初中心理健康班會(huì)教學(xué)推廣

初中心理健康班會(huì)教學(xué)推廣主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版《心理健康教育》七年級(jí)下冊(cè)的第四章第二節(jié)“做情緒的主人”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.認(rèn)識(shí)情緒：讓學(xué)生了解情緒的類型，掌握情緒對(duì)人的影響以及如何正確表達(dá)情緒。

2.學(xué)會(huì)調(diào)控情緒：教授學(xué)生一些調(diào)控情緒的方法，如注意力轉(zhuǎn)移法、換位思考法、自我暗示法等。

3.培養(yǎng)良好的情緒習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的情緒習(xí)慣，以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.營造良好的班級(jí)氛圍：教育學(xué)生如何與他人和諧相處，共同營造一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地了解自己的情緒，認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)自身的影響，并學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)情緒。

2.情緒管理：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法調(diào)控情緒，如注意力轉(zhuǎn)移法、換位思考法、自我暗示法等，以適應(yīng)生活中的各種情境。

3.社會(huì)交往：學(xué)生能夠理解和關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，共同營造一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。

4.解決問題：學(xué)生在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧解決問題。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在調(diào)控情緒的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，形成獨(dú)特的情緒管理方法。

6.價(jià)值觀：學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到積極情緒對(duì)個(gè)人成長的重要意義，努力培養(yǎng)積極的情緒習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.情緒的類型及影響：理解不同情緒對(duì)個(gè)人身心健康的影響。

2.情緒調(diào)控方法：掌握注意力轉(zhuǎn)移、換位思考、自我暗示等情緒調(diào)控技巧。

3.情緒習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)會(huì)在日常生活中培養(yǎng)積極的情緒習(xí)慣。

4.班級(jí)氛圍的營造：學(xué)會(huì)與他人和諧相處，共同營造溫馨、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。

難點(diǎn)：

1.情緒調(diào)控方法的靈活運(yùn)用：如何在不同情境下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那榫w調(diào)控方法。

2.情緒與行為的關(guān)聯(lián)：理解情緒如何影響行為，并學(xué)會(huì)調(diào)整不合理行為。

3.價(jià)值觀的塑造：樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到積極情緒對(duì)個(gè)人成長的重要性。

解決辦法：

1.采用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解情緒的類型及影響。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)情緒調(diào)控方法的應(yīng)用，提高其實(shí)際操作能力。

3.通過小組合作、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧相處，共同營造良好的班級(jí)氛圍。

4.邀請(qǐng)專家講座或開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決情緒調(diào)控中的難題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

5.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)情緒調(diào)控方法，培養(yǎng)積極的情緒習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》七年級(jí)下冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.情緒類型和影響的相關(guān)圖片和圖表，用于直觀展示不同情緒的特點(diǎn)和對(duì)身心健康的影響。

b.情緒調(diào)控方法的視頻資料，如注意力轉(zhuǎn)移、換位思考、自我暗示等方法的實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

c.成功案例分享，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家或有經(jīng)驗(yàn)的人士分享他們?cè)谇榫w管理和調(diào)控方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.情緒調(diào)控實(shí)踐活動(dòng)所需的道具，如心情卡片、情緒表達(dá)面具等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和理解情緒調(diào)控的方法。

b.小組合作實(shí)驗(yàn)器材，如計(jì)時(shí)器、小球等，用于團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.教室布置：

a.將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

b.在教室內(nèi)布置一些積極向上的標(biāo)語和提示語，如“做情緒的主人”、“保持積極心態(tài)”等，時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注自己的情緒和心理健康。

c.準(zhǔn)備一些植物或裝飾品，營造一個(gè)溫馨、舒適的教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生放松心情，更好地投入到學(xué)習(xí)中。

5.教學(xué)工具：

a.投影儀和電腦，用于展示教材內(nèi)容、輔助材料和教學(xué)視頻。

b.白板和記號(hào)筆，用于記錄和展示學(xué)生討論的結(jié)果和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

c.音響設(shè)備，用于播放情緒調(diào)控相關(guān)的音樂和音頻資料，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和理解情緒調(diào)控的方法。

6.安全措施：

a.對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行安全檢查，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

b.向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的正確方法和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的安全進(jìn)行。

c.在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要密切觀察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決可能出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生的心理健康。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“做情緒的主人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道情緒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情緒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情緒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情緒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解情緒的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.情緒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情緒案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情緒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒調(diào)控方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情緒調(diào)控相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情緒調(diào)控的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)控的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)控在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情緒調(diào)控。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情緒調(diào)控的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生將深入了解情緒的類型、影響以及情緒調(diào)控的重要性，提高對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)。

2.技能層面：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用注意力轉(zhuǎn)移、換位思考、自我暗示等方法調(diào)控情緒，提高自己的情緒管理能力。

3.情感層面：學(xué)生培養(yǎng)積極的情緒習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀，以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.行為層面：學(xué)生能夠與他人和諧相處，共同營造一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍，提高社交能力。

5.價(jià)值觀層面：學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極情緒對(duì)個(gè)人成長的重要性，努力培養(yǎng)積極的情緒習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀。

6.實(shí)踐應(yīng)用層面：學(xué)生將所學(xué)情緒調(diào)控方法應(yīng)用到日常生活中，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)身心健康。

7.自主學(xué)習(xí)能力層面：學(xué)生通過小組討論、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高問題解決能力。

8.合作能力層面：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.表達(dá)能力層面：學(xué)生通過課堂展示，鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自信心和公眾演講能力。

10.總結(jié)反思能力層面：學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高總結(jié)反思能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)考慮導(dǎo)入部分是否能夠引起學(xué)生的興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)情緒的概念還不夠理解，我可能會(huì)增加一些更多元化的引入素材，例如情緒表達(dá)的藝術(shù)作品或者情緒影響身體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)更直觀地理解情緒。

其次，我會(huì)思考基礎(chǔ)知識(shí)講解部分是否清晰易懂。如果學(xué)生在理解情緒的類型和影響時(shí)存在困難，我可能會(huì)用更多生活中的例子來解釋，或者讓學(xué)生參與角色扮演，模擬不同情緒下的行為反應(yīng)，增強(qiáng)他們的理解。

然后，我會(huì)反思案例分析環(huán)節(jié)是否充分。如果學(xué)生對(duì)于如何應(yīng)用情緒調(diào)控方法解決實(shí)際問題還不夠熟練，我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如情緒情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的情緒調(diào)控策略。

此外，我會(huì)考慮小組討論的時(shí)間是否充足，以及學(xué)生是否能夠在討論中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中被動(dòng)或不夠積極，我可能會(huì)在下一節(jié)課中提供更多引導(dǎo)問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和互動(dòng)交流的質(zhì)量。如果學(xué)生在表達(dá)時(shí)感到緊張或不夠流暢，我可能會(huì)在課后提供更多的機(jī)會(huì)，如小型演講比賽或角色扮演練習(xí)，來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

最后，我會(huì)思考課堂小結(jié)是否有效地回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容。如果學(xué)生對(duì)于情緒調(diào)控的重要性和意義還不夠明確，我可能會(huì)在總結(jié)時(shí)加入更多情感上的引導(dǎo)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于情緒管理的感悟和目標(biāo)。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，我可能會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，引入更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，或者增加課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過不斷的反思和改進(jìn)，我希望能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在心理健康教育方面取得更好的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作能力和解決問題的能力，以了解他們對(duì)情緒調(diào)控方法的掌握和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)一些關(guān)于情緒類型、影響和調(diào)控方法的題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒調(diào)控的理解和應(yīng)用能力，通過他們對(duì)課后作業(yè)的完成情況，了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討