察，對教學過程的設計與實施進行全面的回顧與小結，將經驗和教訓記錄在教案上，就是()。A、教學后記B、反思日記C、教學診斷D、案例研究標準答案：A知識點解析：題干的描述符合教學后記的定義，故選擇A。10、兒童品德心理發(fā)展的動力源于兒童品德心理發(fā)展的()。A、內部矛盾B、外部矛盾C、客觀矛盾D、現實矛盾標準答案：A知識點解析：品德發(fā)展的動力是指兒童與青少年品德的內部矛盾，即作為主體的兒童與青少年同作為客體的外界事物相互作用的過程中，社會和教育向兒童與青少年提出的要求所引起的新的需要同他們已有的心理水平之間的矛盾。11、班主任工作的重點是()。A、教育學生學好功課B、對學生進行安全教育C、對學生進行品德教育D、協(xié)調學校與家庭的關系標準答案：C知識點解析：暫無解析12、教師在處理課堂紀律時，常使用目光接觸、手勢、身體靠近和觸摸等策略來消除學生的不良行為，該教師使用的策略屬于()。A、應用后果B、言語提示C、反復提示D、非言語溝通標準答案：D知識點解析：教師通過目光、手勢與學生進行的溝通屬于非語言溝通。13、在閱讀文章時，有的同學速度較快，可以“一目十行”，有的同學則讀得很慢，這反映了()差異。A、注意力的分配B、注意力的轉移C、注意力的廣度D、注意力的穩(wěn)定性標準答案：C知識點解析：“一目十行”體現的是注意的范圍，又稱為注意的廣度。14、下列選項不屬于德育個體功能的是()。A、生存功能B、發(fā)展功能C、享用功能D、政治功能標準答案：D知識點解析：政治功能屬于德育的社會功能。15、“我認為上課認真聽講、不講話，對同學不罵人、不打架才能算是一個好孩子”，這表明低年級小學生自我評價()。A、比較具體化B、比較系統(tǒng)化C、比較抽象化D、比較深刻標準答案：A知識點解析：暫無解析16、個體心理發(fā)展過程在各個年齡階段存在著明顯的不同，一個階段經過一定的發(fā)展時期，就必然要過渡到更高一級的階段，這體現了心理發(fā)展具有()特點。A、連續(xù)性B、程序性C、階段性D、聯(lián)系性標準答案：C知識點解析：本題考查的是心理發(fā)展的階段性特點。17、下列選項中，發(fā)生了學習的是()。A、小李服用興奮劑后在百米賽跑中奪冠B、大猩猩模仿人吃餅干C、小明喝酒后脾氣變得非常暴躁D、小東從亮處走進暗室，經過一段時間，視力顯著提高標準答案：B知識點解析：廣義的學習是指人和動物在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。18、小葉和小娜是七年級學生，學習都很認真刻苦，成績也都在班級名列前茅。雖然同樣是好好學習的行為，但小葉是為了可以學到更多的知識，實現自己的人生理想，而小娜則是為了取得好成績獲得爸媽的獎勵和肯定。這說明()。A、同一行為必須由同一動機引起B(yǎng)、同一行為必須由不同動機引起C、同一行為可以由不同動機引起D、不同行為可以由同一動機引起標準答案：C知識點解析：暫無解析19、根據耶克斯一多德森定律，當學生遇到困難或出現問題時，教師應使其心理緊張程度控制在()。A、非常高的水平B、較高的水平C、較低的水平D、中等水平標準答案：C知識點解析：耶克斯一多德森定律認為，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。因此，在學生遇到困難或出現問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導，以免學生過度緊張和焦慮。20、()是中小學日常思想道德和學生管理工作的主要實施者，是中小學健康成長引導者。A、校長B、班主任C、班長D、任課教師標準答案：B知識點解析：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。21、有位學生已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11+3×7=?時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受()影響表現。A、定勢B、逆向遷移C、正遷移D、水平遷移標準答案：A知識點解析：定勢是指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。此題屬于定勢的阻礙作用。22、先學習了“平行四邊形的概念”，再學習“菱形是四條邊相等的平行四邊形”這一概念，這種學習屬于()。A、下位學習B、上位學習C、并列學習D、遞進學習標準答案：A知識點解析：暫無解析23、面向全體學生，抓好每一個學生素質的全面發(fā)展，體現了素質教育的()。A、整體性B、基礎性C、內化性D、綜合性標準答案：A知識點解析：素質教育的特點：①整體性，素質教育是教育全員性和全面性的統(tǒng)一，必須面向全體學生，抓好每一個學生素質的全面發(fā)展。②基礎性，素質教育既要為學生的每一步發(fā)展打下基礎，也要為每個公民的終身教育打下基礎。③內化性，注重并切實把外在影響和要求內化為學生個體的素質。④綜合性，素質教育涉及學校、家庭、社會以及學生個人等影響因素，因此整個社會也必須重視并切實優(yōu)化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的外部教育環(huán)境。因此本題選A。24、借助于內部言語在頭腦中進行認知活動的方式是()。A、操作技能B、智力技能C、一般技能D、特殊技能標準答案：B知識點解析：智力技能是借助內部言語在頭腦中實現的認知活動方式。25、下列哪項屬于認知策略的實例？()A、學生在考試之后能準確地預測自己的分數B、學生在學習中能舉一反三C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復述策略記憶標準答案：D知識點解析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。26、一個人認為自己考試失敗是因為試題太難太偏。這種歸因屬于()。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因標準答案：C知識點解析：根據維納的成敗歸因理論，任務難度屬于外部、不可控和穩(wěn)定的歸因。試題太難太偏屬于任務難度的維度，因此該歸因是外部、不可控和穩(wěn)定歸因。27、()是指在一定的社會環(huán)境中調整人們之間相互關系的行為規(guī)范的總和，它是人類特有的社會現象，產生于社會生活。A、意識B、道德C、意志D、品德標準答案：B知識點解析：題干中的描述符合道德的定義，故選擇B。28、學生害怕在社會交往場合講話，在人際交往中感到惶恐不安，并出現臉紅、出汗、心跳加快、說話結巴和手足無措等現象。這種心理癥狀屬于()。A、抑郁癥B、恐懼癥C、焦慮癥D、強迫癥標準答案：B知識點解析：恐懼癥是指接觸到特定事物或處境時具有的強烈的恐懼情緒，患者采取回避行為，并有焦慮癥狀和植物性神經功能障礙的一類心理學障礙。題干中學生的表現是恐懼癥的表現。29、居于教師心理素質核心地位的是()。A、認知品質B、個性品質C、適應能力D、職業(yè)意識標準答案：B知識點解析：個性品質是指人在對客觀事物的活動中的個性心理特征。它雖不直接參與對客觀事物認知的具體操作，但是具有動力和調節(jié)機能，居于教師心理素質的核心地位。30、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、宿舍、活動室和其他未成年人集體活動場所吸煙、喝酒。這是為保護學生的()。A、人身自由權B、身心健康權C、人格尊嚴權D、隱私權標準答案：B知識點解析：身心健康權包括未成年學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。31、衡量一個人思想品德水平的根本標準是()。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為標準答案：D知識點解析：道德行為是人的思想品德的一個重要外部表現，是衡量一個人思想品德水平的根本標準。故本題選D。32、弗洛伊德認為，支配個體道德行為的原動力來自()。A、本我B、自我C、超我D、鏡我標準答案：C知識點解析：本我遵循快樂原則，自我遵循現實原則，超我遵循道德原則。個體行為中，道德行為的原動力來自于超我的支配。33、下列對學習的闡釋，體現人本主義學習理論的是()。A、學習是經驗與聯(lián)想B、學習是學習者內部心理結構的形成和改組C、學習是學習者意義的建構，是社會互動與協(xié)商D、學習是尋求潛力的充分發(fā)揮標準答案：D知識點解析：人本主義學習理論倡導有意義的自由學習觀，有意義學習關注學習內容與個人之間的關系，強調人的價值，強調人有發(fā)展的潛能，有自我實現的傾向。34、“學生學到的，頂多不過像是在他的口袋里裝了幾把鑰匙或幾個銅錢而已。學生所學的一切，對他個人的心智成長，毫無意義?！瘪R斯洛此話批判的是()。A、內在學習B、外在學習C、認知學習D、經驗學習標準答案：B知識點解析：馬斯洛極其反對行為主義心理學者所提出的條件作用學習理論。他認為對學生來說，外在學習是缺少個人意義的，只是對個別刺激所做的零碎反應?！爸皇怯赏庠谟绊懠咏o學生的一些片段的習慣與行動而已。學生所學到的，頂多也不過像是在他口袋里裝幾把鑰匙或幾個銅錢而已。學生所學一切，對他個人的心智成長，毫無意義?！?5、“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?，這句話可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的()。A、民主平等B、教學相長C、愛生尊師D、互容互信標準答案：A知識點解析：我國社會主義條件下師生關系包括尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼斌w現了“不唯師”，可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。36、德育過程的基礎是()。A、活動和交往B、自我教育C、學校教育D、道德內化標準答案：A知識點解析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，實施傳道和受教育修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。因此，德育過程的基礎是教育活動和交往。37、有的高中生習慣于聽覺學習，有的則習慣于視覺學習，這體現了()的認知差異。A、感覺通道的偏好不同B、學習環(huán)境的要求不同C、學習內容組織程度的偏好不同D、學科選擇的偏好不同標準答案：A知識點解析：不同的學生在對學習內容的接受中會表現出感覺通道的偏好差異，如有的學生習慣于聽覺學習，有的習慣于視覺學習，所以本題選擇A。38、前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的()。A、動機說B、痕跡衰退說C、提取失敗說D、干擾說標準答案：D知識點解析：干擾說認為，遺忘是由學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。前攝抑制與倒攝抑制正是指先后學習內容之間的干擾。39、基礎教育課程改革倡導的教師觀是()。A、主體性的教師觀B、以人為本的教師觀C、專業(yè)化的教師觀D、促進發(fā)展的教師觀標準答案：D知識點解析：教師從知識的傳授者成為學生學習的促進者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉變過程中的一個飛躍與突破。教師作為學生的促進者，根本任務就是促進學生的發(fā)展，40、()是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能。A、教育功能B、社會促進功能C、調節(jié)功能D、認識功能標準答案：C知識點解析：所謂調節(jié)作用，是指教師道德具有糾正人的行為和指導實際活動的能力，它是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能，它不僅指向教育過程，而且指向教師本身。41、下列關于教育法律關系的描述，錯誤的是()。A、教育法律關系的存在不以教育法律規(guī)范的存在為前提B、教育法律關系是以權利和義務為核心而形成的社會關系C、教育法律關系的存在以國家強制力為保證D、教育法律關系也是一種思想關系標準答案：A知識點解析：教育法律關系的存在是以教育法律規(guī)范的存在為前提的，沒有教育法律規(guī)范的存在，就沒有教育法律關系的存在；一旦社會關系納人教育法律規(guī)范調整的范疇，這種社會關系就成為一種教育法律關系。42、趙老師故意不完成教育教學任務，從而給教育教學工作造成了損失。根據《中華人民共和國教師法》，趙老師的行為應由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門()。A、給予記過處分B、給予警告C、給予罰款及通報批評D、給予行政處分或者解聘標準答案：D知識點解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。①故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；②體罰學生，經教育不改的；③品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。43、如果發(fā)生未成年人合法權益受到侵犯，有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告的是()。A、父母或其他監(jiān)護人B、國家機關C、任何組織或個人D、學校標準答案：C知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六條規(guī)定，保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。44、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施()的行為，不得侵犯學生合法權益。A、體罰B、體罰、變相體罰C、侮辱人格尊嚴D、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴標準答案：D知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規(guī)定，教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。45、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，個人依法舉辦學校，負責籌措該學校辦學經費的主體是()。A、舉辦者個人B、當地政府C、當地教育行政部門D、當地社會團體及其他社會組織標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩(wěn)定來源。企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構，辦學經費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持。二、不定項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)根據下面材料，作答下列問題。學習一直不好的張同學這次考試得了59分，高老師給他評分為“59+1”，并在發(fā)試卷時悄悄對他說：“這一分是預支給你的，希望你下次考得更好些，再把這一分還給老師好嗎？”46、高老師的做法對嗎？標準答案：正確知識點解析：暫無解析47、為什么？A．該老師的做法雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學生B．該老師的做法雖缺乏教育技巧，但有利于學生發(fā)展C．該老師的做法雖有違教育原則，但有利于保護學生D．該老師的做法雖有失教育公正，但有利于教育學生E．該老師的做法凸顯出該老師高超的教學技巧，有利于鼓勵學生標準答案：A,E知識點解析：教師的做法比較超出常規(guī)，但這樣可以很好地鼓勵學生，凸顯出老師高超的教學技巧，老師新穎的教育方法可以激勵學生再接再厲，所以選AE。根據下面資料，作答下列問題。有些教師說，他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年教育；還有些教師說，孔子沒有學過教育學，但并不妨礙他成為萬世師表。48、你認為上述觀點正確嗎？標準答案：錯誤知識點解析：暫無解析49、為什么？A．沒有實踐的理論是空洞的理論，沒有理論的實踐是盲目的實踐B．教育理論有助于解釋、指導教育實踐C．缺少理論的指導，實踐難以取得成效D．教育是實踐大于理論E．孔子不僅擁有豐富的教育經驗，而且善于總結經驗并上升到理論高度標準答案：A,B,C,E知識點解析：這些教師認為沒有教育理論，一樣可以有教育實踐，他們忽略了理論與實踐之間的密切聯(lián)系。教育工作者應該在正確理論的指導下進行實踐，同時在實踐中將教育理論化。根據下面資料，作答下列問題。過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。50、這種說法是否正確？標準答案：錯誤知識點解析：暫無解析51、為什么？A．過度學習需適當，并不是復習次數越多越好B．過度學習可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動C．過度學習熟練程度達到學習量150％左右時，記憶效果最好D．只需要對知識進行理解，過度學習是沒有必要的E．過度學習熟練程度達到學習量200％左右時，記憶效果最好標準答案：A,B,C知識點解析：所謂過度學習，是指在學習達到目的后的附加學習。在日常教學中，對于某門學科的一些基本概念、基本原理的學習，僅僅達到目標是不夠的，必須在全面理解的基礎上達到鞏固熟記、脫口而出的程度。當然，過度學習并不意味著復習次數越多越好。有研究表明，學習的熟練程度達到學習量150％左右時，記憶效果最好；超過150％時，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動。根據下面資料，作答下列問題。小明很淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他在課堂上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現了。老師非常生氣，對小明說：“你不要上課了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課?！毙∶鞑桓一丶?，只好在教室門口站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把小明送回教室。事后，校長把班主任老師找去，進行了批評。52、你認為校長批評的對嗎？標準答案：正確知識點解析：暫無解析53、班主任應該怎樣正確處理此事？A．應當給予小明更多的關心B．幫助小明改正錯誤C．告訴小明不應當在課堂上隨便說話，影響其他同學D．忽視小明E．直接開除小明標準答案：A,B,C知識點解析：這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過教育，小明也應當認識到自己違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽課，實際上是侵犯了其他同學受教育的權利。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生受教育的權利，法律專門規(guī)定在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。三、判斷題(本題共27題，每題1.0分，共27分。)54、教育是一種復雜的社會現象，是人類特有的社會活動。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教育是一種復雜的、人類社會獨有的社會現象，是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。55、我國現代學制的建立比歐美現代學制的建立早。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：我國現代學制的建立比歐美現代學制的建立晚，到清朝末年才出現。56、學校教育是人發(fā)展的根本動力。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：馬克思主義教育學認為，人發(fā)展的根本動力是主觀能動性。57、“學不可以已。青，取之于藍，而青于藍”，表明荀況在師生關系問題上強調不唯師說。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：“學不可以已。青，取之于藍，而青于藍”強調了學習的重要性和學生可以超越老師，但這并不是否定教師的重要地位，因此不能說是“不唯師說”，故題干表述錯誤。58、課外和校外教育活動的內容要受教學大綱和教材的約束。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。課外、校外活動不受教學計劃、教學大綱約束，可根據當地的具體條件、本校的實際情況以及學生們的實際要求和條件而定，具體體現在課外、校外活動的廣度、深度、次數和內容問題上。59、生產力發(fā)展水平決定著教育發(fā)展水平，教育的發(fā)展水平是對生產力發(fā)展的反映。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：生產力的發(fā)展水平決定教育的發(fā)展水平，教育的發(fā)展水平是對生產力發(fā)展的反映。60、在心理健康教育中，非指示性原則比早期的指示性輔導更具科學性。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：非指示性原則是美國人本主義心理學家羅杰斯提出的。所謂非指示性，意味著以非指示性的形式實現對受教育者的“指示”。在心理健康教育中，非指示性原則比早期的指示性輔導更具科學性。61、班級集體越大，情感紐帶的力量就越弱。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：班級集體的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。班級越大，情感紐帶的力量就越弱；班內的學生越多，學生間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大；班級集體的大小也會影響交往模式，班級越大，成員間相互交往的頻率就越低；班級集體越大，內部越容易形成各種非正式小群體，而小群體又常違背班級集體的目標，影響課堂教學目標的實現。62、青少年德育過程的主要矛盾，是教育者提出的德育要求與受教育者的教育情感相抵觸的矛盾。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：德育過程的主要矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。63、關鍵期是指身心某一方面的發(fā)展最適宜形成的時期。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：所謂發(fā)展關鍵期是指身體或心理的某一方面的機能和能力最適宜形成的時期。64、相較于大學生的啟發(fā)式教育，中小學生由于其發(fā)展的階段性特點，適合采用“我講你聽”的教學方式，統(tǒng)一思想、嚴格要求，才能確保他們能學習更多的知識。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：無論是中小學階段，還是在大學階段都應該改變傳統(tǒng)的“我講你聽”的教學方式。65、學生的學習是實踐一認識一再實踐一再認識的過程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：學生的學習是認識一實踐一再認識的過程。66、前攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產生的干擾。后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用是后攝抑制。67、德育過程是思想內部矛盾轉化的過程。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：德育的過程就是學生思想矛盾積極轉化的過程。68、教室里突然飛進一只鳥，正在認真聽課的部分學生一下子把注意力轉移到看鳥上去了，這是無意注意。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：無意注意是沒有預定目的，不需要意志努力的一種注意。如大家聽課時，突然門開了，進來一個人，大家不由自主地把頭轉向進來的人。69、學困生是那些智力低下學生的總稱。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在著偏離常規(guī)的難題，智力得不到正常開發(fā)，不能達到教學大綱規(guī)定的基本要求，有必要經過教育對策或醫(yī)療對策給予補救或矯治的學生。70、勞動技術教育是基礎教育中不可缺少的重要組成部分，是素質教育的重要內容。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：《義務教育法實施細則》規(guī)定，實施義務教育必須貫徹國家的教育方針，堅持社會主義方向，實行教育與生產勞動相結合，對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育。因此勞動技術教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育。71、正遷移就是順向遷移，負遷移就是逆向遷移。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：在學習過程中，順向遷移與逆向遷移是相互聯(lián)系、密切進行的。遷移還有正、負之分，不論是順向遷移還是逆向遷移，如果對學習起促進作用的就稱為正遷移，起到干擾或抑制作用的則稱為負遷移。學習時，我們不僅要期望順向正遷移，而且還要期望逆向正遷移。72、學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的復雜的方案。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析73、學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，在保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間的前提下，可適當增加其學習負擔。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十條規(guī)定，學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。74、依法治教是指國家機關及其工作人員，為實現一定的教育目的，依法對教育行使的領導和管理的權力。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：依法治教，即全部的教育活動都應當符合教育法律的有關規(guī)定，所有的教育法律關系主體在從事各類教育活動時都應當遵守或不違背教育法律的規(guī)定和精神。75、態(tài)度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：班杜拉的社會學習理論以及大量的實踐經驗都證明，社會學習是通過觀察、模仿而完成的，態(tài)度與品德作為社會學習的一項重要內容，也可以通過觀察、模仿行為習得。76、教育法規(guī)是規(guī)范化、法律化的教育政策，是被奉為國家意志的教育政策。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：我國制定的教育法規(guī)以教育政策為依據，是規(guī)范化、法律化的教育政策，是被奉為國家意志的教育政策。77、教師職業(yè)的眾多沖突是引發(fā)教師壓力與緊張的根源。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教師職業(yè)的眾多沖突是引發(fā)教師壓力與緊張的根源，社會對教師角色的期望不同、教師工作成效的潛在性、教師自身價值觀與教學中所傳輸的價值觀的沖突等，都可能引發(fā)教師感到壓力與緊張。78、取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備的相應學歷是本科或者研究生。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W校或者其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷。79、學生小張在假期擅自翻越學校圍墻導致右腿摔傷，對于小張受傷這件事，學校存在過錯，但可免除賠償責任。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學校承擔的是過錯責任，即有過錯便承擔責任，無過錯便不承擔責任。并且規(guī)定在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的傷害事故，不在學校管理工作范圍，學校無管理的義務，無責任。80、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》體現了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，愛與授課是貫穿其中的核心和靈魂。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：愛與責任是貫穿《中小學教師職韭道德規(guī)范》的核心和靈魂。四、案例分析題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)根據下面資料，作答下列問題。某中學教師王老師在期末寫學生的評語總結時，對自己喜歡的學生常常會用到“態(tài)度積極”“性格開朗”“進步空間很大”之類的詞或句子，而對平時在班里不太受歡迎的學生，則常用“調皮搗蛋”“不受歡迎”“再不改正就沒希望了”之類十分嚴厲刻薄的詞和句子。王老師希望能通過這種方式來刺激后進生認識到自身問題并努力學習。81、根據材料情況看，王老師希望通過這種方式來實現教學評價的()功能。標準答案：B,D知識點解析：材料中王老師的教學評價具有明顯的判斷檢查和激勵反思的意向，沒有體現教育、指揮和調節(jié)的功能。82、下列對于王老師的做法，評價不正確的是()。標準答案：A,B,D知識點解析：王老師并未完整、如實、客觀地對學生的發(fā)展方向做出實質性的指導，故A、B項錯誤。材料并不能反映出王老師對后進牛保持放仟的態(tài)度，故D項錯誤。根據下面資料，作答下列問題。小強是一個十分聰明的學生，特別喜歡數學，他上數學課時思維敏捷，反應積極。但他一上其他課就無精