2024河北語(yǔ)文中考備考熱點(diǎn)專題：記敘文閱讀 小說(shuō) （課件）

記敘文閱讀（小

說(shuō)）2024中考備考重難專題課件河北

語(yǔ)文一、課件設(shè)計(jì)初衷

基于老師在總復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)重難題型課件需求，聚焦記敘文閱讀題型設(shè)計(jì)課件，落地名師解題法，講解萬(wàn)唯中考原創(chuàng)題，助力老師培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的思維能力。二、課件亮點(diǎn)1.設(shè)置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。針對(duì)每一篇記敘文閱讀設(shè)計(jì)“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，以“問(wèn)題”驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)講解分析全過(guò)程?！疚恼轮v解】文本字詞句段、寫(xiě)作手法、思想情感等圈畫(huà)批注講解，加動(dòng)畫(huà)逐一出現(xiàn)；【試題講解】答案、解題關(guān)鍵點(diǎn)加動(dòng)畫(huà)分步呈現(xiàn)講解思路。3.活動(dòng)性欄目設(shè)置，幫助理解題目?！竞诵闹R(shí)框架】梳理文章脈絡(luò)，理清文章結(jié)構(gòu)，深入解讀文章。【方法總結(jié)】結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)整合答題方法?！窘滩脑O(shè)問(wèn)回顧】回顧課內(nèi)知識(shí)，鏈接課外設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望?！氨绢}考查點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生將考試考點(diǎn)和練習(xí)題目聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在考試中更游刃有余。三、課件使用場(chǎng)景適用于中考專題復(fù)習(xí)課件說(shuō)明閱讀理解三層級(jí)閱讀理解是記敘文閱讀的主要任務(wù)。鑒于此我們梳理了閱讀理解三層級(jí)，希望通過(guò)三個(gè)層級(jí)的劃分與理解，幫助老師提高閱讀復(fù)習(xí)效率?；A(chǔ)閱讀，目標(biāo)是讀懂文本，研究文本“說(shuō)什么”。高原閱讀，目標(biāo)是揭示作品的藝術(shù)奧妙，研究文本“怎么說(shuō)”。山峰閱讀，目標(biāo)是對(duì)作品進(jìn)行評(píng)論、評(píng)判、鑒別和借鑒，研究文本“怎么樣”與“有何用”。2022年版課標(biāo)要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。3.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。閱讀下面的文字，回答1~5題。（15分）姚老師的教育方式：勵(lì)志教育。文章講解人物父親給我三杯水蔡中鋒①剛上初三的時(shí)候，有一天中午教語(yǔ)文的姚老師特意給我們上了一堂政治思想課。他講了很多著名的科學(xué)家、藝術(shù)家和作家的故事，我知道他的目的是對(duì)我們進(jìn)行一番勵(lì)志教育，想讓我們從此樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。交代文章的人物，點(diǎn)明選文內(nèi)容；設(shè)置懸念，吸引讀者標(biāo)題的作用人物介紹了“我”的生活背景，為下文“我”回家問(wèn)父親做鋪墊。②那堂課結(jié)束的時(shí)候，姚老師還給我們布置了一道課后作業(yè)題:“我所講的這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們下課后一定要好好地思考一下，想想自己今后應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人，想好后，大家可以寫(xiě)成文字交給我。”③我家祖祖輩輩都是農(nóng)民，我從小過(guò)的就是吃不大飽也穿不大暖的日子，而且在剛上初三時(shí)，我才十五歲，對(duì)老師提出的這個(gè)問(wèn)題，我還真的沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。如果說(shuō)那時(shí)候我對(duì)將來(lái)有什么想法的話，那也真的非常簡(jiǎn)單，就是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)爭(zhēng)取考上一所好大學(xué)，跳出“農(nóng)門”，再找份好工作。開(kāi)端：老師讓我們思考關(guān)于理想的選擇。人物“我”在理想與現(xiàn)實(shí)之間十分矛盾。但姚老師既然慎重地布置了這樣一道作業(yè)題，那我就不得不認(rèn)真思考一下應(yīng)該如何回答了。而作為一班之長(zhǎng)，若只按自己的真實(shí)想法寫(xiě)自己最大的理想是考上一個(gè)好大學(xué)，找到一份好工作，雖然很實(shí)際，但肯定不行!④那天上午放學(xué)回到家后，我把老師布置的作業(yè)給父親說(shuō)了一下，問(wèn)他我將來(lái)應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，是科學(xué)家、藝術(shù)家、還是作家？當(dāng)時(shí)，父親正在用煤油爐子燒水，聽(tīng)我這樣問(wèn)他，就笑了笑說(shuō):“爐子上這壺水是我剛盛滿的涼水，現(xiàn)在還沒(méi)燒熱。這壺涼水用咱家這個(gè)大茶杯子盛，正好有三茶杯那么多。你現(xiàn)在提上這壺水，再拿上咱家這個(gè)茶杯，將一杯水澆到家西的那棵大槐樹(shù)的根部，再將第二杯水倒進(jìn)村南的那條小河里，然后將第三杯水倒進(jìn)村北的那條水溝里?！蔽译m然不明白父親讓我這樣做的原因是什么，但我仍立即按他說(shuō)的去做了。⑤倒完三杯水回到家后，父親問(wèn)我：“現(xiàn)在這三杯水你還能收回來(lái)嗎?”我說(shuō):“倒出去的水還怎么可能再收得回來(lái)呢？”父親聽(tīng)完“我”的疑問(wèn)后，讓“我”將三杯水倒在村子不同的地方。為下文父親問(wèn)我三杯水的結(jié)局做鋪墊。⑥父親又問(wèn):“那么，第一杯水現(xiàn)在變成什么水了?”我說(shuō):“它應(yīng)該已經(jīng)被那棵大槐樹(shù)吸收了吧。”父親說(shuō):“這樣的話，那杯水就變成了大槐樹(shù)的一部分，從而擁有了生命，成為了一杯有價(jià)值、有意義的水。那第二杯水呢?現(xiàn)在變成什么了?”我說(shuō):“它現(xiàn)在已經(jīng)變成了小河的一部分了，并隨河水流向了東方。”父親說(shuō):“是的，而東方就是大海，所以，它很快就會(huì)成為大海的一部分，從此擁有了永久的生命并變成了滾滾波濤，開(kāi)始了波瀾壯闊的生命。那第三杯水呢?”我說(shuō):“村北那條小溝是我們村排廢水的臭水溝，那杯水已經(jīng)和所有的臭水混在了一塊，也變成臭水了?！钡谝槐娜ハ蚝徒Y(jié)局。第二杯水的去向和結(jié)局。第三杯水的去向和結(jié)局。父親的教育方式：引導(dǎo)教育⑦父親聽(tīng)了笑了笑說(shuō):“我知道你從小在學(xué)習(xí)上就一直很努力，但將來(lái)你若想成為一個(gè)有成就有貢獻(xiàn)的人，除了你得有真才實(shí)學(xué)之外，還需要由天時(shí)、地利、人和等多種因素來(lái)促成，所以，現(xiàn)在這個(gè)還真的不好說(shuō)。我們祖祖輩輩都是農(nóng)民，所以，我也并不奢望你能成為大科學(xué)家、大藝術(shù)家和大作家什么的。你將來(lái)走向了社會(huì)，若能通過(guò)自己的努力改變自己的命運(yùn)，那當(dāng)然最好，但若無(wú)法改變，那你就多和那些品德高尚的人走在一起。父親雖然是農(nóng)民，卻用三杯水引導(dǎo)我思考將來(lái)成為什么樣的人，他富有生活智慧。語(yǔ)言描寫(xiě)因?yàn)樵谝粋€(gè)人的一生中，總會(huì)有那么幾次可以選擇的機(jī)會(huì)，而一個(gè)人其實(shí)就和這壺里的水一樣，和什么樣的人待在一起，就會(huì)變成什么樣的人，發(fā)揮什么樣的作用。若跟錯(cuò)了人，走錯(cuò)了路，就像你潑到臭水溝里的那杯水一樣，很難再收回或改變了……”⑧我聽(tīng)父親這樣說(shuō)，瞬間明白了自己以后努力的方向，不由連連點(diǎn)頭……（選自《小說(shuō)選刊》2022年第1期，有刪改）父親借三杯水的結(jié)局教育“我”要和品德高尚的人交往，同時(shí)能看出父親對(duì)“我”的理解與支持。語(yǔ)言描寫(xiě)核心知識(shí)框架父親給我三杯水開(kāi)端：姚老師讓我們思考關(guān)于理想的選擇發(fā)展：父親讓我將三杯水倒在村子不同的地方高潮：父親借三杯水的結(jié)局教育“我”要和品德高尚的人交往結(jié)局：成年后回想起父親對(duì)我的教育人物形象：父親：會(huì)教育孩子；富有生活智慧；理解、尊重孩子。三杯水倒入的地方三杯水的結(jié)局第一杯水大槐樹(shù)的根部被大槐樹(shù)吸收，有了生命第二杯水村南的小河里隨著河水匯入大海，變得波瀾壯闊第三杯水村北的水溝里和臭水混在一起，變成臭水試題講解標(biāo)題作用本題的考查點(diǎn)是什么？第二步：結(jié)合文章，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果方面進(jìn)行分析：交代了文章的人物、敘事線索、設(shè)置懸念、雙關(guān)的手法。第一步：明確題干要求：分析標(biāo)題的作用。第三步：組織答案，規(guī)范作答語(yǔ)言。1.閱讀選文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《父親給我三杯水》？（3分）方法總結(jié)【答案】（3分）交代文章的人物，點(diǎn)明選文內(nèi)容；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；雙關(guān)的手法，形象生動(dòng)；父親給“我”的不只是“三杯水”，還有他教給我的道理。（答出一點(diǎn)給1分，共3分，意思對(duì)即可）【教材設(shè)問(wèn)回顧】1.(七下《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教參“問(wèn)題探究”)本文的題目有何匠心？2.(七下《驛路梨花》“思考探究”節(jié)選)用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？3.(八上《背影》“思考探究”)文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？段落作用本題的考查點(diǎn)是什么？第一步：定位：第③段為中間段。第二步：從內(nèi)容上來(lái)看，交代了“我”的生活背景，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，為下文“我”回家問(wèn)父親做出鋪墊。第三步：組織答案，規(guī)范作答語(yǔ)言。2.第③段在小說(shuō)中有什么作用？（2分）方法總結(jié)【答案】（2分）介紹了“我”的生活背景，為下文“我”回家問(wèn)父親做鋪墊。【教材設(shè)問(wèn)回顧】1.(八上《回憶我的母親》教參“問(wèn)題探究”)第1段在全文中起什么作用？2.(八上《白楊禮贊》“思考探究”)文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？詞語(yǔ)理解第二步：聯(lián)系語(yǔ)境、文章主題進(jìn)行分析理解，答案從第⑦段中總結(jié)，“努力的方向”正是父親教給我的道理。本題的考查點(diǎn)是什么？第一步：在文中定位：句子在最后一段。第三步：組織答案，規(guī)范作答語(yǔ)言。3.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)選文最后一段中“以后努力的方向”指的是什么。（3分）方法總結(jié)【答案】（3分）在改變自己命運(yùn)的路上，多和那些品德高尚的人走在一起。（意思對(duì)即可）【教材設(shè)問(wèn)回顧】1.(七下《土地的誓言》教參“問(wèn)題探究”)怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語(yǔ)的確切含義？2.(七下《葉圣陶先生二三事》“思考探究”)作者在第1段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語(yǔ)句，再找一些出來(lái)做品析。人物形象的分析概括第一步：明確題干要求直接作答人物品質(zhì)。本題的考查點(diǎn)是什么？第二步：總體概括：從情節(jié)、描寫(xiě)、評(píng)價(jià)中分析第三步：組織答案，規(guī)范作答語(yǔ)言。從第⑦段的語(yǔ)言描寫(xiě)中可以看出他理解、尊重孩子父親通過(guò)三杯水引導(dǎo)“我”，可以看出他會(huì)教育孩子父親雖是農(nóng)民，但能從三杯水中悟出道理，可以看出富有生活智慧4.從選文內(nèi)容來(lái)看，父親是怎樣的一個(gè)人？（3分）方法總結(jié)【答案】（3分）會(huì)教育孩子；富有生活智慧；理解、尊重孩子。（答出一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可）【教材設(shè)問(wèn)回顧】1.(七上《植樹(shù)的牧羊人》“思考探究”)參照示例，以“他是一個(gè)__________的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合課文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句(包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě))。2.(七下《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》“思考探究”節(jié)選)從文章敘述的事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)人。5.選文提到了哪兩種教育方式？你認(rèn)為哪一種教育方式更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）拓展延伸-談看法本題的考查點(diǎn)是什么？第一步：“選文提到了哪兩種教育方式”首先總結(jié)是哪兩種教育方式，再圍繞兩種教育方式作答；“你認(rèn)為哪種教育方式更好”說(shuō)明需要在作答時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，再說(shuō)明理由。第二步：根據(jù)文章內(nèi)容，可明確兩種觀點(diǎn)分別為老師的勵(lì)志教育和父親的引導(dǎo)教育。作答時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明自己的理由。方法總結(jié)談?dòng)^點(diǎn)(看法)①明確是結(jié)合實(shí)際談看法，還是是否同意文章中××的說(shuō)法，若為后者，則要先表明態(tài)度，再說(shuō)明理由。②若要求從全文出發(fā)，則結(jié)合文章來(lái)作答；若要求結(jié)合生活實(shí)際，則聯(lián)系自己的經(jīng)歷和生活實(shí)際作答。③表態(tài)：用一句話概括出自己的觀點(diǎn)，注意使用第一人稱“我”來(lái)闡述。④表明理由：一要注意把握文章創(chuàng)作意圖、中心內(nèi)容、文章主旨；二要注意針對(duì)觀點(diǎn)，從原文出發(fā)，中心明確；三要注意表述流暢，言簡(jiǎn)意賅?！敬鸢浮浚?分）勵(lì)志教育和引導(dǎo)教育（2分）示例一：我認(rèn)為勵(lì)志教育更好。名人故事能讓我們了解成功的背后都需要汗水的澆灌，以他們?yōu)榘駱樱芨玫丶?lì)我們不斷向前，不斷奮斗。示例二：我認(rèn)為引導(dǎo)教育更好。文中父親用三杯水給了“我”人生啟示，這種方式更加淺顯易懂，容易讓人接受且能留下深刻印象，會(huì)不斷給予我們前進(jìn)的力量。（言之成理即可，2分。）【教材設(shè)問(wèn)回顧】(九上《范進(jìn)中舉》“思考探究”)范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲劇？結(jié)合課文的相關(guān)描寫(xiě)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

本題的考查點(diǎn)是什么？【拓展設(shè)問(wèn)】6.閱讀完這篇選文，你和好朋友聚在一起展開(kāi)討論，請(qǐng)將下面的討論內(nèi)容補(bǔ)全。(3分)小李：這篇選文主要講述了父親用三杯水對(duì)“我”進(jìn)行引導(dǎo)教育，告訴“我”做人的道理。讀完后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)文中的“我”對(duì)于“今后應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人”的想法在不斷改變。小紅：是啊，一開(kāi)始，“我”想的是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)