兩位數(shù)乘兩位數(shù)(復雜進位)的筆算（教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學青島版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(復雜進位)的筆算（教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學青島版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算。學生將學習如何在乘法運算中處理進位，特別是當乘積的十位數(shù)大于或等于10時的情況。本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，他們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，以及基本的進位概念。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。

2.復雜進位處理方法，即當乘積的十位數(shù)大于或等于10時的計算步驟。

3.實際例題的解答和練習。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算方法，并能夠應用到實際問題中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算方法，學生能夠理解和運用數(shù)學運算規(guī)則，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：學生能夠?qū)⑺鶎W的筆算方法應用到實際問題中，通過數(shù)學建模來解決實際問題，提高他們的應用能力。

3.數(shù)學思維：通過解決復雜進位問題，學生能夠培養(yǎng)解決問題的思維能力，提高他們的數(shù)學思維水平。

4.數(shù)學語言：學生在課堂上能夠使用數(shù)學語言來表達和交流他們的思考和解答，提高他們的數(shù)學語言能力。重點難點及解決辦法重點：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.復雜進位處理方法，即當乘積的十位數(shù)大于或等于10時的計算步驟。

難點：

1.理解并掌握復雜進位處理方法。

2.將所學的筆算方法應用到實際問題中。

解決辦法：

1.通過具體的例題和練習，讓學生反復練習復雜進位的計算步驟，加深他們對復雜進位處理方法的理解和掌握。

2.提供實際問題，讓學生運用所學的筆算方法進行解決，通過實踐來提高他們的應用能力。

3.鼓勵學生提問和交流，讓學生在解決難點問題時能夠相互學習和幫助，共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、投影儀、教學課件、練習紙、計算器。

2.課程平臺：課堂講授、互動討論、練習反饋。

3.信息化資源：教學課件、數(shù)學游戲、在線練習題。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、互動提問。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞復雜進位處理方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算知識的應用，提高實踐能力。

在兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決筆算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：介紹數(shù)學家在探索數(shù)學知識過程中的有趣故事，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（2）數(shù)學游戲：設(shè)計一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

（3）數(shù)學競賽：組織學生參加校內(nèi)外的數(shù)學競賽，提高學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

（4）數(shù)學電影：推薦一些與數(shù)學相關(guān)的電影，讓學生了解數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（5）數(shù)學實踐：鼓勵學生運用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，提高學生的應用能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后閱讀數(shù)學故事，了解數(shù)學家們的研究過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（2）組織學生進行數(shù)學游戲，讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算方法，提高學生的實踐能力。

（3）鼓勵學生參加數(shù)學競賽，提高學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

（4）觀看數(shù)學電影，讓學生了解數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（5）布置數(shù)學實踐作業(yè)，讓學生運用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，提高學生的應用能力。

（6）引導學生利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、數(shù)學論壇等，了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算的最新研究動態(tài)，拓寬學生的知識視野。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式了解學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握情況。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的學習行為，了解學生的學習態(tài)度和參與度，對學生的學習情況進行全面的了解。

（3）測試：設(shè)計一些相關(guān)的測試題，測試學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真的批改，對學生的答案進行仔細的檢查，了解學生的學習效果。

（2）點評：在作業(yè)點評中，不僅要指出學生的錯誤，還要給出正確的解題方法，幫助學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算方法。

（3）及時反饋：及時將批改后的作業(yè)反饋給學生，讓學生及時了解自己的學習情況，及時進行調(diào)整。

（4）鼓勵：在作業(yè)評價中，要給予學生鼓勵，讓學生感受到自己的進步，增強學生學習的信心。

3.學生自評：

（1）引導學生對自己的學習情況進行評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足。

（2）引導學生制定改進的措施，讓學生知道如何提高自己的學習效果。

（3）培養(yǎng)學生自我評價的習慣，讓學生形成自我監(jiān)控的學習習慣。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)。

（2）聽取家長的意見和建議，共同探討如何更好地幫助學生提高學習效果。

（3）引導家長關(guān)注學生的學習進度，讓家長知道學生在學習中的需求。

5.教學反思：

（1）教師要對自己的教學進行反思，了解自己在教學中的優(yōu)點和不足。

（2）教師要根據(jù)學生的反饋和教學效果，調(diào)整教學方法和策略。

（3）教師要關(guān)注學生的學習進步，以學生的進步為教學的目標。板書設(shè)計①教學重點：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（復雜進位）的筆算方法。

2.復雜進位處理方法，即當乘積的十位數(shù)大于或等于10時的計算步驟。

②教學難點：

1.理解并掌握復雜進位處理方法。

2.將所學的筆算方法應