Unit1 What he like A talk 新課標原創(chuàng)優(yōu)課

Unit1WhathelikeAtalk新課標原創(chuàng)優(yōu)課授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1WhathelikeAtalk新課標原創(chuàng)優(yōu)課》是針對初中英語學科的一節(jié)示范課，內(nèi)容與人教版英語教材七年級上冊緊密結(jié)合。本節(jié)課以課本中的人物為中心，通過談?wù)撍麄兊呐d趣愛好，引導學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握相關(guān)詞匯和句型。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力，使學生在實際情境中運用所學知識，提高英語素養(yǎng)。教學內(nèi)容深入淺出，符合七年級學生的學習水平和認知特點，有助于激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1"Whathelike"，學生將能夠：

1.運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物喜好，提升語言表達能力；

2.通過小組討論和互動，培養(yǎng)批判性思維和合作意識；

3.拓展詞匯量，掌握相關(guān)話題的詞匯和短語，增強自主學習能力；

4.在真實的語境中，運用所學進行有效溝通，提升跨文化交際意識；

5.借助多媒體資源，提高信息獲取和處理能力，激發(fā)學習英語的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)知識，如簡單的日常用語、一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)以及一些基礎(chǔ)詞匯。他們在之前的課程中已經(jīng)進行了自我介紹和描述他人，為本節(jié)課談?wù)撊宋锵埠玫於嘶A(chǔ)。

2.七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣，尤其是通過談?wù)撟约汉退说呐d趣愛好來練習英語。學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力，但在口語表達方面，能力參差不齊。此外，學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的則更依賴視覺圖像。

3.學生在本次課程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用不夠熟練，特別是對于動詞第三人稱單數(shù)的變換；詞匯量有限，可能在表達自己觀點時出現(xiàn)詞匯選擇困難；口語表達能力不足，導致在討論中無法充分表達自己的想法；部分學生可能因為緊張或害羞而在課堂互動中不夠積極。針對這些情況，教師應(yīng)提前準備相應(yīng)的教學策略和輔助材料，以幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：教師通過講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合課本中的實例，讓學生掌握語法點和句型結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的實踐活動打下基礎(chǔ)。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中運用所學詞匯和句型，描述各自喜歡的人物的興趣愛好，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

1.3情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在角色扮演中練習英語口語，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的交際能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體展示課本中的圖片、視頻等資源，幫助學生直觀地理解教學內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.2教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線測驗等，進行課堂互動，實時了解學生的學習情況，提高教學效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找與課程相關(guān)的資料，拓展他們的視野，提高信息獲取和處理能力。

此外，結(jié)合以下具體措施，進一步提高教學效果：

2.3.1利用教室內(nèi)的實物、圖片等教具，創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的真實場景，讓學生在觀察、實踐過程中自然地學習英語。

2.3.2設(shè)計課堂小游戲，如“猜猜他/她的愛好”、“快速問答”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

2.3.3借助課后作業(yè)和線上學習平臺，為學生提供豐富的學習資源，引導他們進行自主學習，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預(yù)習資料，包括詞匯表、預(yù)習視頻和討論話題，要求學生預(yù)習Unit1中關(guān)于描述人物喜好的內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“個人喜好”主題，設(shè)計問題，如“Canyoulistthreethingsyouliketodoinyourfreetime?”，引導學生思考自己的興趣愛好。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，跟蹤學生的預(yù)習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預(yù)習。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀詞匯表，觀看預(yù)習視頻，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試用英語回答預(yù)習問題，記錄下不確定的詞匯和語法點。

-提交預(yù)習成果：學生將自己的筆記和問題通過平臺提交，或在微信群內(nèi)進行初步討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一位學生的日?；顒右曨l，引出本節(jié)課的主題，讓學生猜測視頻中人物的喜好。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)，并通過示例句子展示如何描述人物的日?；顒印?/p>

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)練習描述彼此的喜好。

-解答疑問：在活動中對學生遇到的問題進行解答，確保學生正確掌握語法和詞匯。

學生活動：

-聽講并思考：學生觀看視頻，思考并嘗試描述視頻中人物的喜好。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論，通過角色扮演活動練習英語口語表達。

-提問與討論：在小組和全班范圍內(nèi)，學生提出問題，參與討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生理解描述喜好的語法和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的互動和溝通。

作用與目的：

-加深學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和喜好描述知識點的理解。

-通過實踐活動，提升學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，要求學生描述一個家庭成員的日?；顒印?/p>

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習如何描述人物。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成相關(guān)作業(yè)，鞏固知識點。

-拓展學習：利用拓展資源，學生進行自主學習，擴大詞匯量和語言表達能力。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)的使用技巧，并針對自己的不足制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，提升自我認識和學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和人物描述知識點的掌握。

-通過拓展學習，提高學生的語言應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我提升和持續(xù)學習。學生學習效果1.語法知識掌握：

學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的興趣愛好，掌握了動詞第三人稱單數(shù)的變換規(guī)則。在課堂活動和課后作業(yè)中，大多數(shù)學生能夠正確運用所學語法知識，如“He/Shelikesto...”和“Doeshe/sheliketo...?”等句型，表達人物的日?；顒雍拖埠?。

2.口語表達能力：

通過小組討論、角色扮演和課堂互動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語與他人交流，談?wù)撟约旱呐d趣愛好，并在真實的語境中運用所學詞匯和句型，表達清晰，語音語調(diào)自然。

3.詞匯拓展與應(yīng)用：

學生在本節(jié)課中學習并掌握了與興趣愛好相關(guān)的詞匯，如“playtheguitar”,“watchmovies”,“readbooks”等。他們在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠靈活運用這些詞匯描述自己和他人，詞匯量得到有效拓展。

4.團隊合作與溝通能力：

在小組活動中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，通過有效溝通解決問題。他們在合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成課堂任務(wù)，提高了團隊合作意識和溝通能力。

5.自主學習能力：

學生在預(yù)習、課堂學習和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立閱讀預(yù)習資料，思考問題，并通過網(wǎng)絡(luò)資源、學習平臺等途徑，主動查找相關(guān)信息，拓寬知識視野。

6.學習策略與技巧：

學生在本節(jié)課中掌握了學習英語的策略和技巧，如通過聯(lián)想記憶、歸納總結(jié)等方法，加深對語法和詞匯的理解。在課后拓展學習中，他們能夠運用所學策略，提高學習效率。

7.思維品質(zhì)與跨文化意識：

學生在討論和分析人物喜好的過程中，鍛煉了批判性思維和跨文化交際意識。他們能夠尊重并理解不同文化背景下的興趣愛好，學會從多元角度看待問題。

8.情感態(tài)度與價值觀：

通過本節(jié)課的學習，學生樹立了正確的價值觀，認識到每個人都有獨特的興趣愛好，學會尊重和欣賞他人。在課堂活動中，他們積極參與，樂觀向上，表現(xiàn)出對英語學習的熱情和信心。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)是課堂教學的重要組成部分，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以采取以下步驟：

1.知識回顧：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的主要知識點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、描述人物喜好的詞匯和句型等。通過提問、總結(jié)等方式，幫助學生梳理和鞏固所學內(nèi)容。

2.錯誤分析：教師對學生在課堂活動中的常見錯誤進行梳理和講解，讓學生了解自己的不足，并提醒他們在今后的學習中注意避免類似錯誤。

3.優(yōu)秀示范：教師挑選部分學生的優(yōu)秀作業(yè)或表現(xiàn)，進行展示和表揚，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。

當堂檢測是檢驗學生學習效果的重要手段。在本節(jié)課的當堂檢測環(huán)節(jié)，教師可以采取以下步驟：

1.語法填空：設(shè)計一些與一般現(xiàn)在時態(tài)和描述人物喜好相關(guān)的語法填空題，讓學生在課堂上完成。通過這種方式，檢測學生對語法知識的掌握情況。

2.口語表達：組織學生進行小組討論，要求他們用英語描述自己或他人的興趣愛好。通過這種方式，檢測學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.詞匯應(yīng)用：設(shè)計一些與興趣愛好相關(guān)的詞匯應(yīng)用題，讓學生在課堂上完成。通過這種方式，檢測學生對詞匯的掌握和應(yīng)用能力。

4.課堂測試：在課堂的最后階段，進行一次小型的課堂測試，內(nèi)容包括語法、詞匯和口語表達等方面。通過這種方式，全面檢測學生的學習效果。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

②描述人物喜好的詞匯和句型

③提問和回答關(guān)于喜好的問題

2.詞和句：

①喜好相關(guān)的詞匯：playtheguitar,watchmovies,readbooks等

②描述喜好的句型：He/Shelikesto...,Doeshe/sheliketo...?

③提問和回答喜好的問題：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketo...

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用色彩鮮艷的粉筆或白板筆，突出重點知識點和詞句。

②設(shè)計有趣的圖案或插圖，如吉他、電影膠片、書本等，與詞匯和句型相匹配，增加趣味性和記憶點。

③利用圖表或思維導圖形式，清晰地展示語法規(guī)則和詞匯之間的關(guān)系，幫助學生更好地理解和記憶。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過以上設(shè)計，學生可以更好地掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，描述人物喜好的詞匯和句型，以及提問和回答關(guān)于喜好的問題，提高他們的英語表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語文章或故事，讓學生在閱讀中鞏固所學知識，如關(guān)于人物興趣愛好的短文或故事集。

-視頻資源：提供一些英語視頻資源，如動畫片、紀錄片或英語教學節(jié)目，讓學生在觀看中學習如何用英語描述人物喜好。

-互動平臺：鼓勵學生在在線英語學習平臺上進行互動，如參與論壇討論、完成在線練習或參與虛擬角色扮演游戲，以鞏固所學知識。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習，通過閱讀材料、觀看視頻或參與在線互動，鞏固和拓展所學知識。

-教師指導：教師提供必要的指導和幫助，如推薦適合學生的閱讀材料、解答學生在拓展學習中的疑問，或組織線上討論活動，促進學生的交流和合作。

-反饋與評估：學生可以提交拓展學習的成果，如閱讀筆記、觀后感或在線互動的記錄，教師給予反饋和評估，幫助學生了解自己的學習進展和提升空間。教學反思與改進在教學Unit1"Whathelike"之后，我對教學效果進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在描述人物喜好時，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練，尤其是動詞第三人稱單數(shù)的變換。因此，我計劃在未來的教學中，加強對這一語法點的講解和練習，設(shè)計更多的口語活動和寫作任務(wù)，讓學生在真實語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

其次，學生在課堂上的參與度有所欠缺，部分學生可能因為害羞或緊張而不愿意