三年級上冊英語教案-unit1 Lesson 2 How are you-魯科版（五四學(xué)制）（三起）

三年級上冊英語教案unit1Lesson2Howareyou魯科版（五四學(xué)制）（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并會說“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”等問候用語。2.學(xué)生能夠聽懂并會說“Mynameis”和“I'myearsold.”等自我介紹用語。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語口語表達能力，增強交際能力。教學(xué)難點1.學(xué)生需要掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，確保能夠準確表達問候和自我介紹的內(nèi)容。2.學(xué)生需要理解并運用適當(dāng)?shù)膯柡蚝妥晕医榻B的語境，以進行自然流暢的交流。教具學(xué)具準備1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于播放教材中的錄音和視頻，提供直觀的語音和圖像輸入。2.教學(xué)卡片：用于展示問候和自我介紹的相關(guān)詞匯和句子，幫助學(xué)生記憶和理解。3.學(xué)生練習(xí)冊：用于學(xué)生進行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.引入：通過播放教材中的錄音或視頻，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步接觸本節(jié)課的主題。2.新課導(dǎo)入：通過展示教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問候和自我介紹的相關(guān)詞匯和句子，并進行模仿和練習(xí)。3.情景模擬：設(shè)置一些簡單的情景，讓學(xué)生運用所學(xué)的問候和自我介紹用語進行角色扮演，提高口語表達能力。4.小組活動：將學(xué)生分成小組，讓他們相互問候和介紹自己，增強交際能力。5.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)冊上的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并進行自我檢測。板書設(shè)計1.Unit1Lesson2Howareyou?2.主要內(nèi)容：問候用語和自我介紹用語。3.關(guān)鍵詞匯：How,are,you,fine,thank,name,years,old等。4.重要句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.MynameisI'myearsold.等。作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽教材中的錄音，完成相關(guān)的聽力練習(xí)題。2.口語練習(xí)：模仿教材中的對話，進行角色扮演練習(xí)。3.寫作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)的自我介紹用語，寫一篇簡短的英語自我介紹。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握基本的問候和自我介紹用語，提高英語口語表達能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和運用適當(dāng)?shù)恼Z境，確保他們能夠準確表達問候和自我介紹的內(nèi)容。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓他們能夠在實際交流中運用所學(xué)的知識。對于學(xué)生的作業(yè)，要及時進行批改和反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識并不斷提高。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。1.引入階段引入階段是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在這個階段，教師可以通過播放教材中的錄音或視頻，讓學(xué)生初步接觸本節(jié)課的主題。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，教師可以選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容，或者設(shè)計一些有趣的活動，如唱英文歌曲、玩英語游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是學(xué)生掌握新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個階段，教師需要通過展示教學(xué)卡片、講解重點詞匯和句型等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問候和自我介紹的相關(guān)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)，如填空、匹配、連線等，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)英語。3.情景模擬情景模擬是提高學(xué)生口語表達能力的重要手段。在這個階段，教師可以設(shè)置一些簡單的情景，如學(xué)校、公園、商店等，讓學(xué)生運用所學(xué)的問候和自我介紹用語進行角色扮演。為了增加趣味性和真實性，教師可以準備一些道具，如帽子、書包、玩具等，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)英語。4.小組活動小組活動是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交際能力的重要途徑。在這個階段，教師需要將學(xué)生分成小組，讓他們相互問候和介紹自己。為了確保每個學(xué)生都能參與其中，教師可以設(shè)計一些具體的任務(wù)，如制作名片、編寫對話等，讓學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中練習(xí)英語。5.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高自我檢測能力的重要環(huán)節(jié)。在這個階段，教師可以讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的習(xí)題，或者設(shè)計一些其他的練習(xí)形式，如聽力、口語、寫作等。為了確保學(xué)生能夠及時得到反饋和指導(dǎo)，教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時給予評價和建議。6.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在這個階段，教師需要認真反思本節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，分析存在的問題和不足，并制定相應(yīng)的改進措施。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以與學(xué)生進行交流，聽取他們的意見和建議，或者通過觀察、測試等方式了解他們的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的核心部分，需要教師關(guān)注每個環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的口語表達能力和交際能力。同時，教師還需要不斷反思和改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。在詳細補充和說明教學(xué)過程時，我們需要考慮如何將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點融入到每個環(huán)節(jié)中，并且確保教學(xué)活動的設(shè)計能夠有效地幫助學(xué)生達到這些目標(biāo)，克服學(xué)習(xí)中的難點。引入階段在引入階段，教師可以通過播放一首英文兒歌或者一個簡短的英語動畫視頻來吸引學(xué)生的注意力。選擇的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，能夠引起他們興趣的，同時包含本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。例如，可以選擇一首關(guān)于問候和自我介紹的兒歌，讓學(xué)生在聽歌的過程中自然地接觸到“Howareyou?”“Mynameis”等表達方式。新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入階段，教師可以通過展示教學(xué)卡片來介紹新的詞匯和句型。每張卡片上可以有一張圖片和一個相應(yīng)的英文單詞或句子，如卡片上可以是一張笑臉圖片和“Howareyou?”這句話。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀，并解釋每個詞匯的意思和句子的用法。接著，可以通過一些互動活動，如“我說你做”的游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和句型。情景模擬在情景模擬階段，教師可以設(shè)計一些簡單的角色扮演活動。例如，可以讓學(xué)生模擬在學(xué)校的場景，每個學(xué)生都需要用英語問候其他同學(xué)，并介紹自己。教師可以提前準備一些角色牌，如“學(xué)生”“老師”“校長”等，讓學(xué)生選擇角色并進行表演。這樣的活動可以讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語，增強他們的語言運用能力。小組活動在小組活動階段，教師可以將學(xué)生分成小組，并給每個小組分配一個特定的任務(wù)。例如，可以讓每個小組設(shè)計一個“認識新朋友”的游戲，游戲需要包括問候和自我介紹的環(huán)節(jié)。小組成員需要合作想出游戲的規(guī)則和步驟，并準備好所需的材料。這樣的活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)階段，教師可以設(shè)計一些書面和口頭練習(xí)，讓學(xué)生獨立或分組完成。例如，可以讓學(xué)生完成一個填空練習(xí)，填入適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹句子；或者讓學(xué)生兩人一組，互相提問和回答關(guān)于對方的信息。這些練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并檢測他們的學(xué)習(xí)效果。課后反思在課后反思階段，教師需要回顧整個教學(xué)過程，評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。教師可以記錄下學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，分析他們遇到的困難和錯誤，并思考如何改進