五年級下冊英語教案－Unit2 How do you come to school Story time ｜譯林版（三起）

教學目標1.讓學生能夠聽懂、會說、會讀本課的關鍵單詞和句子，如“bus”，“car”，“subway”，“bike”等。3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，使他們能夠通過圖片和故事情節(jié)理解課文內容。4.培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，使他們能夠在小組活動中積極參與，共同完成任務。教學內容1.單詞：bus，car，subway，bike3.故事閱讀：Unit2Storytime教學重點與難點1.教學重點：使學生能夠熟練掌握本課的關鍵單詞和句子，能夠運用所學句型進行交流。2.教學難點：使學生能夠理解并運用不同的交通方式來表達自己上學的路線。教具與學具準備1.教具：PPT，圖片，錄音機，磁帶2.學具：單詞卡片，練習冊，彩色筆教學過程1.導入：通過展示各種交通工具的圖片，引導學生說出相應的英文單詞，如“bus”，“car”，“subway”，“bike”等，激發(fā)學生的學習興趣。3.小組活動：學生分成小組，用所學句型進行交流，詢問和回答別人的交通方式。4.故事閱讀：學生閱讀Unit2Storytime，理解故事內容，并回答相關問題。板書設計1.關鍵單詞：bus，car，subway，bike作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習。2.用所學句型寫一段關于自己上學的短文。課后反思本節(jié)課通過圖片展示、講解示范、小組活動、故事閱讀等多種教學手段，使學生能夠熟練掌握本課的關鍵單詞和句子，能夠運用所學句型進行交流。在小組活動中，學生積極參與，提高了他們的合作意識和表達能力。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)一些學生對某些單詞的發(fā)音不夠準確，需要在今后的教學中加強指導和練習。1.導入環(huán)節(jié)的設計情境創(chuàng)設：利用多媒體展示不同的交通場景，如繁忙的街道、地鐵車廂、自行車道等，讓學生在視覺上感受到交通方式的多樣性?；佑螒颍涸O計一個簡單的“交通方式猜猜看”游戲，教師描述一種交通方式，學生猜測并用英語表達出來，這樣可以迅速激活學生的背景知識，為新課的學習做好鋪墊。2.新課內容展示的方法PPT動畫：利用動畫效果展示不同的交通方式，每個動畫片段后跟隨相應的英語表達，如“bus”，“car”等，幫助學生建立直觀的印象。角色扮演：教師和學生一起扮演不同的角色，模擬上學的場景，使用本課句型進行對話，讓學生在實踐中學習。實物展示：準備一些交通方式的模型或圖片，如公交車模型、自行車圖片等，讓學生能夠觸摸和觀察，加深對單詞的理解。3.小組活動的組織明確任務：為每個小組分配明確的任務，如調查組內成員的上學方式，并制作成表格或海報展示。分工合作：確保每個小組成員都有參與的機會，鼓勵學生互相幫助，共同完成任務。反饋與評價：小組活動結束后，每個小組展示自己的成果，其他小組和教師給予評價和反饋，促進學生自我提升。4.故事閱讀的教學策略預讀活動：在閱讀故事前，教師可以提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀，提高閱讀的目的性。閱讀理解：在閱讀過程中，教師引導學生關注故事的主要情節(jié)和人物，理解故事的主題。詞匯學習：挑選故事中的重點詞匯，通過上下文讓學生理解詞匯的意義，并學會運用。多樣化練習：設計不同類型的練習，如填空、選擇、匹配等，讓學生在練習中鞏固所學知識。即時反饋：在學生完成練習后，教師應及時給予反饋，糾正錯誤，鞏固正確知識。6.作業(yè)設計的創(chuàng)新開放式作業(yè)：鼓勵學生用自己的話編寫一段關于自己上學的短文，不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)學生的寫作能力。實踐作業(yè)：讓學生在家中調查家人的上學或上班方式，并嘗試用英語進行描述，這樣能夠將學習與生活實際相結合，增強學習的實用性。7.教學過程中的差異化教學由于學生的認知水平、學習風格和背景知識存在差異，教師在進行教學設計時，應考慮到這些差異，實施差異化教學策略。個性化反饋：針對學生的不同表現(xiàn)，給予個性化的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，除了表揚，還應提出更高的要求；對于表現(xiàn)一般的學生，則應給予更多的鼓勵和具體的改進建議。同伴互助：鼓勵學生之間的相互幫助，通過同伴互助，學生可以相互學習，共同進步。教師可以安排學習伙伴，確保每個學生都能在小組活動中得到支持。8.教學過程中的情感態(tài)度與文化意識培養(yǎng)情感態(tài)度和文化意識是英語教學的重要組成部分，教師應在教學過程中加以關注。情感態(tài)度：通過積極的課堂氛圍和鼓勵性的評價，培養(yǎng)學生的自信心和積極的學習態(tài)度。教師應關注學生的情感需求，及時給予情感上的支持和鼓勵。文化意識：在教學內容中融入相關的文化背景知識，如不同國家的交通規(guī)則、交通方式的差異等，幫助學生建立跨文化交際的意識。同時，通過故事閱讀，讓學生了解不同的文化和生活方式，培養(yǎng)他們的文化敏感性。9.教學過程中的技術整合現(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教學提供了新的可能性，教師應充分利用這些技術資源，提高教學效果。多媒體教學：利用多媒體課件、網(wǎng)絡資源等，為學生提供豐富的視聽學習材料，增強學習的趣味性和互動性。在線學習平臺：利用在線學習平臺，發(fā)布預習資料、課后練習和拓展閱讀，為學生提供更多的學習資源，同時也方便教師進行在線指導和反饋