滬粵版初中九年級(jí)物理13-1從閃電談起課件

第十三章探究簡(jiǎn)單電路13.1從閃電談起知識(shí)點(diǎn)1摩擦起電基礎(chǔ)過關(guān)全練1.(跨學(xué)科·物理學(xué)與日常生活)(2024廣東佛山順德四校聯(lián)考)同學(xué)們將塑料梳子在頭發(fā)上摩擦后,就可以將紙屑“粘”起來,下列選項(xiàng)中“粘”的物理原理與之相同的是

(

)A.兩個(gè)鉛塊,擠壓后“粘”在一起B(yǎng).家里的塑料吸盤“粘”在墻上C.寒冷的冬天,手拿鐵棒會(huì)被“粘”住D.干燥的天氣里化纖衣服容易“粘”灰D解析摩擦過的物體若能夠吸引輕小物體,說明該物體帶了

電,這種通過摩擦使物體帶電的現(xiàn)象,叫摩擦起電,帶電體具

有吸引輕小物體的性質(zhì);表面平滑的鉛塊由于分子間具有相

互作用的引力,所以緊壓后會(huì)“粘”在一起,A不符合題意;家

里的塑料吸盤“粘”在墻上,是大氣壓作用的緣故,B不符合

題意;寒冷的冬天,手拿鐵棒時(shí)由于手上的水分遇冷凝固,所

以會(huì)“粘”在一起,C不符合題意;干燥的天氣里化纖布料的

衣服容易“粘”灰,這是摩擦起電現(xiàn)象,帶電體具有吸引輕小

物體的性質(zhì),D符合題意。2.(2023安徽中考)玻璃棒與絲綢摩擦后,玻璃棒帶正電,絲綢

帶負(fù)電,在摩擦過程中

(

)A.玻璃棒和絲綢都得到電子B.玻璃棒和絲綢都失去電子C.玻璃棒失去電子,絲綢得到電子D.玻璃棒得到電子,絲綢失去電子C解析用絲綢摩擦玻璃棒時(shí),玻璃棒失去電子而帶正電,絲綢

得到電子而帶負(fù)電,C正確,A、B、D錯(cuò)誤。3.(2024廣西南寧天桃教育集團(tuán)期中)同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)塑

料掃把上很容易“粘”頭發(fā),這是因?yàn)樵趻叩貢r(shí)塑料掃把與

地板摩擦,發(fā)生了

現(xiàn)象,從而使掃把帶了電,具有

輕小物體的性質(zhì)。摩擦起電吸引解析摩擦起電是電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體的結(jié)

果,因此原來不帶電的兩個(gè)物體摩擦后會(huì)帶電;帶電體能夠吸

引輕小物體。知識(shí)點(diǎn)2電荷間的作用規(guī)律4.如圖所示,手持用絲綢摩擦過的玻璃棒,靠近吊起的用毛皮

摩擦過的橡膠棒的一端,發(fā)現(xiàn)橡膠棒的這一端被吸引過來,這

是由于

(

)A.同種電荷相互排斥B.異種電荷相互吸引C.同種電荷相互吸引D.異種電荷相互排斥B解析手持用絲綢摩擦過的帶正電的玻璃棒,靠近吊起的用

毛皮摩擦過的帶負(fù)電的橡膠棒的一端,由于異種電荷相互吸

引,橡膠棒的這端被吸引過來。故選B。5.(新課標(biāo)·模型建構(gòu))(2024廣東肇慶頌德中學(xué)期中)物理課堂

上“會(huì)飛的章魚”實(shí)驗(yàn)演示中,老師將塑料繩剪成細(xì)絲制成

“章魚”,用毛皮分別摩擦“章魚”和塑料管后,將“章魚”

拋向空中,在其下方用塑料管靠近“章魚”,“章魚”在空中

飛翔不會(huì)落下,如圖所示。下列說法正確的是

(

)A.毛皮與塑料管摩擦的過程中創(chuàng)造了電荷B.毛皮摩擦后的“章魚”細(xì)絲間會(huì)相互排斥C.毛皮摩擦后的“章魚”細(xì)絲間會(huì)相互吸引D.摩擦后的“章魚”與毛皮帶上了同種電荷B解析毛皮與塑料管摩擦的過程中電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移,并非創(chuàng)

造了電荷,A不符合題意;毛皮摩擦后的“章魚”細(xì)絲間帶同

種電荷,而同種電荷相互排斥,因此細(xì)絲間會(huì)散得很開,B符合

題意,C不符合題意;毛皮與“章魚”摩擦?xí)r,一個(gè)物體失去電

子而帶正電,一個(gè)物體得到電子而帶負(fù)電,因此摩擦后的“章

魚”與毛皮帶上了異種電荷,D不符合題意。知識(shí)點(diǎn)3驗(yàn)電器6.(2023廣東深圳高級(jí)中學(xué)期中)如圖所示,用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,兩片金屬箔張開,下列說法正確的是

(

)A.毛皮和橡膠棒摩擦的過程中,橡膠棒失去了電子B.金屬箔張開是因?yàn)閹Я水惙N電荷C.橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí),電子從橡膠棒向驗(yàn)電器轉(zhuǎn)移D.用驗(yàn)電器能檢測(cè)出橡膠棒帶的是負(fù)電荷C解析毛皮和橡膠棒摩擦過程中,橡膠棒得到電子帶負(fù)電,A

錯(cuò)誤;驗(yàn)電器的金屬箔張開是因?yàn)閹N電荷相互排斥,B錯(cuò)

誤;橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí),橡膠棒上的電子從橡膠棒

轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器上,C正確;驗(yàn)電器是檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器,

不能檢驗(yàn)帶的電的性質(zhì),D錯(cuò)誤。7.(2022遼寧營(yíng)口中考)如圖所示,用絲綢摩擦過的玻璃棒去

接觸驗(yàn)電器的金屬球,金屬箔片因帶上

(選填“正”

或“負(fù)”)電荷互相

而張開,瞬時(shí)電流方向是

(選填“由玻璃棒到驗(yàn)電器”或“由驗(yàn)電器到玻璃棒”)。正排斥由玻璃棒到驗(yàn)電器解析絲綢和玻璃棒摩擦,玻璃棒束縛電子的本領(lǐng)弱,失去電

子帶正電。帶正電的玻璃棒接觸不帶電的驗(yàn)電器時(shí),驗(yàn)電器

金屬球上的電子會(huì)轉(zhuǎn)移到玻璃棒上,金屬箔片因?yàn)槭ル娮?/p>

而帶正電荷,又因?yàn)橥N電荷相互排斥而張開。電流的方向

與正電荷定向移動(dòng)的方向相同,所以瞬時(shí)電流的方向是由玻

璃棒到驗(yàn)電器。知識(shí)點(diǎn)4靜電現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)8.(跨學(xué)科·物理學(xué)與日常生活)(2024廣東深圳中學(xué)月考)生活

中的靜電,有的可以利用,有的需要防治,下列選項(xiàng)屬于利用

靜電的是

(

)A.油罐車的尾部通常拖一條鐵鏈B.地毯中編織了一些細(xì)小的鋼絲C.復(fù)印時(shí),讓硒鼓帶電吸引墨粉D.高層樓房頂部都安裝上避雷針C解析因?yàn)殍F具有良好的導(dǎo)電性,可以把運(yùn)輸過程中由于振

動(dòng)、摩擦產(chǎn)生的靜電導(dǎo)走,屬于防治靜電危害,A錯(cuò)誤;地毯中

編織了一些細(xì)小的鋼絲,會(huì)把因摩擦而產(chǎn)生的靜電導(dǎo)走,屬于

防治靜電危害,B錯(cuò)誤;復(fù)印時(shí),讓硒鼓帶電吸引墨粉,屬于利

用靜電,C正確;高樓頂部裝上避雷針,可以防止靜電放電時(shí)造

成危害,D錯(cuò)誤。能力提升全練9.(2023廣東廣州中考,2,★☆☆)手與硅膠管M均不帶電,用手

摩擦M后,M與帶負(fù)電的塑料管互相排斥,則

(

)A.M帶正電B.M不帶電C.手摩擦M時(shí),正電荷從手轉(zhuǎn)移到MD.手摩擦M時(shí),電子從手轉(zhuǎn)移到MD解析據(jù)題知M與帶負(fù)電的塑料管互相排斥,說明M帶負(fù)電,

而M帶電是與手摩擦造成的;摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移,

得到電子的物體帶負(fù)電,失去電子的物體帶正電,由此可知在

摩擦過程中M得到電子,手失去電子,即電子從手轉(zhuǎn)移

到M,A、B、C錯(cuò)誤,D正確。10.(新課標(biāo)·科學(xué)推理)(2024安徽黃山期中,15,★☆☆)如圖所

示,小杜同學(xué)用與絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,

看到驗(yàn)電器的金屬箔張開,在這個(gè)過程中

(

)A.玻璃棒和驗(yàn)電器都帶負(fù)電荷B.玻璃棒帶正電荷,驗(yàn)電器帶負(fù)電荷C.金屬箔張開是因?yàn)橥N電荷相互排斥D.玻璃棒被絲綢摩擦過后產(chǎn)生了新的電荷C解析用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電,與驗(yàn)電器接觸時(shí),驗(yàn)電

器也帶正電,A、B錯(cuò)誤;據(jù)驗(yàn)電器的原理可知,金屬箔張開是

因?yàn)橥N電荷相互排斥,C正確;摩擦起電是電荷的轉(zhuǎn)移,不是

創(chuàng)造了電荷,故用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電,是一部分電子

轉(zhuǎn)移到絲綢上的緣故,D錯(cuò)誤。11.(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化)(2023江蘇常州中考,9,★★☆)“金陵

金箔”是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),手工打造的金箔輕薄柔軟,

不能用手直接拿取。正確拿取的方法是:手持羽毛輕輕掃過

紙墊,如圖甲所示;再將羽毛靠近工作臺(tái)上方的金箔,羽毛即

可將金箔吸住,如圖乙所示。羽毛掃過紙墊的結(jié)果和吸住金

箔的原因,分別是

(

)BA.摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷;異種電荷相互吸引B.摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷;帶電物體吸引輕小物體C.摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷;異種電荷相互吸引D.摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷;帶電物體吸引輕小物體解析手持羽毛輕輕掃過紙墊,羽毛與紙墊摩擦,根據(jù)摩擦起

電的原因可知,羽毛和紙墊帶上了異種電荷;羽毛帶了電,靠

近金箔,由于帶電體會(huì)吸引輕小物體,故羽毛將金箔吸住,B正

確,A、C、D錯(cuò)誤。12.(2024安徽無為期中,1,★☆☆)如圖所示,將一塊透明有機(jī)

玻璃板架在兩本書上,用干燥的絲綢在玻璃板上摩擦,然后在

上方撒上小紙屑,會(huì)觀察到小紙屑接觸玻璃板后迅速被彈開,

這是因?yàn)樗鼈儙狭送N電荷而相互

。

排斥解析帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì),用干燥的絲綢在玻

璃板上摩擦,摩擦過的有機(jī)玻璃板帶了電荷,能吸引輕小物

體;小紙屑與玻璃板接觸后,由于玻璃板上的電荷轉(zhuǎn)移到紙屑

上,紙屑由于帶上與玻璃板相同的電荷,而相互排斥,迅速被

彈開。13.(2023四川內(nèi)江中考,16,★☆☆)a、b、c三個(gè)輕質(zhì)小球,a帶

正電,相互作用的情況如圖所示,則c的帶電情況是

(選填“帶負(fù)電”“不帶電”或“帶正電”);用絲綢摩擦過

的玻璃棒靠近c(diǎn)球,二者將互相

(選填“吸引”

或“排斥”)。

帶負(fù)電吸引解析電荷間的相互作用規(guī)律:同種電荷互相排斥,異種電荷

互相吸引。帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)。a帶正電,b與a

互相吸引,則b有可能帶負(fù)電或不帶電;因?yàn)閎與c互相排斥,則

b與c都帶電且?guī)N電荷,所以b與c都帶負(fù)電。用絲綢摩擦

過的玻璃棒帶正電,c帶負(fù)電,因異種電荷相互吸引,則兩者互

相吸引。14.(2024江西景德鎮(zhèn)一中期中,7,★☆☆)如圖a,用絕緣線分別

懸吊甲、乙兩輕小物體,用摩擦后失去電子的玻璃棒丙分別

靠近甲、乙,現(xiàn)象如圖b所示,則甲

帶電;甲和乙靠近

時(shí),

會(huì)相互吸引。(均選填“一定”或“不一定”)不一定一定解析摩擦后失去電子的玻璃棒帶正電;甲、丙相互吸引,則

甲可能帶負(fù)電,也可能不帶電;乙、丙相互排斥,所以乙?guī)д?/p>

電,甲、乙靠近時(shí),甲、乙會(huì)相互吸引。素養(yǎng)探究全練15.經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),兩個(gè)帶電小球所帶電荷量分別為q1、q2,

當(dāng)它們之間的距離為r(遠(yuǎn)大于小球的直徑)時(shí),它們之間的作

用力F=k

,其中常量k=9×109N·m2/C2。(P9301003)(1)如圖1,將甲、乙兩個(gè)帶電小球放在光滑的絕緣水平面上,

若甲球帶正電荷、乙球帶負(fù)電荷,則它們之間的作用力為

力(選填“引”或“斥”),此時(shí)兩球?qū)⑾嗷?/p>

(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)。引靠近(2)如圖2,為了使這兩個(gè)小球在原來的位置靜止,沿著甲、乙兩球的球心連線方向,在乙球的右邊某位置放上一個(gè)電荷量

為q3的小球丙,此時(shí)恰好使得三球均保持靜止。則丙球應(yīng)該

帶

電荷(選