全國2024年春4月自考本科護理教育導(dǎo)論03005考試試卷含解析

全國2024年春4月自考本科護理教育導(dǎo)論03005考試試卷一、單項選擇題1、關(guān)于臨床教學(xué)，描述正確的是______。A．臨床場所是一個社會場所，有自己的范圍和價值B．重點強調(diào)理論知識C．在教學(xué)中進行模擬病例分析D．護理教育通常被認為是主要教育目標2、“在臨床學(xué)習中，將學(xué)生安排給指定教師進行學(xué)習”的方式是______。A．開放式學(xué)習B．咨詢式學(xué)習C．個別輔導(dǎo)式學(xué)習D．討論式學(xué)習3、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現(xiàn)象被稱為______。A．正性強化B．負性強化C．懲罰D．強化消退4、臨床教學(xué)在護理專業(yè)教學(xué)中作用于情感領(lǐng)域的是______。A．熟悉病房環(huán)境B．熟悉病歷C．增強社會責任感和事業(yè)心D．了解醫(yī)院結(jié)構(gòu)功能5、課程設(shè)置過程包括目標、內(nèi)容、方法和評價四個方面的課程模式是______。A．過程模式B．行為目標模式C．系統(tǒng)模式D．文化分析模式6、促使學(xué)員對問題的見解產(chǎn)生最大變化的小組教學(xué)技巧是______。A．“滾雪球”組B．“方根”組C．“傳呼”組D．“旋轉(zhuǎn)木馬”練習7、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時有困難，此種現(xiàn)象稱為______。A．識記B．再認C．遺忘D．回憶8、高年資的護士在緊急情況下，能夠不假思索地迅速完成護理操作，配合搶救工作。這屬于操作技能學(xué)習過程中的______。A．認知階段B．強化階段C．自如階段D．熟練階段9、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法存在的問題是______。A．學(xué)生基礎(chǔ)知識缺乏B．缺乏豐富的教育資源C．教師學(xué)歷低D．所學(xué)習的課程不適宜10、行為主義理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．華生C．布魯納D．馬斯洛11、對護理教育基本特點描述正確的是______。A．以培養(yǎng)各層次護理專門人才為目標B．護理教育對象是青年在校學(xué)生C．護理教育內(nèi)容只是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和護理專業(yè)知識D．護理教育方法較單一12、精神運動領(lǐng)域的教育目標，其水平從低到高依次為______。A．精確、模仿、連接、操作、自然化B．連接、模仿、操作、精確、自然化C．模仿、操作、精確、連接、自然化D．操作、模仿、連接、精確、自然化13、在遺傳因素的影響下，隨著年齡增長逐步發(fā)展和掌握的技能，被稱為______。A．成熟依賴性技能B．教育相關(guān)性技能C．固有價值技能D．學(xué)習技能14、當準備對某個刺激做出反應(yīng)時，任其產(chǎn)生反應(yīng)就會使之感到滿足；當不準備對某個刺激做出反應(yīng)時，強迫其做出反應(yīng)則會產(chǎn)生苦惱，這種規(guī)律稱為______。A．準備律B．應(yīng)用律C．失用律D．練習律15、“學(xué)生能夠復(fù)述消化系統(tǒng)的組成”屬于認知領(lǐng)域中______。A．知識水平的目標B．理解水平的目標C．分析水平的目標D．應(yīng)用水平的目標16、通過調(diào)查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現(xiàn)象的特點及其相關(guān)因素。這是調(diào)查法中的______。A．前瞻性調(diào)查B．回顧性調(diào)查C．縱向調(diào)查D．橫向調(diào)查17、在組內(nèi)交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內(nèi)的交流方式”屬于______。A．實驗性方法B．非實驗性方法C．類實驗性方法D．觀察性方法18、采用筆答試卷去測試學(xué)生的實際操作能力，不符合有效評估標準中的______。A．實用性B．真實性C．信度D．區(qū)別性19、在教育的基本要素中，主要關(guān)系是______。A．教育者與受教育者B．教育者與教育內(nèi)容C．教育者與教育手段D．受教育者與教育手段20、在小組教學(xué)活動中，教師的角色不包括______。A．領(lǐng)導(dǎo)者B．支持者C．觀察者D．全面放手21、評價項目“注重實踐，注意培養(yǎng)學(xué)生實際能力”是教師教學(xué)質(zhì)量評價中的______。A．教學(xué)態(tài)度評價B．教學(xué)水平評價C．教學(xué)方法評價D．教學(xué)效果評價22、通過讓學(xué)生獨立完成“用無菌技術(shù)清除病人傷口腐爛的組織”來評估學(xué)生臨床操作能力，其評估的內(nèi)容層次屬______。A．認知領(lǐng)域B．情感領(lǐng)域C．精神運動領(lǐng)域D．知識領(lǐng)域23、“現(xiàn)在執(zhí)行三查七對制度已經(jīng)成為我工作的一部分”，屬于經(jīng)驗分類中的______。A．面臨B．參與C．認同D．內(nèi)在化24、能促進小組教學(xué)效果的措施是______。A．為了討論充分，不必限制時間B．為保證小組教學(xué)順利，教師應(yīng)全面把控小組活動C．活動后及時小結(jié)，對結(jié)果重點強調(diào)D．小組的規(guī)模沒有限制25、學(xué)科課程的缺點是______。A．不能為學(xué)習者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識B．有很大的偶然性和隨機性C．強調(diào)知識體系，忽略學(xué)習者因素D．教科書的編寫存在困難二、多項選擇題26、關(guān)于活動課程的敘述，正確的是______。A．教育就是生活B．課程的中心是學(xué)習者C．課程可預(yù)先編定D．課程有很大的偶然性和隨機性E．忽視了各學(xué)科間聯(lián)系，分科過細27、演示法的優(yōu)點有______。A．能夠加深對內(nèi)容的理解B．能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極思維C．能夠幫助學(xué)生形成正確的概念D．易于鞏固已學(xué)的知識E．有利于發(fā)展學(xué)生的想象力28、在用統(tǒng)計法對護理教育問題進行研究時，研究者所得到的，其數(shù)據(jù)可用數(shù)字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無序分類變量資料B．計數(shù)資料C．數(shù)值變量資料D．計量資料E．等級資料29、課程設(shè)置包含的階段有______。A．指導(dǎo)階段B．功能階段C．形成階段D．評價階段E．綜合階段30、教學(xué)評估的科學(xué)性體現(xiàn)在，評估要符合______。A．簡便B．邏輯C．規(guī)范D．目的E．事實31、臨床工作人員應(yīng)盡可能為學(xué)生提供的教育機會包括______。A．組織專題討論B．請臨床專家進行講座C．自由地閱讀病歷記錄D．提供教科書E．提供專業(yè)雜志32、斯金納將強化程序分為兩種類型，分別是______。A．過程性的B．持續(xù)性的C．內(nèi)在的D．間斷性的E．外在的33、主觀性試題的優(yōu)點是______。A．便于考察學(xué)生的多種能力B．內(nèi)容真實性高C．分數(shù)可靠性高D．學(xué)生可以從不同的側(cè)面自由發(fā)揮E．評分容易34、小組教學(xué)時，教師可使用的指導(dǎo)方式是______。A．命令式B．灌輸式C．蘇格拉底式D．啟發(fā)式E．協(xié)商式35、再現(xiàn)按照中介劃分，可以分為______。A．直接再現(xiàn)B．無意再現(xiàn)C．自覺再現(xiàn)D．間接再現(xiàn)E．有意再現(xiàn)三、填空題36、布魯納認為，學(xué)習的目的在于為學(xué)生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，這一目標是通過學(xué)習______實現(xiàn)的。37、護理教學(xué)方法包括______、小組教學(xué)法、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法和個別輔導(dǎo)、開放式學(xué)習、咨詢等其他方法。38、內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)性的強化，稱為______。39、當代教學(xué)的新觀念正在從重視繼承向重視______轉(zhuǎn)變。40、學(xué)習班形式屬于______教學(xué)方法中的類型。四、名詞解釋41、有意識記42、課堂提問43、開放式學(xué)習44、定性評估五、簡答題45、簡述斯金納關(guān)于學(xué)習行為的分類。46、簡述課程系統(tǒng)模式。六、論述題47、論述一個健康的機構(gòu)應(yīng)具有的特點。48、論述學(xué)科課程與活動課程的不同點。

參考答案一、單項選擇題1、A2、C3、A4、C5、B6、B7、C8、C9、B10、B11、A12、C13、A14、A15、A16、B17、A18、B19、A20、A21、C22、C23、D24、C25、C二、多項選擇題26、ABD27、ABCD28、CD29、ABCD30、BCDE31、ABCDE32、BD33、AD34、ACDE35、AD三、填空題36、轉(zhuǎn)化過程37、課堂講授法38、自我強化39、創(chuàng)新40、開放式學(xué)習四、名詞解釋41、有意識記指事先有預(yù)定目標，并經(jīng)過一定意志努力的識記，又稱隨意識記。42、在傳統(tǒng)的教育體系中，教師與學(xué)生間的聯(lián)系常通過提問和回答問題的方式進行。由古代哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立，是一種古老的完全依賴回答技術(shù)的方式。43、是一種靈活的學(xué)習方式，是為適應(yīng)學(xué)習者控制學(xué)習能力而靈活變化的一種教育過程。44、是使用描述性語言對評估對象“質(zhì)”的特征、程度、狀態(tài)和性質(zhì)等非量化的資料進行收集、整理和分析的過程。五、簡答題45、(1)應(yīng)答性行為：由已知的刺激所引起的反應(yīng)，可寫成公式S(刺激)→R(反應(yīng)行為)；(2)操作性行為：由有機體自身發(fā)出的行為，而沒有已知的刺激。操作性行為亦稱為自發(fā)性行為，可寫成公式R(反應(yīng)行為)→S(刺激)。46、(1)將課程設(shè)置過程視為一個開放的系統(tǒng)；(2)該系統(tǒng)的輸入部分是學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等；(3)過程部分指的是根據(jù)一定的知識技能，將這些思想和觀念轉(zhuǎn)化為具體的并準備實施的過程，這個轉(zhuǎn)化過程就是“課程設(shè)置”過程；(4)輸出部分則是預(yù)期課程，包括教學(xué)計劃，教學(xué)大綱、教學(xué)材料和教學(xué)活動的安排；(5)輸出部分還對輸入部分進行反饋，判斷輸出的預(yù)期課程是否與輸入部分的教育思想和觀念相一致，是否在轉(zhuǎn)化過程中由于某種因素的影響而改變了原來的思想和觀念。六、論述題47、(1)目標集中：機構(gòu)的每個成員都清楚目標，并接受目標；(2)適當?shù)慕涣鳎和ㄟ^交流，信息可以被廣泛地傳播；(3)最佳的權(quán)力利用：很好地應(yīng)用權(quán)力，權(quán)力分布均等，不存在特權(quán)，下屬的意見可以反映到高層次的領(lǐng)導(dǎo)者中去；(4)資源利用：資源被充分有效地利用，特別是人力資源；(5)凝聚力：成員之間存在共同一致的意志，內(nèi)部團結(jié)；(6)士氣：成員有自我滿足感，對機構(gòu)沒有抱怨；(7)革新性：為了新的目標采取行動，并創(chuàng)造新的程序；(8)自治：機構(gòu)有相對的自治性，不受外界的影響；(9)適應(yīng)：機構(gòu)也是不斷適應(yīng)新的形勢，從而滿足新的需要；(10)有效地解決問題：有效而系統(tǒng)地處理問題。48、(1)理論依據(jù)：學(xué)科課程一教育是未來生活的準備；活動課程一教育就是生活，是經(jīng)驗的不斷改造，是一個社會的過程。(2)課程的中心：學(xué)科課程以學(xué)科為中心；活動課程以學(xué)習者為中心。(3)課程的基礎(chǔ)：學(xué)科課程以學(xué)科為基礎(chǔ)；活動課程以學(xué)習者為基礎(chǔ)。(4)課程的作用：